中班語言教案設(shè)計優(yōu)秀

1、Word - 19 -中班語言教案設(shè)計優(yōu)秀嬉戲能夠很好地進展幼兒語言交際本事，它是孩子們將現(xiàn)實生活再現(xiàn)的一種樂觀體悟，可以協(xié)助孩子們學習生活中的行為，有助于孩子們按照自己的（興趣）和想象自主地設(shè)計和體悟嬉戲，進而提升交往本事。以下是細心收集整理的中班語言教案設(shè)計。下面就和大家共享，來觀賞一下吧。中班語言教案設(shè)計優(yōu)秀（范文）篇1活動任務(wù)：1、明了適合自己的才是的，養(yǎng)成不與別人攀比的習慣。2、引領(lǐng)幼兒明了不要由于對方的穿著樸實就不肯意與對方做伴侶，要學會發(fā)覺對方身上的優(yōu)點?；顒宇A備：儒靈童教材活動過程：一、活動導入1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。二、新授課程1、

2、“聽”（故事）提問導入：小伴侶你見過長滿蝴蝶的裙子嗎?請聽故事長滿花蝴蝶的裙子。2、寧靜聽儒靈童故事，情境導入。老師提問：安妮為什么想要一條長滿花蝴蝶的裙子?故事（總結(jié)）：安妮看到小伴侶都夸獎萌萌的裙子美麗，回家又是吵又是鬧的問媽媽要更美麗的裙子，后來穿上美麗的裙子被蝴蝶帶到了天上才知道自己錯了，小伴侶們不管什么時候都不要與他人攀比，適合自己的才是的。3、“看”動畫提問導入：小伴侶，你們覺得什么樣的衣著裝扮看?4、仔細看儒靈童動畫，引發(fā)思量，老師提出如下問題：(1)豆豆戴了與萌萌一樣的花帽子之后有沒有獲得稱贊?(2)其次天豆豆來到幼兒園之后，為什么會受到稱贊?(3)假如你是豆豆你會不會與萌萌和

3、壯壯攀比?為什么?5、幼兒有疑問可再次觀察動畫，教師按照本年級幼兒個性特點及個體差異，對動畫舉行暫?；虿シ牛Y(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有（閱歷）上舉行挑選性互動提問教學。老師總結(jié)：豆豆喜愛與人攀比，總覺得別人的東西都是好的，總是向媽媽要與其他小伴侶一樣的衣物?？墒沁@些衣物都不適合他，所以他并沒有受到贊揚。小伴侶們要記得，惟獨適合自己的才是的。三、圖譜演示，推斷對錯老師展示兩張圖片讓幼兒推斷對錯。老師看圖總結(jié)：小伴侶穿衣服不是比誰的衣服是新買的，誰的衣服美麗，只要是整潔干凈、大方得體的衣服就是美麗的衣服。四、嬉戲互動，鞏固主題名稱：衣食住行不攀比規(guī)章：老師事先預備孩子的衣服，請幾名幼兒參與，首先讓幼

4、兒熟悉其他孩子的衣服鞋子，然后請坐在椅子上的幼兒將鞋子脫下后放入圓圈內(nèi)，教師將鞋子打亂，嬉戲開頭，幼兒從圓圈內(nèi)找出自己同伴的衣服鞋子，并幫同伴穿好，先穿好的為成功者。讓失敗的幼兒（說說）這節(jié)課教會了什么本領(lǐng)。五、活動延長，主題內(nèi)化(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀弟子規(guī)經(jīng)典。(2)老師可在平時生活中多鼓舞有幼兒穿著樸實整潔。(3)和家長聯(lián)系，習慣養(yǎng)成連續(xù)至家庭中執(zhí)行。中班語言教案設(shè)計優(yōu)秀范文篇2活動任務(wù)：1、學習兒歌理解兒歌內(nèi)容。2、豐盛幼兒學問，引領(lǐng)幼兒大膽想象創(chuàng)編。3、理解兒歌內(nèi)容，豐盛相關(guān)詞匯。4、大膽地參加研究，清晰地表述自己的觀點與主意，進展求異思維?；顒宇A備：主題樹腳印,小雞(小鴨，小狗，小孩)腳

5、印圖片等活動過程：1、談話導入，引出兒歌重點提問：你們知道動物的腳長什么樣嗎?誰情愿來和我們說一說?小結(jié)：動物們的腳長長短短，和我們的腳不一樣，也不一定是五個腳趾。重點提問：那你們知道動物的腳印是什么樣子的嗎?小結(jié)：動物的腳印各式各樣，有大有小，每一個都是不一樣的。2、學習兒歌，播放課件。重點提問：兒歌里提到了哪些動物的腳印?它們的腳印一樣嗎?小結(jié)：兒歌里提到了小雞，小鴨，小狗和小孩的腳印。3、完整學習兒歌重點提問：小雞的腳，跑來又跑去，像什么?小狗的腳，跑來又跑去，像什么?小鴨的腳，跑來又跑去，像什么?小孩的腳，跑來又跑去，像什么?小結(jié)：小雞的腳像竹葉;小狗的腳像梅花;小鴨的腳像小扇;小孩的

6、腳像小樹。4、仿編兒歌師：還有哪些小動物的腳印?跑來跑去像什么?(鼓舞幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編)例如：青蛙，毛毛蟲等等。5、表演：腳印規(guī)按照自己的創(chuàng)編內(nèi)容舉行表演。附;兒歌腳印小雞的腳，尖尖的，跑來又跑去，竹葉撒滿地。小狗的腳，圓圓的，跑來又跑去，梅花落滿地。小鴨的腳，扁扁的，跑來又跑去，小扇鋪滿地。教學（反思）：這篇課文以一個生動的小故事滲透了自然界中小動物們的腳印各不相同的常識，并旨在借此篇課文讓孩子對動物各種不同的腳印產(chǎn)生愛好。這堂課上，我對于“不同的腳印”這個常識的滲透還不夠，只是一味地在教學環(huán)節(jié)中支配了對于一班級小伴侶來說枯燥無味的各項說話訓練。而且，雖然看似訓練點無數(shù)，卻由于沒有徹低

7、考慮到我班的特別狀況，所以導致訓練任務(wù)也沒有徹低達成。假如可以在更深層次地鉆研教材后，按照孩子的真切狀況創(chuàng)設(shè)情境舉行教學，大概教學效果會更好。中班語言教案設(shè)計優(yōu)秀范文篇3活動任務(wù)：1、引領(lǐng)幼兒理解兒歌內(nèi)容，體悟兒歌情景，學會歡樂學習。2、利用操作嬉戲，認讀漢字，學說容易的（句子）流暢表述。3、引領(lǐng)幼兒在兒歌中學習，感悟生活。4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動預備：字卡：東邊、西邊，操作圖片、兒歌錄音帶活動過程：1、導入：小伴侶都喜愛聽故事么?今日教師給大家?guī)砹艘粋€十分好聽的故事，小伴侶們想不想聽?2、舉行情景表演，敘述故事。設(shè)置問題情景，兩只羊誰也

8、不愿讓怎么辦?故事的最后結(jié)局是什么樣了?使幼兒在故事情境的渲染下仔細觀賞兒歌，可以初步理解兒歌內(nèi)容：(東邊來了一只羊，西邊來了一只羊，一起走到小橋上。你也不愿讓，我也不愿讓，“撲通”“撲通”掉進河。)在幼兒觀賞兒歌的同時老師準時展示字卡“東邊”、“西邊”。3、聽錄音，在錄音舉行中，詳細認讀，舉行集體識字教學，協(xié)助幼兒理解、記憶。4、與字寶寶做嬉戲，在嬉戲中加深印象，幫幼兒鞏固，復習。（射擊）競賽：教師發(fā)出口令，小伴侶預備好，找準字寶寶舉行打靶射擊訓練?？凑l指得快：請兩位小伴侶到黑板前站好，教師發(fā)出指令說：“_字寶寶”，兩位小伴侶爭著指，指的快者為勝。5、送字寶寶回家，加深印象，再次認讀，鞏固記

9、憶。教師指著黑板上的字，對小伴侶說：“_字寶寶要回家了，請小伴侶一齊和_字寶寶說再見”，老師手指一個字，幼兒說一聲“再見”，老師便拿走一張字卡?；顒咏Y(jié)束：（教導）孩子應(yīng)當相互謙讓，友好相處，在活動中可以與小伴侶和諧友好的共處。中班語言教案設(shè)計優(yōu)秀范文篇4活動任務(wù)：1、會理解和體悟他人的情緒。2、學習一些關(guān)懷別人的（辦法）?；顒宇A備：故事靦腆的貝貝?；顒舆^程：(一)講故事靦腆的貝貝。1、師：故事的名字叫什么?2、師：故事里有誰呀?(二)請小伴侶尾隨教師講故事，通順閱讀圖書內(nèi)容。1、請幼兒觀看故事里貝貝的表情以及前后的變化。師：我們先來看看貝貝的臉上是什么表情?2、請幼兒說說：師：故事里的貝貝是一

10、個什么樣的女孩?師：為什么貝貝驟然不靦腆了?師：貝貝碰到了什么事情?師：你喜愛那一個貝貝?為什么?(三)閱歷遷移。請幼兒談?wù)?，假如你有一個學生象貝貝一樣靦腆，你能夠怎么做?活動延長：組織幼兒分組表演故事。中班語言教案設(shè)計優(yōu)秀范文篇5【活動任務(wù)】1、觀賞故事，理解詞匯：“聚精會神”、“頭破血流”，并初步懂得寓意，做事情前要想一想，不能看到什么就學什么。2、利用提問和有序觀看圖片，理解圖片中情節(jié)的進展變化。3、懂得每個人都有自己的特征，不要盲目跟別人學的道理?！净顒宇A備】1、自制小貓刮胡子圖片一套或按照寓言內(nèi)容制作電腦動畫。2、小貓(有胡須)手偶一個?！净顒舆^程】(一)老師以談話引出活動內(nèi)容。1、

11、老師展示小貓手偶：我是一只小花貓，我的胡須長又長。2、師：小伴侶，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎?3、幼兒自由研究后，老師巧妙地引出（寓言故事）。師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了，我們來看看會發(fā)生什么事情。(二)老師展示教學圖片，有表情地敘述寓言。1、老師展示圖片，生動地敘述寓言小貓刮胡子。2、師：小貓刮胡子后發(fā)生了什么事情呢?(三)老師引領(lǐng)幼兒有序地觀看圖片，分段敘述故事。1、理解第一幅圖片的內(nèi)容：仆人正在做什么?(理解詞匯：“聚精會神”)小花貓在看什么?2、老師利用提問協(xié)助幼兒有序地觀看圖片，理解寓言情節(jié)。3、師：小花貓刮胡子后，追捕老鼠時發(fā)生了什么事情?為什么會碰得頭破血流?(理解

12、詞匯：“頭破血流”)(四)老師和幼兒再次看圖片，完整觀賞寓言，引發(fā)幼兒理解寓言。1、老師指圖與幼兒共同敘述寓言。2、師：小花貓能刮胡子嗎?3、老師小結(jié)：本來，胡子是貓用來探路的工具，它就像一把尺子，在鉆洞時得用它來測量洞的大小。假如沒有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鉆過去。(五)引領(lǐng)幼兒舉行拓展談話，引發(fā)幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什么就學什么。師：小花貓的仆人刮胡子對不對?師：為什么仆人應(yīng)當刮，小花貓卻不能刮呢?(每個人是不一樣的，不能看到什么就學什么)師：假如以后你也碰到了一只刮胡子的小花貓，你會和它說什么?中班語言教案設(shè)計優(yōu)秀范文篇6【活動任務(wù)】1、初步理解故事的內(nèi)容，感觸緊急和驚

13、險的故事情節(jié)。2、認真觀看畫面，大膽猜想故事情節(jié)，并能用較豐盛的語言表述出來。3、懂得任何時候不要輕易地信任壞人。4、利用聆聽老師對圖書書面語言的朗讀，提高依據(jù)畫面綻開想象并用較豐盛的語匯舉行表達的本事。5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子認真閱讀的習慣，激活閱讀愛好?！净顒宇A備】繪本PPT?！净顒舆^程】(一)談話導入1、展示PPT師：今日森林里要舉辦一場動物聚會，這個聚會是誰舉辦的呢?提問：你覺得蟒蛇是一種怎樣的動物，用一個詞語來形容一下?師：那這個故事里的蟒蛇是不是像小伴侶們說的那樣呢，我們一起來聽一聽。(二)觀賞故事播放PPT并引領(lǐng)幼兒敘述提問：(1)聚會上有哪些節(jié)目?他們怎么表演

14、的?(2)你覺得他們的表演怎么樣?我們一起給他們鼓掌吧!(3)接下來出場的是鵜鶘先生，他是一惟獨著超級大嘴巴的鳥。猜一猜，他會給小動物們帶來什么樣的表演?(4)那我們一起來看鵜鶘先生的表演吧!(5)這時，大蟒蛇說話了，他說：“我也不太確定，不過我大概能夠做的更好些?！蹦阌X得他想表演什么?假如你是小動物，你會去大蟒蛇的嘴巴里玩嗎?為什么?(6)小動物們在大蟒蛇的肚子里很不舒適，想出來了，大蟒蛇會讓他們出來嗎?(7)是誰來了?他會用什么方法就小動物?(8)動物們被救了出來，他們現(xiàn)在的情緒怎么樣?會對大蟒蛇說些什么?會怎么懲處他?(三)總結(jié)教訓師：這個故事給了你們什么教訓?(四)完整觀賞播放錄音完整

15、觀賞故事。教學反思：我班幼兒奇怪心強、富于想象，對周圍世界的奇怪和疑問無時無刻不在產(chǎn)生。大部分幼兒思維活躍，部分幼兒富有共性，有自己獨特的主意與見解。自開展“動手做，嬉戲樂”活動以來，大多數(shù)幼兒轉(zhuǎn)變了以往獨自或平行嬉戲的狀態(tài)，伙伴之間學會了商議、分工配合，合作意識顯然增加，共性獲得充分張揚，各方面本事有了較大提升。?。ò倏疲荷质且阅颈局参餅橹黧w的生物群落，是集中的喬木與（另外）植物、動物、微生物和土壤之間互相依存互相制約，并與環(huán)境互相影響，從而形成的一個生態(tài)系統(tǒng)的總體。它具有豐盛的物種，復雜的結(jié)構(gòu)，多種多樣的功能。中班語言教案設(shè)計優(yōu)秀范文篇7活動任務(wù)1、理解詩歌內(nèi)容，大膽舉行表達與朗誦。2

16、、在表演中舉行仿編，體悟仿編的樂趣?；顒宇A備1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。2、制作好的小鳥、蘑菇、小兔、花兒、水草、小伴侶教具。3、按照內(nèi)容制作的頭飾若干。4、按照內(nèi)容制作的框架圖片。5、藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景?；顒迎h(huán)節(jié)一、引起愛好(一)、展示“家”的背景圖1、今日，我給小伴侶們帶來了一張圖片，誰能告知我，圖片上都有什么呢?幼兒自由發(fā)言，老師按照幼兒的回答強調(diào)：這是藍藍的天空，這是密密的樹林。2、剛才小伴侶們都回答的十分好，現(xiàn)在我們一起來看看圖片上畢竟都有一些什么呢?老師邊指著圖片邊說：有藍藍的天空，有密密的樹林。(二)、朗誦（散文）詩）1、老師用

17、較慢的語速朗誦，強調(diào)重點。老師提問：這首散文詩的題目叫什么?你在詩歌里聽到了什么?2、老師邊展示教具邊朗誦。老師提問：你在詩歌里聽到了什么呢?幼兒回答，老師展示框架。3、看框架，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩。師：現(xiàn)在請小伴侶們跟著教師一起把這首散文詩朗誦一遍好嗎，會念的小伴侶念重一點，不會念的小伴侶念輕一點。4、老師念前半部分，幼兒念后半部分。師：現(xiàn)在我要請小伴侶們跟我合作來朗誦這首散文詩，我念前半部分，小伴侶們念后半部分好嗎?5、男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。(上臺)師：現(xiàn)在我要請男孩子和女孩子到臺上來站成兩排一起來朗誦這首散文詩，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我們比比看，誰念

18、得更好。6全體幼兒到臺上邊做動作邊朗誦這首散文詩。師：現(xiàn)在我請全體小伴侶到臺上來朗誦這首散文詩，念的時候請你配上動作好嗎?(三)、集體創(chuàng)編1師：今日，我們學了一首好聽的散文詩，名字叫家，現(xiàn)在我們要來創(chuàng)編一首新的兒歌，我這里有一些頭飾，我們來看看都有什么呢?誰情愿來表演啊?還差一個小伴侶哦。教師這里有好多個家，你看有藍藍的天空，密密的樹林。請你想好最適合自己的家在哪里，不能重復哦?，F(xiàn)在我從一數(shù)到五，請你快點找到自己的家?，F(xiàn)在我們來看看藍藍的天空是誰的家啊。集體朗誦一遍新的散文詩。同樣的頭飾，請不同的幼兒來表演找到不同的家。師：我再請幾個小伴侶來表演，這次你能夠去找一找不同的家。誰要來表演啊，我要

19、數(shù)數(shù)了哦，請你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩。老師總結(jié)：今日，我們只編了詩歌的后半部分，我這里還有無數(shù)頭飾，我們能夠回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩歌，我們還能夠編編詩歌的前半部分哦。教學反思：因為圖片上的景物和特點有的并不非常顯然，所以，幼兒在敘述的時候，并不可以把圖片上的景物敘述完整。因為第一遍老師朗誦散文詩時，并沒有展示教具，因此幼兒對于詩歌內(nèi)容的掌控惟獨一部分，從而能夠引出老師其次遍朗誦，使幼兒帶著問題和任務(wù)去聽詩歌。利用框架的搭建，幼兒可以很直觀地看出散文詩中的語句和內(nèi)容，從而降低詩歌完整朗誦的難度。利用集體練習、分組練習和個別練習，使幼兒可以有多次機會朗誦并理解這首散文詩，為下面的

20、創(chuàng)編環(huán)節(jié)埋下伏筆。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，幼兒參加樂觀性很高，但是在實際過程中，有的幼兒會找錯自己的家，請幼兒表演的部分，顯得比較亂。中班語言教案設(shè)計優(yōu)秀范文篇8教學思路：這是一篇生動好玩的、蘊含著深刻道理的寓言故事。教學支配，首先激活同學的學習愛好，整體感知課文內(nèi)容。接著以關(guān)鍵問題為切入點，生生研究、師生探索，充分出示朗讀的魅力，從而進一步理解課文。然后，老師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實際來體味本課的寓意。教學任務(wù)：1.學會本課的生字生詞，運用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等辦法正確理解詞語，堆積運用詞語。2.有感情的朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話敘述這則寓言故事。教學重點、難點：1、

21、 有感情朗讀，體味寓言的寓意。2、 訓練閱讀本事，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。教學過程：第一課時一、激趣導入學生們學過寓言嗎?(揠苗助長，守株待兔)這兩個是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助長，守株待兔是我們二班級下學期學過的兩則寓言，今日我們再來學習一則新的寓言故事。先看動畫片吧。(播放動畫片)大家剛剛看了好玩的動畫片，這個好玩的故事，就是我們今日要學習的課文。板書：亡羊補牢 齊讀課題-亡羊補牢。二、初讀課文，整體感知1、檢查預習師：信任學生們都已經(jīng)預習過課文了，那么在字詞學習上， 你有什么新的心得?(同學匯報自己預習所得，溝通字的讀音，寫法。)教師這里也有幾個詞語，信任大家絕對會讀，

22、誰情愿來讀給其他學生聽。寓言 羊圈 勸說 鄰居 窟窿 結(jié)堅固實 叼走 懊悔(一位學生讀，別的學生聽，讀對，展示正確的拼音，讀錯，訂正。最后齊讀詞語。)2、整體感知教師信任這些詞語學生們絕對都會讀了，那這些詞語回到了課文，你還熟悉它們嗎?讓我們來讀一讀課文。思量一個問題，課文主要講了一件什么事。請五位學生讀課文，適時訂正讀音。重點解決圈是多音字窟窿讀輕聲叼的最后一筆。3、語言訓練：師：誰能用簡潔的語言說說 亡羊補牢 講了一件什么事?養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽鄰居的勸說，其次天又丟了羊。他懊悔沒有聽鄰居勸說，抓緊把羊圈修好，從今，再也沒有丟羊。(提醒，第一次丟羊其次次丟羊最后表揚能用簡潔語言概括的學生，對說得比較具體的學生要加以引領(lǐng))師適機板書：第一次 不補 其次次 修補三、讀中感悟，理解寓意。1、我們已經(jīng)知道養(yǎng)羊人一共丟了兩次羊，那讓我們回到課文去認真讀讀（文章），尋覓他丟羊的緣由。請大