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文檔簡介

1、嵊州市城關中學科學教研組重合作 重體驗攜手共成長嵊州市城關中學科學教研組重合作 重體驗攜手共成長 教研組作為學?；鶎拥慕萄袉挝唬墙處煂I(yè)成長的搖籃。在新課程的實施過程中，教師會面臨各種具體問題，迫切需要同伴間的交流，在教研活動中，以課堂教學為立足點，積極探索合作教研活動，充分發(fā)揮教師群組的團結協(xié)作優(yōu)勢，教師在合作中相互學習借鑒，資源共享，共同提高。 摘自城關中學校本教研 教研組作為學?；鶎拥慕萄袉挝?，是教師專業(yè)王紅衛(wèi)校長在領獎臺上王紅衛(wèi)校長在領獎臺上開展主題教研活動課件2006年10月省級課題 學習型教研組建設的研究開題2006年10月省級課題 學習型教研組建設城關中學科學教研組城關中學科學

2、教研組化學生物物理自然科學科學合作、學習型的教研團隊化學自然科學科學合作、學習型的教研團隊開展主題教研活動 開展合作體驗活動開展主題教研活動 一、開展主題教研活動1、主題的確定 教師反思 備課組醞釀小主題 教研組確定大主題一、開展主題教研活動 第一階段：尋求理論上的支撐。 第二階段：自我摸索嘗試。 第三階段：集中觀課評課。 第四階段：反思小結反饋實踐。 2、具體的實施2、具體的實施主題教研模式發(fā)現(xiàn)問題確立主題學習理論研究課例專題研討產生新問題進行新一輪研究主題教研模式發(fā)現(xiàn)問題確立主題學習理論研究課例專題研討產生新問二、開展合作體驗活動I hear，I forget. I see，I remem

3、ber. I do，I understand. 我聽過，我忘記了。 我看見，我記住了。 我做過，我理解了。二、開展合作體驗活動I hear，I forget.、開展集體備課合作研討。 、開展集體備課合作研討。 、開展“同課異構”課堂教學研討活動 、開展“同課異構”課堂教學研討活動 開展主題教研活動課件“同課異構” 合作研討價值、有利于教師更好地理解課程標準， 提高教學的有效性。、有利于教師成長，促進專業(yè)發(fā)展。 “同課異構” 合作研討價值、有利于教師更好地理解課程標準，“同課異構” 合作研討存在的問題 、教師在評課、分析表達、理論功底 等方面能力的不足。、部分教師將集體備課看成輪流備課， 沒有自己的見解 ?！巴n異構” 合作研討存在的問題 、教師在評課、分析表達、新課程呼喚學生之間學習的自主合作， 也需要我們教師之間教學

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