小學語文五年級上冊第七單元四季之美教案設計

1、四季之美教學設計一、激情誦讀，導入新課。一年四季，風景變換，每一個季節(jié)的風景就像一幅幅畫卷。春季，微風把花草呼喚，大地不留縫隙，綠紅一片。 夏季，蟬聲把炎熱呼喚，頂著荷葉的孩子笑聲一片。 秋季，紅葉把霜天浸染，老農(nóng)臉上堆滿花朵，金黃色的收成一片。 冬季，紛雜的世界變成童話，唯留尋食的麻雀一片。過度語：一年四季各有各的美，我們今天要學習的就是日本作家清少納言的一篇散文，來感受她筆下的四季之美。（齊讀課題）二、引導學習，梳理方法。預學檢測。（課件出示生字詞）（分組開火車讀）教學“黎”（黑板上示范一次，學生在書上描黑，再在旁邊寫一個。）（重點地方用紅色書寫）2.學習第一自然段。通過預習我們已經(jīng)知道了

2、這篇散文是按照什么順序來寫的？（學生齊答：時間順序）對，就是按照春夏秋冬，四季變換這樣的時間順序來展開的。（板書：春天、夏天、秋天、冬天）四季之美，我們先一起走進春天。請同學們翻開書，看到第一自然段，（請一個小組讀）。（評語：你們讀得既準確又流利，感謝你們，請坐下。）作者說春天最美是什么？（黎明）（板書春天黎明）就讓我們跟隨作者的視角，走進春天的黎明吧！請大家看到這一句話（課件出示）：（第一大組讀）東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。師：你能說說這句話主要寫了春天的哪些景物嗎？在書上圈畫出來。生：天空，紅暈和彩云。（抽生回答）（評價:你找的真準確）師：什么樣的

3、天空？（魚肚色的天空）微微的？（紅暈）什么樣的彩云（紅紫紅紫的彩云）這些都是天空中景物的顏色。師：那如果把這句話改成這樣呢？（課件出示）：（第二大組讀）東方魚肚色的天空，有微微的紅暈，出現(xiàn)紅紫紅紫的彩云。師：這兩句話有什么區(qū)別？都有顏色，但不同點是什么？你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（抽生回答）（天空的顏色是在一點一點慢慢變化的，是有一個過程的）（評價：你可真厲害，有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛）作者通過這些詞語（課件出示：一點兒一點兒、染、飄）巧妙地把顏色變化的過程表現(xiàn)了出來，這就是作者的高明之處。作者通過對這些景物的動態(tài)描寫，體現(xiàn)春天黎明的色彩變化之美。（板書：色彩變化之美）師：春天景物的色彩變化之美，美在天空，

4、美在紅暈，美在彩云。（課件出示圖片）師：讀到這樣優(yōu)美的句子你會想象到怎樣的畫面呢？（抽生回答）預設：早晨的天際，已微微露出魚肚白，太陽像一個羞答答的小姑娘，躲在地平線下，但也藏不住她耀眼的光芒，云彩都趕集似的聚集在天邊，顯出淡淡的紅色。一層白白的濃霧，覆蓋著天空，漸漸化成一片薄紗。師：春天黎明的景這么美，你能美美地讀出來嗎？（抽一個女孩子讀）（評價：你朗讀的聲音真好聽，如果能再洪亮些就更好了。）（抽生點評）師：（評價過渡：對啊，這是黎明。周圍都是靜靜的，所以你讀得輕柔，讀出了黎明時的安靜。老師建議邊想象畫面邊讀，會讀得更有感情。）讀得真不錯，看來同學們已經(jīng)體會到春天黎明之美了。過渡：春天，一聽

5、到這兩個字就讓人感受到美好的氣息，百花爛漫，鳥叫蟲鳴，大自然的一切都充滿了生機。那在你眼里春天最美的景物是什么呢？仿照課文的句式，把動態(tài)美的樣子說出來。預設：柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條，在微微的春風中輕柔地拂動，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞。夾在柳樹中間的桃樹也開出了鮮艷的花朵，綠的柳，紅的花，真是美極了！（評價:1.真了不起！你描繪的景物如此獨特。2.你真善于觀察，把生活中常見的景物描繪得如此優(yōu)美。）我們看著這三幅圖試著來背一背第一自然段。（抽一人背誦）（評價：哇，你真有學習方法，能邊學邊思還善于記憶。）3.教師小結(jié)：你們第一自然段學得真不錯，那我們一起來回憶下我們是怎樣來學這一自然段

6、呢？板書（朗讀文段、圈畫景物、想象畫面、感情朗讀。）三、自主學習，遷移運用。請同學們用我們學習第一自然段的方法小組合作學習2-4自然段。1.自學任務：自由朗讀課文2-4自然段，圈出作者所描寫的景物，用橫線畫出體現(xiàn)它動態(tài)美的句子。想象畫面體會景美。溫馨提示：1.可以抓住關鍵詞，想象畫面可以適當批注感受。2.小組合作交流，分工展示學習成果，并作補充。3.對這一自然段進行朗讀訓練。（先個人自學，完成后組長組織組員合作交流。全班展示時一人展示朗讀、一人展示圈畫景物、一人展示動態(tài)美的句子、一人展示想象的畫面）（評價：組員在組長的帶領下積極學習交流，學習氛圍很濃。）作者說夏天最美是什么？（夜晚）板書：夏天

7、夜晚好，我們先請學習春天的組來展示他們的學習成果，哪個小組來？（抽一個小組回答，你們小組坐姿最端正請你們來展示。） （小組展示）（評價：你們小組真棒！既分工明確又善于合作。給你們小組加上一分。）（其他小組補充）（預設：夏天的夜晚，星星閃爍著亮晶晶的光芒，一點，兩點，三點。閃爍不定，就像一只只淘氣，幼稚，然而又像充滿神秘，智慧的眼睛。它們仿佛看到了我們，便和我們玩兒起“藏貓貓”的游戲來。它們靈巧的身軀，東躲西藏，時隱時現(xiàn)，弄得我們眼花繚亂。）師：這段話重點寫了哪個小生物啊？“螢火蟲”夏天夜晚的焦點是“螢火蟲”。師：表現(xiàn)螢火蟲動態(tài)的詞語有哪些“翩翩飛舞”“閃”“飛行” 這些都是螢火蟲的動作（板書動

8、作之美）請同學們看著這幅圖，想象此刻你就走在這迷人的花徑之中，身邊是星星點點的螢火蟲，像暗夜中的小天使，你有什么感受？（你感受到了夜的寧靜，老師也感受到，那你能讀出這種寧靜來嗎？你感受到了這幅畫很迷人，的確是啊，無論是“無數(shù)的螢火蟲”“翩翩飛舞”還是“一只兩只螢火蟲”“閃著微光飛行”都給我們展示出一種靈動之美。這情景著實迷人。）（全班展示讀）：（評價：在你們的朗讀聲中老師感受寧靜，也感受到了螢火蟲發(fā)出的微光。）師：我們帶著這種感受想象這種畫面來試著背一背，（挖空背誦第二自然段。）（抽一人回答）（評價：1.你記得真快，比老師記得都多。2.在這么短的試時間你能記住這么多，已經(jīng)很不錯了。）我們接著來

9、看秋天：秋天最美是黃昏，（板書秋天黃昏）（接下來展示的機會又給到學習秋天的組，你們準備好了嗎？你們小組舉手最多，請你們來。）（小組展示）（點評：你們小組組織有序，展示真精彩。）（其他小組補充）（預設：秋天的黃昏，金色的暖光殘留著天空最后的溫度，太陽是暖橙色的，只中心一點火紅，然后柔和的，暖暖的，漸變的色調(diào)一圈一圈地蕩開來。）師：秋天的黃昏作者寫了兩個時段，哪兩個？用括號括起來：一是夕陽斜照西山時，二是夕陽西沉，夜幕降臨時師：那我們先來看第一個時段，夕陽斜照西山時，這時候光線尚明，還能看見一些景物，有哪些景物？“歸鴉、大雁”，表現(xiàn)動作的詞是“飛”“比翼而飛”為什么歸鴉急匆匆的朝窠里飛去是動人的呢

10、？（歸鴉如人們出門在外，黃昏時匆匆回家，與家人團聚，多么令人感動）為什么大雁成群結(jié)隊比翼高飛令人動容呢？（大雁肩并肩，成群結(jié)隊地朝一個方向飛去，這樣的畫面是和諧而溫馨的，的確令人動容）這樣的畫面是作者用眼睛看到的，是視覺之美。那夕陽西沉，夜幕降臨時呢，還是視覺上的美嗎？ 風聲、蟲鳴是聽覺之美。既有視覺，又有聽覺，這樣的美簡直是一場視聽盛宴呀。（板書：視聽之美）指導朗讀：急急匆匆的急（急切） 比翼而飛的和諧（輕快）小組展示讀。（評價：讀得可真美啊，令人陶醉。）接下來我們把課堂焦點交給學習冬天的小組（你們小組舉手最端正，請你們小組來。）（小組展示）（評價：你們小組配合真默契）（其他小組補充）冬日的早晨給你一種什么感覺呢？（一生答寒冷）能用課文中的一個詞語來說嗎？凜冽（評價：哇，你找得又快又準確。）凜冽：極為寒冷，嚴寒刺骨。兩點水的字大多跟冰冷寒冷有關?？墒窃谧髡哐劾飬s認為冬天最美是早晨（板書：冬日早晨）（預設： 冬天的早晨，是寒冷的。走出門就覺得有股寒氣猛然襲來，刺疼著臉的風兒在吹著，枯黃的葉子在隨風飄落著，隨后便也之剩下光禿禿的樹干了。）冬天早晨美在那里？清晨白雪、白霜風景美，作者的心情美。板書（和諧之美）哪一個小組能把這種體會讀出來呢？（一小組讀）（評價：在你們的朗讀聲中，老師體會到了冬天的和諧之美）