小學語文五年級上冊第四單元 小島（教案）

1、15 小 島教學目標1. 會認“瞞、域、艇”等12個生字。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容，能用將軍的口吻講述自己登上小島后發(fā)生的故事。3. 了解島上邊防戰(zhàn)士艱苦的生活，體會戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)。4. 準確理解最后兩個自然段的內(nèi)容，感受文章表達的思想感情。重點用將軍的口吻講述島上發(fā)生的故事；了解島上邊防戰(zhàn)士艱苦的生活。難點體會戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)，了解文章所表達的思想感情。學前準備1.預習提綱（1）自讀課文，認識生字詞，不理解的詞語查詞典和其他工具書解決。（2）讀課文，把課文讀正確、流利，試著用將軍的口吻講述自己登上小島后發(fā)生的故事。（3）找出埋下伏筆的句子，重點閱讀最后一個自然段，

2、感受作者的思想感情。2.多媒體課件教學課時1課時。教學過程一、播放視頻，創(chuàng)設情境，導入新課。教師敘述：同學們，今天我給大家?guī)砹艘欢侮P于海島的視頻，請大家看看海島上的環(huán)境。用多媒體播放一段關于海島的視頻，視頻主要介紹海島的位置、大小、氣候、菜園、站崗的士兵等。（2分鐘左右）學生看完視頻，然后教師引導：同學們，這個海島大不大？這個海島上的自然環(huán)境條件怎么樣？學生回答自己的看法。教師敘述：我國有無數(shù)這樣的海島，那里地理位置偏遠、自然環(huán)境惡劣，但卻是祖國領土的重要組成部分。無論多么偏遠、多么荒涼，我們的戰(zhàn)士都堅守在那里，保衛(wèi)著祖國的海疆。下面我們一起學習一篇相關的文章小島。（教師板書課題）二、初讀課

3、文，掃除文字障礙。1. 請同學們用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，不認識的生字詞查字典或問別人，然后多拼讀兩遍。把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。2. 匯報交流自讀情況，解決生字詞。（1）學生交流預習成果。（2）教師出示生字、詞語課件：(指名讀、開火車讀、帶拼音讀、去掉拼音讀、組詞讀。）帶拼音讀：瞞mn、域y、艇tng、矛mo、盾dn、炊chu、哼hen、喉hu、嚨ln、勺sho、攪jio、舀yo去拼音讀：瞞、域、艇、矛、盾、炊、哼、喉、嚨、勺、攪、舀組詞讀：瞞著、海域、快艇、矛盾、炊事員、喉嚨、湯勺、攪拌、舀飯教師適時強調(diào)讀音，如“艇”易錯讀成“tn”；“攪”易錯讀成“ju”。（3）檢查讀課

4、文，抽查、輪讀、分角色讀。生生互相糾正，教師要有針對性地進行指導和評價，對于讀得好的同學要表揚到位，對于讀得不好的同學要精確地指出他的不足之處，然后加以鼓勵。三、再讀課文，整體感知，復述故事。學生自由朗讀課文，然后以將軍的口吻講述自己登上小島后發(fā)生的故事。學生讀完課文后，教師適時指導復述方法：首先要以將軍的口吻，把第三人稱的講述變成將軍以第一人稱來講述。其次要抓住重點，理出文章的綱要。即：將軍剛上小島不久就發(fā)現(xiàn)了問題，這是怎么回事？將軍為什么決定留在島上吃飯？吃飯的時候發(fā)生了什么事情？結果怎樣？另外，復述故事要語言簡潔、高度概括。根據(jù)教師的指導，學生復述故事。教師適當評價、鼓勵。四、以問促讀，

5、深入學文。1.學生讀第1自然段，概括小島的特點。學生讀完第1自然段，概括提煉小島的特點。（教師板書：特點：小、無名、荒涼、貧瘠）教師引導、啟發(fā)：本段中有一個比喻句，能找出來品析一下它的表達效果嗎？學生找出句子，教師出示課件。無邊無際的大海上，有一座小島，遠遠望去，像一片云在天邊浮著。（學生討論、交流）師小結：這個句子把小島比作天邊的云，天空無限大，白云相對來說非常小，這就生動形象地表現(xiàn)了小島很小的特點。（過渡）師引導：在這荒涼的小島上，有人來嗎？來的是什么人？在小島上發(fā)生了什么事情？2.學習文章的第二部分。（1）學生邊讀課文，邊思考下面的問題。（教師出示課件）小島上有哪些人？在小島上發(fā)生了什么

6、事情？學生讀完課文后，交流、討論、回答。生1：小島上有駐防的海軍士兵。生2：發(fā)生的事情是：將軍視察海島，他發(fā)現(xiàn)雖然這里的環(huán)境惡劣，條件艱苦，戰(zhàn)士們思念家鄉(xiāng)，但是他們熱愛祖國，克服重重困難，自力更生，想辦法盡量改善島上的生活條件。將軍被戰(zhàn)士們忠誠于祖國、自力更生、艱苦奮斗、戰(zhàn)勝困難的精神所感動，并向戰(zhàn)士們表達了崇高的敬意。（過渡）教師引導：在這一部分中，哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？你能將這些情節(jié)設計成問題，并加以分析嗎？（2）深入學習第二部分。學生讀第二部分，尋找印象深刻的地方。交流、討論：將軍在小島上轉到第五分鐘的時候，發(fā)現(xiàn)了什么問題？戰(zhàn)士們?yōu)槭裁催@樣做？表現(xiàn)了戰(zhàn)士們的什么特點？分析：將軍發(fā)

7、現(xiàn)的問題是：在島那邊有一塊用礁石圍成一圈、上面用油布遮擋著的菜地。小島遠離大陸，蔬菜供應困難，戰(zhàn)士們生活很艱苦，嚴重影響了身體健康。為了克服困難，改善生活，戰(zhàn)士們自己開辟了一塊菜地。另外，這里的自然環(huán)境惡劣，太陽熾曬，莊稼難以成活，所以戰(zhàn)士們就用油布蓋住菜地。由此可見，戰(zhàn)士們不怕困難并勇于面對，善于發(fā)揮自己的聰明才智，戰(zhàn)勝惡劣的自然環(huán)境，改善生活條件。戰(zhàn)士們的菜地有哪些與眾不同的地方？表現(xiàn)了戰(zhàn)士們的什么特點？分析：菜地的土、種子都是戰(zhàn)士們從家鄉(xiāng)帶來的，菜地構成一幅中國地圖的形狀。這表現(xiàn)了戰(zhàn)士們熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的精神。將軍為什么臨時決定留在島上吃飯？表現(xiàn)了將軍怎樣的特點？分析：將軍想把島上種菜

8、的方法推廣出去，改善海島駐守士兵的生活，提高部隊的戰(zhàn)斗力?？梢妼④娛且粋€責任心強、熱愛軍隊、關心士兵的好領導。在飯?zhí)美铮瑢④娨婚_始稱戰(zhàn)士們?yōu)椤巴緜儭保髞碛纸小昂⒆觽儭?，這是為什么？分析：將軍對戰(zhàn)士們稱呼的變化，說明了將軍太熱愛這群可愛的戰(zhàn)士了，他把戰(zhàn)士當成了自己的孩子。（過渡）將軍除了熱愛這群戰(zhàn)士外，還懷有怎樣的情感？從哪里可以看出來？3.學習文章的第三部分。讀最后兩個自然段，思考：將軍除了熱愛這群戰(zhàn)士外，還懷有怎樣的情感？從哪里可以看出來？回答：將軍對戰(zhàn)士們懷有崇高的敬意，從他離開小島時，他向著小島敬禮這個動作，就可以看出他對戰(zhàn)士們崇高的敬意。五、拓展延伸，課后作業(yè)。1.回家后，把課文中

9、的故事講述給家長聽。2.小練筆：給守島的戰(zhàn)士們寫一封信，表達對戰(zhàn)士們的贊美和崇敬之情。簡單介紹小島的特點和樣子簡單介紹小島的特點和樣子熱愛祖國不怕困難發(fā)現(xiàn)菜地熱愛祖國不怕困難發(fā)現(xiàn)菜地激動不已深深敬意剛上島時吃晚飯時小島吃晚飯時離開小島離開小島教學反思課前，我讓學生充分地預習了課文，學生已經(jīng)非常熟悉課文，基本解決了字詞方面的問題，所以這堂課進行得比較順利。熟悉閱讀提示，緊扣學習重點。課文前邊的閱讀提示給我們指出了本課的學習重點，學習課文前，先充分閱讀閱讀提示，牢記本文的學習重點，以此為總目標，這樣可以起到事半功倍的作用。立足教材，以問促讀，以讀促悟，是學習本文采用的主要方法。緊扣本文的重點和難點來設計問題，每個問題都具有很強的啟發(fā)性和導向性，學生帶著問題去讀課文，有章可循，容易達成閱讀目的。學生的閱讀是個性化的，不要強求達成一致的意見和見解。不足之處是：忽略感情朗讀。這節(jié)課，學生自由讀，結合體會讀得比較多，但感情朗讀指導被忽略了。評價激勵不夠。本堂課的氣氛不夠活躍，跟教師的激勵不夠有很大的關系。在課堂上，對于學生的回答，我的評價比較隨意，缺乏激情，學生的情緒自然也不會高漲。可