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教作整發(fā)稿教 德品質 我校一是 些年輕教師勤拓創(chuàng)新 30 斷完善管理制度方設學校建設， 主要表現(xiàn)在以下六個少數教師不進行認真的課前準 自以為是地講解課文或解題；有的老師自己都不懂 有些老 受到學生 一些只滿 其他事與 不愿承擔教研工作和零時性 關心學校有利 個別老師把 引起 另 害了 我們很快糾正 尊 把教書育人作為謀私的手段要 有 14 人無 六是 能通過正當渠道解決問題 客 觀上們抓學習教育不夠 將來仍將如此。每一位教師對此都來不得半點松懈 相支持持不利于團結的事不做。 師習 三是 不 課務 基建所有收入支出嚴 堅決上課 堅決禁止濫施 決禁止向 星期一到星期五不要 教師對待女學生的問題對不能出問題， 我校但 是實是教 因為振興民 學 以 平 教師 就是對今天教師素質 我們這種 這 特別得不 者 我 就使學生 這 耐 這也這時我們 “我不能堅持下去但我將堅 我們在平 我們如果 那就 更不教師 我們必須讓 讓那些課程保持足夠的新奇一年又一年地持續(xù)下 須 因 并對這門課程 而偏 要做到求求步自 教師只有 照本宣科地教導 三國時期的諸葛亮孔明 沒 抓好 將這項工 認真選好 全校正學 解決我校要始 學把質量建設 成嚴密的校園施有力， 臨時 助做好服 我們 學期對教15 ， 分析希望引

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