小學語文一年級下冊課文吃水不忘挖井人

1、1.吃水不忘挖井人課題猜字謎課型講讀課文授課時間2課時教學目標1.認識“吃、忘”等13個生字和心字底、廣字頭2個偏旁，會寫“吃、叫”等7個字和“橫折彎”1個筆畫。2.正確朗讀課文，積累詞語。 3.多元識字。4.通過朗讀、，找出文中明顯的信息。5.體會鄉(xiāng)親們感激毛主席，飲水思源的道理。教學重點識字寫字，積累詞語。教學難點找出文中明顯的信息。第一課時教學目標1.認識“吃、忘”等13個生字和心字底、廣字頭2個偏旁，會寫“吃、叫”等7個字和“橫折彎”1個筆畫。2.正確朗讀課文，積累詞語。教具準備課件教學設計設計意圖導入（ ）分鐘一、創(chuàng)設情境，歌曲引入 1教師以談話形式引入：同學們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就

2、來聽一首歌曲，好嗎？（課件出示2）（播放歌曲太陽最紅，毛主席最親）你知道毛主席是什么人嗎？ 2展示交流有關毛主席的資料。（課件出示3）毛澤東（18931976） 馬克思列寧主義者，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要締造者和領袖，毛澤東思想的主要創(chuàng)立者。字潤之，湖南湘潭韶山?jīng)_（今屬韶山市）人。他的主要著作編入毛澤東選集（4卷）和毛澤東文集（8卷）。3今天，我們就來學習關于毛主席的故事吃水不忘挖井人。板書課題，認讀“吃、忘、井”。（板書：1. 吃水不忘挖井人）4.齊讀課題，指名讀課題。【設計意圖：通過展示美麗的四季風光，感受四季的美妙，激發(fā)了學生學

3、習的興趣，為下面的學習渲染了美好的氣氛?！啃抡n教學（ ）分鐘二、初讀課文，自學生字1.認真讀課題，注意輕聲，讀準字音，自學生字，想想可以找哪些朋友。朗讀課文，（課件出示4：預習要求）（1）給課文標好自然段； （2）圈出文中的生字，并給生字找?guī)讉€朋友； （3）把課文讀正確、讀連貫。三、學習生字，檢查預習出示生字詞（課件出示5）ch shu b wn shu jn cn zi 吃 水 不 忘 水 井 村 子mo zh x xin qn zhn sh 毛 主 席 鄉(xiāng) 親 戰(zhàn) 士 mi yu min qin jin x zh xi 沒 有 面 前 江 西 住 下jio ho y hu 叫 好 以 后

4、1.指名領讀，正音。注意輕聲的讀法?！扒?、村、親、戰(zhàn)、面”是前鼻音，“忘、井鄉(xiāng)、江”是后鼻音?！俺?、住、主、戰(zhàn)、士”是翹舌音。 2.自由練讀。開火車讀。去掉拼音誰能讀好它們，試試看。指名讀。齊讀。 四、朗讀課文，理清文脈 1借助拼音自讀課文，邊讀邊標記自然段。2指導分自然段讀課文。注意讀好以下句子：（課件出示6）瑞金城外/有個/村子/叫/沙洲壩，毛主席/在江西/領導/革命的/時候，在/那兒/住過。注意詞語“村子、時 候”，“子、候”都讀輕聲。讀這個句子時，應該先分別讀詞語：瑞金城外、村子、沙洲壩，再連起來讀好句子。毛主席/就/帶領/戰(zhàn)士/和鄉(xiāng)親們/挖了/一口/井。先讀詞語：“帶領、戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們

5、”，再讀句子。3說說課文講了一件什么事？（課件出示7）填空：沙洲壩村沒有（ ），吃水要到（ ）的地方去挑，毛主席帶領（ ）和（ ）挖了一口井。解放后，人們立了一塊石碑，世代想念毛主席的恩情。五、識記生字，寫字指導1.（課件出示8、9）出示生字田字格課件：“吃、叫、主、江、住、沒、以”。（板書：吃、叫、主、江、住、沒、以 ）2.仔細觀察，分析字形，說說有什么好辦法記住它？怎樣才能把這個字寫好？鼓勵學生借助已學的識字方法自主識記生字。如：根據(jù)偏旁識記：吃、叫、忘、念。吃、叫和嘴巴有關，所以都是口字旁；忘、念和心 有關，所以是心字底。（2）熟字比較法：士 一土，主一王。（3）字理分析法：井，出示水井

6、的圖片，（課件出示10）引導學生找出象形字和實物的相似之處。3.師重點指導書寫“叫、以、吃”。（課件出示11） “叫”左右結(jié)構，口字旁的大部分寫在左上格，豎提沿著豎中線起筆，最后一筆豎的起筆要稍高于豎提。“以”字，豎提的豎要直、提要稍長。中間一“點” 起筆略高，寫在豎中線上?！捌病钡钠鸸P最高，穿一，插到豎中線右邊。最后一“點”要 低，保持字的平衡?！俺浴弊?，左右結(jié)構，口字旁的大部分寫在左上格。撇的起筆在豎中線右側(cè)?！皺M折彎鉤”在橫中線上起筆， 折筆沿著豎中線寫。注意橫折彎鉤的寫法。 4.認識新偏旁“廣、心”，你還見過哪些字帶有這兩個偏旁？（課件出示12）含有“廣”的字有：座、度等，含有“心”的

7、字有：思、 念 、意等。 5.認識新筆畫“橫折彎”：本課生字“沒字中含有新筆畫“橫折彎”。帶有“橫折彎”的字還有“沿、鉛”等。注意和“橫折彎鉤”的區(qū)別。漢字“九”中有“橫折彎鉤”這一筆畫。 6.學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導。六、小組合作，反饋檢查。1.師生合作，老師抽讀生字卡片，學生比賽讀，看誰讀的又對又快。2.小組合作，給生字找朋友，看哪個組找的多。3.同位合作，一人讀課文，另一人聽，指出讀的好的地方或是不太好的地方?！驹O計意圖：這是檢查學生預習的效果，同時也是掃清閱讀的障礙。生字的認讀對于低年級學生來說非常重要。會認字才能通順地讀課文，為接下來的理解分析課文打下堅實的基礎。

8、】【設計意圖：在認識生字新詞的前提下進行的，掃清了生字、新詞這些障礙還不夠，還要進一步掃清句子的障礙，讀書才能暢通無阻，概括才能準確?！俊驹O計意圖：這是對會寫字的識記和書寫設計的環(huán)節(jié)。鼓勵學生多種方法識記生字，這是體現(xiàn)學生學習的主體性，主動性和自覺性，可以提高自學能力。對重難點生字的書寫指導，培養(yǎng)學生愛寫字的興趣，教會學生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習慣打下基礎。】【設計意圖：反饋檢查是對這一課學習的進一步鞏固和提高，進一步夯實基礎?！空n堂作業(yè)新設計1.看拼音寫漢字： ch shu zh rn d jin zh xi mi yu （ ） （ ）（ ）（ ）（ ）2.給下列漢字選擇正確的讀音

9、。井(jn jn ) 村( chn cn) 鄉(xiāng)(xn xin) 親(qn qng ) 3.你能寫出帶有下面偏旁部首的字嗎？看誰寫得多。 寫帶有“廣”的字：（ ）（ ）（ ） 寫帶有“心”的字：（ ）（ ）（ ）參考答案：1.吃 水 主 人 大 江 住 下 沒 有 2.井(jn) 村(cn) 鄉(xiāng)(xin) 親(qn)3.廣字旁的字：莊 慶 床 心字底的字：意 思 想第二課時教學目標1.通過朗讀，找出文中明顯的信息。 2.體會鄉(xiāng)親們感激毛主席，飲水思源的道理。教具準備課件教學設計設計意圖導入（ ）分鐘一、出示字詞，復習引入。 1出示生字，認讀。（課件出示14）吃 水 不 忘 水 井 村子 毛 主

10、席 鄉(xiāng) 親 戰(zhàn) 士 沒 有 面 前 江 西 住下 叫好 以后 2口頭組詞。（課件出示15）井（ ） （ ） 主（ ） （ ） 吃（ ） （ ） 面（ ） （ ）【設計意圖：生字詞的復習，起到過渡的作用，為下面的理解分析做好準備?！啃抡n教學（ ）分鐘二、品讀感悟，深化認識。 1教學第一自然段。（課件出示16第一自然段：） （1）自由讀第一自然段。（2）故事發(fā)生在什么地方？找一找哪里告訴我們的？第一自然段告訴我們故事發(fā)生的地點是江西瑞金城的沙洲壩。（板書：沙洲壩）“那兒”指哪里？（課件出示17）出示沙洲壩圖片。加強認識。理解“革命”一詞。（革命主要是指和。本文指毛主席領導大家推翻舊中國，建立人們當

11、家做主的新中國的運動。）（4）指名讀，齊讀第一自然段。 2教學第二自然段。 （1）指名讀第二自然段。 （2）想一想：鄉(xiāng)親們挑水時會遇到哪些困難？學生一：鄉(xiāng)親們到很遠的地方去挑，可能要翻過很多山，披荊斬棘，還要受到野獸的威脅。（課件出示18：挑水翻山越嶺圖片）學生二：也許一天只能挑一擔水，早上出發(fā)，晚上才能回來。指導朗讀：“沒有井”“很遠的地方”“挑”等詞語要重讀，突出鄉(xiāng)親們吃水非常困難。（板書：遠處挑水）走那么遠的路，挑來的只是很少的水，怎么能維持生活所需呢？想象一下，人們的生活是怎樣的？（課件出示19：人們?nèi)彼那榫皥D片。）人們身上經(jīng)常臟兮兮的，很少洗澡，洗衣。洗過的水用來澆菜。人們非常珍惜

12、這來之不易的水，每一滴水都不舍得浪費。經(jīng)常受到干渴的威脅。師：因此，人們多么渴望能挖一口水井?。≡僖膊灰皆綆X到很遠的地方挑水，人們生活也不要這么的艱辛了。（4）你能想象毛主席帶領大家挖井的情景嗎？（板書：毛主席：挖水井 為人們著想）大家在主席的帶動下，人們干得非常賣力。已經(jīng)挖了很深了，可是還沒有挖到水，井外的土堆堆得像小山一樣高，還沒有見到水人們揮汗如雨，不停的挖、運，搬，有些地方有大石頭，還要用炸藥炸開終于挖到水了，人們高興地跳呀，唱呀，相互擁抱呀 3教學第三自然段。 （1）毛主席時刻想著鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們是怎樣做的呢？齊讀第三自然段。 （2）（課件出示20）出示課文插圖，齊讀“吃水不忘挖井

13、人，時刻想著毛主。”（板書：鄉(xiāng)親們 立碑 永不忘 挖井人） 挖井人是誰？誰不忘挖井人？挖井人是“毛澤東、戰(zhàn)士們和鄉(xiāng)親們?！薄懊飨瘧?zhàn)士鄉(xiāng)親們”，讀好詞語。鄉(xiāng)親們不忘挖井人。講解“飲水思源”的道理。（板書：飲水思源）（喝水的時候想起水是從哪兒來的。比喻不忘本。）（板書：被人民懷念）沙洲壩的鄉(xiāng)親們飲水思源，說一說我們應該怎樣做？我們的生活中，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽為我們無私奉獻，我們要懂得感恩。 （4）指導朗讀：“立”要重讀。“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！?要放聲讀，用感激之情來讀，讀出親切，敬意，熱愛，懷念。4.選擇自己最喜歡的段落,練習朗讀。5.小組內(nèi)合作朗讀。6.匯報讀,學生互評?！驹O

14、計意圖：探究出鄉(xiāng)親們飲水思源，感恩主席，懷念主席的感情，體現(xiàn)了“雙主”的教學模式。在此環(huán)節(jié)中信息技術作為了提供豐富資源，加工信息的認知工具。】【設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計是為了讓學生在學完課文后有創(chuàng)造表達的欲望，提高學生語言表達水平，同時可以拓展學生的課外知識，激發(fā)學生對毛主席的熱愛和懷念，實現(xiàn)情感目標的完成?！俊驹O計意圖：本環(huán)節(jié)通過問題的引導，在匯報交流中進一步創(chuàng)設問題情境能觸動孩子的內(nèi)心，啟發(fā)學生的思維，為探究性學習推波助瀾。同時采用課件展示的方法幫助學生突破教學難點。體現(xiàn)學生學習的主體性，提高自學能力?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘三、聯(lián)系實際，課外延伸。 1.你認為毛主席是個怎樣的人?毛主席是一個關心人民群眾的好領袖。（板書：為人們著想） 2.背一背兒歌。（課件出示