美國留學(xué)白皮書

1、文檔編碼 : CW6Y6L8A2J8 HP3F1V2F2X5 ZI2M4F4P5E3美國留學(xué)白皮書全文中最引起人們關(guān)注的,莫過于令人詫異的中國留同學(xué)在美退學(xué)數(shù)據(jù)；依據(jù)白皮書透露,中國留美同學(xué)2022 年開除總?cè)藬?shù)超過8000 人,其中 69.43%來到美國不超過兩年, 80.55%由于學(xué)術(shù)表現(xiàn)問 題而退學(xué)；而依據(jù)美國最權(quán)威訓(xùn)練雜志TheChronicalofHigherEducation2022 年的同類報道,留學(xué)同學(xué)退學(xué)較為集中的七所高校,中國留學(xué) 生同時也較為集中；而這七所學(xué)校幾乎均為各州首府大校,也以較 為嚴(yán)苛的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)著稱；對于美國高校和生活壓力毫無概念的中國 同學(xué),就在這一環(huán)境下必定

2、面臨著更大的挑戰(zhàn)；中國留同學(xué)學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)最莊重的七所高校 引自TheChronicleofHigherEducation最為關(guān)鍵的是,這一數(shù)據(jù)并不包含無法畢業(yè)的中國同學(xué)；實際上,在美國的中國留同學(xué)普遍遇到的最大問題是無法畢業(yè),而非直接退學(xué)；在以上七所學(xué)校的中國留同學(xué)GPA分布中,我們可以看到GPA2.0以下的同學(xué)僅為 17.9%,而 47.1%的同學(xué) GPA分布在 2.0-3.0之間；也就是說接近一半的中國低分同學(xué)并不受Probation 留校察看 政策的約束；但在美國高校,Probation 并非唯獨導(dǎo)致同學(xué)無法畢業(yè)的因素；如專業(yè)課成果不達(dá)標(biāo),FirstYearWriting 寫作必修課未通過,

3、 Undeclared 同學(xué) 無錄用專業(yè)的同學(xué) GPA未中意進(jìn)入專業(yè)學(xué)院的標(biāo)準(zhǔn)等情形均會讓中國同學(xué)在美國本科四五年時間仍然無法畢業(yè),這一現(xiàn)象在留美中國同學(xué)當(dāng)中特殊普遍；這不僅耗費了同學(xué)大量的精力和時間,更讓家庭承擔(dān)了巨大的經(jīng)濟(jì)壓力；無法畢業(yè)的留同學(xué)群體,被我們稱為美國留學(xué)的灰色地帶,這一數(shù)據(jù)由于統(tǒng)計較為困難并未在2022 留美中國同學(xué)現(xiàn)狀白皮書中看到端倪；但依據(jù)以上七所典型高校的 GPA分布情形,我們可以斷定這一數(shù)字至少是退學(xué)同學(xué)的兩倍以上；依據(jù)TheChronicleofHigherEducation2022 年所報道的在美中國留同學(xué)高達(dá) 7.11%的退學(xué)率保守估算,至少 15%的中國同學(xué)未

4、退學(xué)的前提下卻照舊面臨無法畢業(yè)的困境；這意味著約 美國留學(xué)之路都極為坎坷；是什么導(dǎo)致了中國留同學(xué)的如此困境 .1/4 的中國留同學(xué)在在以上七所學(xué)校官方網(wǎng)站的probation留校觀看 政策一欄,我們可以看到美國高校對于學(xué)術(shù)不達(dá)標(biāo)的同學(xué)并未實行任何嚴(yán)格措施；相反,對于 GPA2.0以下的同學(xué),加州高校、密歇根州立、邁阿密大 學(xué)為首的大校在同學(xué)進(jìn)入留校觀看后反而會供應(yīng)專屬 WritingInstructor 等偏向性政策和資源來幫忙同學(xué)更好的擺脫學(xué)術(shù)困境,但仍然有高達(dá)80.55%中國留校觀看生未能在長達(dá)一年的時間內(nèi)內(nèi)將 GPA提升至 2.0 及格線從而導(dǎo)致退學(xué)；事實證明,中國學(xué) 生面臨的問題遠(yuǎn)遠(yuǎn)不

5、是英文輔導(dǎo)可以解決的；中國同學(xué)在美國留學(xué)所面臨的問題是多樣化的；在加州高校、賓州州立、紐約高校三所典型高校隨機(jī)抽取了21 組 GPA低于 3.0 的大一同學(xué)案例進(jìn)行分析,并將結(jié)果進(jìn)行整合排列如上表；本次調(diào)查基 本將中國同學(xué)主風(fēng)光臨的問題概括為以下四個部分；一,錄用后長達(dá)半年學(xué)習(xí)脫軌,匱乏高校學(xué)術(shù)橋接過程美國同學(xué)在高校申請終止后長達(dá)九個月的時間里,會由高中支配 充分的課程幫忙同學(xué)提前適應(yīng)高校學(xué)術(shù)壓力；包括英文論文寫作、高校先修課程、高校溝通項目在內(nèi)的豐富資源使得美國高中生對于 高校學(xué)術(shù)壓力有著充分的預(yù)備；然而中國高中與留學(xué)機(jī)構(gòu)均未能提 供基本的高校前學(xué)術(shù)指導(dǎo)服務(wù)；少數(shù)有意識的家長只能花費昂揚的

6、成本讓同學(xué)提前赴美修讀暑期學(xué)校來緩解適應(yīng)問題；然而即便如此,暑期學(xué)校單純的英文課堂并不能幫忙同學(xué)把握美國獨立生活和學(xué)術(shù) 關(guān)鍵技能；二,缺乏對美國高校學(xué)術(shù)壓力的基本危機(jī)意識中國留同學(xué)適應(yīng)問題照舊被塵封長達(dá)十余年,背后深層次的緣由 在于留學(xué)家庭對于美國高校學(xué)術(shù)壓力并沒有切身體會；在對 37 名 2022 年-2022 年的西部兩所高校退同學(xué)的調(diào)查邀請中,僅 12 人在多次懇求后愿意協(xié)作調(diào)研工作；這12 人中,僅 2 人向親戚及伴侶公開了開除真實情形、 4 人的父母對外隱瞞了開除事實、5 人的父母用身體不適和家庭財政等理由對外說明、而仍有1 名學(xué)員甚至根本沒有對父母坦誠開除一事,照舊向家庭索取高額學(xué)

7、費供自己消費；實際 上,“ 面子” 已經(jīng)成為了大眾明白孩子在美真實情形的最大阻礙；三,英文學(xué)術(shù)論文基礎(chǔ)與自主排課體會幾乎為零美國高校將選課權(quán)益幾乎完全下放到同學(xué)手中,除專業(yè)課之外,FreeElective選修課 和 GeneralEducation通識課 均可自由支配；美國前一百名的任何一所高校均至少擁有一萬余門可自由選擇的課 程,如何選擇并支配最適合自己的課程對中國同學(xué)而言是極為生疏 的挑戰(zhàn)；即使完成了選課過程,專業(yè)英文論文的寫作對于中國同學(xué)而言同樣也是全新的事物；在美國課程Syllabus 課綱 中,論文幾乎占據(jù)了一半以上的評分；寫作課程作為全部高校唯獨共同設(shè)置的 必修課程,以巨大的閱讀和寫作量讓中國同學(xué)選課時“ 談寫色變” ；四,自理才能：生疏文化、政策環(huán)境下缺乏生活自理才能美國多文化并存的社交環(huán)境也給中國同學(xué)帶來了確定的心理壓力；然而更主要是的對于留同學(xué)而言,完全生疏的法律和制度也成為了生活的主要挑戰(zhàn)；在采訪的共計33 組大