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1、 “地毯式”自主學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)自查表【人文主題】童年往事 。本單元共編排四篇課文，包括古詩(shī)三首（四時(shí)田園雜興其三十一雅子弄冰村晚），皆描寫兒童生活。度【語(yǔ)文要素】體會(huì)課文表達(dá)的思想感情 。此前教材中，已經(jīng)安排過(guò)“抓住關(guān)鍵話句，初步體會(huì)課文表達(dá)的想想感”“初步了解課文借助具體事物抒發(fā)情感的方法”“體會(huì)作【習(xí)作要求】 ）， ），磬（ qng）：一種打擊樂(lè)器，形狀像曲尺。 寒漪 (y)：水上波紋。 明晃晃（ hung）蚌殼（ bng）倭瓜（ w）2.字形 “閱讀鏈接”是小說(shuō)呼蘭河傳的結(jié)尾，原本依戀、熱愛的事物消失了，原本鮮活自由的事物蕭條了，表達(dá)了“我”對(duì)祖父、對(duì)園子、對(duì)已逝去事物的深切懷念之 徘徊（ p
2、ihui）煙波浩渺（ mio）篝火（ gu）澄澈（ chng ch）風(fēng)光旖旎（ yn）無(wú)邊無(wú)垠（ yn）碧波萬(wàn)頃（ qng）萊（ li）芒湖 點(diǎn)綴（ zhu） 【詩(shī)意】2.關(guān)于作者季羨林 口語(yǔ)交際：走進(jìn)他們的童年歲月活 食 這三組句子在表達(dá)上的相似之處：都是通過(guò)對(duì)比進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，表達(dá)了對(duì)某個(gè)事物強(qiáng)烈的感情。不同之處：使用了“對(duì)比之下”“無(wú)論如何比不上”“也比不上”“遠(yuǎn)比不上”等不同的表示對(duì)比的詞語(yǔ)；第一個(gè)例子中和“心愛的小月亮”對(duì)比的事物很多，第二個(gè)、第三個(gè)例子中和“家鄉(xiāng)園子里的桂花”“姑爹的小漁船”對(duì) 習(xí)作：那一刻，我長(zhǎng)大了 文/ 郭學(xué)萍 用問(wèn)答對(duì)話法來(lái)布局，還可通篇在段落結(jié)構(gòu)上采用排比這一修辭手法來(lái)組織全文這些方法應(yīng)根據(jù)文體特點(diǎn)靈活選擇，從而亮出文章獨(dú)具一格的形體魅力。 總之，成長(zhǎng)需要勇氣，需要寬容，需要堅(jiān)強(qiáng)，需要付出，需要壓力，需要友誼，需要激勵(lì)成長(zhǎng)不僅是身體的成長(zhǎng)，更是思想上的成熟、心靈上的成長(zhǎng)。因此， 看著熟睡的媽媽，我在心里
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