《掌聲》優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1

1、第八單元25 掌聲第八單元25 掌聲基礎(chǔ)鞏固熱 烈姿 勢輪 流情 緒鼓 勵普 通基礎(chǔ)鞏固熱 烈姿 勢輪 流情 緒鼓 勵普掌聲優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1掌聲優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1四、寫出下列詞語的反義詞。猶豫（ ）持久（ ）憂郁（ ）歧視（ ）鎮(zhèn)定（ ）普通（ ）鼓勵（ ）驟然（ ）果斷短暫開心尊敬恐慌特殊打擊逐漸四、寫出下列詞語的反義詞。果斷短暫開心尊敬恐慌特殊打擊逐漸五、選詞填空。慢吞吞地 默默地 早早地1.她很文靜，總是（ ）坐在教室的一角。2.英子猶豫了一會兒，（ ）站了起來，眼圈紅紅的。3.上課前，她（ ）就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。平息 平穩(wěn) 平靜4.熱烈、持久的掌聲漸

2、漸（ ）了。5.夕陽西下時，湖面漸漸（ ）下來。6.這條路高低不平，汽車不大（ ）地駛過。默默地慢吞吞地早早地平息平靜平穩(wěn)五、選詞填空。默默地慢吞吞地早早地平息平靜平穩(wěn)六、選一選。1.“英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的?！薄蔼q豫”這個詞說明（ ）A.英子自卑，不愿意一搖一晃地上臺，但老師的要求又不能不做，因此拿不定主意。B.英子沒準(zhǔn)備好，怕同學(xué)們笑話她。A六、選一選。A2.文中兩次寫到同學(xué)們給英子熱烈的掌聲，第一次掌聲的含義是（ ）；第二次掌聲的含義是（ ）。A.給英子以勇氣和信心，鼓勵她把故事講好。B.贊揚(yáng)英子故事講得好。AB掌聲優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1掌聲優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語

3、文12.文中兩次寫到同學(xué)們給英子熱烈的掌聲，第一次掌聲的含義是（七、按要求，寫句子。1.英子在掌聲里一搖一晃地走下講臺。（縮句）2.雖然她得過病，但是她不愿意讓別人看見她走路的姿勢。（修改病句）英子走下講臺。因?yàn)樗眠^病，所以她不愿意讓別人看見她走路的姿勢。掌聲優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1掌聲優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1七、按要求，寫句子。英子走下講臺。因?yàn)樗眠^病，所以她不愿意3.土地上長出了小草。（擴(kuò)句）4.在溫暖的集體中，感受到了溫暖。（修改病句）5.她的普通話說得不錯很好。（修改病句）6.他怎么可能考一百分呢？（改為陳述句）肥沃的土地上長出了嫩綠的小草。她的普通話說得很好。在溫暖的集體中，我們

4、感受到了溫暖。他不可能考一百分。掌聲優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1掌聲優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文13.土地上長出了小草。（擴(kuò)句）肥沃的土地上長出了嫩綠的小草。能力提升八、閱讀小木屋。（一）文段閱讀。英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。掌聲優(yōu)質(zhì)課件部

5、編版小學(xué)語文1掌聲優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1能力提升八、閱讀小木屋。掌聲優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1掌1.寫出下列詞語的近義詞。漸漸（ ）講述（ ）驟然（ ）平息（ ）慢慢敘述突然平靜掌聲優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1掌聲優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文11.寫出下列詞語的近義詞。慢慢敘述突然平靜掌聲優(yōu)質(zhì)課件部2.根據(jù)意思，寫出詞語。（1）遲疑，不果斷，拿不定主意。（ ）（2）注意地看。（ ）（3）來得很突然，沒有任何征兆就發(fā)生了。（ ）猶豫注視驟然掌聲優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1掌聲優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文12.根據(jù)意思，寫出詞語。猶豫注視驟然掌聲優(yōu)質(zhì)課件部編版小3.找出體現(xiàn)英子內(nèi)心緊張、自卑和痛苦的句子，用“ ”畫出

6、并寫下來。英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。掌聲優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1掌聲優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文13.找出體現(xiàn)英子內(nèi)心緊張、自卑和痛苦的句子，用“ 這條小魚在乎有這么一個故事。在暴風(fēng)雨后的一個早晨，一個男人來到海邊散步。他一邊沿著海邊走著，一邊注意到，在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來的小魚。它們被困在淺水洼里，回不了大海了。雖然近在咫(zh)尺，但用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，這些小魚都會被干死的。掌聲優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1掌聲優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1這條小魚在乎掌聲優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1掌聲優(yōu)質(zhì)課男人繼續(xù)朝前走著，他忽然看見前面有一個小

7、男孩，走得很慢，而且不停地在每一個小水洼旁彎下腰去他在撿起水洼里的小魚，并且用力把它們?nèi)踊卮蠛?。終于，這個男人忍不住走過去：“孩子，這小水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的?！薄拔抑馈！毙∧泻㈩^也不抬地回答?！芭?？那你為什么還在扔？誰在乎呢？”“這條小魚在乎！”小男孩一邊回答，一邊拾起一條小魚扔進(jìn)大海?！斑@條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條”掌聲優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1掌聲優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1男人繼續(xù)朝前走著，他忽然看見前面有一個小男孩，走得很慢，而1.“咫尺”的意思是（ ）A.形容像一把尺子的形狀。B.從這兒到那把尺子之間的距離。C.比喻很近的距離。C掌聲優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)

8、語文1掌聲優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文11.“咫尺”的意思是（ ）C掌聲優(yōu)質(zhì)課件部編2.短文中的破折號表示（ ）A.語意的轉(zhuǎn)折B.解釋說明C.聲音的斷續(xù)B掌聲優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1掌聲優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文12.短文中的破折號表示（ ）B掌聲優(yōu)3.這篇短文告訴我們（ ）A.小魚的生命只有它本身在乎，人類不必把它放在眼里。B.有些事情雖然我們是舉手之勞，但卻往往錯過了。C.要做有價值的事，做微不足道的事只能是浪費(fèi)時間。B掌聲優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文1掌聲優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語文13.這篇短文告訴我們（ ）B掌聲優(yōu)質(zhì)課件1.訓(xùn)練創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)他們的寫作能力。寫文章表達(dá)感情時，不一定要選擇雄偉壯觀的景物

9、和轟轟烈烈的事情，只要我們的情感是真實(shí)的，是濃厚的，那么從小處著手，涓涓細(xì)流同樣也能打動人心，所以，我們平時在寫作時也可以學(xué)以致用，努力做到“情到自然最為真”.2.同學(xué)們，相信你們大多數(shù)同學(xué)都有旅游的經(jīng)歷，請大家交流一下，到過哪些名山大川，有什么感受？大自然中的山水，不僅能給我們帶來美感也給我們帶來靈感，今天讓我們從諸子大家對山水的體悟中，學(xué)習(xí)為人為事的道理。3.說起胡同，我們并不陌生，有的甚至熟視無睹了，不論是農(nóng)村還是城鎮(zhèn)，往來于胡同之中的經(jīng)驗(yàn)是有的。但對于胡同中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵卻不大注意。4.一切為了學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展。新課程三維度目標(biāo)也把情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)提到與知識技能、過程方法同等重要的地位上來?；谶@樣的理念，和諧教育便以受教育者的全面、健康、和諧發(fā)展為目標(biāo)，以人的自身發(fā)展需求與社會發(fā)展需要相和諧為宗旨協(xié)調(diào)組織各種教育要素。5.反復(fù)手法的運(yùn)用是本詩在表現(xiàn)形式上的一大特色。本詩的前三節(jié)，都用大致相同的語言