述責(zé)述廉評(píng)議會(huì)議主持詞

1、第 第 頁 共 12 頁第第10頁共12頁進(jìn)行述職匯報(bào)，局長(zhǎng)對(duì)分局工作圍繞做好黨委政府知心人、服務(wù)企業(yè) 貼心人、消費(fèi)維權(quán)暖心人“三心工程”做了高度概括；領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)工商 服務(wù)企業(yè)、促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展給予高度的評(píng)價(jià)；區(qū)紀(jì)工委領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)分 局的轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)和提高工作效能等方面堅(jiān)提出了寶貴建議，參會(huì)的 諸位代表圍繞工商監(jiān)管服務(wù)細(xì)節(jié)談了切身感受。以史為鑒可以知興替，以人為鑒可 以知得失，通過各位領(lǐng)導(dǎo)、各位代表同志們客觀公正的評(píng)價(jià)，折射出 我們工商工作在服務(wù)開發(fā)區(qū)企業(yè)發(fā)展，保障經(jīng)濟(jì)秩序穩(wěn)定方面取得成 績(jī)和存在的不足，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)工商行政管理工作的透明度、責(zé) 任感、使命感，自覺接受社會(huì)各界和人民群眾的監(jiān)督，確

2、保工商職權(quán) 始終運(yùn)行在社會(huì)監(jiān)督的明鏡中、群眾監(jiān)督的陽光下。最后再次對(duì)與會(huì) 的各位領(lǐng)導(dǎo)和代表們的支持和幫助表示感謝！會(huì)后，請(qǐng)與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和各 位代表到就餐。散會(huì)！述職述廉會(huì)議主持詞，附送：述說初一學(xué)數(shù)學(xué)教育四招述說初一學(xué)數(shù)學(xué)教育四招學(xué)習(xí)，喜歡記得點(diǎn)哦。有很多小學(xué)數(shù)學(xué)一直在95分以上的孩子，到了初一考試可能還不 到80分！這對(duì)他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣都是一個(gè)嚴(yán)重打擊。目前 ，中小 學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在著嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象，一部分小學(xué)生進(jìn)入初中后不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式, 成績(jī)下降甚至出現(xiàn)嚴(yán)重分化。怎樣解決這個(gè)問題呢?筆者采訪到了學(xué)大教育的數(shù)學(xué)資深老師, 看看專家們的方案能否幫助學(xué)子們。要做好四方面銜接根據(jù)筆者在濟(jì)南市

3、中小學(xué)采訪了解到的情況, 小學(xué)生剛剛進(jìn)入初一開始接觸解題新方法時(shí), 還是習(xí)慣用小學(xué)時(shí)的方式來求解, 無法適應(yīng)新方法的學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)越是好, 這種思維的轉(zhuǎn)換越是緩慢, 甚至有些學(xué)生一學(xué)期結(jié)束了還弄不明白新的解題思路。因此, 做好小學(xué)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接, 使學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)數(shù)學(xué)的思維, 是一個(gè)重要任務(wù)。和小學(xué)不一樣, 初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)容量變大, 小學(xué)里教了六年的加減乘除 , 初一只用一個(gè)月教完。面對(duì)全新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí), 如何才能讓自己不掉隊(duì)呢?學(xué)大教育小升初數(shù)學(xué)銜接資深專家張?jiān)黾蠋熃ㄗh, 初一新生應(yīng)從四個(gè)方面做好數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)、銜接。學(xué)會(huì)聽課提高計(jì)算能力首先 , 初中老師不會(huì)再像小學(xué)老師那樣,

4、 直接告訴學(xué)生哪些內(nèi)容要記下來。學(xué)生要學(xué)會(huì)聽課, 學(xué)會(huì)做筆記, 自己分清知識(shí)的重點(diǎn)。其次, 初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算量比小學(xué)增大了不少, 需要學(xué)生快速準(zhǔn)確地用口算或者心算完成。培養(yǎng)空間立體想象能力張老師介紹說, 數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)主要包括計(jì)算、空間想象、數(shù)量關(guān)系、應(yīng)用公式等。小學(xué)生的抽象思維較弱, 對(duì)符號(hào)、數(shù)字、圖像等不夠敏感 , 而這恰恰是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所需要的。建議學(xué)生多從數(shù)學(xué)角度思考日常生活 , 如身邊建筑物的體積等, 這樣初一數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就會(huì)輕松很多。變數(shù)為式初一數(shù)學(xué)開始涉及方程式, 而小學(xué)數(shù)學(xué)多是算術(shù)題, 面對(duì)這其間的斷層。學(xué)生可以在暑期進(jìn)行預(yù)習(xí)鞏固, 適應(yīng)方程式學(xué)習(xí)。強(qiáng)化 0 知識(shí)張老師建議初一新生要強(qiáng)化0 的認(rèn)知 , 小學(xué)生接觸的都是正數(shù), 而初中生開始接觸負(fù)數(shù), 一些學(xué)生往往就把0 忽略了。小升初過渡切莫耽擱教育專家特別提醒: 初一學(xué)習(xí)將為孩子的整個(gè)初中學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ) ! 如果基礎(chǔ)薄弱, 方法不正確, 學(xué)生就會(huì)學(xué)得很累, 效果也會(huì)很差。因此 , 小升初盡早銜接過渡學(xué)習(xí)才能夠讓孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,從根本上減負(fù) , 做到高效學(xué)習(xí)。筆者在學(xué)大教育采訪時(shí)發(fā)現(xiàn), 該機(jī)構(gòu)的數(shù)學(xué)小升初銜接課程深受家長(zhǎng)歡迎 , 家長(zhǎng)們紛紛表示這樣的課程