大學(xué)生參與校園活動(dòng)積極性不高的原因分析

1、大學(xué)生參與校園活動(dòng)積極性不高的原因分 析作者：劉守鉉，盧慧芳，馮會(huì)利，周敏來源：河南農(nóng)業(yè)教育版2017年第6期摘要：人才培養(yǎng)是高校教育的目的，大學(xué)校園文化活動(dòng)是高校校園文化建設(shè)的主要載體， 對(duì)提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)社會(huì)需要的人才起著關(guān)鍵性作用。剖析了校園活動(dòng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生 的身心發(fā)展以及綜合素質(zhì)等方面的有利影響，同時(shí)也指出了大學(xué)生參與校園活動(dòng)的現(xiàn)狀表現(xiàn)為 冷淡、積極性差。針對(duì)這種現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因，進(jìn)行了深入地分析，旨在提高大學(xué)生參與校園活 動(dòng)的積極性，培養(yǎng)順應(yīng)社會(huì)需求的復(fù)合型人才。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；校園活動(dòng)；積極性當(dāng)代社會(huì)的飛速發(fā)展，對(duì)新形勢(shì)下大學(xué)生的各方面素質(zhì)和能力提出了更高的要求，大學(xué)校 園活

2、動(dòng)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，滿足了大學(xué)生對(duì)知識(shí)能力的渴望與需求。一、校園活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的影響（一）豐富校園生活，正確認(rèn)識(shí)自我大學(xué)不同于中學(xué)階段，學(xué)生已經(jīng)從繁重的學(xué)業(yè)中解脫出來，課余有著大量的自由時(shí)間。據(jù) 統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)階段大學(xué)生每周的總課時(shí)約為1826h,日均課時(shí)量?jī)H為3h左右，每天有大約5h為 自由支配時(shí)間，對(duì)于這段時(shí)間的利用方式會(huì)對(duì)大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀以及今后的發(fā)展產(chǎn)生重 大影響。 校園活動(dòng)不僅融合素質(zhì)教育和興趣發(fā)展于一體，且形式多樣、內(nèi)容豐富多彩，充實(shí) 了學(xué)生的課余文化生活。另外，在校園活動(dòng)的組織和開展過程中大學(xué)生的組織和溝通能力得到 不斷提升，并在一定程度上加強(qiáng)了大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的能力。（二）增強(qiáng)

3、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高人際交往能力大學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)校園里規(guī)模最大、組織最規(guī)范的大學(xué)生團(tuán)體，承載著校園活動(dòng)的重任， 社團(tuán)依靠各屆在校大學(xué)生的不斷努力與智慧的磨合慢慢成形并各具規(guī)模，它凝結(jié)著新時(shí)期大學(xué) 生的智慧與力量。大學(xué)生社團(tuán)在每年的開學(xué)之初會(huì)面向全校在校大學(xué)生吸收新鮮的血液和力量，在學(xué)生社團(tuán) 中可以結(jié)識(shí)到不同院系、不同專業(yè)、不同年級(jí)的同學(xué)，擴(kuò)大了人際交流圈，是一個(gè)微型的校園 縮影。在校園活動(dòng)中社團(tuán)成員們要通過不斷地溝通和交流來共同面對(duì)活動(dòng)的策劃、組織和執(zhí)行等 環(huán)節(jié)中隨時(shí)可能出現(xiàn)的各種難題。筆者在與社團(tuán)成員的交流中也明顯感覺到，大二的社團(tuán)成員 相對(duì)大一的來講，人際交往能力、邏輯思維能力、言辭用語的細(xì)

4、節(jié)和應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的反應(yīng)以及 組織和管理能力均明顯高于大一學(xué)生。通過對(duì)隨機(jī)選取的100名社團(tuán)成員的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有高達(dá) 84%的人明顯感覺通過校園活動(dòng)的鍛煉。實(shí)踐表明，校園活動(dòng)的開展讓大學(xué)生們深刻感受到團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性。社團(tuán)活動(dòng)能夠 開闊視野，擴(kuò)大人際交往范圍，有力地提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。三）促進(jìn)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)共進(jìn)學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，無論是小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)階段。而大學(xué)生校園活動(dòng)占用了大學(xué) 生大量的課余時(shí)間，在一定程度上分散了他們的體力和精力。筆者針對(duì)校園活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn) 生的影響進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示，在隨機(jī)選取的 100 名社團(tuán)成員中，有74%的同學(xué)認(rèn)為校園活 動(dòng)的參與并沒有影響他們的學(xué)

5、習(xí)成績(jī)，反而激勵(lì)了他們的學(xué)習(xí)興趣，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。從對(duì)這 部分同學(xué)的期末成績(jī)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們的文化課成績(jī)多位于班級(jí)中上等行列之中：18%的同學(xué)認(rèn) 為校園活動(dòng)的開展確實(shí)對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的分配產(chǎn)生了一定的影響，但是影響不大：5%的同學(xué)認(rèn)為校 園活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)沒有任何影響；只有 3%的同學(xué)認(rèn)為校園活動(dòng)占用了太多的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力，使得 他們?cè)趯W(xué)習(xí)和社團(tuán)工作上精力分配不均，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)這 3%同學(xué)的深入了解發(fā)現(xiàn)， 他們普遍存在時(shí)間安排不當(dāng)、校園活動(dòng)工作效率低、身體素質(zhì)差、精力不足的現(xiàn)象，上課時(shí)想 著校園活動(dòng)工作，在校園活動(dòng)開展時(shí)還顧及學(xué)習(xí)，瞻前顧后，使學(xué)習(xí)和工作均受到了影響。校園活動(dòng)是順應(yīng)時(shí)代要求的產(chǎn)物

6、，校園活動(dòng)的參與使學(xué)生在工作中增強(qiáng)了責(zé)任心和榮譽(yù)感， 在這個(gè)小集體中，成員之間互相督促，共同進(jìn)步，形成了“比學(xué)趕幫超”的學(xué)習(xí)氛圍，特別是 高年級(jí)學(xué)生的榜樣和激勵(lì)作用對(duì)低年級(jí)學(xué)生產(chǎn)生了重要的影響。激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)， 拓寬知識(shí)視野，提高自身素質(zhì)。（四）增進(jìn)友誼，促進(jìn)健全的人格發(fā)展校園活動(dòng)為大學(xué)生提供了交流和溝通的平臺(tái)，參與者在經(jīng)歷多次磨合后，彼此之間的友誼 和情感得到升華，相對(duì)于其他同學(xué)而言，參與者的人際交往范圍更大，收獲的友誼更多，在工 作和學(xué)習(xí)中可利用的資源更豐富，更加促進(jìn)了學(xué)習(xí)和工作的進(jìn)行。在與幾名作為校園活動(dòng)管理者的同學(xué)的溝通中，筆者深刻感覺到，這些同學(xué)對(duì)待生活有極 高的熱情，做

7、事有清晰的思路，在校園里有廣泛的朋友圈并有較強(qiáng)的交際能力，與人相處有禮 有節(jié)，應(yīng)對(duì)突發(fā)情況具備解決問題的能力，并且有清晰的自我認(rèn)識(shí)。由此可見，校園活動(dòng)的參 與不僅可以收獲友誼，也促進(jìn)了健康健全人格的發(fā)展。（五）提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力大學(xué)是校園生活和社會(huì)生活的過渡階段，也是大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的一個(gè)平臺(tái)。大學(xué)階段的知 識(shí)學(xué)習(xí)和能力鍛煉不容小覷，對(duì)于大學(xué)生是否能順利適應(yīng)社會(huì)生活起著關(guān)鍵性的作用。通過對(duì)每年的畢業(yè)生就業(yè)信息的了解發(fā)現(xiàn)，成功找到理想工作的大學(xué)生多是學(xué)生干部和校 園活動(dòng)參與者，而且比例逐年上升。大學(xué)生社團(tuán)成員在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中的優(yōu)勢(shì)逐漸凸顯出來，甚 至有些用人單位會(huì)針對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行

8、招聘，他們?cè)诋厴I(yè)生中表現(xiàn)出了強(qiáng)大的組織和管理能力、 自我情緒的協(xié)調(diào)能力和較強(qiáng)的人際交往能力，是各用人單位的“搶手貨”。從往年畢業(yè)大學(xué)生 的就業(yè)反饋中也證實(shí)了這部分學(xué)生相對(duì)于其他同學(xué)來講，適應(yīng)社會(huì)生活的節(jié)奏和速度更快。校園活動(dòng)的開展對(duì)推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程有著無可比擬的優(yōu)勢(shì)地位，有助于大學(xué)生社會(huì)觀 的養(yǎng)成，為廣大學(xué)生了解社會(huì)提供了窗口。二、校園活動(dòng)參與現(xiàn)狀冷淡的原因分析（一）手機(jī)、網(wǎng)游等電子產(chǎn)品對(duì)課余時(shí)間的吞噬隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，智能手機(jī)、網(wǎng)游逐漸走入我們的生活，互聯(lián)網(wǎng)與智能手機(jī) 的結(jié)合擴(kuò)展了手機(jī)的應(yīng)用價(jià)值，使得手機(jī)在日常生活尤其在大學(xué)校園中的應(yīng)用十分廣泛。手機(jī) 在為大學(xué)生提供便利的同時(shí)也

9、吞噬了他們大量的課余時(shí)間甚至是學(xué)習(xí)時(shí)間，給他們的生活和學(xué) 習(xí)帶來了嚴(yán)重的負(fù)面影響。根據(jù)對(duì)班主任老師的調(diào)查顯示，大多數(shù)不愛參與班集體活動(dòng)和經(jīng)常曠課的同學(xué)多數(shù)沉迷于 手機(jī)網(wǎng)絡(luò)電視和網(wǎng)游，成了校園里的“低頭族”。長(zhǎng)此以往，他們逐漸變得孤僻，不善溝通、 脾氣暴躁、行為極端，甚至“破罐子破摔”。這不僅嚴(yán)重制約了他們的身心發(fā)展，甚至將會(huì)成 為社會(huì)的隱患。（二）策劃單一，缺乏吸引力和趣味性對(duì)已經(jīng)組織和開展的多項(xiàng)校園活動(dòng)的了解發(fā)現(xiàn)，多數(shù)校園活動(dòng)策劃比較單一，缺乏吸引力 和趣味性。例如，雷鋒月活動(dòng)，主旨是學(xué)習(xí)雷鋒精神，養(yǎng)成樂于助人的好習(xí)慣，而各院系的雷 鋒月活動(dòng)多以幫助環(huán)衛(wèi)工人撿拾垃圾，敬老院送溫暖為主，缺乏趣

10、味性，同學(xué)們不愿積極參與 往往把很好的校園教育契機(jī)弄成了應(yīng)付差事而草草結(jié)束。校園活動(dòng)的趣味性是吸引同學(xué)們參與其中的關(guān)鍵，以雷鋒月活動(dòng)為例，活動(dòng)形式可以更加 新穎，比如，組織同學(xué)們到幼兒園與小朋友們互動(dòng)宣傳雷鋒精神、到殘疾人或者孤寡老人家里 做些力所能及的事、到愛心動(dòng)物收容所給小動(dòng)物們洗澡等，活動(dòng)的環(huán)節(jié)可以更有趣，比如幫助 環(huán)衛(wèi)工人撿拾垃圾可以設(shè)置分組比賽環(huán)節(jié)，設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)懲，增強(qiáng)趣味性，使參與其中的同學(xué) 們感受到活動(dòng)帶來的樂趣。（三）缺少特色，循規(guī)蹈矩校園活動(dòng)根據(jù)不同的節(jié)日背景，不同的時(shí)節(jié)有相應(yīng)的活動(dòng)主題，如：抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念活動(dòng)、 雷鋒月活動(dòng)、春之美攝影展、冬至包餃子等。從校園活動(dòng)的開展情況來看

11、不容樂觀，很多校園 活動(dòng)為了博得眼球，進(jìn)行了一些與主題不相符的表演和環(huán)節(jié)。例如，在春之美攝影展活動(dòng)中表 演勁爆的熱舞，雖然吸引了不少同學(xué)駐足觀看，但是他們關(guān)注的焦點(diǎn)并不是感受春天的美，喧 賓奪主，迷失了活動(dòng)本來的意義。（四）活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地的限制制約校園活動(dòng)開展的另一個(gè)大的因素是活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地的約束，尤其是活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的制約因 素更為突出。大學(xué)生屬于經(jīng)濟(jì)弱勢(shì)群體，本身無經(jīng)濟(jì)來源，自掏腰包的做法很難維持長(zhǎng)期的經(jīng) 費(fèi)需求。拉贊助雖然能有效地解決經(jīng)費(fèi)問題，但隨著現(xiàn)代社會(huì)商家逐漸苛刻的要求，成功的商 業(yè)贊助需要優(yōu)秀的活動(dòng)策劃和強(qiáng)大的溝通能力，這對(duì)活動(dòng)本身的含金量和策劃者的素質(zhì)提出了 極高的要求，很多參與拉贊

12、助的同學(xué)往往四處碰壁，無疾而終。（五）學(xué)校管理者重視不夠雖然大學(xué)生是校園活動(dòng)的主體，但是在應(yīng)對(duì)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、以及組織和管理等方面出現(xiàn) 的難題時(shí)，總是捉襟見肘，無能無力。校方管理者應(yīng)積極關(guān)注到學(xué)生在組織和策劃校園活動(dòng)中 所遇到的各種困難，加強(qiáng)對(duì)校園活動(dòng)的支持力度和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極參與到社團(tuán)活動(dòng)中去， 而不可秉持袖手旁觀的態(tài)度。（六）高年級(jí)學(xué)生的影響大一新生作為校園活動(dòng)或者學(xué)生社團(tuán)的新生力量，缺乏活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，校園活動(dòng)的組織和開展 多依靠高年級(jí)學(xué)生對(duì)大一新生的“傳幫帶”進(jìn)行。他們猶如一股新鮮的血液有著更新穎的觀點(diǎn) 和想法，但是，從歷年來校園活動(dòng)的開展情況來看，校園活動(dòng)往往形式單一，過于死板老套，

13、毫無創(chuàng)新可言。究其原因，在新老“傳幫帶”過程中，高年級(jí)學(xué)生容易把一些慣性思維灌輸給新生，很少 重視和采納新生的觀點(diǎn)和看法，這就造成了人員不斷流動(dòng)但活動(dòng)的模式一成不變的困境，過于 死板和脫離時(shí)代的校園活動(dòng)正面臨著無法適應(yīng)當(dāng)前環(huán)境的窘境。校園活動(dòng)已經(jīng)成為學(xué)生課余活動(dòng)的主要載體，也成為了校園文化的主要建設(shè)者和校園文化 發(fā)展方向的引導(dǎo)者。高校應(yīng)重視大學(xué)校園活動(dòng)對(duì)大學(xué)生發(fā)展的影響，及時(shí)了解大學(xué)生的所思所 想，善于把握社團(tuán)發(fā)展的新形勢(shì)和新方向，全方面、多層次、高水平地加強(qiáng)高校社團(tuán)和校園文 化建設(shè)，為大學(xué)生的成長(zhǎng)成才服務(wù)，為培養(yǎng)社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人服務(wù)。參考文獻(xiàn)：1郭濤，李涵社團(tuán)活動(dòng)在大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程 中所起的重要作用廣西青年干部學(xué)院 學(xué)報(bào)，2003，13(6)2許峰