大學生學習時代楷模吳蓉瑾事跡心得

1、吳蓉瑾老師扎根教育27年，是教育戰(zhàn)線的一名“尖兵”，吳老師是是新時代 “四有”好老師的典范，是新時代教育系統(tǒng)的楷模。2021年9月，中宣部授予其 “時代楷?！狈Q號 ，我們從哪些方面來學習吳蓉瑾老師呢？下面是精心收集整理 為您帶來的大學生學習時代楷模吳蓉瑾事跡心得，希望對你有幫助。大學生學習時代楷模吳蓉瑾事跡心得（篇一）教育大計，教師為本。一個國家的繁榮、民族的振興需要的是積極向上、團 結奮進、有先進的科學知識、有強烈愛國心和奉獻精神的青年人。培養(yǎng)青年一代 需要社會、家庭和學校團體的力量，而學校教育在其中起著不可小覷的作用。所 以作為當代人民教師隊伍中的一員，我感到了自己莫大的壓力和無限的動力。

2、一名合格的教師必須要有理想信念、有道德情操、有扎實的知識、有仁愛之 心。通過學習，我越來越感覺到一名教師的職業(yè)責任感。這就需要我們不斷地學 習，不斷的反思并及時更正自己的不足。正人先正心，我以為做老師必須有一顆仁愛之心。從自身做起不斷地審視自 己工作目標是否正確；和身邊人比存在多大的差距；自己的努力方向和目標是什 么。通過學習教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見、教育部關于 嚴禁教師違規(guī)收受禮品禮金等六條禁令和相關文件。我找到了自己的方向和目 標，決心踐行師德先進人物的事跡，向先進學習，向模范學習。不斷的提升自己 的修養(yǎng)，踏踏實實做人，實實在在做事。并從以下幾方面考核自己思想：樹立正確的世

3、界觀、人生觀、價值觀，忠誠于黨的教育事業(yè)，增強教書育人 的使命感和責任感，努力培育自己昂揚向上的精神狀態(tài)和積極健康的進取精神， 著力培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、甘為人梯的風范。努力做到為祖國的繁榮昌盛和快速發(fā)展盡 忠心；關心體貼學生的生活與學習，時刻站在學生發(fā)展的角度，為學生的全面發(fā) 展獻愛心；工作中找到每一名學生的個體差異，因材施教具匠心。我始終堅信親1 / 3其師、信其道，蹲下身子與學生交朋友，讓學生感覺到親切；謙虛、平和、大度， 時刻保持謙虛的心態(tài)接納身邊每一個人，不斷地向身邊的同事學習；不追名逐利 不計個人得失志存高遠不斷的進修，時刻讓自己擁有先進的教育理念和教育教學 方法，為祖國培養(yǎng)時代新人獻真心

4、；不斷提高政治素養(yǎng)和師德修養(yǎng)，不斷強化愛 與責任的核心。大學生學習時代楷模吳蓉瑾事跡心得（篇二）愛生如子，吳蓉瑾被學生們親切地稱為“云朵媽媽”。每個學生畢業(yè)時，吳 蓉瑾都會贈送一張有自己聯系方式的卡片作為紀念，上面寫著“有困難找云朵 媽媽，任何煩惱都可以。”除了經常與在校和已經畢業(yè)的學生交流，還有很多 其他學校的學生和家長也會慕名找到吳蓉瑾幫忙，希望可以幫助他們解決教育難 題。她說：“每個孩子都應給予溫暖的關懷，這樣才能讓他們學會積極面對挫折 成為適應社會、身心健康、具有幸福能力的人?！苯逃獾嫩`行者：將優(yōu)質教育資源輻射推廣教育均衡發(fā)展是吳蓉瑾“教育夢想”的重要內容，將優(yōu)質教育資源和創(chuàng)新實

5、踐的成果輻射到薄弱地區(qū)、薄弱學校是她一貫的追求。作為教育部信息化資源庫 專家，她擔任校長工作坊主持與培訓任務，多次到青海、貴州、陜西、四川、重 慶、云南等省教育薄弱地區(qū)，積極為當地教師開展培訓，并為萬名校長提供在線 學習。青海、陜西、貴州等地的250多所學校學習和借鑒了黃浦區(qū)盧灣一中心小 學的教育教學模式。她牽頭承擔了上海市松江區(qū)、奉賢區(qū)2所市郊學校8年的委 托管理任務，以及四川省都江堰市天馬山中心小學的重建和支援工作，受助學校 教學質量進步明顯，學生學業(yè)成績均由區(qū)內、縣內末端變?yōu)槊星懊?。作為特級校長，她受組織派遣流動到上海市嘉定區(qū)盧灣一中心實驗小學擔任 校長。通過3年的努力，將這所鄉(xiāng)村學校

6、真正辦成了家門口的好學校。2 / 3大學生學習時代楷模吳蓉瑾事跡心得（篇三）尊師重教、崇智尚學的優(yōu)良傳統(tǒng)在中國不僅悠久，而且一直是主流。教師重 要是由教師職業(yè)的特殊性決定的，因為教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造 人的工作。我們的教育對象是有思想和感情的活生生的人，教育教學過程是由師 生互動共同完成。為什么教，教什么，怎么教也就成為每一個教師必須面對、思 索與回答的基本命題?；仡櫴畮啄曜鰧W生和三十年教學的經歷，師德至上、學術 為本、用愛點燃愛、師生共同成長是我工作中感悟和體會最深的。師德至上。立德樹人是教育的核心任務，也是教師的光榮職責。教會學生學習是重點，教會學生做人是關鍵，教會學生如何成

7、為社會需要的 人才是核心。孟子曾經說：教者必以正。教師素養(yǎng)的厚度，決定了學生發(fā)展的高 度。教師工作具有示范性，我們的世界觀、人生觀、價值觀、教學觀、學生觀 教室觀會通過一言一行傳達給學生，對成長中的學生會產生潛移默化的影響。歷 史系畢業(yè)的學生比較念舊，十分珍惜大學的情緣，每每聚會都會邀請老師參加。 這幾年參加畢業(yè)學生的聚會比較多，他們跟我聊到大學時代對他們記憶深刻的、 或者影響到他們考研、擇偶的話題，大多是我?guī)麄兪粉E考查活動中的一些細節(jié)， 課下交談的一句話、教室討論時一個肯定或贊許的眼神。每每至此，你會感到身 為教師的欣喜、壓力和責任。這時你會發(fā)現，我們熟悉的以德立身，以德立教， 以高尚的人格感染學生、以整潔的儀表影響學生、以和藹友善的態(tài)度