《能量守恒定律》參考教案

1、PAGE6一、能量守恒定律教材分析：對本章以前所學(xué)物理知識，從能量觀點(diǎn)進(jìn)行的一次綜合，教材首先通過學(xué)生自己動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)，反映各種不同現(xiàn)象的聯(lián)系。向?qū)W生初步揭示出能量概念的物理實(shí)質(zhì)。接著通過學(xué)生討論，分析了能量不能憑空消失，只能相互轉(zhuǎn)化并給出能量守恒定律。闡述了定律的普遍性和重要性。學(xué)生分析：學(xué)生能通過小實(shí)驗(yàn)，來感知各種能的轉(zhuǎn)化，但不能定量進(jìn)行分析。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能知道能量的概念理解能量之間的轉(zhuǎn)化知道能量守恒定律。能舉出日常生活中的能量守恒的實(shí)例。有能量守恒的觀點(diǎn)分析物理現(xiàn)象意識。過程與方法通過學(xué)生討論體會能量不會憑空消失，只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體。通過學(xué)生

2、自己做小實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)各種現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系。體會各種形式能量之間的裝化。情感態(tài)度價(jià)值觀通過學(xué)生自己做小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對能量的轉(zhuǎn)化和守恒有一個(gè)感性的認(rèn)識，為建立科學(xué)世界觀和科學(xué)思維方法打基礎(chǔ)。通過學(xué)生討論鍛煉學(xué)生分析問題能力。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)綜合設(shè)計(jì)理念：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為建立科學(xué)世界觀和科學(xué)思維方法打基礎(chǔ)。教學(xué)過程：一、形形色色的能量師：在之前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)接觸過多種多樣的能量，常見的能量有機(jī)械能、內(nèi)能、電能、光能等。接下來請同學(xué)們討論P(yáng)38“討論交流：物體具有的能量“，說出物體具有的是什么形式的能量。學(xué)生觀察課本，在教師的引導(dǎo)下回答：（1）在空中運(yùn)動(dòng)的皮球機(jī)械能（2）一縷陽光光能（

3、3）燙手的暖氣片內(nèi)能（4）電池化學(xué)能教師利用多媒體，展示各種各樣的能量，引導(dǎo)學(xué)生判斷各種能量屬于哪種類型。二、不同形式能量的相互轉(zhuǎn)化師：皮球從空中落向地面時(shí)，高度越來越低，速度越來越快，能量發(fā)生了轉(zhuǎn)化。請同學(xué)們觀察P39“觀察：能量之間的轉(zhuǎn)化”，試著分析圖中能量轉(zhuǎn)化情況。學(xué)生觀察課本內(nèi)容，試著進(jìn)行分析。教師引導(dǎo)糾正：（1）單擺在運(yùn)動(dòng)的過程中，動(dòng)能和勢能不斷相互轉(zhuǎn)化。（2）豎直方向與彈簧相連的小球，動(dòng)能與勢能（重力勢能和彈性勢能）不斷相互轉(zhuǎn)化。（3）以速度v運(yùn)動(dòng)的木塊在摩擦力作用下由a點(diǎn)出發(fā)運(yùn)動(dòng)導(dǎo)b點(diǎn)停止，木塊的動(dòng)能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。（4）發(fā)光的電燈泡，將電能轉(zhuǎn)化為光能和內(nèi)能。師：既然不同形式的能

4、量是可以相互轉(zhuǎn)化的，為了便于傳遞、輸送，我們利用最廣泛的能量形式是哪一種呢學(xué)生思考，說出自己的猜測。師，同學(xué)們的猜想都很好，那么大家先來看一些例子，觀察一下我們生活中哪種形式的能量出現(xiàn)的頻率最高。（1）發(fā)電機(jī)發(fā)電機(jī)械能轉(zhuǎn)化成電能（2）電動(dòng)機(jī)工作電能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能（3）使用電熨斗電能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能（4）給電池充電電能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能（5）照明電能轉(zhuǎn)化成光能（6）洗衣、除塵、健身電能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能師：由此大家可以發(fā)現(xiàn)，我們在生產(chǎn)、生活、工作中不斷地將一種能量轉(zhuǎn)化為另一種能量。從能量利用和轉(zhuǎn)化角度來講，現(xiàn)代化的生活就是以電能為中心的能量轉(zhuǎn)化和利用的過程。師：請大家觀察P39“圖11-1-4電能在現(xiàn)代生活中具有重

5、要的地位”，分析能量的轉(zhuǎn)化。同事觀察P40“討論交流：能量從哪里來”由此你能得到哪些認(rèn)識生：思考，并舉手發(fā)言。師：總結(jié)：我們生產(chǎn)、生活中利用的能量，追根溯源，大都來自太陽。太陽的輻射，向地球傳遞了巨大的能量。三、能量守恒定律師：我們在力學(xué)部分已知道，物體在一定條件下機(jī)械能守恒，那么為什么單擺小球在來回?cái)[動(dòng)過程中可能達(dá)到的最高點(diǎn)會越來越低呢為什么機(jī)械鐘要定時(shí)上發(fā)條生：思考、猜測、回答。師：對大家的猜測給予鼓勵(lì)，并指導(dǎo)這是因?yàn)樾∏蚴艿搅丝諝獾淖枇?，在擺動(dòng)過程中不斷生熱，小球的機(jī)械能不守恒。但是如果把小球和空氣分子的內(nèi)能加上，總能量仍然不變。也就是說，考慮機(jī)械能和增加的內(nèi)能，能量仍然是守恒的。那么對于機(jī)械鐘要定時(shí)上發(fā)條的例子，哪位同學(xué)可以給我正確的解釋生：舉手發(fā)言。師：給予表揚(yáng)并指出：鐘擺、指針在運(yùn)動(dòng)過程中也會發(fā)生能量損耗，但是考慮機(jī)械能和內(nèi)能，總能量依然是守恒的。所以由實(shí)驗(yàn)和事實(shí)證明：能量既不能創(chuàng)造，也不會消滅；當(dāng)能量從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到其他物體或從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式時(shí)，總量不變。這稱為能量守恒定律。四、永動(dòng)機(jī)是不可能實(shí)現(xiàn)的師：請同學(xué)閱讀課本，找出什么是永動(dòng)機(jī)生：永動(dòng)機(jī)：不消耗能量，就可以永遠(yuǎn)地運(yùn)動(dòng)下去，并連續(xù)不斷地做功。師：那么為什么永動(dòng)機(jī)是不可能實(shí)現(xiàn)的生：因?yàn)檫`背了科學(xué)規(guī)律能量守恒定律。師：給予表揚(yáng)，并要求學(xué)生