二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案-6.4　用8的乘法口訣求商- 蘇教版

1、第4課時(shí)用8的乘法口訣求商【教學(xué)內(nèi)容】教材第7778頁例4和“想想做做”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1掌握用乘法口訣求商的一般方法，能正確運(yùn)用8的乘法口訣求商，解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。2經(jīng)歷用8的乘法口訣求商的過程，體驗(yàn)遷移、歸納、概括以及運(yùn)用已知解決未知的思想和方法。3培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1會(huì)用8的乘法口訣求商。2知道求商的計(jì)算是解決問題的需要，乘法口訣是解決問題的工具?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能靈活地運(yùn)用8的乘法口訣求商。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1師生進(jìn)行對(duì)口令練習(xí)，復(fù)習(xí)8的乘法口訣。2口算。78 69 58 89123 155 62

2、84導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)和8的乘法口訣有關(guān)的知識(shí)用8的乘法口訣求商。二、探究新知1出示教材例圖。師：這道題的信息是什么？要求什么問題？生：把16厘米長的花邊平均剪成2段，每段長多少厘米？生：把16厘米長的花邊平均剪成8段，每段長多少厘米？師：怎么解決呢？誰來告訴老師？生：第一個(gè)問題列式為162，第二個(gè)問題列式為168。師：怎樣求出結(jié)果？生1：用“二八十六”這句乘法口訣來求的商。生2：2816或8216。生3：利用小棒分一分。師：剛才大家用了不同的方法來計(jì)算162和168的商。下面請大家看這道題，怎么列式計(jì)算？(出示第78頁“想想做做”5題)2練一練。(出示78頁“想想做做”第3題)(1

3、)學(xué)生獨(dú)立完成(2)集體反饋矯正。3小結(jié)探究方法：(讓學(xué)生先交流，教師后小結(jié))師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了這幾個(gè)除法算式的商都是，用相應(yīng)的乘法口訣求出來的，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。4擴(kuò)展思維。(1)提問：還可以平均剪成幾段，每段長多少厘米？想一想，同桌討論，交流結(jié)果。(板書：1644(厘米)指出：想口訣四四十六。(板書：四四十六)集體口答：把16厘米平均剪成4段，每段4厘米。(2)提問：如果花邊的長度是24厘米，可以平均剪成幾段，每段長多少厘米？引導(dǎo)：得數(shù)是二十四的口訣有哪些？同桌交流，得出：三八二十四，四六二十四。學(xué)生總結(jié)：花邊的長度是24厘米，可以平均剪成3段、8段、4段、6段。三、鞏

4、固練習(xí)1完成“想想做做”第1題。學(xué)生獨(dú)立一組一組地完成，時(shí)間兩分鐘。完成后引導(dǎo)學(xué)生觀察，每組的三道題有什么聯(lián)系。2學(xué)生兩人一組完成“想想做做”第2題。3學(xué)生獨(dú)立完成“想想做做”第4題，完成后交流每組的兩道題有什么相同和不同之處。4完成“想想做做”第5題。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，理解題意，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。四、總結(jié)提升我們在口算8的除法時(shí)，可以利用什么來計(jì)算？在口算時(shí)要注意些什么？【教后思考】前一節(jié)課，學(xué)生已學(xué)會(huì)8的乘法口訣，掌握了相鄰每兩句口訣之間的聯(lián)系，在理解口訣的基礎(chǔ)上記住了8的乘法口訣，懂得了記住各種口訣的方法，這些給用8的乘法口訣求商奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)用17的乘法口訣求商的方法，因此今天學(xué)習(xí)用8的乘法口訣求商對(duì)學(xué)生來說比較容易。教學(xué)時(shí)教師應(yīng)充分利用教材，但又不拘泥于教材，進(jìn)行一些拓展，使學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)。教師要積極營造和諧的氛圍，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)