《太陽能的利用》名師教案

1、PAGE6太陽能的利用指導(dǎo)思想與理論依據(jù)為落實(shí)“立德樹人”的教育根本任務(wù)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組提出包含“宏觀辨識(shí)與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認(rèn)識(shí)”“實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新意識(shí)”“科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任”等五個(gè)要素的高中化學(xué)核心素養(yǎng)?！昂诵乃仞B(yǎng)”要求教學(xué)內(nèi)容必須是教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)過選擇并重新組織的人類文化，教學(xué)過程應(yīng)注重知識(shí)的基礎(chǔ)性，即符合生活實(shí)際，貼近社會(huì)生活。教學(xué)活動(dòng)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。選考考試說明化學(xué)考試內(nèi)容部分明確要求學(xué)生能了解太陽能開發(fā)利用的途徑和方式。

2、基于對(duì)高中化學(xué)核心素養(yǎng)和考試說明的分析，本教學(xué)設(shè)計(jì)以太陽能的利用為重點(diǎn)，讓學(xué)生充分融入課堂之中，了解能量定點(diǎn)釋放、變化守恒的觀點(diǎn)，樹立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。教學(xué)素材分析教學(xué)素材選擇：開發(fā)利用新能源是關(guān)乎人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重大課題，“太陽能的利用”是最為引人注目的研究課題之一。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書化學(xué)2（蘇教版）專題二中太陽能的利用為基礎(chǔ)。通過對(duì)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解能量變化守恒的特點(diǎn)和定點(diǎn)釋放必要性，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)學(xué)生搜集資料、利用資料的能力。重點(diǎn)突破知識(shí)點(diǎn)太陽能的直接利用方式教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容框架知識(shí)與技能1了解直接利用太陽能的方式（光-熱轉(zhuǎn)換、光-

3、電轉(zhuǎn)換、光-化學(xué)能轉(zhuǎn)換、光-生物質(zhì)能轉(zhuǎn)換）。2了解太陽能的利用現(xiàn)狀與發(fā)展前景。過程與方法1通過課前學(xué)生自主搜集資料，課堂中展示資料，培養(yǎng)學(xué)生篩選、動(dòng)手能力；2通過過實(shí)驗(yàn)演示，幫助學(xué)生更好理解能量變化方式；3通過對(duì)最新研究的介紹，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀1了解化學(xué)為人類可持續(xù)發(fā)展做出的重要貢獻(xiàn)，培養(yǎng)良好的社會(huì)責(zé)任感；2增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。具體教學(xué)實(shí)施過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入介紹漢字“日”的發(fā)展，引入太陽能思考太陽能的利用思考太陽能的利用預(yù)習(xí)匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考介紹:1太陽能的開發(fā)利用2太陽能綠色環(huán)保住宅觀看同學(xué)匯報(bào)，思考太陽能的利用培養(yǎng)學(xué)生信息搜集和篩選能力太陽能

4、的昨天介紹世界能源結(jié)構(gòu)與環(huán)境問題以及太陽能的最初利用方式：太陽灶與光合作用，引出光熱轉(zhuǎn)化思考、交流太陽能利用的現(xiàn)實(shí)意義了解太陽能利用的必要性和方式太陽能的今天介紹人造太陽引出光化學(xué)能轉(zhuǎn)化；暖袋，Na2SO410H2O實(shí)驗(yàn)的演示引出光化學(xué)能轉(zhuǎn)化；展示戶外裝備，引出光電轉(zhuǎn)化。觀察思考小組討論匯報(bào)交流了解當(dāng)今社會(huì)太陽能的利用方式太陽能的明天評(píng)價(jià)太陽能優(yōu)缺點(diǎn)，介紹太陽能利用最新科學(xué)前沿閱讀并思考激發(fā)學(xué)生課后學(xué)習(xí)的興趣課堂小結(jié)知識(shí)和學(xué)科思想小結(jié)傾聽總結(jié)提升為下節(jié)課作鋪墊教學(xué)結(jié)果檢測(cè)1關(guān)于太陽能的下列說法中，正確的是（）A太陽能是可供人類利用的一種新能源，它是一次能源B太陽能分布廣闊，獲取方便C太陽能安全

5、、清潔，利用太陽能不會(huì)給環(huán)境帶來污染D對(duì)于人類來說，太陽能幾乎可以說是一種取之不盡、用之不竭的能源2利用太陽能，使燃料循環(huán)使用有如下構(gòu)思和方案：CO2COO22H2O2H2O22N26H2O4NH33O2CO22H2OCH42O2，要實(shí)現(xiàn)上述構(gòu)想，關(guān)鍵是（）尋找催化劑利用綠色植物3科學(xué)家最近研究發(fā)現(xiàn)，生活在海洋中的單細(xì)胞浮游生物能收集陽光并將其轉(zhuǎn)變?yōu)槭澄?，在此過程中它們可以從大氣中攝取二氧化碳并釋放出大量氧氣。下列相關(guān)說法不正確的是（）A該過程與植物的光合作用類似，可稱為“海洋中的光合作用”B該過程中沒有化學(xué)變化C如果能揭示其中的奧秘，就能夠找到解決溫室效應(yīng)的新方法D如果能弄清此變化過程，將有助于人類更好地利用太陽能，緩解能源危機(jī)4下列屬于直接利用太陽輻射能的方式的是（）光-熱轉(zhuǎn)換光-電轉(zhuǎn)換光-化學(xué)能轉(zhuǎn)換光-生物質(zhì)能轉(zhuǎn)換ABCD52022年北京市化學(xué)競(jìng)賽試題）中國(guó)化學(xué)家研究的一種新型復(fù)合光催化劑碳納米點(diǎn)（CQDs）/氮化碳（C3N4）納米復(fù)合物可以利用太陽光實(shí)現(xiàn)高效分解水，其原理如圖所示。下列說法不正確的是A通過該催化反應(yīng)，實(shí)現(xiàn)了太陽能向化學(xué)能的轉(zhuǎn)化B光解水的總反應(yīng)為：中，H2O2既是氧化劑又是還原劑D反應(yīng)的兩個(gè)階段均為吸熱過程后續(xù)課堂設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以太