《平面圖形的拼組（信息窗）》教學建議

1、PAGE6平面圖形的拼組（信息窗2）教學建議信息窗2欣賞主題壁畫信息圖呈現的是用平面圖形拼成的一幅美麗的壁畫。壁畫中包括了學生已認識的各種平面圖形（三角形、圓形、平行四邊形、長方形、正方形、五邊形、六邊形等）。由學生的提問“怎么拼成這樣的圖形”，引入對本信息窗的知識點圖形的拼組的學習。通過本信息窗的學習，學生在拼組活動中發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新意識，欣賞和感受圖形美。教學時，可以先讓學生觀察這幅圖，說說這幅壁畫的含義，在感受圖形美的同時，對學生進行愛鳥、護鳥的教育。然后讓學生說一說壁畫中都有哪些圖案提出問題“怎樣拼成這樣的圖案”。“你問我說”中有1個紅點問題，是找出壁畫中的圖案分別是由哪些平面圖形

2、拼成的，讓學生學會用平面圖形進行拼組。紅點標示的問題是：“這幅圖是由哪些圖形拼成的”教材先呈現了學生交流壁畫上圖案是由哪些圖形拼組的，然后教師提出“你還想拼什么圖案”，引導學生進行更多的圖形拼組。教學時，可以先讓學生在壁畫中任意選擇自己喜歡的一個圖案，同桌互相說說都是用什么圖形拼成的，然后以“小鳥是由三角形、平行四邊形和圓形拼成的”的形式來介紹自己喜歡的圖形，再由教師提出“你還想拼什么圖案”，學生動手利用學具拼出自己喜歡的圖案，并用語言描述自己所拼擺的圖案。拼組活動提供的是一個讓學生體會平面圖形關系的思路，具體活動時，可以放手讓學生自己拼。鼓勵學生按自己的興趣，充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力來拼組一些

3、圖形。拼完后交流一下拼的情況，說一說用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。“自主練習”第1題是數圖形填數的練習題。練習時，讓學生獨立完成占教師提醒學生將所有圖案中的圖形全部數上，不要漏數。然后全班交流。第2題是按規(guī)律畫圖的練習題。練習時，可以先讓學生觀察題中的圖形的變化規(guī)律，引導學生弄清楚這個畫面中哪幾種圖形是重復出現的，可以將重復出現的圖形看作一組，1個長方形、2個正方形、3個三角形看成一組，已經畫出了這樣的兩組了，該畫第三組了，第三組的第一個應該是長方形，然后根據順序畫出后面的圖形。第3題是邊說邊擺的操作題。練習時，可以讓學生利用學具中各種圖形的紙片，同桌合作，一個說一個擺，分清楚所擺圖案是

4、由哪些圖形拼成的，拼出的圖案又是什么。第4題是用七巧板拼圖題。題目中已經給出了兩個例子，可以讓學生說說每幅圖都是由哪些圖形拼成的，并用七巧板擺出來。然后，學生自己嘗試擺出不同的圖案，并說說自己都用到了哪些圖形，給自己的圖案起個名字，最后在表格中記錄下來。第5題是找規(guī)律題。練習時，先找出每一行中的規(guī)律，將重復出現的找出來看作一組，然后根據規(guī)律填空。第一行“121”為一組，第二行“ABA”為一組，第三行“”為一組。通過觀察規(guī)律，引導學生能夠感悟到：對于有規(guī)律的事物，無論是用數字還是字母或圖形都可以反映相同的規(guī)律，只是表達形式不同而已。完成后，再試著舉出一個類似的例子來。第6題是合作操作題。練習時，教師可以先引導學生看題目中給出的兩組圖案分別用了哪些圖形，然后小組合作，動手完成自己的作品。全班交流時注意引導學生適時地進行評價。我學會了嗎該情境圖呈現的是讓學生在方格紙上用認識的平面圖形創(chuàng)造性地設計出自己喜歡的漂亮的圖案，旨在引導學生在設計圖案過程中回憶學過的平面圖形的特征，感受圖形美。畫之前，可以先讓學生談談自己的設想，想用哪些圖形拼出一個什么樣的圖案，并與同伴交流。畫的過程中，教