《鄉(xiāng)村與城市》知識(shí)梳理型教案 省賽獲獎(jiǎng)

1、PAGE5第二課鄉(xiāng)村與城市一、教學(xué)目標(biāo)1、從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，感受鄉(xiāng)村與城市兩種聚落的景觀差別、居民生活內(nèi)容的異同。2、初步理解影響聚落特征的自然和人文因素。3、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，感受區(qū)域差異的存在，理解區(qū)域聯(lián)系的必要性。4、深入生活，學(xué)習(xí)從生活中獲取知識(shí)及進(jìn)行簡(jiǎn)單的社會(huì)調(diào)查。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、重點(diǎn)：比較鄉(xiāng)村與城市的差異2、難點(diǎn)：理解聚落分布與自然環(huán)境、人文因素的關(guān)系三、教學(xué)方法小組討論、社會(huì)調(diào)查四、課時(shí)：3五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：1從初一學(xué)生的年齡出發(fā)，尊重他們的語言習(xí)慣和審美情趣，教學(xué)中充分利用各種景觀圖片、錄像，讓學(xué)生多看多講，增加趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。2采用討論比較方式，開展“活動(dòng)”，充分

2、利用“活動(dòng)”，通過學(xué)生親自看、讀、動(dòng)腦，動(dòng)口，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。3多設(shè)計(jì)一些比較貼近學(xué)生生活的，有親合力的話題，讓學(xué)生展開討論，調(diào)動(dòng)他們的生活積累，引發(fā)共鳴，由已知引出未知。六、教學(xué)過程：（詳見課件）【鄉(xiāng)村聚落】一、鄉(xiāng)村聚落：即村落，是鄉(xiāng)村地區(qū)人們的居住場(chǎng)所，也是人們進(jìn)行生產(chǎn)和社會(huì)活動(dòng)的場(chǎng)所。二、鄉(xiāng)村聚落的特點(diǎn)：（1）分布和形態(tài)等反映了人類活動(dòng)與自然環(huán)境的相互關(guān)系。村落分布特點(diǎn)自然環(huán)境特點(diǎn)洪澇區(qū)高地上避免洪澇威脅干旱地區(qū)水源充足且供水方便的地方氣候干旱，降水稀少，水資源不足問題與思考：對(duì)比圖117和圖118，分析平原和山谷村落的形態(tài)有什么不同平原地區(qū)村落密集多呈組團(tuán)狀，山谷中村落多呈條

3、帶狀。（2）房屋建筑（傳統(tǒng)），往往體現(xiàn)出當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的特點(diǎn)。房屋建筑特點(diǎn)自然環(huán)境特點(diǎn)云南傣族民居竹木搭建而成，往往懸離地面降水豐富，地面潮濕沙特阿拉伯鄉(xiāng)村民居具有墻厚、窗小的特點(diǎn)白天炎熱，晝夜溫差大（3）由于所處自然條件的差異，人們的生產(chǎn)活動(dòng)各不相同，生活也各具特色。問題與思考：觀察圖121鄉(xiāng)村生活照片，說一說不同鄉(xiāng)村聚落人們的生產(chǎn)和生活的差異，并給每幅圖片擬一個(gè)標(biāo)題。A圖人們從事耕種耕作，是農(nóng)村；B圖人們從事捕魚工作，是漁村；C圖人們從事植樹造林工作，是林場(chǎng)；D圖人們從事放牧工作，是牧村。【城市聚落】一、城市聚落的形成二、城市聚落的特點(diǎn)：（1）城市景觀與鄉(xiāng)村景觀有很大不同。（2）城市有大有小

4、，人口有多有少，特色與功能各異。問題與思考：任何一座城市的功能都不是單一的，都是集多種功能于一體。據(jù)圖124，分析北京市擁有哪些功能區(qū)，分別給它們命名。A：大學(xué)和高科技園區(qū)，B：商業(yè)區(qū)，C：居民區(qū)?？偨Y(jié)：鄉(xiāng)村景觀與城市景觀的主要差異鄉(xiāng)村城市自然景觀以農(nóng)田為主，房屋稀疏高樓林立，交通網(wǎng)絡(luò)縱橫交錯(cuò)建筑物（高度、密度等）低，稀疏高，密集公共實(shí)施（類型、數(shù)量、便利程度等）類型少、數(shù)量少、不過便利類型多、數(shù)量多、非常便利人口（人口數(shù)量、人口密度、職業(yè)等）人口數(shù)量多、人口密度小、農(nóng)民人口數(shù)量少、人口密度大、工人【往來在區(qū)域之間】自然條件、社會(huì)生產(chǎn)和人文環(huán)境不同，生活特點(diǎn)各異。人們的物質(zhì)生活多樣化需求，各區(qū)域會(huì)發(fā)生聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)