五年級(jí)上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃語(yǔ)文6篇

1、Word 五年級(jí)上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃語(yǔ)文6篇 不管在辦什么事之前，肯定都要先制定好工作方案，依據(jù)工作方案完成將來(lái)的工作，我們的工作效率是肯定會(huì)得到提升的，下面是我為您共享的五班級(jí)上學(xué)期教學(xué)工作方案語(yǔ)文6篇，感謝您的參閱。 五班級(jí)上學(xué)期教學(xué)工作方案語(yǔ)文篇1 一、同學(xué)基本狀況分析 本班有同學(xué)31人，其中女生17人，男生14人。大部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)仔細(xì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng)，總體來(lái)看，大多數(shù)同學(xué)喜愛(ài)語(yǔ)文，愛(ài)好較濃，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)較扎實(shí)，但也有相當(dāng)一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠用心，在課堂上，思維不夠敏捷，閱讀和寫(xiě)作力量都較差。雖說(shuō)課外閱讀的愛(ài)好有所增加，但學(xué)問(wèn)面狹窄，不懂得正確積累和運(yùn)用，也不

2、太擅長(zhǎng)表達(dá)自己的想法；特殊是同學(xué)的自立閱讀力量及寫(xiě)作力量較差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來(lái)干癟無(wú)味。所以，在本學(xué)期我要努力激發(fā)同學(xué)讀書(shū)的熱忱，真正拓寬同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)面，努力全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。 二、教材分析： 本冊(cè)教材連續(xù)以專(zhuān)題組織單元，共八組，分別是：第一組“流連童年”，其次組“情越山水間”，第三組“啟智于身邊”，第四組“情思滿懷”，第五組“氣貫長(zhǎng)虹”，第六組“讀一點(diǎn)李白”。全冊(cè)共有講讀課文25篇，閱讀課文10篇，閱讀鏈接5篇，綜合學(xué)習(xí)5個(gè)。并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求熟悉的116個(gè)字。生字表（二）是要求寫(xiě)的152個(gè)字。 三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和奮斗目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （1）連續(xù)把握

3、正確的讀寫(xiě)姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。 （2）連續(xù)把握正確的朗讀方法，培育朗讀的愛(ài)好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。 （3）連續(xù)培育課外閱讀的愛(ài)好，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。 （4）連續(xù)培育用心聽(tīng)別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說(shuō)話，聲音洪亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣 （5）連續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培育預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。 （6）連續(xù)培育留心觀看的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍；培育讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。 （7）連續(xù)培育寫(xiě)日記的習(xí)慣；能夠做到愛(ài)惜圖書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣。 （8）連續(xù)培育仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)使用工具書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣。 （9）連續(xù)培育自己修改作文和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。 （10）連續(xù)

4、培育勤于搜集資料和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。 （11）培育行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書(shū)和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。 2、漢語(yǔ)拼音。 連續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音關(guān)心識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、一般話。 3、識(shí)字寫(xiě)字。 （1）精確 認(rèn)讀116個(gè)生字。 （2）能夠按筆畫(huà)挨次正確默寫(xiě)生字152個(gè)，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書(shū)寫(xiě)端正、寫(xiě)均勻。 （3）連續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)得正確、端正、干凈。 4、口語(yǔ)交際。 （1）能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫(xiě)的故事。 （2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說(shuō)一段意思完整、連貫的話。 （3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用一般話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。

5、（4）能當(dāng)眾說(shuō)話，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌。 （5）樂(lè)于參與爭(zhēng)論問(wèn)題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清晰自己的意思。 5、閱讀。 （1）連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。 （2）連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并留意默讀的速度。 （3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。 （4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 （5）連續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。 （6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。 （7）學(xué)習(xí)掃瞄，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，依據(jù)需要搜

6、集信息。 五班級(jí)上學(xué)期教學(xué)工作方案語(yǔ)文篇2 一、教學(xué)理念： 1、突出共性進(jìn)展，敬重同學(xué)共性世界，培育同學(xué)共性。 2、語(yǔ)文教育要面對(duì)全體，落實(shí)到每個(gè)同學(xué)，并全方位提高每個(gè)同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。 3、語(yǔ)文老師要能夠主動(dòng)開(kāi)發(fā)、廣泛利用語(yǔ)文課程資源。 4、語(yǔ)文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必需建立大語(yǔ)文觀。語(yǔ)文優(yōu)秀教案要重視探究語(yǔ)文教育與現(xiàn)代社會(huì)以和兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。 5、建立和形成旨在充足調(diào)動(dòng)、發(fā)揮同學(xué)主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)同學(xué)在老師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有共性的學(xué)習(xí)。 6、注意過(guò)程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，培育終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。 二、學(xué)情分析： 本班共有同學(xué)45人。絕

7、大部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛(ài)學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來(lái)看，同學(xué)能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同學(xué)具有了肯定的閱讀力量、口語(yǔ)交際力量和寫(xiě)作力量和語(yǔ)文綜合運(yùn)用力量，也把握了肯定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。 三、教材分析： （一）教材結(jié)構(gòu)： 本冊(cè)教材連續(xù)以專(zhuān)題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，其次組“永久的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。 生字表（

8、一）是要求熟悉的200個(gè)字。至此，完成學(xué)校階段熟悉3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表（二）是要求寫(xiě)的150個(gè)字，至此累計(jì)寫(xiě)字量為2300個(gè)。 （二）教材特點(diǎn)： 1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、精確 地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo) 2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，連續(xù)作出努力；在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng) 3、專(zhuān)題設(shè)置更加敏捷，編排形式在繼承中又有進(jìn)展 4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能 5、順應(yīng)兒童心理進(jìn)展特點(diǎn)，“口語(yǔ)交際?習(xí)作”的類(lèi)型發(fā)生肯定的變化 6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探究和討論的過(guò)程，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的力量 四、教學(xué)目標(biāo) （一

9、）識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué) 本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫(xiě)字150個(gè)，把字寫(xiě)端正。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 （二）閱讀教學(xué) 1、連續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。 2、發(fā)覺(jué)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。 3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。 （三）口語(yǔ)交際教學(xué) 1、激發(fā)愛(ài)好，引起同學(xué)推舉的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。 2、不時(shí)提高同學(xué)的口語(yǔ)水平，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣。 （四）習(xí)作教學(xué) 1、進(jìn)一步明確學(xué)校生作文的性質(zhì)。學(xué)校生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。 2、培育觀看、思維、表達(dá)三種力量。 五、教學(xué)措施： （一）識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué) 本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，高年段，

10、同學(xué)已經(jīng)具備了較強(qiáng)的自立識(shí)字力量，因此教學(xué)要更加放手。要鼓舞同學(xué)在課外閱讀中快速掃瞄，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒(méi)有字典、詞典的狀況下，無(wú)阻礙閱讀。 （二）閱讀教學(xué) 1、高年段的朗讀要求，不只要做到正確、流利，而且要做到有感情。要通過(guò)多種形式的朗讀，悟情傳情，培育語(yǔ)感。讀的指導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入到文章的情境之中，在讀中體會(huì)、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指導(dǎo)，要從整體入手，指導(dǎo)同學(xué)在把握全文情感基調(diào)和其變化的基礎(chǔ)上，依據(jù)個(gè)人的情感體驗(yàn)，進(jìn)行有感情的朗讀。 高班級(jí)的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。老師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)為同學(xué)留有富余的默讀時(shí)間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)同學(xué)依照要求

11、仔細(xì)考慮，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。 2、通過(guò)課后的考慮練習(xí)題，引導(dǎo)同學(xué)理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)方法。在課文中發(fā)覺(jué)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。在“推舉平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。 3、要依據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采納敏捷多樣的教學(xué)過(guò)程與方法策略。 （三）口語(yǔ)交際教學(xué) 要激發(fā)愛(ài)好，引起同學(xué)推舉的欲望。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，體現(xiàn)同學(xué)實(shí)際交際的需要，讓同學(xué)了解在不同的場(chǎng)所、針對(duì)不同的對(duì)象，圍繞不同的目的，采納不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要留意趣味性，要用同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)激發(fā)同學(xué)的交際欲望。三是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多個(gè)情境，在漸漸深化的互動(dòng)中，體現(xiàn)交

12、際的內(nèi)容由比較簡(jiǎn)潔、外表，到交際得比較豐富、深化的訓(xùn)練過(guò)程。要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。 （四）習(xí)作教學(xué) 1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。 作文指導(dǎo)，肯定要從內(nèi)容入手，首先解決寫(xiě)什么的問(wèn)題，打開(kāi)思路，使人人都找到想寫(xiě)、要寫(xiě)的內(nèi)容。開(kāi)頭宜“放”，使同學(xué)感到想寫(xiě)的內(nèi)容許多，老師指導(dǎo)同學(xué)從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來(lái)寫(xiě)。至于怎么寫(xiě)的問(wèn)題，在打開(kāi)思路、選擇要寫(xiě)的內(nèi)容的過(guò)程中滲透，在寫(xiě)作中、在推舉草稿的過(guò)程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確，內(nèi)容是否詳細(xì)，挨次是否清晰，選詞用語(yǔ)是否合適，是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。 習(xí)作講評(píng)重在激勵(lì)。講評(píng)的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成果，使每個(gè)同學(xué)通過(guò)講評(píng)看到成果與

13、進(jìn)步，享受習(xí)作成功的歡樂(lè)，更真實(shí)地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)，激起對(duì)下一次習(xí)作的渴望。 2、加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)。 考練習(xí)題，引導(dǎo)同學(xué)理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 （2）在課文中發(fā)覺(jué)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。 （3）在“溝通平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。 3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。 （三）口語(yǔ)交際教學(xué) 第一，要激發(fā)愛(ài)好，引起同學(xué)溝通的欲望。 其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。口語(yǔ)交際力量的培育及文明修養(yǎng)的養(yǎng)成需要情境來(lái)實(shí)現(xiàn)。 第三，要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。 第四，要不斷提高同學(xué)的口語(yǔ)水平，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣。 （四）習(xí)作教學(xué) 1、進(jìn)一步明確學(xué)校生作文的性質(zhì)。學(xué)校生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作

14、。 2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。 3、觀看、思維、表達(dá)三種力量結(jié)合起來(lái)培育。 有了內(nèi)容，要想寫(xiě)好作文，還要靠合理地支配、組織材料，哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)，哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)都要想清晰；心里有了“譜”，要想最終寫(xiě)成一篇好作文，還要看語(yǔ)言表達(dá)的功夫。因此，平常進(jìn)行作文教學(xué)，觀看、思維、表達(dá)都不能忽視，三者要結(jié)合起來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。 4、加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)。 （五）綜合性學(xué)習(xí) 就階段特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，高班級(jí)的綜合性學(xué)習(xí)，要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性的特點(diǎn)，注意提高同學(xué)策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的力量，用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的力量以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用力量。 六、教學(xué)進(jìn)度支配： 周次 教學(xué)內(nèi)

15、容支配 第一周 第一單元 其次周 第一單元習(xí)作、拓展、考試、第5課 第三周 第69課 第四周 其次單元習(xí)作、拓展、考試、第10課 第五周 第三單元 第六周 第1417課 第七周 第四單元習(xí)作、拓展、考試、第18課 第八周 第1921課 第九周 第五單元習(xí)作、拓展、考試 第十周 第六單元 第十一周 習(xí)作、拓展、考試 第十二周 第2224課 第十三周 第七單元習(xí)作、拓展、考試 第十四周 第2527課 第十五周 第28課習(xí)作、拓展、 第十六周 第八單元考試 第十七周 選讀課文 第十八周 復(fù)習(xí) 第十七周 復(fù)習(xí)考試課件。 五班級(jí)上學(xué)期教學(xué)工作方案語(yǔ)文篇3 一、教材分析： 本冊(cè)教材共有閱讀課文26篇，大體

16、上圍繞一個(gè)主題組織單元。各單元主題分別為：春光無(wú)限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫(xiě)等常規(guī)訓(xùn)練外，還有常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練（比較近義詞，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情顏色，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的力量）、閱讀訓(xùn)練（包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞句，學(xué)習(xí)分析自然段、規(guī)律段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的中心思想等）、局部仿寫(xiě)練習(xí)。另外，本冊(cè)向同學(xué)推舉閱讀上下五千年，把標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”的要求落到實(shí)處。 習(xí)作7課，均對(duì)習(xí)作要求、觀看要領(lǐng)、寫(xiě)作要點(diǎn)等作了分析與教導(dǎo)，從而讓同學(xué)獲得詳細(xì)明確的習(xí)作學(xué)問(wèn)。有的習(xí)作，還支配了多種形式的范例，以便同學(xué)

17、借鑒、遷移。 綜合練習(xí)7個(gè)，包括字詞句訓(xùn)練、寫(xiě)好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際及學(xué)寫(xiě)毛筆字等內(nèi)容，與本單元課文有肯定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質(zhì)，因此，既要嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練，又要防止拔高要求，過(guò)度延長(zhǎng)。本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“節(jié)省用水”為話題，支配了多種活動(dòng)內(nèi)容，突出了同學(xué)的自主性，重視同學(xué)主動(dòng)、樂(lè)觀的參加精神。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （1）連續(xù)把握正確的讀寫(xiě)姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 （2）連續(xù)培育樂(lè)觀發(fā)言、用心傾聽(tīng)的習(xí)慣。 （3）連續(xù)培育勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。 （4）連續(xù)培育勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 （5）連續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的正確姿態(tài)和方法，

18、并養(yǎng)成仔細(xì)寫(xiě)鋼筆字毛筆字的習(xí)慣。 （6）連續(xù)培育自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。 （7）能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培育讀書(shū)做記號(hào)和留心觀看事物的習(xí)慣。 （8）培育堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)惜圖書(shū)的習(xí)慣。 （9）培育讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。 （10）培育自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。 2漢語(yǔ)拼音。 連續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音關(guān)心識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。 3識(shí)字寫(xiě)字。 （1）能精確 認(rèn)讀221個(gè)生字。 （2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)149個(gè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)均勻。 （3）連續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、干凈。 （4）連續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正，紙面潔凈。 4口語(yǔ)交際。 （

19、1）能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)潔的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能敘述課文所寫(xiě)的故事。 （2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。 （3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用一般話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)文完整，意思連貫。 （4）能當(dāng)眾說(shuō)話，情愿與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。 （5）樂(lè)于參與爭(zhēng)論，敢于發(fā)表自己的看法，說(shuō)清晰自己的意思。 5閱讀。 （1）連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。 （2）連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。留意默讀的速度。 （3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思

20、。 （4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 （5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典詞典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。 （6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。 （7）學(xué)習(xí)掃瞄，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，依據(jù)需要搜集信息。 6習(xí)作。 （1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。 （2）學(xué)習(xí)有挨次地、細(xì)致地觀看圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。 （3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。 （4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，熟悉破折號(hào)。 （5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。 三

21、、教學(xué)進(jìn)度支配： 略 四、教改措施： 1仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)備課，精確 把握教學(xué)目標(biāo)，不隨便拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。 2本學(xué)期扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不斷培育同學(xué)的概括力量。課堂教學(xué)中保證同學(xué)有充分的朗讀、練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班同學(xué)人人參加訓(xùn)練。 3留意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓同學(xué)通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓舞同學(xué)寫(xiě)自己熟識(shí)的事，提高語(yǔ)言表達(dá)力量。 4落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的

22、”學(xué)習(xí)提示“的作用，依據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法。 5連續(xù)做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。 五班級(jí)上學(xué)期教學(xué)工作方案語(yǔ)文篇4 一、教材分析 本冊(cè)教材連續(xù)以專(zhuān)題組織單元，共八組，分別是： 第一組“走進(jìn)西部”， 其次組“永久的童年”， 第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”， 第四組“他們讓我感動(dòng)”， 第五組“中國(guó)古典名著之旅”， 第六組：“走進(jìn)信息世界”， 第七組“作家筆下的人”， 第八組“異域風(fēng)情”。 本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。 第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)支配了一些語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，我們稱之為“小綜合”。 其次次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專(zhuān)

23、題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。除去第六組，全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)“。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫(xiě)的字組成的，要求能讀會(huì)寫(xiě)；“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共支配了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。 全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。 （一）是要求熟悉的200個(gè)字。至此，完成學(xué)校階段熟悉3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。 （二）是要求寫(xiě)的150個(gè)字，至此累計(jì)寫(xiě)字量為2300個(gè)。 本冊(cè)教材的

24、注音方式與五班級(jí)上冊(cè)保持全都，生字、難字隨文注音，用圓括號(hào)標(biāo)明，多音字用方括號(hào)標(biāo)明。精讀課文和略讀課文中不熟悉的字，消失一次注一次音，其他部分中消失的生字一律不再注音。為了便于識(shí)字，課文中的生字注本音；一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，老師在教學(xué)中要賜予肯定的提示。 二、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo) 1.熟悉常用漢字200個(gè)，累計(jì)識(shí)字3000，完成學(xué)校階段識(shí)字任務(wù)。寫(xiě)字150個(gè)，累計(jì)會(huì)寫(xiě)常用漢字2300個(gè)。 2.讀寫(xiě)由識(shí)寫(xiě)字組成的詞語(yǔ)；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語(yǔ)。 3.朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有肯定的速度（每5分鐘不少于300字）。 4.能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活閱歷等

25、）理解詞句，能辨別詞語(yǔ)的感情顏色，體會(huì)詞句的表達(dá)的效果。 5.閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理清敘事挨次，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。閱讀說(shuō)明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說(shuō)明方法。 6.略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)掃瞄，能依據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬(wàn)字。 7.能寫(xiě)簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容比較詳細(xì)，感情真實(shí)。練寫(xiě)書(shū)信，表?yè)P(yáng)稿及簡(jiǎn)潔的討論報(bào)告，留意格式。能依據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。 8.修改習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。 9.聽(tīng)，能抓住要點(diǎn)；說(shuō)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。樂(lè)于交際，敢

26、于發(fā)表自己的看法。稍作預(yù)備，能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短的發(fā)言。 10.樂(lè)觀參加語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂方案、開(kāi)展活動(dòng)、進(jìn)行展現(xiàn)溝通中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獵取的資料，寫(xiě)簡(jiǎn)潔的討論報(bào)告。 三、教學(xué)中需要留意的一些問(wèn)題 （一）識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué) 本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，每課識(shí)字量不超過(guò)14個(gè)，對(duì)于要寫(xiě)的生字、精讀課文中消失的新詞，老師要引導(dǎo)同學(xué)隨時(shí)抄寫(xiě)，準(zhǔn)時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢測(cè)。也可以就“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。 （二）閱讀教學(xué) 1、奔絳加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。 朗讀高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。默讀高班級(jí)的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。 2、狽鐘镅怨媛桑學(xué)習(xí)表達(dá)方法。 語(yǔ)文課，主要任務(wù)是

27、學(xué)習(xí)語(yǔ)言。在任何時(shí)候，我們都不能遺忘這個(gè)根本的任務(wù)。 （1）通過(guò)課后的思索練習(xí)題，引導(dǎo)同學(xué)理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 （2）在課文中發(fā)覺(jué)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。 （三）口語(yǔ)交際教學(xué) 第一，要激發(fā)愛(ài)好，引起同學(xué)溝通的欲望。 其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。 第三，要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。 第四，要不斷提高同學(xué)的口語(yǔ)水平，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣。 （四）習(xí)作教學(xué) 1苯一步明確學(xué)校生作文的性質(zhì)。 2弊魑鬧傅即幽諶萑朧鄭作文講評(píng)重在激勵(lì)。 3憊鄄臁嘉、表達(dá)三種力量結(jié)合起來(lái)培育。 4奔憂科絞繃繁實(shí)鬧傅肌內(nèi)容來(lái)于斐斐_課件_園 （五）綜合性學(xué)習(xí) 綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)二“利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)潔的討論報(bào)告”，重點(diǎn)在于讓同學(xué)學(xué)會(huì)怎樣寫(xiě)討論報(bào)告，因此活動(dòng)

28、的開(kāi)展定位于解決同學(xué)在讀寫(xiě)中可能（或應(yīng)當(dāng)）遇到的問(wèn)題。教材提出的4項(xiàng)活動(dòng)建議中，暗含了“怎樣寫(xiě)討論報(bào)告”的方法： 第一步：確定話題； 其次步：獵取資料； 第三步：分析材料，形成觀點(diǎn)； 第四步：依照樣本，撰寫(xiě)報(bào)告。 四、課時(shí)支配 第一組教學(xué)本組教材，可用1113課時(shí)。其中，精讀課文45課時(shí)，略讀課文23課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作3課時(shí)，“溝通平臺(tái)”“日積月累”“趣味語(yǔ)文”12課時(shí)。 其次組教學(xué)本組教材，可用1214課時(shí)。其中，精讀課文67課時(shí)，略讀課文23課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作3課時(shí)，“溝通平臺(tái)”、“日積月累”和“課外書(shū)屋”1課時(shí)。 第三組教學(xué)本組教材，可用1113課時(shí)。其中，精讀課文45課

29、時(shí)，略讀課文23課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作23課時(shí)，“溝通平臺(tái)”、“日積月累”1課時(shí)，展現(xiàn)臺(tái)1課時(shí)。 第四組教學(xué)本組教材，可用1114課時(shí)。其中，精讀課文45課時(shí)，略讀課文23課時(shí)，口語(yǔ)交際與習(xí)作34課時(shí)，回顧與拓展2課時(shí)。 第五組本組教材的教學(xué)，可支配1214課時(shí)，其中，精讀課文45課時(shí)，略讀課文23課時(shí)，“口語(yǔ)交際”1課時(shí)，“習(xí)作”3課時(shí)，“溝通平臺(tái)”“日積月累”“課外書(shū)屋”等2課時(shí)。 第六組教學(xué)本組教材，可用1214課時(shí)，一般一星期完成一個(gè)板塊。開(kāi)頭時(shí)可以用1課時(shí)制訂和溝通活動(dòng)方案，結(jié)束時(shí)用12課時(shí)展現(xiàn)、溝通學(xué)習(xí)收獲。為了便于開(kāi)展活動(dòng)，可以適當(dāng)調(diào)整課時(shí)，必要時(shí)可把幾節(jié)語(yǔ)文課連在一起上。

30、第七組本組教材的教學(xué)，可支配1012課時(shí)，其中，精讀課文45課時(shí)，略讀課文23課時(shí)，“口語(yǔ)交際”1課時(shí)，“習(xí)作”3課時(shí)。 第八組，可用1213課時(shí)，其中精讀課文4課時(shí)，略讀課文23課時(shí)，“口語(yǔ)交際”1課時(shí)，“習(xí)作”3課時(shí)，回顧拓展2課時(shí)。 五班級(jí)上學(xué)期教學(xué)工作方案語(yǔ)文篇5 ?一】同學(xué)狀況分析： 本人本學(xué)期連續(xù)擔(dān)當(dāng)五(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，共有31人。由于班級(jí)中普遍存在家長(zhǎng)工作時(shí)間的不固定和父母在外地工作的狀況，因此教學(xué)工作很難取得家長(zhǎng)的協(xié)作。可盡管如此，我還是全力以赴地完成了教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我欣喜地看到同學(xué)的日常行為習(xí)慣較前有了較大的進(jìn)步，成果也有所提高。 本學(xué)期，在教學(xué)上我將更

31、多地關(guān)注如何用生動(dòng)好玩、形式多樣的方法提高同學(xué)的寫(xiě)作力量和閱讀力量，使孩子們體驗(yàn)學(xué)習(xí)所獲得的勝利和樂(lè)趣。 ?二】教學(xué)理念： 1、突出共性進(jìn)展，敬重同學(xué)共性世界，培育同學(xué)共性。 2、語(yǔ)文教育要面對(duì)全體，落實(shí)到每個(gè)同學(xué)，并全方位提高每個(gè)同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。 3、語(yǔ)文老師要能夠主動(dòng)開(kāi)發(fā)、廣泛利用語(yǔ)文課程資源。 4、語(yǔ)文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必需建立大語(yǔ)文觀。語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)要重視探究語(yǔ)文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。 5、建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮同學(xué)主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)同學(xué)在老師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有共性的學(xué)習(xí)。 6、注意過(guò)程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，培育終身學(xué)習(xí)

32、的愿望和科學(xué)探究的精神。 ?三】教材分析： (一)教材結(jié)構(gòu)： 本冊(cè)教材連續(xù)以專(zhuān)題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，其次組“永久的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。 全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫(xiě)的字組成的，要求能讀會(huì)寫(xiě);“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共支配了五次“資料

33、袋”，兩次“閱讀鏈接”。 全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求熟悉的200個(gè)字。至此，完成學(xué)校階段熟悉3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫(xiě)的150個(gè)字，至此累計(jì)寫(xiě)字量為2300個(gè)。 (二)教材特點(diǎn)： 1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、精確 地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo) 2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，連續(xù)作出努力;在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng) 3、專(zhuān)題設(shè)置更加敏捷，編排形式在繼承中又有進(jìn)展 4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能 5、順應(yīng)兒童心理進(jìn)展特點(diǎn)，“口語(yǔ)交際習(xí)作”的類(lèi)型發(fā)生肯定的變化 6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)和開(kāi)展語(yǔ)文

34、學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探究和討論的過(guò)程，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的力量 ?三】教學(xué)目標(biāo) 本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫(xiě)字150個(gè)，把字寫(xiě)端正。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。連續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。發(fā)覺(jué)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。激發(fā)愛(ài)好，引起同學(xué)溝通的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。不斷提高同學(xué)的口語(yǔ)水平，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣。進(jìn)一步明確學(xué)校生作文的性質(zhì)。學(xué)校生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。培育觀看、思維、表達(dá)三種力量。綜合性學(xué)習(xí)，要提高同學(xué)策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的力量，用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的力量以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用力量。

35、 ?四】教學(xué)措施： (一)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué) 本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，高年段，同學(xué)已經(jīng)具備了較強(qiáng)的自立識(shí)字力量，因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，同學(xué)在閱讀中遇到不熟悉的字，可以自己查字典解決。老師要鼓舞同學(xué)在課外閱讀中快速掃瞄，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒(méi)有字典、詞典的狀況下，不阻礙閱讀。 本冊(cè)寫(xiě)字150個(gè)，全部支配在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)好寫(xiě)對(duì)筆畫(huà)、筆順，支配好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)端正。 (二)閱讀教學(xué) 用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。讀有肯定的速度，并能抓住文章的主要內(nèi)容。聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義較深

36、的句子的意思。握課文主要內(nèi)容,體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。習(xí)掃瞄，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，依據(jù)需要搜集信息。拓展閱讀面。 五下8個(gè)專(zhuān)題的讀寫(xiě)重點(diǎn)： 1、把握主要內(nèi)容，體會(huì)美麗的語(yǔ)言和含義深刻的句子。 2、體會(huì)詞句表達(dá)的感情,留心觀看生活,真實(shí)表達(dá)自己的感受。 3、感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù),搜集積累精妙的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)用得體的語(yǔ)言表達(dá)。 4、體會(huì)的表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。 5、理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣。 6、學(xué)習(xí)搜集和處理信息,寫(xiě)簡(jiǎn)潔的討論報(bào)告。 7、體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。 8、抓住主要內(nèi)容,揣摩狀物類(lèi)文章的寫(xiě)作方法。 (三)口語(yǔ)交際教學(xué) 第一，要激

37、發(fā)愛(ài)好，引起同學(xué)溝通的欲望。其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境?？谡Z(yǔ)交際力量的培育及文明修養(yǎng)的養(yǎng)成需要情境來(lái)實(shí)現(xiàn)。第三，要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。交際的過(guò)程并不是要同學(xué)一個(gè)一個(gè)挨著說(shuō)的過(guò)程，而是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，要在互動(dòng)中使溝通逐步深化。第四，要不斷提高同學(xué)的口語(yǔ)水平，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣。 第三學(xué)段口語(yǔ)交際的訓(xùn)練重點(diǎn)是：聽(tīng)人說(shuō)話能抓住要點(diǎn)。表達(dá)能有中心，有條理。爭(zhēng)論中敢于發(fā)表自己的看法。這些目標(biāo)，要在同學(xué)進(jìn)行交際的過(guò)程中，加以落實(shí)。 (四)習(xí)作教學(xué) 1、進(jìn)一步明確學(xué)校生作文的性質(zhì)。 學(xué)校生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，低班級(jí)寫(xiě)句子、寫(xiě)話，中高班級(jí)習(xí)作。明確了學(xué)校生作文的性質(zhì)，就不會(huì)要求過(guò)高、急于求

38、成或急功近利，就不會(huì)讓同學(xué)的習(xí)作向“優(yōu)秀作文”看齊，揠苗助長(zhǎng)。 2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。 作文指導(dǎo)，肯定要從內(nèi)容入手，首先解決寫(xiě)什么的問(wèn)題，打開(kāi)思路，使人人都找到想寫(xiě)、要寫(xiě)的內(nèi)容。習(xí)作講評(píng)重在激勵(lì)。 3、觀看、思維、表達(dá)三種力量結(jié)合起來(lái)培育。 習(xí)作首先要有內(nèi)容，習(xí)作素材的獲得，往往來(lái)自于對(duì)生活敏銳的觀看及獨(dú)特的感受，學(xué)校生活、社會(huì)生活乃至家庭生活中，有取之不盡的習(xí)作素材，可是由于缺乏敏銳的觀看和感受生活的力量，表達(dá)的內(nèi)容經(jīng)常是一般化的，缺少共性的。要鼓舞同學(xué)在生活中“睜大”自己的眼睛，“伸長(zhǎng)”自己的耳朵，留心四周的一切，從生活中發(fā)覺(jué)新事物，獲得新感受。 4、加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)。 (五)綜合性學(xué)習(xí) 綜合性學(xué)習(xí)的基本原則和方法，我們?cè)谇皫變?cè)教材介紹中已經(jīng)有所涉及，不再贅述。就階段特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，高班級(jí)的綜合性學(xué)習(xí)，要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性的特點(diǎn)，注意提高同學(xué)策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的力量，用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的力量以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用力量。 五班級(jí)上學(xué)期教學(xué)工作方案語(yǔ)文篇6 一、指導(dǎo)思想： 本學(xué)期，以學(xué)校教學(xué)工作方案為指導(dǎo)，結(jié)合本教研組的實(shí)際狀況，以課堂教學(xué)為中心，教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè)為關(guān)鍵，以提高教學(xué)質(zhì)量討論為核心，以讀寫(xiě)結(jié)合的討論為科研主攻方向，