2017年上海高考優(yōu)秀作文報(bào)告上海

1、2017年上海高考優(yōu)秀作文報(bào)告（上海）上海卷題目寫(xiě)作題目（70分）預(yù)測(cè)，是指預(yù)先推測(cè)。生活充滿變數(shù)，有的人樂(lè)于接受對(duì)生活的 預(yù)測(cè)，有的人則不以為然。請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕乃伎?。要求：?）自擬題目；（2）不少于800字?？碱}解讀深化創(chuàng)新改革形成思辨風(fēng)格2017年是上海高考改革的元年，社會(huì)各界對(duì)于今年高考給予 了更多的關(guān)注。改革不是對(duì)過(guò)去的完全否定，而是在原有的基礎(chǔ)上進(jìn) 行完善、優(yōu)化。今年上海高考語(yǔ)文卷的作文題目延續(xù)了近年來(lái)已形成 的注重思辨的風(fēng)格，算是過(guò)去的尊重和傳承，但也有新的亮點(diǎn)，有了 很多的驚喜。“預(yù)測(cè)”和我們的生活密切相關(guān)，因此考生對(duì)這一題目都有話 說(shuō)，但“話”說(shuō)得好與壞恰恰是考生不同

2、作文水平的體現(xiàn)?！邦A(yù)測(cè)， 是指預(yù)先推測(cè)”，題目先給預(yù)測(cè)進(jìn)行界定?！邦A(yù)先”突出超前性，“推 測(cè)有推理的意思，意為所做的思考需要有一定的依據(jù)，不能空穴 來(lái)風(fēng)，因此測(cè)具有一定的科學(xué)性、合理性。但由于是“推”意 味著還沒(méi)有發(fā)生，所以必然會(huì)有一定的不確定、不穩(wěn)定性。因此，對(duì)于預(yù)測(cè)，我們不能不信，也不能全信，哪些能信，哪些不能信需要考生辯證地去思考。再次，“生活充滿變數(shù)”為思辨創(chuàng)造了至少一個(gè)方面的可能。 既然充滿變數(shù)，那還有沒(méi)有必要預(yù)測(cè)生活?反過(guò)來(lái)，因?yàn)槌錆M變數(shù)， 所以預(yù)測(cè)就更具挑戰(zhàn)性，更富有魅力。在魔都上海，“變數(shù)”與“預(yù) 測(cè)”互為矛盾。相生相克。還有，兩類“有的人”對(duì)預(yù)測(cè)的不同態(tài)度體現(xiàn)了社會(huì)的多元與

3、包容。差異既緣于個(gè)人秉性趣味的不同，也在于既往預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確與否。 “樂(lè)于接受者”是預(yù)測(cè)的主要市場(chǎng)，“不以為然者”則倒逼預(yù)測(cè)不斷 提升質(zhì)量。在已經(jīng)列舉的兩種情 況之下，存在一些更加具體的可能 性，比如在某些領(lǐng)域，面對(duì)不在少數(shù)、泛濫成災(zāi)、意圖不軌的預(yù)測(cè)， 相比略顯輕描淡寫(xiě)的不以為然，決絕的批判和駁斥恐怕是更加正確的 態(tài)度；還有更加隱晦的，比如對(duì)“預(yù)測(cè)”，除了一般的接受者，存在 著實(shí)施者和推波助瀾者，他們以更加積極的方式“接受”，目的或陽(yáng) 光或陰暗，顯示著大千世界的豐富與復(fù)雜。這道評(píng)論體作文題，評(píng)論的對(duì)象是“人們對(duì)預(yù)測(cè)的不同態(tài)度”。 對(duì)于這種現(xiàn)象，考生可以肯定，可以否定，也可以部分肯定或否定。 考生在

4、立意時(shí)可就其中一個(gè)方面立意，也可兩者結(jié)合辯證立意，以體 現(xiàn)寫(xiě)作者的辯證思維能力。.從肯定的角度立意：盡人事，順天意?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信 息時(shí)代。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們借助于大數(shù)據(jù)可以對(duì)社會(huì)生活的 很多方面做出比較準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)?？茖W(xué)而理性的預(yù)測(cè)，可以讓人們制訂 短期乃至中長(zhǎng)期的規(guī)劃和計(jì)劃，做出相應(yīng)的預(yù)案和行動(dòng)準(zhǔn)備。預(yù)測(cè)的 不斷更新與修正，會(huì)使預(yù)測(cè)的結(jié)果更為精準(zhǔn)。而所謂的“生活充滿變 數(shù)” “不要預(yù)測(cè)”的觀點(diǎn)，可能是為自己隨波逐流尋找的借口。.從否定的角度立意：生活因變數(shù)而美麗。雖然現(xiàn)在的科技 已經(jīng)比較發(fā)達(dá)，但生活中處處時(shí)時(shí)充滿了各種變數(shù)，完全精準(zhǔn)的預(yù)測(cè) 是不存在的，也是不可能的。即便可能有相對(duì)準(zhǔn)確

5、的預(yù)測(cè)，生活如果 完全拘泥于預(yù)測(cè)，也會(huì)變得索然無(wú)味。更為重要的是，媒體或大眾對(duì) 某人某事所做的夸大其詞的預(yù)測(cè)，也會(huì)對(duì)當(dāng)事人造成很大的心理干 擾，影響他人的正常生活和工作。過(guò)于倚重對(duì)未來(lái)生活的預(yù)測(cè)，也會(huì) 使人們?cè)谝欢ǔ潭壬虾鲆暜?dāng)下的生活與感受。.從辯證思維的角度立意：可以從偏重一者、兼顧“預(yù)測(cè)” 與“變數(shù)”的角度辯證地來(lái)談。在肯定或否定“預(yù)測(cè)”時(shí)，文章的主 體部分肯定“預(yù)測(cè)”后，兼顧在某種特定情況下對(duì)“變數(shù)”的尊重； 同理，文章的主體部分否定“預(yù)測(cè)”后，兼顧在某種特定的情況下對(duì) “預(yù)測(cè)”的尊重。需要注意的是，文章需要有主體部分的偏重。另外， 還可以從兩者相互影響的角度辯證地來(lái)談。閱卷實(shí)錄一、閱卷

6、概述2017年上海市普通高考（秋季）語(yǔ)文卷評(píng)卷地點(diǎn)依然在華東師 范大學(xué)，延續(xù)著以往的安排。今年的閱卷時(shí)間為6月10日至16日。其中閱卷組長(zhǎng)10日集 中，集中評(píng)閱樣卷，為正式評(píng)卷設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，以確保評(píng)卷更具有標(biāo)準(zhǔn)性 和可操作性。正式批閱時(shí)間為11日至16日，歷時(shí)6天。每天閱卷時(shí) 間為上午8： 0011： 30,下午12： 30-17： 00。其間各中途休息15 分鐘。閱卷教師在質(zhì)量與數(shù)量的雙重要求下，工作強(qiáng)度極大。2017年語(yǔ)文閱卷量為49000余份，評(píng)卷教師近250人。評(píng)卷 教師通過(guò)備區(qū)進(jìn)行進(jìn)行選拔，選拔兼顧教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與高考閱卷經(jīng)驗(yàn)，力 爭(zhēng)選拔各區(qū)精英人才。尤其是作文閱卷教師的選拔更是嚴(yán)格，要求必

7、須通過(guò)了華東師大高考作文閱卷培訓(xùn)的教師才能參加。同時(shí)，各區(qū)閱 卷隊(duì)伍由各區(qū)教研員帶隊(duì)，閱卷隊(duì)伍皆有很好的組織和管理機(jī)制。為了閱卷能更加高效進(jìn)行，華東師大今年對(duì)閱卷軟件進(jìn)行了更 新，優(yōu)化了教師的閱卷過(guò)程，同時(shí)，提高了閱卷組長(zhǎng)對(duì)閱卷現(xiàn)狀的即 時(shí)監(jiān)控，使得閱卷效率和有效度大大提升。尤其在網(wǎng)絡(luò)安全方面，華 東師大進(jìn)一步做了強(qiáng)化，所有閱卷計(jì)算機(jī)斷開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，形成完全獨(dú)立的 評(píng)卷系統(tǒng)；閱卷前已對(duì)每一臺(tái)計(jì)算機(jī)進(jìn)行嚴(yán)格的殺毒處理，確保評(píng)卷 工作保密安全。語(yǔ)文閱卷分工明確，閱卷人員分成現(xiàn)代文、文言文、作文三大組。 現(xiàn)代文、文言文又根據(jù)題段分成若干小組。作文分成五個(gè)小組，每個(gè) 小組設(shè)立兩名組長(zhǎng)?，F(xiàn)代文、文言文組主要由

8、大學(xué)教授與部分區(qū)高中 語(yǔ)文教研員擔(dān)任。作文組長(zhǎng)全部由各區(qū)高中語(yǔ)文教研員擔(dān)任。作文組 長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)對(duì)閱卷教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，以及整個(gè)閱卷過(guò)程事務(wù)的安排 監(jiān)管，如作文題目閱卷的重要關(guān)注點(diǎn)、樣卷解讀、疑難答卷評(píng)分、仲 裁卷批閱等。我被分配在作文組。在具體評(píng)卷過(guò)程中，我們組便有一 個(gè)教師批閱到一篇記敘文，今年上海卷的命題實(shí)際上更利于以議論文 形式寫(xiě)作。記敘文很難把握，而且那位考生的文奄主題呈現(xiàn)得相對(duì)隱 晦，因此，那位閱卷教師感到為難。最后，由兩位組長(zhǎng)審讀之后，給 出如下建議：首先，該生能夠以較為難把握的文體寫(xiě)作，且整篇文章 內(nèi)容相對(duì)完整;其次，該生行文過(guò)程中對(duì)題目的關(guān)鍵信息有暗合之處， 做到了符合題意；再

9、次，該生文章符合記敘文主題表達(dá)含蓄的特征。 因此，最后給了二類中的分?jǐn)?shù)。整個(gè)閱卷過(guò)程體現(xiàn)了很好的程序性。首先，閱卷教師進(jìn)人閱卷點(diǎn)， 開(kāi)始熟悉樣卷，瀏覽研讀，自我把握標(biāo)準(zhǔn)。接著由組長(zhǎng)進(jìn)行分析輔導(dǎo)， 使各閱卷教師擁有相對(duì)統(tǒng)一的評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)，從而保證批閱的公平公正 性。之后，進(jìn)入試評(píng)階段，教師根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)入試評(píng)，驗(yàn)證標(biāo)準(zhǔn)，體驗(yàn) 閱卷過(guò)程。為了使標(biāo)準(zhǔn)把握得更加精準(zhǔn)，試評(píng)時(shí)間做了相應(yīng)延長(zhǎng)。進(jìn) 入正評(píng)以后，每個(gè)教師都擺放好評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真對(duì)照進(jìn)行批閱。所有 試題采用雙評(píng)機(jī)制，以作文為例，一篇作文由兩名教師批閱，二者相 差6分以內(nèi)即為合格，否則就進(jìn)入仲裁，由各閱卷組長(zhǎng)完成三評(píng)。同 時(shí)，閱卷中心組對(duì)所有操作進(jìn)行定點(diǎn)、

10、隨機(jī)、隨時(shí)的抽查，及時(shí)對(duì)閱 卷過(guò)程中出現(xiàn)的偏差進(jìn)行糾正調(diào)整。為了使整個(gè)批閱過(guò)程更具有安全、公平、公正性，閱卷點(diǎn)也做了 精細(xì)的準(zhǔn)備。首先，網(wǎng)上評(píng)卷前，所有考生答卷由考試院統(tǒng)一掃描輸 入計(jì)算機(jī)，由計(jì)算機(jī)根據(jù)題目進(jìn)行分割。評(píng)卷時(shí)，計(jì)算機(jī)將相應(yīng)條塊 隨機(jī)發(fā)放至閱卷教師電腦，一切過(guò)程由評(píng)卷點(diǎn)計(jì)算機(jī)分配完成。進(jìn)入 評(píng)卷點(diǎn)時(shí)，由負(fù)責(zé)安全的保安嚴(yán)格監(jiān)督各評(píng)卷教師出示出入證件，嚴(yán) 防不相關(guān)人員進(jìn)入。閱卷教師進(jìn)入閱卷點(diǎn)，手機(jī)關(guān)機(jī)并統(tǒng)一裝袋，集 中收繳，由閱卷組長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)一送至保管員處，上下午閱卷結(jié)束后才由 閱卷組長(zhǎng)統(tǒng)一領(lǐng)取逐一發(fā)還。評(píng)卷教師第一天進(jìn)入評(píng)卷點(diǎn)便統(tǒng)一填寫(xiě) 了保密協(xié)議書(shū)，確保不泄露任何有關(guān)閱卷信息，不對(duì)評(píng)

11、卷信息傲任何 拷貝。評(píng)卷教師不得把評(píng)卷的相關(guān)資料帶出評(píng)卷點(diǎn)，試卷、參考標(biāo)準(zhǔn) 等都統(tǒng)一回收。在此基礎(chǔ)上，評(píng)卷教師從進(jìn)入評(píng)卷點(diǎn)大門開(kāi)始便進(jìn)入 監(jiān)控范圍。每個(gè)閱卷點(diǎn)前后備有一個(gè)監(jiān)控?cái)z像頭，時(shí)刻監(jiān)視著閱卷人 員的一舉一動(dòng)。負(fù)責(zé)安全監(jiān)管的負(fù)責(zé)人時(shí)刻緊盯監(jiān)控視頻，這樣一來(lái)， 在攝像頭之外更多了一雙眼睛的監(jiān)督。整個(gè)閱卷過(guò)程中，我們受到了社會(huì)廣泛關(guān)注。6月12目下午， 上海市副市長(zhǎng)翁鐵慧一行來(lái)到評(píng)卷點(diǎn)，視察正在進(jìn)行的秋季高考評(píng)卷 工作，并親切慰問(wèn)參與評(píng)卷的教師和工作人員。翁市長(zhǎng)指出，高考評(píng) 卷工作直接關(guān)系到廣大考生的切身利益，社會(huì)各界高度關(guān)注。全體評(píng) 卷教師和工作人員要充分認(rèn)識(shí)高考評(píng)卷工作的重要性和嚴(yán)肅性，認(rèn)

12、真 履職盡責(zé)，確保評(píng)卷工作公平公正、安全科學(xué)，讓考生和家長(zhǎng)滿意， 讓社會(huì)放心。同時(shí)，各部門要有效協(xié)同、周密部署，嚴(yán)謹(jǐn)、審慎、細(xì) 致地抓好高招各項(xiàng)工作，確保各環(huán)節(jié)平穩(wěn)有序、萬(wàn)無(wú)一失。6月14日下午，來(lái)自本市徐匯、浦東、楊浦、普陀、松江和奉 賢6個(gè)區(qū)的6名考生家長(zhǎng)代表和部分媒體記者在市教委、市教育考試 院的組織下，參觀了 2017年秋季高考語(yǔ)文科目評(píng)卷點(diǎn)，并與語(yǔ)文、 數(shù)學(xué)、英語(yǔ)科目中心組專家座談。評(píng)卷工作的科學(xué)、規(guī)范、公平、公 正，讓考生家長(zhǎng)們印象深刻，他們普遍表示放心、滿意。高考作文的評(píng)閱歷來(lái)是考生家長(zhǎng)們非常關(guān)心的話題。2017年上海秋季高考語(yǔ)文評(píng)卷組相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹說(shuō)，從2009年開(kāi)始，上海已對(duì)

13、數(shù)百名資深語(yǔ)文教師進(jìn)行多輪培訓(xùn)，迄今累計(jì)培訓(xùn)了 1300余人。通過(guò)嚴(yán)格考核，優(yōu)中選優(yōu)，最終從中遴選出600多名核心骨干教師， 并授予高考作文評(píng)卷的“上崗證”，其淘汰率近50%。這600多名核 心骨干教師，構(gòu)筑起上海高考作文評(píng)卷工作的“專家?guī)臁薄Ｍ瑫r(shí)，作 文評(píng)卷過(guò)程中，還有多重檢查、抽查、質(zhì)檢機(jī)制對(duì)評(píng)卷質(zhì)量予以全程 監(jiān)督。今年的語(yǔ)文試卷體現(xiàn)了高考改革的思路，更能考查學(xué)生的語(yǔ)文 能力和核心素養(yǎng)。為了配合試卷的變化，語(yǔ)文科目組專門成立了主觀 性試題評(píng)閱組。該負(fù)責(zé)人介紹，成立主觀性試題評(píng)閱組后，評(píng)卷老師 有更充裕、更集中的時(shí)間討論開(kāi)放性題目，評(píng)分更合理、公正，使改 革能得到最強(qiáng)有力的保障。二、考生寫(xiě)作

14、情況分析2017年上海高考作文題目從整體而言給了考生相對(duì)廣闊的寫(xiě)作 空間，即關(guān)注生活，又需要深入思辨。易于入手，但是要寫(xiě)出有見(jiàn)地、 有深度的好文章，則需要考生有深厚的生活積累和閱讀積累。因此， 從整個(gè)答題情況來(lái)看，該題目較好地體現(xiàn)了區(qū)分度。大部分考生能夠緊扣“人們對(duì)預(yù)測(cè)的不同態(tài)度”這一核心話題展 開(kāi)思考，審題準(zhǔn)確，立意突出，圍繞觀點(diǎn)做深入分析，文奄展現(xiàn)了較 好的思維品質(zhì)。在閱卷中心組的一再指導(dǎo)下，閱卷教師基本達(dá)成了統(tǒng) 一標(biāo)準(zhǔn)：一類文要有眼光，敢于打出高分；二類文不是好文章，要緊 跟樣卷標(biāo)準(zhǔn)；四類五類文要謹(jǐn)慎把握，嚴(yán)格以樣卷標(biāo)準(zhǔn)以及考生答卷 實(shí)際情況把握。因此，本次閱卷過(guò)程中，考生的分值分布較為

15、合理。值得關(guān)注的是，今年高考作文中有部分學(xué)生因?yàn)轭}型的變化而產(chǎn)生審題把握不準(zhǔn)，從而導(dǎo)致偏題甚至嚴(yán)重脫離題意。三、命題預(yù)測(cè)2018年高考作文會(huì)繼續(xù)延續(xù)上海高考改革元年作文題的命題思 路與風(fēng)格特點(diǎn)，繼續(xù)海派、思辨下去。.預(yù)測(cè)是必要的，但要基于大量的事實(shí)。盡管如此，也只能預(yù) 測(cè)出大致的方向。從近五年上海高考作文題目的特點(diǎn)來(lái)看：其語(yǔ)言表 達(dá)的簡(jiǎn)潔是一大優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)該會(huì)繼續(xù)保留；同時(shí)上海高考作文討論的話 題是比較明確的，且偏重一些普世性的、帶有一定理性精神的話題， 如微光、自由、評(píng)價(jià)他人的生活等。同時(shí)，會(huì)有一定的思辨性，給予 考生獨(dú)立思考、自由表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解的語(yǔ)言環(huán)境。.預(yù)測(cè)應(yīng)該是用來(lái)指導(dǎo)當(dāng)下的行動(dòng)的。上海高

16、考作文偏重深入、 獨(dú)立思考的整體傾向，需要在平日的閱讀、訓(xùn)練中，注重對(duì)生活、思 考中細(xì)節(jié)的關(guān)注，養(yǎng)成深入思考的良好習(xí)慣。.預(yù)測(cè)也會(huì)有變數(shù)。不能完全放棄其他類型的作文訓(xùn)練。寫(xiě)作 能力基于個(gè)人的閱讀理解能力、思考能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，因此，平 時(shí)善于閱讀、思考、錘煉語(yǔ)言，無(wú)論有怎樣的變數(shù)，也可以以不變應(yīng) 萬(wàn)變。總之，此作文題目涉及的話題是我們生活中經(jīng)常運(yùn)用的最基本能 力，但大多數(shù)人在懵懂而不自知地使用這一能力，也就是說(shuō)這是一個(gè) 極易被人忽略的問(wèn)題。這兩點(diǎn)恰好滿足好的作文題目的要求：具有 議論的價(jià)值。通過(guò)議論某一話題，讓人們更加理性地對(duì)待它。新穎 而難以套題。因?yàn)樗侨说闹T多能力中易被人忽略的，所以較

17、好地避 免了套題情形發(fā)生。拙以為，可從此作文題目，嘗試總結(jié)好的作文題 目應(yīng)具備的基本要求，并以此作為此類作文的衡量標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上海市高考作文評(píng)分細(xì)則一、議論類文體一類卷（6370分）總體標(biāo)準(zhǔn)能準(zhǔn)確理解材料，角度恰當(dāng)，立意深刻，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。有新意，有文采。補(bǔ)充細(xì)則一類上（6870分）：符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下一項(xiàng)者：.能從材料中引發(fā)深刻的道理并富有說(shuō)服力，文采優(yōu)美的。.能從材料中引發(fā)深刻的道理并富有說(shuō)服力，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華而 有一定功力的。.在立意、構(gòu)思、文體應(yīng)用等某一方面有創(chuàng)新的。.思考角度獨(dú)特且富有說(shuō)服力的。一類中（6567分）：基本符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下條件者：.能

18、從材料中引出有深度的道理，但結(jié)構(gòu)或語(yǔ)言等方面略有不足的。.在立意、思考角度、結(jié)構(gòu)、文體某一方面有創(chuàng)新，但結(jié)構(gòu)或 語(yǔ)言等方面略有不足的。一類下（6364分）：符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下條件者：能從題意中引出有意義的道理，角度比較獨(dú)特，但在結(jié)構(gòu)或語(yǔ) 言等方面略有不足的。二類卷（5262分）總體標(biāo)準(zhǔn)理解材料基本準(zhǔn)確，角度較恰當(dāng)，立意較深刻，中心明確，內(nèi)容 較充實(shí)，感情真實(shí)，結(jié)構(gòu)完整語(yǔ)言通順。補(bǔ)充細(xì)則基本符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下條件者：有靈氣、有新意，但在思想內(nèi)容、行文結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)等某一方 面有不足的。二類中（5558分）：基本符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下一項(xiàng)者：.有獨(dú)特的思考，但在思想內(nèi)容、行文結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)

19、等某一 方面有缺陷的。.新意不夠，但平穩(wěn)充實(shí)的。二類下（5254分）：基本符合總體標(biāo)準(zhǔn)。三類卷（4051分）總體標(biāo)準(zhǔn)尚能理解材料，角度尚恰當(dāng)，立意一般，中心尚明確，內(nèi)容尚充 實(shí)，感情尚真實(shí)，結(jié)構(gòu)基本完整，語(yǔ)言基本通順，偶有語(yǔ)病。補(bǔ)充細(xì)則三類上（4851分）：符合總體標(biāo)準(zhǔn)。三類中（4447分）：符合總體標(biāo)準(zhǔn)但有故意拔高（升華不自然）之感的。三類下（4043分）：符合總體標(biāo)準(zhǔn)但羅列現(xiàn)象，泛泛而談，缺乏思考或認(rèn)識(shí)膚淺的。四類卷（2139分）總體標(biāo)準(zhǔn)偏離材料，角度或立意不當(dāng)，中心不明確，內(nèi)容單薄，結(jié)構(gòu)不夠 完整，語(yǔ)言欠通順，語(yǔ)病較多。補(bǔ)充細(xì)則四類上（3039分）：雖基本符合題意，但中心不明確，內(nèi)容單薄

20、空洞，結(jié)構(gòu)不夠完整， 語(yǔ)言欠通順，語(yǔ)病較多的。四類中（2529分）：參照總體標(biāo)準(zhǔn)。四類下（2124分）：符合總體標(biāo)準(zhǔn)但無(wú)中心。五類卷（020分）總體標(biāo)準(zhǔn)符合以下一項(xiàng)即為五類卷.脫離材料。.文理不通。.全文不足400字。補(bǔ)充細(xì)則五類上（1720分）：符合下列一項(xiàng)者：.脫離題意，內(nèi)容單薄空洞但完整成文的。.全文不足400字的。五類中（1016分）：文理不通、不知所云，有文童之形，而無(wú)文章之實(shí)的。五類下（09分）：不成文的：9分以下。經(jīng)查證為全文抄襲的：0分。二、記敘抒情類文體一類卷（6370分）（總體標(biāo)準(zhǔn)參照議論文，以下省略）一類上（6870分）：記敘類：緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，結(jié)構(gòu)

21、嚴(yán)謹(jǐn)， 情節(jié)豐富生動(dòng)，描寫(xiě)生動(dòng)形象，語(yǔ)言暢達(dá)，有文采。抒情類：緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言暢達(dá)，有文采。一類中（6567分）：記敘類：緊扣題意，感睛真摯，寓意有深度，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)生 動(dòng)，描寫(xiě)具體，語(yǔ)言暢達(dá)。抒情類：緊扣題意，感情真摯，寓意有深度，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言暢 達(dá)。一類下（6364分）：記敘類：緊扣題意，感情真摯，寓意有意義，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)具 體，描寫(xiě)較具體，語(yǔ)言流暢。抒情類：緊扣題意，感情真摯，寓意有意義，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流 暢。二類卷（5262分）二類上（5962分）：記敘類：符合題意，感情真實(shí)，寓意集中，結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)具體， 敘述生動(dòng)，語(yǔ)言通順。抒情類：符合題意

22、，感情真實(shí)，寓意集中，結(jié)構(gòu)完整，抒情自然， 語(yǔ)言通順。二類中（5558分）：記敘類：符合題意，感情真實(shí)，寓意集中，結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)較具體，敘述清晰，語(yǔ)言通順。抒情類：符合題意，感情真實(shí)，寓意集中，結(jié)構(gòu)完整，抒情較自然，語(yǔ)言通順。二類下（5254分）：記敘類：符合題意，感情真實(shí)，寓意清楚，結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)較具 體，敘述清晰，語(yǔ)言通順，偶有語(yǔ)病。抒情類：符合題意，感情真實(shí)，寓意清楚，結(jié)構(gòu)完整，抒情較自 然，語(yǔ)言通順，偶有語(yǔ)病。三類卷（4051分）三類上（4851分）：記敘類：基本符合題意，感情尚真實(shí)，有一定寓意，情節(jié)結(jié)構(gòu)基 本完整，敘述清楚。語(yǔ)言基本通順。抒情類：基本符合題意，感情尚真實(shí)，有一定寓意，

23、結(jié)構(gòu)基本完 整，抒情較自然，語(yǔ)言基本通順。三類中（4447分）：記敘類：寓意基本符合題意，感情尚真實(shí)，結(jié)構(gòu)基本完整，情節(jié) 較簡(jiǎn)單，語(yǔ)言基本通順。抒情類：寓意基本符合題意，感情尚真實(shí)，結(jié)構(gòu)基本完整，有抒 情色彩，語(yǔ)言基本通順。三類下（4043分）：記敘類：基本符合題意，感情尚真實(shí)，寓意膚淺，缺乏思考，結(jié) 構(gòu)基本完整，情節(jié)較單調(diào)，語(yǔ)言基本通順。抒情類：寓意基本符合題意，感情尚真實(shí)，結(jié)構(gòu)基本完整，抒情 不夠自然真實(shí)，語(yǔ)言基本通順。四類卷（2139分）四類上（3039分）：記敘類：寓意雖然基本符合題意，但寫(xiě)人記事卻與話題游離，情 節(jié)不自然，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不夠完整，語(yǔ)病較多。抒情類：寓意雖然基本符合

24、題意，但抒情不自然，內(nèi)容單薄空洞， 結(jié)構(gòu)不夠完整，語(yǔ)病較多。四類中（2529分）：記敘類：寓意偏離題意，缺乏情節(jié)，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不夠完 整，語(yǔ)病較多。抒情類：寓意偏離題意，抒情矯揉造作，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不 夠完整，語(yǔ)病較多。四類下（2124分）：記敘類：偏離題意，情節(jié)散亂，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不夠完整， 語(yǔ)病較多。抒情類:寓意偏離題意，感情虛假必容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不夠完整。語(yǔ)病較多。五類卷（020分）五類上（1720分）：符合下列一項(xiàng)者：.脫離題意，內(nèi)容單薄空洞但完整成文的。.全文不足500字的。五類中（1016分）：文理不通、不知所云，有文章之形，而無(wú)文章之實(shí)的。五類下（09分）：不成文的

25、：9分以下。經(jīng)查證為全文抄襲的：0分。三、其余文體：參照總體標(biāo)準(zhǔn)給分說(shuō)明：.未寫(xiě)題目扣2分。.錯(cuò)別字每錯(cuò)1個(gè)扣1分，至多扣3分。.標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多，酌情扣分。.文面不整潔，酌情扣12分，文面整潔美觀，酌情加12 分。標(biāo)桿作文【一類文上】預(yù)測(cè)與立命“余路還要走多久/你攥著我的手/讓我感到為難的/是掙扎 的自由”趙雷成都2016年，趙雷的一曲成都讓多多少少被命運(yùn)刺痛過(guò)眼睛的 入暗自垂淚：生活的無(wú)奈在于你預(yù)測(cè)到了余路，卻還是在掙扎。面對(duì)預(yù)測(cè)，不難看到生活中的人大都是這種模式:生命的前些年， 壯志在心，吶喊“天命不足畏，祖宗不足法。人言不足恤”，試圖讓 所有對(duì)自己的預(yù)測(cè)打臉；生命的后些年，放下驕傲，感慨“精

26、誠(chéng)之至， 哀感之靈，自有命數(shù)，亦不能為之挽回”，嘆息為什么不能對(duì)自己的 預(yù)測(cè)隨遇而安。就這樣，我們周而復(fù)始地從“不信預(yù)測(cè)。不認(rèn)命”走 到“后I每不信預(yù)測(cè)，認(rèn)命”，吊詭的邏輯就這樣閉合得毫無(wú)破綻。其實(shí)，人們大可不必在這兩種極端中盤旋。首先，對(duì)生活的預(yù)測(cè) 是真實(shí)存在的。人類這個(gè)物種有一個(gè)最根本的特性，就是我們無(wú)止境 地追求意義，形成理性，這決定了我們這個(gè)物種擁有比其他物種更強(qiáng) 的理性思維，我們知道要什么也知道要怎樣。真相是我們太擅長(zhǎng)就現(xiàn) 有主客觀條件進(jìn)行分析推理了。你從小就知道蜻蜓飛不高那要下雨， 你敢說(shuō)對(duì)生活的預(yù)測(cè)都是空穴來(lái)風(fēng)?對(duì)生活的合理預(yù)測(cè)一定不會(huì)偏頗 太大。但我并不想說(shuō)對(duì)“準(zhǔn)”的預(yù)測(cè)就要聽(tīng)

27、之任之。哪怕是再合理的預(yù) 測(cè)，都有一個(gè)致命的局限性，那就是它只能根據(jù)現(xiàn)有發(fā)生的一切進(jìn)行 預(yù)測(cè)，而你是個(gè)最大的變量。你素來(lái)碌碌無(wú)為，而下一刻的你可能做 出大善，那么原本的預(yù)測(cè)就會(huì)被推翻，反之亦然。由此看來(lái)，就算對(duì)生活的預(yù)測(cè)并無(wú)不妥，人們也完全可以自我“立命”，當(dāng)然前提是不完全脫離預(yù)測(cè)地異想天開(kāi)。然而，道理總是簡(jiǎn)單，現(xiàn)實(shí)總是復(fù)雜。如韓寒的后會(huì)無(wú)期中 有這樣一句臺(tái)詞：“聽(tīng)過(guò)了很多道理，卻依然過(guò)不好一生?！爆F(xiàn)實(shí)就是。 我們中的大多數(shù)之所以徘徊在“天命不足畏”和“亦不能為之挽回” 的兩種極端之間，就是因?yàn)樵凇傲⒚钡牡缆飞鲜艽炝?，想的比預(yù)測(cè) 更好，做的比預(yù)測(cè)更糟。事實(shí)上，這份焦慮伴隨著人類的終生：不確

28、定的失去。讓人恐懼。我們不知道義無(wú)反顧地去改變生活里每一次已 能預(yù)測(cè)到結(jié)果的事情會(huì)意味著什么，我們焦慮這么做是不是會(huì)失去更 多。但是我們也忽略了另一個(gè)事實(shí)：不確定的得到，讓人興奮。嘗試 去突破預(yù)測(cè)的路上也會(huì)有歡笑和掌聲。但切忌盲目，天馬行空并不是 筆者所倡導(dǎo)的“立命”。仔細(xì)試想，如果我們事事根據(jù)預(yù)測(cè)如此理性地過(guò)活，那么我們?nèi)?類跟正在日益興盛的人工智能還有甚區(qū)別？我們之所以成為人類不就 因?yàn)檫@一點(diǎn)嗎?我們要么真知道水深水淺，要么就以身犯險(xiǎn)地去試探， 這才是有血有肉的我們。先哲有言：“命由我作，福自己求?！痹肝覀兌寄苡杏職獾貙?duì)自己 說(shuō)：“直到所有的燈都熄滅了也不停留?！遍喚斫M意見(jiàn)：這是一篇文質(zhì)兼

29、美的考場(chǎng)佳作，其亮點(diǎn)有三。一是立意高遠(yuǎn)，富有思辨性。作者并不否認(rèn)對(duì)生活的合理預(yù)測(cè)， 主張突破預(yù)測(cè)，為人生立命，“命由我作，福自己求”。二是巧用連詞，結(jié)構(gòu)巧妙。幾乎每段文字的開(kāi)頭，作者都用表示 轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，使說(shuō)理逐層深入。三是材料豐富，內(nèi)容翔實(shí)。特別是開(kāi)頭引用的趙雷的歌詞，既 巧妙地引出了論題，又開(kāi)拓了論題的內(nèi)涵，還為文章增添了許多詩(shī)情。從題目到立意到語(yǔ)言表達(dá)，本文均符合一類文上的標(biāo)準(zhǔn)與要 求。故得69分。【一類文中】活在當(dāng)下，莫問(wèn)前程預(yù)測(cè)，是指預(yù)先推測(cè)。生活充滿變數(shù)，有的人樂(lè)于接受對(duì)生活的 預(yù)測(cè)，為了更好地生活；有的人則不以為然，希望活出自己閃亮的人 生。而在我看來(lái)，前路尚未可知，沒(méi)必要過(guò)

30、多的預(yù)測(cè)，而應(yīng)當(dāng)接受生 活的饋贈(zèng)，過(guò)好真正屬于我們的人生。對(duì)于那些樂(lè)于接受對(duì)生活的預(yù)測(cè)的人而言，他們并無(wú)可厚非。 有些人有上進(jìn)心，為了更好地生活，他們習(xí)慣對(duì)自己未來(lái)的生活做出 預(yù)測(cè)規(guī)劃，按照既定的軌道來(lái)行進(jìn)。那樣做可以保證自己有穩(wěn)定的生 活，還能最大限度地發(fā)揮目己的潛能，為我們的社會(huì)做出貢獻(xiàn)。但是，對(duì)預(yù)測(cè)的生活不以為然，并不意味著我們沒(méi)有上進(jìn)心。我們同樣希望過(guò)更好的生活，但我們更希望能夠按照自己想要的方式 來(lái)生活，活出自己的精彩，而不是按照預(yù)設(shè)好的軌跡前行。所以我認(rèn) 為，我們不應(yīng)該接受對(duì)生活的預(yù)測(cè)，而應(yīng)該活出自己的人生。王小波在黃金時(shí)代中說(shuō)：“我們不能決定怎么生、怎么死，但我們可以決定怎么愛(ài)、

31、怎么活?！钡拇_生活永遠(yuǎn)是自己的，我想， 生活的魅力大概就在于它的不確定性。選擇對(duì)生活進(jìn)行預(yù)測(cè)，的確能 降低風(fēng)險(xiǎn)，但是如此，我們也許就不能完完全全體會(huì)到成功的喜悅和 失敗的悲傷。所以，或許我們可以試著放開(kāi)自己被預(yù)測(cè)所主導(dǎo)的生活， 用心生活，讓自己的心來(lái)主導(dǎo)我們的生活。不接受對(duì)生活的預(yù)測(cè)，還能讓我們對(duì)生活有更多的熱情，發(fā)現(xiàn) 生活中的美好和生機(jī)。寬容序言中的漫游者，可謂是對(duì)預(yù)測(cè)的生 活不以為然的人，對(duì)外面的生活充滿好奇，不顧守舊老人的阻攔，勇 敢地追求自己想要的東西。他放棄了原本平庸但安穩(wěn)的生活。努力活出自己的人生，成為了自己的英雄。馬可波羅不愿接受 現(xiàn)有的生活而選擇外出探險(xiǎn)，完成了馬可波羅游記，終

32、于成為 舉世聞名的航海家。所以，不接受對(duì)生活的預(yù)測(cè)，用自己的熱情與真 心，一步一步摸索著過(guò)好自己的人生，能帶給我們更多的收獲。當(dāng)今社會(huì)，許多的人為了安穩(wěn)的生活，寧愿接受對(duì)生活的預(yù)測(cè) 而不愿冒險(xiǎn)，每目算計(jì)著未來(lái)的生活，卻失去了一份認(rèn)真生活的本心。 而我則認(rèn)為，前路尚未可知，無(wú)論我們未來(lái)的生活如何，都是生活給 我們的饋贈(zèng)。所以如今，我們應(yīng)當(dāng)努力過(guò)好自己現(xiàn)在的人生?！叭松褪且粋€(gè)緩慢被錘騸的過(guò)程?！鄙钣袩o(wú)限的可能，與 其小心謹(jǐn)慎地生活，不如努力地過(guò)好屬于自己的人生！閱卷組意見(jiàn)：作者首先鮮明地指出生活充滿無(wú)限的可能，不必 拘泥于被預(yù)測(cè)的生活中，應(yīng)該自己去發(fā)現(xiàn)生活的美好。生活好比是一道無(wú)解的題，沒(méi)有準(zhǔn)

33、確答案，每個(gè)人都有不同的解答方法，所以我們不應(yīng)當(dāng)完全迷信對(duì)生活的預(yù)測(cè)，而應(yīng)該自己去探索生活，發(fā)掘生活中 的美好。并進(jìn)一步指出生活的魅力便在于它的不確定性，而不是一味 地接受預(yù)設(shè)好的生活。并舉漫游者不愿接受現(xiàn)有的生活（有所預(yù)測(cè)的 生活）而選擇外出冒險(xiǎn)，以及馬可.波羅不愿接受現(xiàn)有的生活而選擇外 出探險(xiǎn)等例子來(lái)論證，很有說(shuō)服力。最后結(jié)合當(dāng)前生活談到我們應(yīng)當(dāng) 努力過(guò)好現(xiàn)在的生活，很有見(jiàn)地。從題目到立意到語(yǔ)言表達(dá)，均符合一類文中的標(biāo)準(zhǔn)與要求。故得 67分?！疽活愇南隆可钏忌魅☆A(yù)測(cè)是個(gè)古老而又現(xiàn)代的概念。它在人類社會(huì)生活中從不缺席。預(yù)測(cè)之所以能一直存在，是因?yàn)橐匀祟惖囊暯牵瑫r(shí)間不斷向前流動(dòng)， 未來(lái)會(huì)變成現(xiàn)

34、在，現(xiàn)在會(huì)變成過(guò)去。在時(shí)間長(zhǎng)河的流淌中，人們難免 會(huì)對(duì)未來(lái)產(chǎn)生好奇心，預(yù)測(cè)便能滿足人們的這份好奇心。你或許能夠 未雨綢繆，或許能夠預(yù)告幸福。因而，只要人類歷史一直書(shū)寫(xiě)下去， 預(yù)測(cè)便會(huì)一直存在。預(yù)測(cè)有其必要性。古人云，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。個(gè)人在對(duì) 自己所做之事乃至未來(lái)的預(yù)測(cè)中，找到前行的方向，并在未來(lái)與當(dāng)下 的比較中，找到當(dāng)下需改進(jìn)之處。同時(shí)，個(gè)體在對(duì)社會(huì)和時(shí)代發(fā)展有 了預(yù)測(cè)后，無(wú)論是與日寸俱進(jìn)還是不走尋常路，都能讓個(gè)體更加清晰 地認(rèn)識(shí)社會(huì)，在此基礎(chǔ)上明確個(gè)人未來(lái)發(fā)展的方向。一個(gè)企業(yè)、團(tuán)體的發(fā)展，更需要預(yù)測(cè)，不懂得預(yù)測(cè)，可能只會(huì)迎 來(lái)被時(shí)代淘汰的命運(yùn)。當(dāng)今社會(huì)的科技發(fā)展可謂日新月異，但是并

35、非 變化之大，讓人難以捉摸。正是這無(wú)盡的變數(shù)，讓我們更需要對(duì)新技 術(shù)在包容、理解基礎(chǔ)上的預(yù)測(cè)，以此獲得長(zhǎng)足發(fā)展?？逻_(dá)公司以傳統(tǒng) 膠片工藝見(jiàn)長(zhǎng)，但在數(shù)碼時(shí)代到來(lái)之際，沒(méi)有預(yù)測(cè)到其將成為未來(lái)主 流，日漸被淘汰。而德國(guó)的萊卡公司，結(jié)合時(shí)代特征，在預(yù)測(cè)新技術(shù) 和大眾喜好基礎(chǔ)上，不斷更新相機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，精湛的制作、底蘊(yùn)深厚 的文化，使其引領(lǐng)相機(jī)行業(yè)至今。盡管預(yù)測(cè)是必須的，但我們不必也不能盲目接受每一個(gè)預(yù)測(cè)。有價(jià)值的預(yù)測(cè)才值得被考慮，而這樣的預(yù)測(cè)正需要深思。預(yù)測(cè)是 指在掌握現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，按照一定的方法與規(guī)律對(duì)未來(lái)事物的推 論。預(yù)測(cè)是客觀的，而非帶有個(gè)人色彩的主觀表述。預(yù)測(cè)是有邏輯的， 而非無(wú)理無(wú)由的。沒(méi)

36、有依據(jù)的預(yù)測(cè)，往往會(huì)出現(xiàn)較大偏差。然而，許 多人的預(yù)測(cè)都有強(qiáng)烈的個(gè)人色彩，若將其預(yù)測(cè)作為之后行動(dòng)的依據(jù)， 恐怕今后的道路將越走越偏。預(yù)測(cè)，更要慎取。思考過(guò)后得出的預(yù)測(cè)，會(huì)減小因不加思考憑主 觀得出的猜想所產(chǎn)生的誤差，但誤差本身仍是存在的。況且，正因?yàn)?時(shí)間的流動(dòng)，生活往往變幻莫測(cè)，我們現(xiàn)在所做的每一個(gè)選擇都將影 響后續(xù)的走向，預(yù)測(cè)的誤差往往會(huì)隨時(shí)間不斷改變。預(yù)測(cè)可以幫助你 確定今后的大致方向，它是一份參考、一種指引，但若小到雞毛蒜皮 的事也需要預(yù)測(cè)，那人便失去了決斷的能力、主觀的意念。與其將時(shí) 間浪費(fèi)在反復(fù)的預(yù)測(cè)中，不如在把握大方向之后，將精力投入到自身 的努力上，讓生命的舵終究是在自己手中。

37、面對(duì)日漸繁復(fù)絢麗的世界，我們必然會(huì)聽(tīng)到、受到、做出許許多 多的預(yù)測(cè)，唯有深思慎取，方可走出自己的路。閱卷組意見(jiàn)：文章開(kāi)篇從歷史和人類的大視角出發(fā)，指出預(yù)測(cè) 的來(lái)歷與必要性，開(kāi)篇大氣。接著作者指出，在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境下，預(yù) 測(cè)對(duì)個(gè)體和團(tuán)體的不同意義：個(gè)體通過(guò)預(yù)測(cè)，認(rèn)識(shí)自我；團(tuán)體通過(guò)預(yù) 測(cè)，得以生存、發(fā)展，既有普遍性，又有一定的時(shí)代性。之后，作者 從預(yù)測(cè)的條件和預(yù)測(cè)什么這兩個(gè)角度，進(jìn)一步深入分析該如何進(jìn)行預(yù) 測(cè)，分析細(xì)致而深入。全文條理清晰，層層推進(jìn)。語(yǔ)言上多用判斷詞 （“是不是”）、連詞（然而、但是等），增強(qiáng)了文章的邏輯性。從題目到立意到語(yǔ)言表達(dá)，均符合一類文下的標(biāo)準(zhǔn)與要求。故得 64分?！径愇纳?/p>

38、】善預(yù)可知，善待未知生活中充滿變數(shù)，常常轉(zhuǎn)角已是一番新天地。對(duì)預(yù)測(cè)樂(lè)此不疲的 人，許是貪戀預(yù)測(cè)帶來(lái)的掌握未來(lái)的感覺(jué)；對(duì)預(yù)測(cè)不屑一顧者又許是 不愿浪費(fèi)寶貴時(shí)間在未發(fā)生的事上，只愿過(guò)好現(xiàn)在的每一天。預(yù)先推測(cè)生活若是運(yùn)用得當(dāng)，由已知推未知便是掌握了未雨綢 繆的能力。聞隱約的雷鳴，望蒼穹陰云密布，便知傾盆大雨將至，善 預(yù)者便會(huì)早早備傘，以免衣衫盡濕。見(jiàn)道路泥濘便小心謹(jǐn)慎，以防不 慎跌倒陷入泥沼；見(jiàn)君王眉間緊蹙龍顏微怒，便懂得鞠躬示敬，言辭 不敢造次，有心之人亦是心下一片冰清，以贊美之辭緩和君王心中不 悅。由此我們就司以知道，成功地預(yù)測(cè)生活，由已知的表象推測(cè)可 能發(fā)生的事件來(lái)調(diào)整自己的行動(dòng)，可以讓生活駛

39、向自己期望的方向。 這應(yīng)當(dāng)是我們生活中必備的技巧。而生活中亦存在許多沒(méi)有明顯已知條件的未知事物，它們神秘 莫測(cè)，無(wú)窮無(wú)盡。你也不知道何人會(huì)金榜題名，何事會(huì)才下眉頭卻上 心頭，自己會(huì)因何人喜上眉梢，對(duì)何物一見(jiàn)鐘情，于何處落地生根。 瞬息萬(wàn)變的未來(lái)總會(huì)超乎我們的想象，帶來(lái)萬(wàn)般感受。若在此時(shí)絞盡 腦汁地去預(yù)測(cè)你根本無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)便是無(wú)稽之談。胡思亂想。更有 甚者會(huì)去輕信無(wú)聊的算命之言來(lái)引航自己的生活之舟。這些預(yù)測(cè)并不 具有什么價(jià)值，只會(huì)虛耗自己的光陰，耗費(fèi)自己的心神，甚至懷疑生 命的意義。面對(duì)這些充滿許多不確定性的來(lái)知，最好的方法不是預(yù)測(cè)，而是 去探索如何以平常心對(duì)待。因?yàn)樯钪械奈粗獮槲覀儙?lái)的驚

40、喜或是 悲痛，都會(huì)給生活增添色彩，讓本是空白的生命畫(huà)布，從空洞變得豐 富又美麗。憑著對(duì)未知的渴求和期待，再坎坷的路，也要劈風(fēng)斬浪，沖破道 道雨幕、重重霧障，如此定能撥開(kāi)云霧，窺見(jiàn)日月的光輝。我們用已知來(lái)預(yù)測(cè)生活，讓生活更加順暢美麗；面對(duì)未知時(shí)，更 要用最大的勇氣以及最平和的心態(tài)去享受，迎接未知生活所贈(zèng)予你的 神秘之禮。閱卷組意見(jiàn):都說(shuō)文章的題目就是文章的眼睛，本文便是如此， 作者緊緊圍繞題目“善預(yù)可知，善待未知”展開(kāi)論述。善預(yù)可知一一 預(yù)先推測(cè)生活若是運(yùn)用得當(dāng)，由已知推未知便是掌握了未雨綢繆的能 力，這里的“善”是“擅長(zhǎng)”善待未知一一以平常心對(duì)待充滿了許多 不定性的未知，這里的“善”是“好好地”?？梢哉f(shuō)，作文題目架構(gòu) 起了全文的框架。本文思