初中 初二 語文《學寫游記》教學設計

1、統(tǒng)編版語文八年級下冊第五單元教學設計學寫游記深圳市龍華區(qū)潛龍學校 郝玉香【教學背景】統(tǒng)編初中語文八年級下冊第五單元所選的課文都是游記。壺口瀑布在長江源頭各拉丹冬登勃朗峰一滴水經(jīng)過麗江四篇游記風格、寫法各異，但又都基本符合“游記”的特點，具有較強的示范性和典型性。學生通過本單元課文的集中學習，對游記類的文章已經(jīng)有了比較全面和深入的了解，學完游記再寫游記，所以本單元寫作練筆是“學寫游記”。從單元閱讀到單元寫作，寫作有了一定的參照和指引，學生的思維路徑更容易被打開。因此，我們在進行單元寫作時一定要運用好教材資源，幫助學生從閱讀到寫作，完成從學游記到寫游記的技能轉化?！窘虒W目標】1.通過本單元四篇課文

2、的學習，學生能夠抓住景物的特點，按照一定順序進行游記寫作。2.記敘中抓住景物的主要特征，詳略得當，重點突出。3.學生能夠寓情于景，融理于景，正確地抒發(fā)自己的真情實感?！窘虒W重難點】1.能夠按照順序，抓住景物的特點，寫出真情實感2.寓情于景，融理于景寫法的運用?！菊n時安排】1課時【教學方法】例文引導法、自我評價法【教學過程】導入 同學們，我們學習完了第五單元課文，觀賞了雄偉壯觀的壺口瀑布，游走了長江源頭的格拉丹東，感受到了雪域高原的壯美景色，也在勃朗峰之地看到了那些奇人奇事，驚險的旅途有著傳奇色彩，走進了麗江，一覽古城的自然風光和人文景觀，感受歷史變革。俗話說：讀萬卷書，行萬里路。行萬里，見風景

3、，知人文。請打開你們記憶的大門，有沒有一個特別或有意思的游歷和大家分享?；顒右?：明確概念，尋找題材 問題一：通過本單元課文的學習，請你們說說什么是游記？ 學生說自己對游記的理解。 老師明確：游記是描寫游覽中的所見所聞，并表達自己思想感情的文章。 問題二：根據(jù)所學課文，游記要寫哪些內容呢？ 明確：游記要寫出游覽的經(jīng)過，并以此串起全文；還要描寫景物，并寫出自己游后的感受。因此，我們可以總結一篇合格的游記要包括三個要素：所至所見所感。 問題三：你認為游記可以寫哪些內容？ 山川景物、名勝古跡、風土人情、博物館、藝術館、奇聞異事都可以成為你們游記的寫作素材。活動二：技法點撥，繪制游蹤圖同學們，請你選擇

4、印象最深刻的一次游歷，通過自己回憶、和同游者（家人、朋友等）聊天、觀看旅游照片和視頻、查閱網(wǎng)上相關資料等，選擇一個確定要寫的地點或具體的景點。 老師：我們游覽一個景點，經(jīng)常會經(jīng)過許多地方，也會看到好多景物，行走路線也會錯亂，但是寫游記時，我們一定要有一個清楚明晰的順序，讓讀者明白先到了什么地方，后到了什么地方，這樣方便讀者了解所寫的景物的地理位置及特征，也會給讀者留下一個比較清晰完整的印象。所至：同學們選擇景點，在下列框繪制游覽順序。所至：范例學習，明晰順序我們學習了一滴水經(jīng)過的麗江，可以梳理出這樣的順序：所至：所至：玉龍雪山麗江壩黑龍?zhí)端姆浇殖峭夤麍@和天地 老師：交代游蹤也不是面面俱到，你所

5、走的地方不必一一羅列，主要介紹大體概況就可以。我們再看一個片段，請同學們快速圈畫游蹤地點。我到蒲甘的時候下起小雨，天空烏云沉沉，我老遠就看到此地有名的佛塔。晨霧中它們隱約浮現(xiàn)，碩大、遙遠而神秘，就像幻夢的模糊記憶。江輪把我放到一處破敗村落，據(jù)我的目的地尚有幾英里，我在細雨中等候，仆人找到了一輛牛車載我上路。那是一輛沒彈簧的結實木輪車，蓋了一層椰棕席子。車內又熱又悶，但雨勢漸成傾盆，我慶幸這里可以棲身。我躺下來，累了就盤腿而坐。牛走得小心，慢如蝸牛，它們費力穿過先前車輛留下的車轍，把我搖來晃去。牛車不時駛過一塊大石頭，令我猛地一顫。到達圓屋，我覺得自己仿佛挨了一頓揍。圓屋位于岸邊，很是近水，周圍

6、全是大樹，羅望子、菩提樹和野醋栗。一截木梯通往用做客廳的寬敞陽臺，后面幾間臥房都帶浴室。 毛姆客廳里的紳士老師：這個片段盡管文字很多，但游蹤順序很清晰。到蒲甘見佛塔乘江輪到一處破敗的村落坐牛車到圓屋。3.學習小結：寫游記，需要先交代游蹤，都到了哪些地方，然后明確先到了什么地方，再到什么地方，經(jīng)過了哪些了地方。這樣寫作以便增強讀者的代入感?；顒尤呵捎脤懛ǎ尸F(xiàn)所見所感 一、情境再現(xiàn)，搭建支架在學習壺口瀑布這一課時，有好多同學說看過壺口瀑布，課堂上，我請五一期間剛去過壺口瀑布的小華同學給我們介紹他眼中的壺口瀑布，他向同學們介紹了給他印象深刻的一點： 每個假期，父母都帶我外出旅游，這個五一假期也不

7、例外，當父母征求我外出游玩地點意見時，我脫口而出：壺口瀑布。為了讓父母帶我去看壺口瀑布，我又向他們說明了緣由，父母一聽，可以幫助我更好地學習課文，當然雙手贊成。于是，我們一家壺口瀑布之行也順利成章了。到了目的地，我瞬間被那雄偉壯觀的瀑布征服了。那震耳欲聾的瀑布聲像炸雷一樣響。壺口瀑布不僅聲音響，而且景色非常美麗。黃河水流到這里，巨大的洪流突然被兩岸束縛住了，上面寬下面窄，有巨大的落差，所以黃河水從上到下，就像一條白色的蛟龍，飛騰而起，奔向天空，帶起一朵朵巨大的浪花。當時我完全被這景象震撼了。談一談：聽了小華的介紹，談一下你的感受。我來支招：我們來給小華支招，讓小華眼中的美景變成生動形象的文字，

8、讓讀者身臨其境。老師：我們在寫作游記時，除了要按照一定的順序，在壺口瀑布里我們學習了觀察景物要主要角度的變換，其一是定點觀察，其二是移步換景，還要注意抓住所見景物的特征進行描繪，讓讀者有身臨其境之感?！菊n文回放】我依在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個“丁”字。河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著、，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時翠城堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的藍，宇宙間仿佛只有這水的存在。當河水正這般暢暢快快地馳騁著時，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來不及想一下，便一下跌了進去，更鬧、更擠、更急。溝底飛轉著一個個漩

9、渦，當?shù)厝苏f，曾有一塊黑豬掉進去，再漂上來時，渾身的毛竟被拔得一根不剩。我聽了不覺打了一個寒噤。思考：壺口瀑布與別處的瀑布有什么不同？作者用了哪些寫作手法將其特征描繪出來的？預設：這一段運用了擬人、比喻、夸張等手法寫出了瀑布的形狀、顏色、聲音、氣勢等，選用精準的四字詞語，凸顯景物的特征?！窘?jīng)典回放】 兩邊也有山，但都是變成緩緩的土坡，隨著地形的起伏，草場一會兒是一個淺碗，一會兒是一個大盤。草色已經(jīng)轉黃了，在陽光下泛著金光，由于地形的變換和車子的移動，那金色的光帶在草面上掠來飄去，像水面閃閃的亮波，又像一批大綢緞上的反光，草并不深，剛沒腳脖子，但難得的平整，就如一只無形的大手用推剪剪過一般。這時

10、除了將它比作一塊大地毯，我再也找不到準確的說法了。但這地毯實在太大，除了天，就剩一個它；除了天的藍，就是它的綠，除了天上的云朵，就剩這地毯上的牛羊。這時我們平?？磻T了的房屋街道、車馬行人還有山水阡陌，已都成前世的依稀記憶。 梁衡草原八月末 思考：這一段作者梁衡描寫草原，用了什么方法突出景物的特征？ 預設：梁衡在描寫草原時，就是抓住草色、草的高度、草原的面積等展開想象，用了一些修辭手法進行細致的描繪，讓讀者眼前立刻有了畫面。 寫出你的所見及其特征： 內容寫法所見融情于景，情景交融古人云：文章是案頭的山水，山水是地上的文章。游記要寫出所至，凸顯所見，更要有所感?！八小笔且粍t游記的“靈魂”，是游記

11、的生命力所在?！菊n文回放】人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫就會這樣怒不可遏。原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗爭。據(jù)元和郡縣圖志中所載，當年壺口的位置還在這下游1500米處。你看，日夜不止，這柔和的水硬將鐵硬的石一寸寸剁去。黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎，不平則呼，遇強則抗，死地必生，勇往直前。正像一個人經(jīng)歷了許多磨難，便有了自己的個性，黃河被兩岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右時，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們所看見。 梁衡壺口瀑布思考：1.這一段文字抒發(fā)了怎樣的情感？ 2.作者又是怎樣抒發(fā)這

12、種情感的？老師總結：游記抒發(fā)的感受是在充分細致描寫景物后自然產(chǎn)生的，可用用修辭，將景物賦予人的形象和感情，巧妙傳遞出我們的感情。這段文字作者把壺口瀑布的水作為被壓迫者來描寫，在一連串的擬人化的想象中，虛實結合、自然而然抒發(fā)作者的情感，表現(xiàn)出他對黃河不怕壓迫、奮力抗爭的精神贊美。 小組合作：根據(jù)所學課文，小組討論怎樣在文章中做到情景交融，組長做好記錄并代表分享討論結果。老師總結：情與景的關系一般有兩種：意識在寫景的同時敘寫作者的感受，即借景抒情，借景言理；如壺口瀑布就是“所見”幾乎同時在寫“所感”，作者把自己看到的景物和自己心中的情感融為一體了。二是把作者的情思完全融人所描繪的景物中，寓情于景。

13、根據(jù)你所見景物，寫出你的感想或感受。內容寫法所感 游記寫法小結：R要有明晰的線索，在文中放置體現(xiàn)游蹤的詞句，采用定點觀察或移步換景的寫景順序。R選擇景物最凸顯的特征進描繪，運用修辭、句式、用詞或表達方式等有重點的描寫。R融情、融理于景，情景、情理相融。 附寫作量表：_游歷作文評價量表維度評價內容評價等級評價說明所至景點（有比較明確的游蹤，交代清楚）1.游蹤交代不夠清楚，得1顆星；2.游蹤交代比較清楚，得2-3顆星；3.游蹤交代清楚，得4-5顆星。所見觀察方法（定點觀察、移步換景、轉換視角等）1.觀察方法不夠明確，得1顆星；2.運用一到兩種觀察方法，得2-3顆星；3.運用三種以上觀察方法，得4-

14、5顆星。景物特點（具有鮮明的特點）1.景物特點不夠鮮明，得1顆星；2.景物特點比較鮮明，得2-3顆星；3.景物特點鮮明，得4-5顆星。語言表達（用詞、句式、修辭、表達方式等）1.表達比較枯燥，表現(xiàn)力不足，得1顆星；2.表達較為具體生動，有一定的表現(xiàn)力，得2-3顆星；3.綜合運用多種手法，表現(xiàn)力強，得4-5顆星。所感表達情感（直接抒情或借景抒情，或通過特殊的言語形式表達感情）1.客觀寫景，情感不足，得1顆星；2.有一定情感，但表現(xiàn)方式單一，得2-3顆星；3.運用多種形式表達感情，得4-5顆星。引發(fā)聯(lián)想（加入文化掌故、民俗風情、天文地理、名人軼事、詩文傳說，或者聯(lián)想到其他景點、事物）1.很少人文情

15、懷或者其他聯(lián)想，得1顆星；2.有一定人文情懷或其他聯(lián)想，得2-3顆星；3.有濃郁的文化氣息，信息量豐富，得4-5顆星。理性思考（引用他人的評價，或生發(fā)議論，表明得到的教益或啟發(fā)）1.沒有或很少理性思考，得1顆星；2.有一定的理性思考，得2-3顆星；3.思考深入，觀點獨到，得4-5顆星。詳略材料取舍（能夠依據(jù)主題和表達需要取舍材料，詳略得當）1.詳略不夠得當，得1顆星；2.詳略比較得當，得2-3顆星；3.詳略得當，主次分明，得4-5顆星?！咀鳂I(yè)設計】根據(jù)課堂上完成的寫作提綱，以“_的游歷”為題寫一篇游記，不少于600字。也可參照各拉丹冬游歷記結構圖。2.請根據(jù)寫作量表先自行評價?！窘虒W總結】八年級第五單元是游記單元，在學習完整個