幼兒心理健康教案

1、幼兒心理健康教案有關(guān)幼兒心理健康教案（通用5篇） 作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是精心整理的有關(guān)幼兒心理健康教案（通用5篇），希望對大家有所幫助。 幼兒心理健康教案1 課前提示： 小班的幼兒常常以自我為中心，但也存在幼兒與同伴之間的關(guān)注。在成長過程中，幼兒逐步體驗(yàn)到了自己與同伴之間的關(guān)系，漸漸學(xué)會彼此關(guān)心和幫助。本活動通過故事我們來幫你讓幼兒學(xué)會關(guān)心、幫助別人，體驗(yàn)幫助別人得到的快樂。 活動目標(biāo)： 1、幼兒能夠理解故事內(nèi)容。 2、幼兒知道要關(guān)心幫助別人。 活動準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、小動物頭飾。 活動過程

2、： 1、導(dǎo)入活動：教師戴雞媽媽的頭飾，講述：咯咯咯，今天我雞媽媽可高興了，因?yàn)槲乙獛е业碾u寶寶回新家去。教師可以做一些雞的動作，用夸張的語調(diào)，吸引幼兒的注意。 2、看圖片聽故事 （1）教師出示圖片，有表情地講故事。 （2）教師以提問的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 雞媽媽帶著小雞去哪里？（去他們的新家） 可是在回家的路上發(fā)生了一件什么事情？（橋被水沖斷了） 雞媽媽和雞寶寶又不會游泳，想想他們心里著不著急呢？（非常著急）這時小鴨子說了什么呢？（我背你們過河） 小烏龜說了什么呢？（我們來幫你） 大象又說了什么呢？（我來幫你） 小朋友們想一想，雞媽媽和雞寶寶過河了沒有呢？（過了） 教師總結(jié)：我們要像

3、小動物一樣要互相關(guān)心，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛。 3、情景表演 （1）教師請幼兒戴上小動物頭飾分別扮演雞媽媽、雞寶寶、小鴨子、小烏龜、大象。 （2）教師講故事，幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表演故事。 （3）教師評價(jià)幼兒的表演。 建議：在教學(xué)活動中，教師可以讓幼兒說說自己可以怎樣幫助別人。 幼兒心理健康教案2 【活動設(shè)計(jì)】 進(jìn)入大班后孩子們變得勇敢了，從談話中我常常明白他們有的能夠獨(dú)自在房間里睡覺了，有的敢下水游泳了但是我也發(fā)現(xiàn)隨著學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重，有部分孩子產(chǎn)生了退怯、自怨的消極心態(tài)，甚至有的產(chǎn)生了極不健康的心理，綱要中提出要注重孩子健康發(fā)展，不僅僅體此刻身體素質(zhì)上，更要從心理上去呵護(hù)他們，所以產(chǎn)生了本次活動。由

4、說勇敢找勇敢到聽聽大人們的寄予，幫忙孩子們樹立自信，構(gòu)成遇事不慌張、不放棄，勇敢地應(yīng)對困難、解決困難的良好心理品質(zhì)。 【活動目標(biāo)】 1、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經(jīng)驗(yàn)，能夠圍繞話題大膽表達(dá)自己的意愿和想法。 2、鼓勵幼兒在學(xué)習(xí)中遇到困難時，勇敢應(yīng)對并解決它，對自己要有信心。 【活動準(zhǔn)備】 前期經(jīng)驗(yàn)：幼兒有獨(dú)處的經(jīng)歷、日常活動中感受過自己勇敢。 物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音磁帶（廣告錄音、家長的話）、字卡、抗震小英雄圖片等。 【活動過程】 一、認(rèn)讀字卡，說一說勇敢。 要求：大膽說說自己在生活的勇敢表現(xiàn)，了解克服恐懼心理很勇敢。 1、提問：什么是勇敢你是勇敢的孩子嗎表此刻哪里 你有一個人在家的經(jīng)歷嗎當(dāng)

5、時情緒怎樣有什么辦法讓自己不害怕。 2、情景獨(dú)處時有人敲門，怎樣辦 3、小結(jié)：除了不怕疼，不哭很勇敢，獨(dú)處時克服恐懼，遇到突發(fā)事件能想出辦法也是勇敢的表現(xiàn)。聽了你們的介紹，的確比以前勇敢了。 二、看看說說，找一找勇敢。 要求：進(jìn)一步認(rèn)識勇敢的行為，明白學(xué)習(xí)時應(yīng)對困難有信心也是勇敢的表現(xiàn)。 1、聽廣告夸夸爸爸的勇敢。 提問：誰的爸爸很勇敢什么行為并不是勇敢的表現(xiàn) 2、出示圖片，找一找勇敢的人。 提問：為什么說他們是勇敢的人 理解詞語：見義勇為，舍己救人 3、爸爸媽媽們有些什么話要對我們說，我們一齊來聽聽。 提問：XX媽媽說了什么為什么學(xué)本領(lǐng)時不抱怨，不放棄也很勇敢 4、小結(jié)：此刻我們是大班的孩子

6、了，要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)，將來上小學(xué)學(xué)習(xí)更多更高的本領(lǐng)，遇到困難時有信心也是一種勇敢的表現(xiàn)。讓我們一齊努力，勇敢地應(yīng)對學(xué)習(xí)時遇到的困難，克服它，做個勇敢的孩子，你們有信心嗎 幼兒心理健康教案3 一、前言 此刻關(guān)于情緒調(diào)節(jié)及其發(fā)展的研究大都集中在消極情緒領(lǐng)域，因?yàn)樵S多研究者發(fā)現(xiàn)，人們認(rèn)為最好的情緒調(diào)節(jié)方法，大都是在特定消極情緒的基礎(chǔ)上提出來的，情緒調(diào)節(jié)主要與消極情緒體驗(yàn)相聯(lián)系，或是以用心情緒取代替消極情緒。 情緒調(diào)節(jié)是一個內(nèi)涵豐富的概念，情緒心理學(xué)家對情緒調(diào)節(jié)的涵義的界定方式，主要能夠歸納為三類：第一類可稱之為適應(yīng)性界定方式，即強(qiáng)調(diào)情緒調(diào)節(jié)是一種適應(yīng)社會現(xiàn)實(shí)的原情緒和行為反應(yīng)。第二類可稱之為功效性界定

7、方式，即突出情緒調(diào)節(jié)旨在服務(wù)個人目的。第三類可稱之為特征性界定方式，即從情緒調(diào)節(jié)的某一特征或特性著手，對之加以界定。當(dāng)然，這三種界定方式之間其實(shí)是相互關(guān)聯(lián)的，它們有助于我們從不同角度、不同側(cè)面認(rèn)識情緒調(diào)節(jié)的本質(zhì)。 二、年齡特點(diǎn) 幼兒的情緒，資料已相當(dāng)豐富，一般成人體驗(yàn)到的情緒大部分已為幼兒所體驗(yàn)，只是在引起情緒的動因、情緒表現(xiàn)方式上還有許多的不同。幼兒的情緒表現(xiàn)完全是外顯的，缺少控制的，情緒常常極度強(qiáng)烈而高漲，小班幼兒更是如此，有時哈哈大笑、手舞足蹈，有時大發(fā)脾氣、哇哇大叫，情緒調(diào)節(jié)潛力較弱。另一方面，第二學(xué)期的小班幼兒已能簡單的辨別用心情緒和不良情緒對自己帶來的不同感受，因此，在小班讓幼兒體

8、驗(yàn)不同的情緒并進(jìn)行情緒自我調(diào)節(jié)的教學(xué)是必要的也是可行的。 三、設(shè)計(jì)思路 難點(diǎn)：情緒調(diào)節(jié)方法。 重點(diǎn)：感受“笑、生氣、哭”三種情緒，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)不良情緒的方法。 構(gòu)成原因：幼兒年齡小，自我調(diào)節(jié)潛力弱。 解決方法：情境創(chuàng)設(shè)策略、圖示策略。 目標(biāo)：1、用心探索情緒調(diào)節(jié)的方法，明白要持續(xù)用心的情緒。 2、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。 3、體驗(yàn)幫忙他人，與他人交流的快樂。 準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：音樂，匯總圖，材料（皮球、書、油畫棒等），三個大班幼兒。 心理準(zhǔn)備：幼兒坐成圓形。 幼兒心理健康教案4 活動來源： 一天早晨，東東媽媽九點(diǎn)多鐘才帶東東來幼兒園，原本開朗、外向的東東見了我不但不打招呼，反而

9、藏在媽媽身后，說什么也不愿意進(jìn)班。東東媽悄悄告訴我：“昨天晚上，東東做了個噩夢，說是夢見了一個怪獸把幼兒園的小朋友都踩死了。東東哭鬧了很長時間才勉強(qiáng)入睡。今天說什么也不來幼兒園了，總是說害怕。”東東的情況讓我想起了自己小時候做了噩夢不愿也不敢再睡覺的情景，幾天之內(nèi)一想起噩夢還心有余悸，總也忘不了。還有一些幼兒怕蛇、老鼠、青蛙、蟾蜍等這些小動物，每次見到這些小動物都會嚇得大驚失色，失聲尖叫。由此，我意識到每個人都有自己害怕的東西或事物，尤其是幼兒時期經(jīng)驗(yàn)缺乏，或者受到過不良的暗示之后會更害怕，甚至這種恐懼會持續(xù)一生。怎樣有效地消除幼兒的恐懼心理呢？我認(rèn)為要從培養(yǎng)幼兒的勇敢品質(zhì)著手，讓幼兒逐漸地消

10、除恐懼，變得勇敢。于是，我和孩子們一起開展了這次活動。 活動目標(biāo)： 1、幫助幼兒了解自己害怕的事物，認(rèn)識到勇敢的重要性。 2、通過各種脫敏訓(xùn)練使幼兒認(rèn)識到變勇敢的方法。 活動準(zhǔn)備：繪畫紙；蠟筆；垃圾筒或紙箱。 活動過程： 一、教師給幼兒講述一件自己害怕的事情 “昨天晚上，我在廚房里發(fā)現(xiàn)了一只老鼠。覺得好害怕呀！老師最害怕老鼠了，害得我一晚上都沒有睡好覺。” 二、教師提問 “小朋友們，你們有沒有害怕的事情或東西？”鼓勵幼兒大膽發(fā)言。幼兒輪流發(fā)言，互相講解過去的經(jīng)歷，教師注意傾聽。 三、教師提問 “害怕好不好？這些東西真的很可怕嗎？“你們想不想變得勇敢？” 四、師幼討論 “怎樣才會變得勇敢？”幼兒

11、自由發(fā)言。教師總結(jié)： 1、多學(xué)習(xí)知識，了解事物的本來面貌，了解某些小動物和我們?nèi)祟惖年P(guān)系。 2、每天對著鏡子說“我最勇敢！” 3、害怕時，自己對自己說：“我不怕、我不怕！” 4、勇敢地把自己害怕的事情告訴爸爸、媽媽或老師。 五、繪畫活動 1、利用繪畫紙和蠟筆畫出自己害怕的東西或事情。 2、畫好后，老師請幼兒拿著自己的作品，老師問：“咱不怕？”，幼兒要大聲回答：“心得體會我不怕！”。反復(fù)數(shù)次。 3、幼兒拿著自己的畫排好隊(duì)，前方放置一個垃圾筒或大紙箱。 4、幼兒將手上的作品揉一揉，把害怕的東西或事物包在紙里頭。然后大家一起喊“一、二、三”，該幼兒將自己手中的紙團(tuán)丟進(jìn)垃圾筒或大紙箱，讓幼兒大喊：“我

12、不怕啦！”直至每個幼兒都投完為止。 六、老師組織幼兒說一說：“現(xiàn)在自己還害不害怕？”分享活動前后的心情改變。 活動延伸：大家一起收拾整理掉在地上的紙團(tuán)及垃圾筒或大紙箱。 活動反思：在這次活動的開始，我首先問幼兒：“你最害怕什么？”結(jié)果我發(fā)現(xiàn)約有1/3的幼兒出現(xiàn)了害怕和怯懦的表情，全班的孩子都鴉雀無聲，無人舉手回答問題。我知道這個問題刺激了孩子們的心理。我馬上用一種輕松的略帶自嘲的語氣講了自己害怕老鼠的事情，聽完我的故事，孩子們的神態(tài)一下子放松了。接下來很多孩子講了自己害怕的事情，他們的心理負(fù)擔(dān)己減輕了一半。畫出自己害怕的事物，包在紙里投進(jìn)垃圾箱，扔掉恐懼，許多孩子都感覺這像是真的一樣，我可以從

13、他們輕松的神態(tài)上看出來。最后，我感覺到孩子們變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢了，對自己過去害怕的那些東西也都不怕了。這次教育活動達(dá)到了預(yù)定的活動目標(biāo)。 活動評價(jià)： 本次教育活動從幼兒的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了一次克服恐懼、使自己變得勇敢的心理訓(xùn)練活動，效果很好。教師從提問開始，一步步引導(dǎo)幼兒交談、游戲、繪畫等，都圍繞著幫助幼兒克服恐懼、變得勇敢的目標(biāo)來進(jìn)行，整體教育活動環(huán)環(huán)相扣，順暢自然，有效體現(xiàn)了心理健康教育活動的內(nèi)涵。 首先，教師的教育活動來源：于幼兒的實(shí)際。她從一個幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，發(fā)現(xiàn)了很多幼兒都存在的問題，于是萌發(fā)了本次教育活動。其次，在教育活動中，教師采用了系統(tǒng)脫敏的訓(xùn)練方法，通過讓幼兒講述自己害怕

14、的經(jīng)歷、做游戲、繪畫并把自己所害怕的東西拋掉等方法幫幼兒逐漸克服害怕的心理，取得了較好的教育效果。再次，教師注意教給幼兒一些切實(shí)可行的克服恐懼的方法，例如自我暗示、大聲喊、取得的支持等，使幼兒從活動中得到了啟發(fā)和收獲。 教師還可以多啟發(fā)幼兒認(rèn)識一下各種事物的本來面貌和令人恐懼的原因，從根本上幫助幼兒認(rèn)識事物的本質(zhì)。還應(yīng)該注意家園合作，發(fā)揮家長的力量，使幼兒在不同的環(huán)境中都能得到良好的暗示和影響。 幼兒心理健康教案5 活動目標(biāo)： 1、知道害怕的感覺人人都會有，愿意大膽說出自己內(nèi)心的恐懼。 2、能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕。 活動準(zhǔn)備： 1、繪本我好害怕。 2、事先讓幼兒和家長討論并記錄

15、自己最害怕的事或物。 3、打針情景。 活動過程： 一、繪本植入，引出害怕心理。 你們看，誰來了（小熊） 小熊今天怎么了小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來，雙手握得緊緊的。到底怎么了（不高興、生氣、害怕） 發(fā)生什么事情了呢，我們一起來看看。 原來是遇見了一只兇惡的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢！小熊真害怕！ 二、經(jīng)驗(yàn)遷移，說出自己的害怕。 1、根據(jù)記錄圖，討論自己的害怕。 那你有害怕的時候嗎（有） 昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己害怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友 說一說。（老師巡回傾聽） 2、個別幼兒說出自己的害怕心理。 你害怕的是什么（大灰狼） 為什么會害怕（因?yàn)榇蠡依菚覀儯?害怕的時候你心里是什么感覺（不舒服） 我們來做做害怕時的樣子。 原來害怕時我們會全身發(fā)抖、縮成一團(tuán)；還會閉上