部編人教版三年級上冊語文上冊課外閱讀訓練及答案

1、部編人教版三年級上冊語文上冊課外閱讀訓練及答案1讀下面的文段，完成練習。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。(甲)這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔?乙)我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。文中畫橫線的(甲)(乙)兩句分別應該用怎樣的語氣來讀？(填序號)句(甲)：句(乙)：歡快而又急切。B.快樂。第段描寫了的場面，其中“紫的、黃的、白的”體現(xiàn)了花兒的。通過“急急忙忙”“揚起雙臂”等描寫

2、，我們可以體會到花孩子仔細品讀第段，圍繞揚起雙臂”展開想象：花孩子要對媽媽說什么？媽媽會怎樣回答他們？【答案】(1)B；A(2)大自然狂歡；顏色多對母親的依戀花孩子說：“媽媽，我們回來了，我們好想你，也想家。”媽媽說：“好孩子，媽媽也想你們?！薄窘馕觥俊痉治觥?1)語氣是表示說話人對某一行為或事情的看法和態(tài)度。是思想感情運動狀態(tài)支配下語句的聲音形式。語氣由兩個方面構(gòu)成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具體聲音形式。了解常用的朗讀句子的語氣(A.猶豫和矛盾B.生氣C.后悔D.自信E歡快而又急切F.快樂)，然后結(jié)合語境來分析。概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中

3、的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。(3)體會詞語，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。(4)人物語言的揣摩是要在細致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、性格的基礎上來完成得。語言的組織要條理。故答案為：(1)B、A(2)大自然狂歡、顏色多對母親的依戀花孩子說：“媽媽，我們回來了，我們好想你，也想家?！眿寢屨f：“好孩子，媽媽也想你們。”【點評】(1)此題主要考查對句子語氣的把握能力。此題主要考查概括段意的能力。解答此題要結(jié)合語境理解詞語，有利于對文章中心主題的把握。4）此題主要考查對人物語言的揣摩能力。2閱讀下文，回答問題秋天的果實秋天，山上的果實累

4、累。山坡上一排排的柿子樹，掛滿了小紅燈籠般的柿子。山頂有一片果子樹，一些果子成熟了，有紅的山楂，有水靈靈的梨，有紫色的葡萄最惹人喜愛的要算金蓮子了，你看它金黃色的身子隱藏在綠葉叢中，全身都長著細細的小刺，叫人既害怕又喜愛。如果你摘一粒，去掉小刺，放在嘴里一嘗，酸甜可口，吃了還想吃。（1）在短文中找出下列詞語的近義詞。喜歡躲藏（2）這段話是圍繞“”這句話來寫的。（3）這段話寫了山上的果實很多，有柿子、等果子。其中重點寫的是，作者從這種果子的、和這三方面來描寫的?！敬鸢浮浚?）喜愛；隱藏（2）秋天，山上的果實累累（3）山楂；梨；葡萄；金蓮子；金蓮子；顏色；外形；味道【解析】【分析】（1）近義詞，是

5、指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。喜歡愉快;高興。躲藏隱藏，使人看不見。（2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一種形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在句首：秋天，山上的果實累累。（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。這段話寫了山上的果實很多，有柿子、山楂、梨、葡萄、金蓮子等果子。其中重點寫的是金蓮

6、子，作者從這種果子的顏色、外形和味道這三方面來描寫的。故答案為：（1）喜愛隱藏（2）秋天，山上的果實累累（3）山楂梨葡萄金蓮子金蓮子顏色外形味道【點評】（1）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（2）考查學生掌握找中心句的方法并運用。（3）此題考查篩選相關信息的能力。3課內(nèi)閱讀。水，也是大自然的音樂家。下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大

7、海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。（1）這個自然段是圍繞哪句話來寫的？請找出來。（2）找出文中表示聲音的詞語。（3）“小溪地流向河流，河流地流向大海，大海地洶涌澎湃?！边@句話運用了的修辭手法?！敬鸢浮浚?）水，也是大自然的音樂家。（2）滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺嘩啦啦。（3）淙淙；潺潺；嘩啦啦；頂針【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子?！罢抑行木洹笔歉爬ǘ我獾囊环N形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的

8、中心句在句首。（2）此題考查擬聲詞的積累。擬聲詞指模擬事物的聲音的詞語，可以生動形象地描繪出事物所發(fā)出的聲音。注意認真讀課文來積累。（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。每一句的最后一個詞與下一句開頭的一個詞相同，這是運用了頂針修辭方法。故答案為：（1）水，也是大自然的音樂家。（2）滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、嘩啦啦。（3）淙淙、潺潺、嘩啦啦、頂針?！军c評】（1）考查學生掌握找中心句的方法并運用。（2）此題主要考查學生對象聲詞的掌握情況，準確地使用象聲詞，將會使我們說話、習文的生動性、形象性大大增強。（3）此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選

9、相關信息的能力。考查學生對頂針修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。4課外閱讀。人類的很多發(fā)明來自于對動物的觀察和啟發(fā)。人看見蝙蝠能在夜間飛行，就發(fā)明了雷達?？匆婙B兒在高空中自由自在地飛翔，就發(fā)明了飛機。海豚（tun）是游泳能手，潛水艇就是照它的模樣造的。鴿子的眼睛能分（）飛來的是敵人還是朋友，人造的監(jiān)控器也能監(jiān)（）飛機和導彈。狗鼻子最好使，人就造出了電子鼻，能檢（查、察）出地下煤氣管道是不是漏氣。（1）給這段話加上一個標題（）A.動物的啟示B.人類的發(fā)明C.觀察和啟發(fā)（2）給文中括號選擇正確的字填上。A.辯8.辨（）A.視B.試（）選擇下面加線字在詞語中的正確讀音模(A.moB.1)樣()

10、飛行(A.xingB.hang)()導彈(A.dnB.tan)()寇段共句話，是圍繞來寫的。()A.7句話；第1句話B.6；第2句話C.6；第1句話短文中寫了項有趣的發(fā)明，分別是。()5；雷達、水上飛機、潛水艇、監(jiān)控器、電子鼻5；雷達、飛機、潛水艇、監(jiān)控器、電子鼻4；飛機、潛水艇、監(jiān)控器、電子鼻【答案】(1)A(2)A；A(3)B；A；ACB【解析】【分析】(1)、(5)解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。(2)此題主要考查學生用同音字組詞的能力。同音字音同，形、意不同，組詞不同。解答時要依據(jù)字義注意比較。(3)本題主要考查學生對多音字的掌握情況，在于平時學生

11、對讀音的的辨析。多音字音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學生首先要讀準詞語，然后選擇正確的音節(jié)即可。(4)考查這篇短文有幾句話，一是看句意，二是看標點。按句號數(shù)一數(shù)即可。考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子。有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在段首。故答案為：(1)A；(2)A；A；(3)B；A；A；(4)C；(5)B【點評】(1)、(5)此題考查學生對短文內(nèi)容的掌握的能力。(2)主要測試學生對同音字的掌握，從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加以區(qū)別，

12、然后再選詞填。(3)對于多音字，我們讀的時候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認真、細致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。此題考查對短文中句子的把握能力?？疾閷W生掌握找中心句的方法并運用。課外閱讀。狐貍和猴子河中央有一個土墩，墩上長著一株桃樹，樹上結(jié)滿了大桃子。狐貍想吃桃子，可是過不了河。猴子想吃桃子，可是也過不了河。狐貍便和猴子商量，一同想辦法架橋過去，摘下桃子各分一半。狐貍和猴子一同花了很大力氣，扛來一根木頭，從這邊架到河中央的土墩上，成了一座獨木橋。這座橋太窄了，它們不能同時過去，只能過去一個，再過一個?！白屛易哌^去，你再過去吧！”狐貍對猴子說。狐貍走過去了。狐貍想獨自吃桃

13、子，便故意把木頭推到河里去?！昂镒?，請你回去吧！”狐貍哈哈地笑了起來，說：“你沒有口福吃桃子。”猴子非常生氣，可是它馬上也笑了起來：“哈哈！你能夠吃到桃子，但是你永遠回不來啦！”狐貍聽了非常著急，沒有辦法，只好苦苦哀求猴子說：“猴子大哥，我們是好朋友，請你替我想個辦法讓我回去吧！猴子一句話也不說，獨自走了。（1）思考課題，理解內(nèi)容，下列正確的是（）本文主要寫狐貍過河拆橋，狡猾自私，沒有好下場。本文主要寫猴子聰明能干，不再上狐貍的當。本文主要寫狐貍狡猾自私，猴子識破狐貍的詭計。（2）讀下面的句子，理解畫線的詞，選擇正確的答案。猴子，請你回去吧！”句中請”的含義是（）諷刺B.尊重C.請求“猴子大哥

14、，我們是好朋友，請你替我想個辦法讓我回去吧！”句中的請”的含義是（）A.諷刺B.尊重C.請求（3）讀一讀，思考下面兩個句子中的“笑”字所表達的不同的含義和思想感情，理解正確的是（）猴子，請你回去把！”狐貍哈哈地笑了起來，說：你沒有口福吃桃子。”猴子非常生氣，可是它馬上也笑了起來說：“哈哈！你能夠吃到桃子，但是你永遠回不來啦！”狐貍的笑是自以為“高明”，是嘲諷的笑；猴子的笑是得意的笑，譏笑狐貍自食其果，“聰明反被聰明誤”。狐貍的笑是自以為“高明”，是開心的笑；猴子的笑是譏笑，譏笑狐貍自食其果狐貍的笑是自以為“高明”，是得意的笑；猴子的笑是譏笑，譏笑狐貍自食其果，“聰明反被聰明誤”。（4）結(jié)合上文

15、理解句子，“猴子一句話也不說，獨自走了?！笔且驗椋ǎ昂镒記]有吃到桃子，很生氣。看著狐貍吃桃子，只得無可奈何地走了。它知道不能和狐貍這樣的壞東西交朋友?！敬鸢浮浚?）A（2）A；C（3）C（4）C【解析】【分析】解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。故答案為：（1）A；（2）AC；（3）C；（4）C【點評】此題考查學生對短文的內(nèi)容的理解的能力.閱讀短文，完成練習。奇怪的鏡子美麗的池塘里有一條小魚。他快快活活地玩了一天，可累了，正想休息一會兒，突然發(fā)現(xiàn)有一樣東西在一閃一閃的，他睜大眼睛一看，不禁叫起來：多大多亮的鏡子?。　毙◆~想：要是把鏡子搬到家里，讓大家都能照一

16、照該多好！”想著想著，小魚輕輕地游到那鏡子邊，還沒碰著，鏡子”就碎成一塊塊小片兒了。小魚心里難過極了。但是，不一會兒，那“鏡子”又圓了起來。于是，小魚急急忙忙找來了正在河邊唱歌的小青蛙。青蛙弟弟，我找到了一面又大又圓的鏡子，請你幫我抬回家好嗎？”小青蛙一口答應了。小青蛙用寬寬的大嘴巴剛想輕輕銜住鏡子，只見鏡子”又碎成一塊塊小片兒了。小魚和小青蛙都很難過。但是，不一會兒，那“鏡子”又圓了起來。于是，小魚又急急忙忙找來了正在水中跳舞的河蚌。河蚌姐姐，請你幫我把大鏡子抬回家好嗎？”河蚌一口答應了，跟著小魚來到鏡子邊。河蚌用兩片蚌殼剛想輕輕地夾住鏡子，可“鏡子”又碎了。小魚、小青蛙、河蚌都很難過。但是

17、，很快那“鏡子”又圓了起來。（1）要是把鏡子搬到家里，讓大家都能照一照該多好！（用劃線的詞語寫一句話）（2）多大多亮的鏡子?。　崩首x這句話時的語氣應是（）A.贊美B.興奮C.平靜D.吃驚（3）大家感到鏡子很“奇怪”的原因是（）“鏡子”一碰就碎，不一會兒又圓了起來。B.小魚發(fā)現(xiàn)了一面鏡子。（4）故事的結(jié)局會怎樣？請根據(jù)短文內(nèi)容預測一下，然后寫下來?！敬鸢浮浚?）要是人人都能做到低碳環(huán)保，那該有多好呀！TOC o 1-5 h z（2）B（3）A（4）略【解析】【分析】（1）考查運用詞語的能力，學生要在明確詞語意思的前提下，會用詞語造句，語言表達要準確，簡潔，語句完整、通順。（2）語氣是表示說話人對

18、某一行為或事情的看法和態(tài)度。是思想感情運動狀態(tài)支配下語句的聲音形式。語氣由兩個方面構(gòu)成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具體聲音形式。了解常用的朗讀句子的語氣（A：贊美B：興奮C：平靜D：吃驚），然后結(jié)合語境來分析。（3）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（4）本題考查學生依據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象力進行預測的能力。想象是一種特殊的思維形式。是人在頭腦里對已儲存的表象進行加工改造形成新形象的心理過程，是對閱讀內(nèi)容的預測、拓展，也就是故事將會朝著什么方向發(fā)展。故答案為：（1）要是人人都能做到低碳環(huán)保，那該有多好呀！TOC o 1-5 h z（2）B（3）A（4

19、）略【點評】（1）主要考查學生的語言表達能力，表意正確，說完整的話。2）此題主要考查對句子語氣的把握能力。3）此題考查學生對短文的內(nèi)容的理解的能力。4）此題主要考查學生依據(jù)課文內(nèi)容進行預測的能力。7閱讀短文，完成練習。“是什么東西使你變成膽小鬼的？”多蘿茜問，她驚奇地注視著這只大野獸，因為它大得像一匹小馬?！斑@是一件神秘的事情，”獅子回答說，“我猜想我生下來就是這樣的。樹林中的一切野獸，都以為我是勇敢的，因為不論在什么地方，獅子都被稱作百獸之王。我知道如果我把聲音吼得非常響，動物們就害怕了，避開我所走的路。不論何時，我遇到一個人，就非常害怕，但我還是照樣地對他吼叫，他卻老是盡快地逃。如果老虎和

20、熊想要和我挑戰(zhàn)，那我自己就逃走了一一我就是這樣的一個膽小鬼。但是它們在一聽到我吼叫后，立刻一起逃開了，當然，我只有讓它們逃掉。”“不過，這是不對的，百獸之王不應該是一個膽小鬼?！钡静萑苏f?！拔抑肋@個，”獅子回答說，同時用它的尾巴尖，揩去眼睛里的一滴淚，“這是我最大的憂愁，使得我的生活十分不愉快。因為每逢我遇到危險的時候，我的心就跳得很快?！辫F皮人說：“恐怕你有心臟病吧？”“也許有?！豹{子說。（選自綠野仙蹤，有刪改）（1）從選段中找出下列詞語的近義詞。神奇快樂（2）用波浪線畫出描寫獅子膽小的語句。（3）獅子認為膽小是自己最大的憂愁的原因是（）A.膽小讓它愛吼叫。B.膽小讓它愛流淚。C.膽小讓它

21、心跳得很快。（4）獅子把自己是個膽小鬼的事說出來后，這個（公開秘密）就變得（公開秘密）了。能誠實地承認自己的不足，你覺得獅子【答案】（1）神秘；愉快（2）不論何時，我遇到一個人，就非常害怕，但我還是照樣地對他吼叫，他卻老是盡快地逃。如果老虎和熊想要和我挑戰(zhàn)，那我自己就逃走了我就是這樣的一個膽小鬼。（3）C（4）秘密；公開；很勇敢【解析】【分析】（1）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后從選段中找出所給詞語的近義詞。（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）解答此類題目關鍵是抓住

22、各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（4）本題考查詞語的運用。應在理解詞語的基礎上，結(jié)合具體語境選詞填空，使句中表達更準確。故答案為：（1）神秘、愉快（2）不論何時，我遇到一個人，就非常害怕，但我還是照樣地對他吼叫，他卻老是盡快地逃。如果老虎和熊想要和我挑戰(zhàn)，那我自己就逃走了我就是這樣的一個膽小鬼。（3）C（4）秘密、公開、很勇敢【點評】（1）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（3）此題考查學生對短文的內(nèi)容的理解的能力。（4）要正確使用詞語，要從意義和使用習慣兩方面準確理解，這

23、也是積累的重要內(nèi)容之一。8閱讀短文，完成練習。美麗的秋天秋風瑟瑟，趕走了炎熱的夏天，送來了涼爽的秋天。秋天是金黃的。院子里樹木漸漸變黃了，枯萎了。金燦燦的秋陽暖烘烘地照著大地。秋天是豐收的。田野里到處是豐收的歌聲，一陣風拂過，大豆搖起響亮的銅鈴，高粱舉起火紅的火把，麥子在一旁不住地點頭農(nóng)民伯伯們看到了一年的成果，更是笑個不停。秋天是香甜的。果園里果子熟了：蘋果像小姑娘害羞的臉；香蕉全身金燦燦的，像一個初五初六的月亮；梨子呢，也是黃澄澄的；葡萄紫瑩瑩的，像一個個紫色的小氣球大家你擠我我擠你，都準備讓人們?nèi)フ兀∏锾焓嵌嗖实??；▓@里的菊花有紅的、白的、黃的、橙的、玫瑰紅的菊花的形狀千姿百態(tài)，有的像

24、小姑娘似的低頭；有的神氣十足，非常愿意和人們拍照合影；還有的好像在和旅客打招呼：“您好，您看我們漂亮不？”秋天是快樂的。小朋友可以在草地上做游戲，踢足球。公園里，校園里，到處都是歡聲笑語。多了一份涼爽，多了一份快樂，多了一份豐收，讓我們懷著一種渴望而又愉快的心情度過這個美好的秋天吧！（1）從短文中找出下列詞語的反義詞。涼爽傷心（2）秋天是什么樣子的？（在文中找出詞語寫下來）（3）在文中用波浪線畫出一句你喜歡的擬人句，用橫線畫出一句你喜歡的比喻句。（4）你還希望秋天是怎樣的呢？想一想，寫一寫。【答案】（1）炎熱；快樂/愉快（2）涼爽的，金黃的，豐收的，香甜的，多彩的，快樂的。（3）擬人句：秋風瑟

25、瑟，趕走了炎熱的夏天，送來了涼爽的秋天。比喻句：果園里果子熟了：蘋果像小姑娘害羞的臉；香蕉全身金燦燦的，像一個初五初六的月亮；梨子呢，也是黃澄澄的；葡萄紫瑩瑩的，像一個個紫色的小氣球（4）秋天是舒適的。有涼爽的風、明朗的天空，沒有夏天的燥熱和冬天的寒冷，剛剛好的溫度使我產(chǎn)生剛剛好的心情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查對反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后從短文中找出所給詞語的反義詞。（2）主要是培養(yǎng)學生養(yǎng)成積累詞語的好習慣。會讀會寫，在準確的理解詞語的基礎上會運用。（3）擬人句：是把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。

26、作用是使具體事物人格化，語言生動形象。比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。（4）談自己的看法時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認識，言之有理，沒有語病。故答案為：（1）炎熱、快樂/愉快（2）涼爽的，金黃的，豐收的，香甜的，多彩的，快樂的。（3）擬人句：秋風瑟瑟，趕走了炎熱的夏天，送來了涼爽的秋天。比喻句：果園里果子熟了：蘋果像小姑娘害羞的臉；香蕉全身金燦燦的，像一個初五初六的月亮；梨子呢，也是黃澄澄的；葡萄紫瑩瑩的，像一個個紫

27、色的小氣球（4）秋天是舒適的。有涼爽的風、明朗的天空，沒有夏天的燥熱和冬天的寒冷，剛剛好的溫度使我產(chǎn)生剛剛好的心情?！军c評】（1）主要測試學生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（2）本題考查學生對語文知識的積累。平時一定要對一些文中的、課外閱讀中的詞語多做一些摘抄、積累，分類整理，加強背誦。（3）考查學生對擬人、比喻修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。（4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認識,表述合理，文通句順即可。9課內(nèi)閱讀。聽聽，秋的聲音聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音。聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，卩瞿卩瞿”

28、，是和陽臺告別的歌韻。一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌吟。聽聽，走進秋，走進這遼闊透明的音樂廳，你好好好地去聽秋的聲音。秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。聽聽，秋的聲音，從遠方匆匆地來，向遠方匆匆地去。聽聽，我們?nèi)ヂ犌锏穆曇?。?）讀詩重在想象，讀這個片段的第一小節(jié)時，你想象到了哪些美麗的畫面呢？選擇恰當?shù)倪x項填到括號里。A.想象各種野花美麗而清香。B.想象顆粒歸倉的豐收景象。C.想象落葉飛舞，在空中盤旋。D、想象農(nóng)民辛苦勞動，臉上綻放燦爛的笑容。在每一片葉子里在每一朵小花在每一滴汗水里在每一顆綻開的谷粒

29、里（2）文中寫了種聲音，分別是發(fā)出的。（）A.4；大樹、蟋蟀、大雁、秋風B.3；葉子、小花、汗水C.2；大樹、蟋蟀（3）對文中畫線的詩句理解正確的是（）秋的聲音來去匆忙，非常短暫。不知道秋的聲音從哪來，上哪去。我們要珍惜美好的秋天?！敬鸢浮浚?）C；A；D；B（2）A（3）C【解析】【分析】解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細理解這首詩的內(nèi)容，結(jié)合選項判斷正誤。故答案為：（1）CADB；（2）A；（3）C【點評】此題考查學生對這首詩的內(nèi)容的理解的能力。10.閱讀下文，回答問題。云雀的心愿夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面去看看。他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。這里的風沙真討厭！”小云雀埋怨說。“孩子，以前這里也是一片茂密的森林。后來由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少。土地失去了森林的保護，就慢慢地變成了貧瘠（ji）的沙漠?！眿寢屝奶鄣卣f。他們飛呀飛，飛到一條大河的上空。只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。小云雀不由得挨近了媽媽。媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛??？”云雀媽媽嘆了一口氣：“唉，上游的森林被砍光了，森林水庫沒有了，到了汛期，大河里的水就會泛濫成災?！鄙志褪巧?，怎么能說是森林水庫呢？”“孩