2六年級上冊句子復(fù)習(xí)教案

1、復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計（句子部分）趙小英一、含有修辭手法的句子師:在我們的平時學(xué)習(xí)中能發(fā)現(xiàn)很多,它們和一般的句子對比重生動,讀起來更讓人簡單接受,你能說出這樣的句子有幾種.生:比喻句擬人句夸張句排比句反問句1、學(xué)習(xí)比喻句應(yīng)當(dāng)注意以下幾點。1）本體和喻體要有相像點。2）二者間（即）本體、喻體間不可以是同一類事物。例1：模擬以下的句子練習(xí)寫句1）夜空的繁星憂如碧波上撒滿了寶石。2）爸爸望著沙漠灘上的衛(wèi)士出神。例2：依據(jù)要求寫比喻句。1）用“像”寫一個比喻句，反應(yīng)少年少兒天真開朗。2）用“像同樣”寫一個比喻句表現(xiàn)自然光景的漂亮。2、反問句。1）不過提出問題，而不回答，這就是反問句。2）找出課文中出現(xiàn)的反問句，

2、不改變原文，把它改成陳說句。1）用否認(rèn)的語句反問，表達(dá)必定的意思。例：假如成功不屬于這樣的隊伍還會屬于誰呢2）用必定的語句反問，表達(dá)否認(rèn)的意思。例：沒有老百姓的支持，我們能有今日這樣的場面嗎3、擬人即依據(jù)想象把物當(dāng)作人來寫，讓物像人同樣說話做事。例：樹在細(xì)風(fēng)中輕輕地?fù)u動枝條，向我們揮手問好。4、夸張即運用豐富的想象力，成心名過其實對所描繪的事物作夸張和減小的描繪。例：鶴發(fā)三千尺，緣愁似個長。大伙兒把袖子舉起來即是一片雨。5、排比構(gòu)造一致，意思親密有關(guān)的3個以上的句子擺列起來。使說話的內(nèi)容表達(dá)得更為有力。例：行軍途中可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走幾百里路。6、學(xué)習(xí)了句子的修辭手法。我們要

3、學(xué)會應(yīng)用。特別在擴(kuò)大句子方面。例：魚兒慌張池塘里的魚兒慌張得好像受了驚嚇的少兒。飛機(jī)飛上天空。飛機(jī)就像一只只健壯的燕子飛上了天空。6、出示模擬寫句。1）一位游客望著沙漠灘上衛(wèi)士出神。2）又軟又爛的淤泥怎么承受得住這樣重得老象呢3）白樺樹嘩嘩地想著，在楊科的頭上不住的號叫4）有些地方濃霧把全部都遮住了，有些地方則顯得隱隱約約，有些地方云霧逗留在山谷下。二、用關(guān)系詞語寫句子。師：兩個和兩個以上在內(nèi)容上有某種聯(lián)系的句子組合在一同，表達(dá)一個意思，這類組合，常常要借助于必定的關(guān)系詞語，使用關(guān)系詞語要注意弄清句子前后意思的關(guān)系來確立采用哪一種關(guān)系詞。常用關(guān)系詞以下：（一）表示并列關(guān)系。也也又又既又有時有時

4、一邊一邊一會兒一會兒（二）表示選擇關(guān)系?；蛟S或許是仍是不是就是要么要么與其不如寧愿也不（三）表示遞進(jìn)關(guān)系。不只（不單、不但）并且（還、也、又）并且并且甚至（四）表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。固然（雖、只管）但是（但、但是、卻、而）但是但是卻然而（五）表示條件關(guān)系。只需就只有才除非才不論（不論、不論）都（總）（六）表示假定關(guān)系。假如（若是、若是）就（那么）即便（就是、只管、哪怕）也（還）（七）表示因果關(guān)系。由于所以所以因此之所以是由于既然就師：出示有關(guān)練習(xí)三、改正病句。師：我們在表達(dá)中，有時會出現(xiàn)不通暢的話或有缺點的句子，他人聽了或讀了常常不可以理解，這就叫病句。常有的病句有以下幾種：（一）句子成分殘破。例：（

5、1）為了爭奪瀘定橋，紛繁要求參加突擊隊。應(yīng)改為：為了爭奪瀘定橋，戰(zhàn)士們紛繁要求參加突擊隊。1）春季里，鋪天蓋地五彩繽紛的花。應(yīng)改為：春季里，鋪天蓋地開滿了五彩繽紛的花。（二）詞語搭配不妥。例：王思同學(xué)正直了學(xué)習(xí)目的和態(tài)度。應(yīng)改為：王思同學(xué)明確了學(xué)習(xí)目的，正直了學(xué)習(xí)態(tài)度。（三）語意重復(fù)羅嗦。例：我不由不由得笑出聲來。應(yīng)改為：我不由笑出聲來。（四）詞序顛倒。例：我們一定認(rèn)真更正，認(rèn)真檢查作業(yè)中的錯誤。應(yīng)改為：我們一定認(rèn)真檢查，認(rèn)真更正作業(yè)中的錯誤。（五）前后矛盾。例：我判定他大體是王小明的弟弟。應(yīng)改為：我判定他是王小明的弟弟。（六）事物分類不妥。例：商鋪的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、水果和梨。應(yīng)改為：

6、商鋪的貨架上擺滿了葡萄、蘋果和梨。（七）句意含混。例：小張和小王爭著去掃地，他不讓他去，他偏要去。應(yīng)改為：小張和小王爭著去掃地，小張不讓小王去，小王偏要去。師：出示有關(guān)練習(xí)四、句式交換師：有些句子能夠在陳說句、反問句、把字句、被字句、兩重否認(rèn)句之間交換,而句意不變。其余句式同學(xué)們比較熟習(xí)，對兩重否認(rèn)句比較陌生，什么是兩重否認(rèn)句呢兩重否認(rèn)句是表達(dá)必定的意思，所以，它比直接的表達(dá)更能重申出所表達(dá)對象的特色。例：按要求改變句式。（一）、把下邊的句子改成把字句和被字句。勇敢的戰(zhàn)士趕走了兇狠的侵略者。把字句：勇敢的戰(zhàn)士把兇狠的侵略者趕走了。被字句：兇狠的侵略者被勇敢的戰(zhàn)士趕走了。（二）、把下邊的句子改成反問句和兩重否認(rèn)句。這個困難，同學(xué)們會想方法戰(zhàn)勝的。反問句：這個困難，同學(xué)們怎么會不想方法戰(zhàn)勝呢兩重否認(rèn)句：這個困難，同學(xué)們不會不想方法戰(zhàn)勝。師總結(jié)：句子變換要注意句子的完好性，不改變本來的意思，加上句號。五、喜愛的句子并說明原因（一）有的句子能夠從修辭手法上談。例：我喜愛“漓江的水真綠啊，綠得憂如那是一塊無瑕的翡翠?！庇捎谶@句話用了比喻的修辭手法，形象生動地表現(xiàn)了漓江水綠這一特色。（二）有的句子能夠從感情上談。例：我喜愛“這漂亮的南國的樹。”由于這句話直接抒發(fā)了作者的感