2017湖南版六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案全冊(cè)

1、形色協(xié)奏曲授課目的：1、認(rèn)識(shí)并掌握怎樣欣賞抽象畫2、掌握簡(jiǎn)單的繪畫語(yǔ)言，并經(jīng)過(guò)必然的方法和技巧把自然景色變成藝術(shù)作品。授課重點(diǎn)：欣賞并意會(huì)自然美與境地美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。授課難點(diǎn)：在境地上意會(huì)作品，并掌握必然的方法在境地上去表現(xiàn)繪畫作品。教具學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、水彩筆、油畫棒、教材、圖畫本授課過(guò)程：(一)情境導(dǎo)入1、音樂(lè)導(dǎo)入：老師喜歡邊聽(tīng)音樂(lè)邊畫畫，畫畫的感覺(jué)油但是生，老師邀請(qǐng)大家來(lái)聆聽(tīng)一首音樂(lè)，感覺(jué)藝術(shù)的旋律境地。2、揭穿課題：聽(tīng)到這首樂(lè)曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面？音樂(lè)和繪畫向來(lái)都是一家人，今天就讓我們一起來(lái)領(lǐng)悟形色協(xié)奏曲。（二）形式初探1、欣賞畫家作品：在這三幅畫

2、中，樹的形象組成發(fā)生了什么變化？2、小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，經(jīng)常在似與不似之間搜尋新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)化概括的弧線交錯(cuò)出形象，形式由寫實(shí)變得抽象。（三）提煉元素1、感覺(jué)察覺(jué)：看看這張攝影的山川，能提取什么美術(shù)語(yǔ)言？2、試一試訓(xùn)練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感覺(jué)呢？請(qǐng)一位學(xué)生登臺(tái)快速畫出，老師進(jìn)行修整與總結(jié)。3、欣賞提升：出示山川作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。4、提煉元素：這幾處景色能提煉什么造型元素進(jìn)行創(chuàng)作呢？板書：提煉元素：線、點(diǎn)、面（四）形式商議1、作品參照比較：看一看，畫與實(shí)景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個(gè)的角度，東西

3、沒(méi)變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長(zhǎng)方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個(gè)房子的輪廓變得更簡(jiǎn)潔了。2、小結(jié)：吳冠中先生忽略細(xì)節(jié),抓住民居的特點(diǎn)，用平穩(wěn)精練的線條和塊面組成景致,色彩簡(jiǎn)單光亮，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寂靜,淡雅的境地。板書：表現(xiàn)形式：概括，精練。（五）主觀表達(dá)1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色彩，田埂和田地簡(jiǎn)單、概括。提示注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。2、作品欣賞：看看不一樣畫家是怎樣辦理形色，譜寫出一幅幅形色協(xié)奏曲。（六）欣賞提升1、感覺(jué)色彩：這兩幅作品給你什么不一樣的感覺(jué)？為什么？2、賞析畫作：吳冠中先生窗外無(wú)月，顏色的辦理怎

4、樣？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫面色彩可以友善響亮，正是形色的協(xié)奏。板書：主觀設(shè)計(jì)（七）學(xué)生作業(yè)1、作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的景色圖片，運(yùn)用形色描繪一幅景色，注意掌握色塊的變化和物體主要特點(diǎn)。2、教師巡行指導(dǎo)。（八）拓展談?wù)?、典型展評(píng)：把學(xué)生繪畫作品和照片進(jìn)行比較欣賞，解析繪畫是不是抽取了照片中的形與色，主觀概括地表現(xiàn)了主要特點(diǎn)。還有哪些可以改進(jìn)的地方？2、拓展延伸：抽取事物主要特點(diǎn)的繪畫，有時(shí)也可以把它叫做抽象畫。抽象是相對(duì)的，由這三幅畫你感覺(jué)抽象的發(fā)展方向是怎樣的？你能利用課余時(shí)間了解抽象藝術(shù)嗎？俯仰之間（一）授課目的：培育發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體

5、驗(yàn)視覺(jué)地址變化產(chǎn)生的不一樣收效，掌握俯視的特點(diǎn)。增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)手段。激發(fā)愛(ài)國(guó)主義感情，讓學(xué)生重新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱情情懷。授課重點(diǎn)：增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不一樣視角去觀察同一物領(lǐng)悟產(chǎn)生不一樣收效。授課難點(diǎn)：靈便自如的表現(xiàn)俯視角度下的光景教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、俯視的照片學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫本、鉛筆、彩筆、照片等授課過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，今天是植樹節(jié)，這意味著春天已經(jīng)來(lái)臨了，3月是登山賞花的好季節(jié)，同學(xué)們登過(guò)泰山嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)泰山的景色是什么樣的？學(xué)生自由公布見(jiàn)解。2.老師也爬過(guò)泰山，這是前幾年老師在泰山

6、上拍的景色照片，課件展現(xiàn)泰山圖片大家邊欣賞邊思慮：這些景色圖片從視覺(jué)角度來(lái)說(shuō)有什么不一樣嗎？教師小結(jié)：平視、仰望、俯視。課件展現(xiàn)各自定義。3.今天我們就重點(diǎn)研究下俯視，讓我們用這種獨(dú)到的視角一起來(lái)俯瞰山川。出示課題。二、欣賞感覺(jué)（一）欣賞俯視圖片，初步感覺(jué)俯視視角帶給我們的嶄新體驗(yàn)。1.老師課前收集了很多俯視角度拍攝的景色圖片，我們國(guó)家山川遼闊壯美，南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不一樣，并說(shuō)說(shuō)自己的想法小結(jié)：江南地勢(shì)和緩，山巒不大也不夠連接，因此屬于丘陵地帶；而塞北山巒壯闊，連綿不斷，給人以氣派弘大之感課件：比較西北兩處自然地貌與人文地貌的不一樣，并說(shuō)說(shuō)自己的想法小結(jié)：自然地貌給人以自

7、然、荒涼之感，線條隨意、夸張，完好為非作歹；而人文地貌農(nóng)用網(wǎng)絡(luò)，則給人以清爽、整齊之感，讓人感覺(jué)人類與自然之間的斗爭(zhēng)以及人類改造自然的偉大。但人類也要警惕再造過(guò)頭造成的危害！2、同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)思慮：俯視角度下的光景及畫面有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答。3、教師小結(jié)：a.光景整體減小了，單個(gè)物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。b.整個(gè)畫面以地面光景為主，天空所占畫面地址很少或沒(méi)有。（二）比較解析平視與俯視的差異。1.那么俯視角度與平視角度有什么差異呢？請(qǐng)大家看這兩張圖片，它們是同一個(gè)荷花。但是，給你們的感覺(jué)同樣嗎？2.它們分別展現(xiàn)的物體的哪一個(gè)面呢？（平視角度展現(xiàn)的以側(cè)面為主，而俯視角度展現(xiàn)的以物體的頂部為主

8、。）3.從畫面來(lái)看又有什么差異呢？（平視角度會(huì)表現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系，而俯視角度視野更加廣闊一些，表現(xiàn)的是光景的整體布局。）（三）示范引導(dǎo)1.今天我們用俯視的角度欣賞了祖國(guó)大好河山的美景，那么我們?cè)鯓影堰@些美麗的景色變換的畫紙上呢？第一看看老師是怎么做的。教師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。2.誰(shuí)能把老師剛剛繪畫的步驟總結(jié)一下？教師板書。a.構(gòu)圖b.光景的擺放。c.細(xì)節(jié)的刻畫。3.欣賞線描景色作品。三、自由創(chuàng)作1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的景色圖片，請(qǐng)大家依照自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的景色畫。出示作業(yè)要求：a.依照?qǐng)D片畫一幅俯視角度下的光景。b.注意線條要疏密得當(dāng)，畫面要有層次。2.

9、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。四、談?wù)撔〗Y(jié)1.展現(xiàn)學(xué)生作品，談?wù)摗?.教師總結(jié)：今天，我們用俯視視角重新認(rèn)識(shí)了世界，這個(gè)角度帶給我們一種空前未有的獨(dú)到體驗(yàn)。在我們的生活學(xué)習(xí)中也同樣，有時(shí)也要從不一樣的角度思慮問(wèn)題。俯仰之間（二）授課目的：培育發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗(yàn)視覺(jué)地址變化產(chǎn)生的不一樣收效，掌握俯視的特點(diǎn)。增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)手段。激發(fā)愛(ài)國(guó)主義感情，讓學(xué)生重新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱情情懷。授課重點(diǎn)：增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不一樣視角去觀察同一物領(lǐng)悟產(chǎn)生不一樣收效。授課難點(diǎn)：靈便自如的表現(xiàn)俯視角度下的光景教具學(xué)具準(zhǔn)

10、備：課件、俯視的照片學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫本、鉛筆、彩筆、照片等授課過(guò)程：欣賞感覺(jué)1課前部署學(xué)生廣泛收集以俯視角度表現(xiàn)的一些攝影作品、動(dòng)畫作品和繪畫作品。2師生看課件，欣賞老師收集的攝影作品：師生看一組圖片，提問(wèn)：這些圖片都是以俯視的角度拍的嗎?師生發(fā)言區(qū)分視角的方法，需要仰頭拍的是仰望視角需要低頭拍的是俯視視角。交流試一試1信息交流學(xué)生依照收集的資料自由提問(wèn)(說(shuō)說(shuō)手中的作品為什么要采用俯視視角)，集體解決。分小組交流資料，自由提問(wèn)，回答。2說(shuō)一說(shuō)你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫面。(學(xué)生邊說(shuō)，老師邊從課件的圖片資料庫(kù)中調(diào)出合適的圖片借以激發(fā)藝術(shù)表現(xiàn)欲望。)3限時(shí)試一試?yán)L畫。比較解析結(jié)合教材、課件和學(xué)生作業(yè)，

11、比較欣賞、解析談?wù)撛鯓颖憩F(xiàn)俯視角度的畫面。1找別扭(1)欣賞幾幅學(xué)生試畫的作業(yè)，請(qǐng)其他同學(xué)為其找別扭。引導(dǎo)學(xué)生觀察解析俯視角度下光景視覺(jué)收效的特點(diǎn)畫面構(gòu)圖：以地面光景為主，天空所占畫面地址很少或沒(méi)有。光景特點(diǎn)：光景整體減小了，單個(gè)物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。找出別扭的地方，并請(qǐng)學(xué)生提出更正方案。2欣賞河畔，并出示依照這幅圖片畫的兩幅線描，問(wèn)：這兩幅畫你喜歡哪幅?說(shuō)說(shuō)你的原由。一幅畫面線條組織疏密合適，顯得有層次，有主次。另一幅畫面線條組織密集，顯得紛亂，沒(méi)層次。啟示學(xué)生在面對(duì)對(duì)象時(shí)要懂得棄取，合理運(yùn)用線條的疏密等技法表現(xiàn)畫面，增強(qiáng)其視覺(jué)收效及美感，不用然線條越多就越好。創(chuàng)作評(píng)析1學(xué)生連續(xù)作業(yè)。

12、2作業(yè)賞析交流，張開(kāi)自評(píng)、互評(píng)。拓展運(yùn)用將學(xué)生引入到不一樣生活場(chǎng)景中發(fā)現(xiàn)一些特別幽默的視覺(jué)效果經(jīng)過(guò)觀察活動(dòng)中經(jīng)常變換的角度和地址，讓學(xué)生獲得一些不測(cè)的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)欲望。1攝影作品欣賞。問(wèn)：在生活中，你從俯視的角度看到過(guò)哪些有意思的場(chǎng)景呢?2幾米漫畫作品欣賞。問(wèn)：作者為什么要用俯視的角度來(lái)畫?若是用平視的角度呢?3影視作品(后天、阿波羅十三號(hào)、星球大戰(zhàn)等電電影段)欣賞。利用俯視角度制作拍攝的這些影視作品又讓你產(chǎn)生了什么感覺(jué)?有仕么新發(fā)現(xiàn)呢?遙遠(yuǎn)的地平線授課目的：1、學(xué)生能解析簡(jiǎn)單的透視現(xiàn)象，在室外景色畫中能用線條表現(xiàn)空間的縱深感。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)與透視相關(guān)的基本見(jiàn)解，中室內(nèi)光景畫中能用

13、線條表現(xiàn)出物像的立體感。3、使學(xué)生學(xué)會(huì)推理的觀察方法，能忠實(shí)地表現(xiàn)自己的所思所想。授課重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己所理解的透視知識(shí)解析畫面。以及商議表現(xiàn)方法時(shí)介紹物體透視縮形，漸漸變化的原理。授課難點(diǎn)：作業(yè)的繪畫步驟表現(xiàn)透視原理。教具學(xué)具準(zhǔn)備：圖片、作品欣賞、凡高作品。多媒體、實(shí)踐展現(xiàn)臺(tái)。授課過(guò)程：一、直觀感覺(jué)1、圖片導(dǎo)入，板書課題。師：我們看了這么多圖片，你們發(fā)現(xiàn)這些物體在畫面中產(chǎn)生了什么變化嗎：生：近處的物體大，遠(yuǎn)處的物體小。2、教師總結(jié)：在一張畫面中，同樣大小的物體，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)近處的大，遠(yuǎn)處的小。近大遠(yuǎn)小這種現(xiàn)象出現(xiàn)今后，畫面就給我們一種空間感。3、板書：近大遠(yuǎn)?。唤哌h(yuǎn)矮；近寬遠(yuǎn)窄；近清楚遠(yuǎn)模

14、糊。（圖片）二、游戲訓(xùn)練1、出示游戲規(guī)則。游戲要求：以小組為單位，依次登臺(tái)按序次添畫；重復(fù)排列老師已經(jīng)給出的一個(gè)圖形；運(yùn)用遮擋關(guān)系及近大遠(yuǎn)小，近實(shí)遠(yuǎn)虛的發(fā)法，使畫面產(chǎn)生空間感。2、學(xué)生添畫游戲、互評(píng)3、教師概括畫面表現(xiàn)透視的幾種形式4、教師糾正學(xué)生在繪畫中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。a.離眼睛距離近來(lái)的第一個(gè)杯子應(yīng)該比第二個(gè)杯子大，而這張畫把兩個(gè)杯子畫得差不多大。b.前面杯子的落腳點(diǎn)應(yīng)該比后邊杯子的落腳點(diǎn)要低。c.小樹之間的距離也產(chǎn)生透視現(xiàn)象，近的間距長(zhǎng)，遠(yuǎn)的間距短。（游戲添畫內(nèi)容：a、圖添小樹b、圖添茶杯c、圖添蘑菇）三、解析知識(shí)1、作品欣賞。師:方才每個(gè)同學(xué)都參加了我們的游戲，老師也總結(jié)了大家共同的結(jié)果，

15、現(xiàn)在我們來(lái)看看別人的作品。2、出示一幅小路的空白圖，讓學(xué)生談添畫內(nèi)容。師：你會(huì)采用什么物體來(lái)添畫表現(xiàn)呢？添畫要注意什么？3、教師依照學(xué)生的建議直接示范添畫，標(biāo)出地平線和消失點(diǎn)。（作品欣賞：小路的空白圖）四、自主表現(xiàn)1、作業(yè)要求：繪制一幅景色草圖，選擇一顆樹的形象，在畫面小路上重復(fù)進(jìn)行排列組織。2、注意：表現(xiàn)出地平線和消失點(diǎn)。運(yùn)用遮擋關(guān)系和近大遠(yuǎn)小的透視原理來(lái)表現(xiàn)物體之間的前后空間感。（凡.高的作品展現(xiàn)）五、談?wù)撗由?、作業(yè)講評(píng)。2、教師總結(jié)：看到同學(xué)們的作品，老師很快樂(lè)，因?yàn)閺哪銈兊淖髌防镂铱梢愿杏X(jué)到大家對(duì)今天所學(xué)的知識(shí)都掌握了。假好像學(xué)們感情味的話，可以在課后欣賞作品時(shí)也用老師講的這些知識(shí)點(diǎn)

16、去解讀藝術(shù)作品，相信大家會(huì)在藝術(shù)的道路上越走越遠(yuǎn)。壺趣授課目的：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用盤泥條的方法制作壺，提升其雕像技術(shù)和立體造型能力。2、教師使學(xué)生認(rèn)識(shí)壺的歷史文化及造型特點(diǎn)，感覺(jué)中國(guó)傳統(tǒng)壺文化的精髓。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用盤泥條的方式制作壺。授課重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用盤泥條的方式制作壺授課難點(diǎn)：壺的造型和連接地方的粘合。教具學(xué)具準(zhǔn)備：一、授課過(guò)程：導(dǎo)入老師展現(xiàn)自己制作的壺向?qū)W生展現(xiàn)。二、解析構(gòu)造掌握壺形1、課件展現(xiàn)多張壺的實(shí)物圖片。2、學(xué)生談?wù)摚翰鑹赜心膸撞糠纸M成？每一部分分別是什么形狀？3、教師概括總結(jié)：一般壺簡(jiǎn)單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長(zhǎng)可短、可方可圓、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中的實(shí)物

17、造型，但嘴、把、蓋一般是高度地址持平的，都具備“雅”、“樸”、“簡(jiǎn)”的特點(diǎn)。三、試一試體驗(yàn)商議研究1、參觀認(rèn)識(shí)制壺的各種方法和各道工序。（課件展現(xiàn)）2、師生合作總結(jié)制作方法和步驟：（1）壓泥板，做壺底，要求平展；（2）搓泥條，盤壺身，內(nèi)收內(nèi)盤，外開(kāi)外盤；（3）圍泥板，做壺嘴，身筒穿個(gè)口子；4）制泥條，做壺把，連接需牢固；（5）捏泥塊，做壺蓋，大小要合適；（6）裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕琢，也可糊平表面。四、設(shè)計(jì)構(gòu)思創(chuàng)作表現(xiàn)1、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)壺形草圖，要求雅觀大方，比率協(xié)調(diào)，裝飾簡(jiǎn)潔雅觀。2、兩人為一組，分工有合作制作一把茶壺。教師巡回指導(dǎo)。五、觀摩交流互相評(píng)析1、學(xué)生互評(píng)2、教師談?wù)摿?、課后拓展

18、作業(yè)部署1、聆聽(tīng)專家解析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。2、將作品上釉燒制，教師一致收藏、展覽。瓶花與水果授課目的：1、可以研究發(fā)現(xiàn)美就在你的身邊，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)美的文具用品。2、漸漸養(yǎng)成美好習(xí)慣，用審美眼光觀察身邊的物品。3、培育在美的研究中自主、解析、理解，表達(dá)美的物品。授課重點(diǎn)：試一試用不一樣工具（筆）表達(dá)文具用品之藝術(shù)收效。授課難點(diǎn)：1、用畫筆表達(dá)美的文具用品。2、漸漸養(yǎng)成美好習(xí)慣，用審美眼光觀察身邊的物品。教具學(xué)具準(zhǔn)備：授課過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)妄圖1、讓學(xué)生以小組為單位，圈桌而坐。視頻展現(xiàn)儀顯示學(xué)生的各種筆袋，文具用品，再看老師的范圖。引出課題：身邊的物品文具用品（線造型、寫生

19、）。2、揭穿授課目的，明確學(xué)習(xí)繪畫內(nèi)容，注意學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生研究文具用品，去感悟文具用品的生命存在，表現(xiàn)自己感情（老師提問(wèn)）。3、讓學(xué)生觀察文具盒，看造型、構(gòu)造、色彩、材質(zhì)及利用情況。學(xué)生互相比較、比較，研究其雅觀性、合用性。再看書包、書本、筆錄本、字典、計(jì)數(shù)器等文具用品。4、讓學(xué)生互相交流，各抒己見(jiàn)，提升觀察問(wèn)題能力，解析問(wèn)題能力。爾后每小組由一至二位學(xué)生發(fā)言，解析文具用品之特點(diǎn)。5、擺放文具用品成一組靜物，注意擺放時(shí)的構(gòu)圖，前后關(guān)系等。6、教師與學(xué)生互相表達(dá)交流文具用品特點(diǎn)，注意獎(jiǎng)勵(lì)談?wù)撔拚龑W(xué)生見(jiàn)解。7、在談?wù)撗芯炕A(chǔ)上。老師展現(xiàn)范圖，明確學(xué)生繪畫可從文具用品中易掌握的開(kāi)始著手，用工具也可

20、以你喜歡的筆。以簡(jiǎn)潔了然的線條表達(dá)文具用品。8、教師巡回各小組指導(dǎo)，在繪法中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。9、視頻展現(xiàn)儀上顯示文字：表達(dá)、交流。寫生要素：a.構(gòu)圖b.形狀c.空間色彩。10、與學(xué)生交流繪畫形式，表達(dá)形式。熱情談?wù)搶W(xué)生作業(yè)。11、視頻儀上顯示文字：文具用品美的造型美的表達(dá)美的創(chuàng)立。展現(xiàn)學(xué)生作品。唱大戲授課目的1、情誼熱愛(ài)傳統(tǒng)藝術(shù)的表現(xiàn)形式。2、能力能感覺(jué)戲劇臉譜的魅力；能畫一幅擁有戲劇風(fēng)采的臉譜。3、知識(shí)掌握畫臉譜和戲劇人物的基本方法和步驟。授課重點(diǎn)：畫臉譜的基本方法和步驟。從紋樣和色彩這兩方面來(lái)解析臉譜。授課難點(diǎn)：.臉譜富饒戲劇的風(fēng)采和個(gè)性。授課準(zhǔn)備：學(xué)具：線描筆，彩筆，作業(yè)紙。授課過(guò)程

21、一、欣賞導(dǎo)入師生共看一段視頻。今天我們來(lái)學(xué)唱大戲一課的臉譜。板書課題二、新授、臉譜是什么？有什么作用呢？小結(jié)：臉譜就是京劇演員臉上所化的一種妝面。它運(yùn)用夸張和變形的圖形展現(xiàn)角色的性格特點(diǎn)。、臉譜的特別之處在哪？板書：紋樣、著色。、要畫好臉譜，先要認(rèn)識(shí)人的臉形和五官。老師授課生用對(duì)稱的方法畫五管。把紙對(duì)折，畫一半，另一半就描過(guò)去。、請(qǐng)你從這幾個(gè)部分觀察臉譜形狀的合用。（腦門眉形眼窩鼻窩嘴形）A臉譜上的紋樣一般畫在什么部位？什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？老師放多個(gè)臉譜圖案給學(xué)生比較。學(xué)生觀察臉譜，并思慮問(wèn)題。什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？B臉譜上最常用的紋樣是什么形？老師放多個(gè)

22、臉譜圖案給學(xué)生比較。（請(qǐng)學(xué)生登臺(tái)畫）小結(jié)：祥云紋樣。、臉譜著色有什么規(guī)律呢？老師指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)欣賞光譜圖案找出規(guī)律。A、為什么要把眼窩部位涂黑呢？黑色突出了演員的眼睛。B、臉譜上最常用的色彩有哪些？在黑、白的基色上，再添（1-2）種色，臉譜的著色種類不要太多。一般有一種為主的色彩。以紅色為主叫紅臉，以白色為主叫白臉。、比較兩張作業(yè)。三、作業(yè)要求繪一幅別開(kāi)生面的戲劇臉譜。四、學(xué)生作畫，老師巡視五、欣賞談?wù)摌?biāo)簽與品牌（一）授課目的：1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)包裝的見(jiàn)解、功能和包裝的幾種主要形式。2、掌握包裝設(shè)計(jì)的基本方法和基本程序，提升學(xué)生對(duì)裝潢美術(shù)的設(shè)計(jì)能力和欣賞能力。3、漸漸培育學(xué)生觀察、談?wù)?、解?/p>

23、、概括的能力，初步成立學(xué)生的空間見(jiàn)解，培育團(tuán)結(jié)合作精神。授課重點(diǎn)：包裝盒設(shè)計(jì)的構(gòu)造特點(diǎn)和用途。授課難點(diǎn)：包裝盒形式多樣的表現(xiàn)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、中外優(yōu)秀包裝作品。收集各種不一樣形狀的包裝盒。授課過(guò)程：一、導(dǎo)入授課：1）教師用圖片展現(xiàn)商場(chǎng)、商場(chǎng)整齊雅觀的貨架和詳盡產(chǎn)品雅觀的包裝以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）在演示過(guò)程中，教師講解包裝在現(xiàn)代生活中的意義，并提示學(xué)生思慮：在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些有特點(diǎn)的包裝？二、深入授課：（1）教師演示教科書中形式多樣的包裝盒，提示學(xué)生思慮：這些商品的包裝有什么作用？2）教師再展現(xiàn)一組中外優(yōu)秀包裝盒設(shè)計(jì)的作品，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察并談?wù)摪b盒的形式有哪些。教師依照學(xué)生的回

24、答，邊演示邊講解包裝盒的形式與特點(diǎn)。（3）重點(diǎn)演示包裝盒的設(shè)計(jì)制作過(guò)程。教師出示已制作好的包裝盒，并把包裝盒張開(kāi)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)包裝盒的設(shè)計(jì)構(gòu)造，并進(jìn)一步講解包裝盒的制作過(guò)程。4）教師演示色彩嬌艷、裝飾雅觀的包裝盒設(shè)計(jì)作品。請(qǐng)學(xué)生談?wù)摚喊b盒裝飾有哪些特點(diǎn)？（包括裝飾的文字、圖形、色彩、商標(biāo)等。）三、部署作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)制作一個(gè)包裝盒設(shè)計(jì)表示圖，要求表現(xiàn)作品形式的創(chuàng)新，并說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路。四、課堂延伸：請(qǐng)學(xué)生到商場(chǎng)做一個(gè)檢查報(bào)告，介紹某一類專題包裝，如綠色食品、陶瓷產(chǎn)品等。標(biāo)簽與品牌（二）授課目的：1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)包裝的見(jiàn)解、功能和包裝的幾種主要形式。2、掌握包裝設(shè)計(jì)的基本方法和基本程序，

25、提升學(xué)生對(duì)裝潢美術(shù)的設(shè)計(jì)能力和欣賞能力。3、漸漸培育學(xué)生觀察、談?wù)摗⒔馕?、概括的能力，初步成立學(xué)生的空間見(jiàn)解，培育團(tuán)結(jié)合作精神。授課重點(diǎn)：包裝盒設(shè)計(jì)的構(gòu)造特點(diǎn)和用途。授課難點(diǎn)：包裝盒形式多樣的表現(xiàn)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：包裝設(shè)計(jì)奇特的幾種實(shí)物，兩個(gè)瓶罐(一個(gè)有包裝、一個(gè)無(wú)包裝)，示范用的彩色筆和紙。色彩畫具、膠水、剪刀、小包裝盒或瓶罐、白紙。授課過(guò)程：一、實(shí)物欣賞、比較、認(rèn)識(shí)包裝的重要性：展現(xiàn)兩個(gè)易拉罐：一個(gè)白皮紙面，一個(gè)畫有比較色塊和任妄圖形。提問(wèn)：哪一個(gè)更吸引入?為什么?二、設(shè)計(jì)的方法：、教師示范用比較色塊和任妄圖形組成裝飾畫。、學(xué)生欣賞教材中的范圖，增強(qiáng)理解。三、制作：（1）、按小包裝盒或瓶罐的

26、大小進(jìn)行裁剪。（2）、運(yùn)剛卷壓、折疊、粘貼等方法進(jìn)行包裝。四、學(xué)生作業(yè)，教師個(gè)別指導(dǎo)：依照教材提示的作業(yè)步驟，給準(zhǔn)備的包裝盒或瓶罐設(shè)計(jì)、制作一個(gè)包裝。經(jīng)過(guò)形的組合和色彩的搭配，突出包裝的特點(diǎn)，同時(shí)盡可能做到雅觀、精致、有新意。五、作業(yè)展評(píng)，課堂小結(jié)：自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合發(fā)現(xiàn)美麗授課目的：1、認(rèn)識(shí)抽象畫，欣賞其藝術(shù)作品，并能從中感知抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并試一試運(yùn)用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作抽象繪畫作品。2、經(jīng)過(guò)研究和體驗(yàn)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言，學(xué)會(huì)欣賞抽象畫，并能運(yùn)用豐富的抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言進(jìn)行抽象畫的創(chuàng)作。3、培育學(xué)生包括理解不一樣風(fēng)格、不一樣派其他藝術(shù)，提升審美

27、能力和藝術(shù)感受能力，經(jīng)過(guò)繪畫表達(dá)自己的感情。授課重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)抽象畫的藝術(shù)形式，理解抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言，能用點(diǎn)、線、色彩組織畫面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。授課難點(diǎn)：能用抽象畫藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的感覺(jué)，可以創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫。教具學(xué)具準(zhǔn)備：授課課件、畫家作品、學(xué)生優(yōu)秀作品、各種顏料、繪畫工具等。授課過(guò)程：一、走進(jìn)抽象的繪畫世界：游戲抽象，在紙盒中放一張A4大小的紙，請(qǐng)學(xué)生們隨意將顏色潑、滴、灑、甩在紙面上。理解抽象，小組觀察談?wù)摚旱瘟鞯募t色有爆炸和懼怕的感覺(jué)；黑色的點(diǎn)有緊張的感覺(jué)，流動(dòng)的藍(lán)色線條看上去很優(yōu)美。為什么有的同學(xué)拿著盒子晃動(dòng)也許轉(zhuǎn)動(dòng)？小結(jié)：顏色在瓶子里時(shí)，他可是顏色而

28、沒(méi)有意味，顏色走開(kāi)了瓶子，變換個(gè)樣子出現(xiàn)在畫面上，就有了意味，這就是抽象帶給我們的感覺(jué)。當(dāng)你們?cè)噲D晃動(dòng)盒子的時(shí)候，是為了美麗，這是，你就已經(jīng)產(chǎn)生了創(chuàng)立抽象美的意識(shí)。二、品讀抽象：、從思疑走近抽象畫，課件出示作品。提問(wèn)：這樣的巨作在你眼前，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)？他這樣創(chuàng)作簡(jiǎn)單么？2、在觀察中發(fā)現(xiàn)。播放抽象畫的創(chuàng)作視頻除了滴、甩、灑，那你還發(fā)現(xiàn)了什么？答：沒(méi)有接觸畫布問(wèn)：若是沒(méi)有接觸畫布，它是怎樣改變畫面圖案的？小結(jié)：一些畫家可以靠自己的肢體的動(dòng)作和速度影響畫面，因此，有人稱他為“行為畫家”。研究抽象畫。三、學(xué)畫抽象畫：1、比較與改變。提問(wèn)：你的作品與畫家的作品對(duì)照少了什么？畫家的線條和色彩有什么特

29、點(diǎn)？布局上有什么特點(diǎn)？比較視頻畫家的作品與自己試一試創(chuàng)作的作品。小組思慮、談?wù)摗Ｌ釂?wèn)：怎樣才能讓色彩有層次？總結(jié)：視頻畫家的抽象繪畫作品色彩層次豐富，互相響應(yīng)，線條繁瑣。他在創(chuàng)作時(shí)也是邊滴灑邊思慮邊改進(jìn)，不斷完滿作品，知道滿意為止。、給色彩加點(diǎn)料。請(qǐng)同學(xué)們觀察抽象畫布局，看看這些顏色有什么。答：顏色里看上去有沙子。小結(jié)：動(dòng)作的輕、重、緩、急會(huì)影響線條的視覺(jué)收效。巧用肌理授課目的：1、能運(yùn)用合適的方法，較清楚拓印出肌理，認(rèn)真觀察和品位物體表面質(zhì)地形成的紋理，并對(duì)此進(jìn)行聯(lián)想。、經(jīng)過(guò)作品欣賞，認(rèn)識(shí)肌理在美術(shù)創(chuàng)作中的作用。授課重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)什么是肌理。經(jīng)過(guò)觸摸和視覺(jué)感覺(jué)，發(fā)現(xiàn)不一樣物體表面質(zhì)地的不一樣特點(diǎn)

30、。授課難點(diǎn)：運(yùn)用多種工具和資料進(jìn)行拓印獲得肌理。授課準(zhǔn)備：學(xué)生：用于拓印的有較粗糙表面和規(guī)律的紋理的物品；油畫棒；顏料；排筆；調(diào)色盤；水洗教師：范畫若干；用于拓印的實(shí)物等。授課過(guò)程：一、組織授課，請(qǐng)同學(xué)們將桌上的工具資料擺放整齊。二、感覺(jué)肌理1、請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙，摸一摸，什么感覺(jué)（圓滑）2、將這張紙揉成團(tuán)，再?gòu)堥_(kāi)、摸一摸，什么感覺(jué)（凸凸不平），看一看上面有了一些什么？小結(jié)：依照學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)：這張紙被揉成團(tuán)后形成了很多褶皺，這些褶皺、紋理就是我們今天要學(xué)習(xí)的新的知識(shí)肌理（板書）3、什么是肌理肌理原指皮膚的紋理后被引申為物體表面表現(xiàn)出來(lái)的紋理。4、思慮：在你的周圍，有哪些物體的表面凸突出伏，

31、形成了規(guī)則和不規(guī)則的紋理。（樹葉、鑰匙、指紋、石頭、簍子等）學(xué)生回答后小結(jié)：你們觀察的特別認(rèn)真，回答得都特別好，我們現(xiàn)在一起來(lái)看屏幕，在大自然中有些肌理是可以經(jīng)過(guò)觸覺(jué)來(lái)感覺(jué)的。有些肌理是可以經(jīng)過(guò)視覺(jué)來(lái)感覺(jué)的。三、制作肌理1、欣賞兩組作品：課件中作品范作2、研究拓印方法，這些肌理是用什么方法獲得的呢？學(xué)生猜想，教師是按學(xué)生所說(shuō)方法示范課件供應(yīng)揉紙拓印的方法，實(shí)物拓印的方法還有手繪的方法3、學(xué)生練習(xí)，并且每人選出一張最愉悅的作品貼到展現(xiàn)紙上，并注明每塊拓品本源于哪些工具資料。四、展現(xiàn)作業(yè)1、說(shuō)說(shuō)你是怎樣來(lái)拓印的，碰到了什么困難？是怎樣解決的。2、拓品的質(zhì)感、感覺(jué)、聯(lián)想到了什么？五、課后延伸1、出示

32、作品范作課件（巧用肌理的作品）運(yùn)用肌理拓片制作的作品2、小結(jié)：今天我們運(yùn)用實(shí)物拓印，揉紙拓印的方法獲得了一些幽默的肌理，希望同學(xué)們回去后，去搜尋其他獲得肌理的方法。（如采用印刷品局部紋理，復(fù)印機(jī)復(fù)印實(shí)物，用計(jì)算體系作等等）。并試著將這些肌理用到藝術(shù)作品中去。吉祥寶貝（一）授課目的1掌握吉祥物的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。2激發(fā)好奇心，培育主動(dòng)研究和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，創(chuàng)立性的解決問(wèn)題的能力。授課準(zhǔn)備課件、彩紙、彩筆、硬紙、收集吉祥物的圖片授課時(shí)間一、引入課題它，俏皮美麗，引人喜歡，它是我們吉祥的使者，傳達(dá)著濃濃的祝福；它來(lái)自生活，來(lái)自藝術(shù)家別出心裁的創(chuàng)立；他就是吉祥寶貝。二、吉祥物的制作特點(diǎn)。1觀察福娃。北貝貝藍(lán)色代表白

33、鰭豚京京京黑色代表大熊貓歡歡歡紅色代表火炬迎迎迎黃色代表藏羚羊你妮妮綠色代表沙雁吉祥物的設(shè)計(jì)平時(shí)選擇動(dòng)物，植物或童話人物為素材，運(yùn)用增加、簡(jiǎn)化或夸張的方法創(chuàng)立出可愛(ài)的擁有吉祥意義的卡通形象。2設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)吉祥物時(shí)，是怎樣思慮的？如：1999年全國(guó)城運(yùn)會(huì)吉祥物“慶慶”仙鶴改為奔跑狀肌肉更發(fā)達(dá)，奔跑更有力高舉火炬，擬人化更突出。三、欣賞吉祥物圖1足球舉重射箭賽艇2學(xué)生作業(yè)校園運(yùn)動(dòng)會(huì)愛(ài)心天使梅花鹿體育中心吉祥物四、作業(yè)為班級(jí)或?qū)W校設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物，畫出草圖，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)試慮吉祥物所使用的場(chǎng)所及需表達(dá)的意義。吉祥寶貝（二）授課目的1掌握吉祥物的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。2激發(fā)好奇心，培育主動(dòng)研究和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，創(chuàng)立性的解

34、決問(wèn)題的能力。授課準(zhǔn)備課件、彩紙、彩筆、硬紙、收集吉祥物的圖片一、導(dǎo)入階段我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了很多制作玩具的方法，那些會(huì)走的玩具，會(huì)滾的玩具,會(huì)爬的玩具實(shí)在讓小朋友們感覺(jué)特別幽默，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)可以“超級(jí)變變變”的百變玩具，大家看一看，比一比，它有什么特點(diǎn)。二、新授1展現(xiàn)“百變娃”玩具。2四人小組談?wù)摚哼@個(gè)百變娃是怎樣變的呢？它的設(shè)計(jì)思想本源是什么?生：觀察，思慮、談?wù)?、回?發(fā)展階段講解示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。示范制作步驟：設(shè)計(jì)制作：找資料，經(jīng)過(guò)想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)百變娃。裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。三、欣賞其他學(xué)生作品，開(kāi)拓學(xué)生的思想。1師：用什么資料，什么方法制作

35、呢，我們先去看看其他小朋友制作的百變娃，你從他們的作品中學(xué)到了什么？（指名回答）2不一樣的百變娃有不一樣的裝飾方法，想好自己要制作的百變娃和制作方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。）生：表達(dá)自己的見(jiàn)解和自己制作玩具的想法。四、部署作業(yè)：師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作百變娃的方法，想不想馬上著手制作呢？拿出你們的資料，開(kāi)動(dòng)自己聰穎的腦筋，做出一個(gè)和其別人不同樣的百變娃。四人小組里的小朋友要比一比誰(shuí)的百變娃最可愛(ài)，比一比誰(shuí)的作品和別人不同樣，最有創(chuàng)意。五、游戲活動(dòng)1我們現(xiàn)在分四人小組張開(kāi)一個(gè)百變接力游戲，比比哪個(gè)小組能制作出更多形狀的百變娃。2請(qǐng)1、2個(gè)學(xué)生登臺(tái)來(lái)演示你制作百變娃的過(guò)程。六、談?wù)摻涣髡?qǐng)同學(xué)們自評(píng)、互評(píng)相鄰小組的作品，談?wù)摲桨福?你在百變娃接力游戲中的變化造型，可得幾顆星？每變一款可得一顆，多變多得。2你對(duì)自己創(chuàng)意的百變娃的談?wù)摚阂话銤M意特別棒3你準(zhǔn)備將最受歡迎的百變娃送給誰(shuí)？原由是什么？走向明天授課目的1、感覺(jué)美術(shù)字