幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小班故事云朵棉花糖一、教材剖析我說(shuō)的課題是小班故事云朵棉花糖。云朵棉花糖是幼兒園教材中的小故事。它包含在優(yōu)美語(yǔ)言中的深刻真理，指引幼兒體驗(yàn)分享的快樂(lè)。在此刻獨(dú)生兒女眾多的時(shí)代，培育幼兒優(yōu)異的性格質(zhì)量就顯得尤其重要。故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小這兄弟三人構(gòu)成的優(yōu)美的畫面和出色對(duì)話，帶給人一個(gè)溫馨、和睦的世界，一個(gè)給成長(zhǎng)中孩子以真理啟迪的世界。采納云朵棉花糖作為小班語(yǔ)言活動(dòng)素材是由于，主題純真，故事以“云朵”為線索，貫串一直；構(gòu)造簡(jiǎn)單，情節(jié)風(fēng)趣，充分襯著了主題，便于幼兒理解；故事中充滿了不行思議的想象，是幼兒最感興趣的地方，“云朵”變?yōu)榱恕霸贫涿藁ㄌ恰保还适聝?nèi)容富裕少兒情味，生活情味，源于幼兒生

2、活又高于生活，“棉花糖”是幼兒熟習(xí)的事物，在活動(dòng)中能夠親身品味棉花糖的滋味，體驗(yàn)分享的快樂(lè)；圖片畫面的形象直觀，主題突出，靜態(tài)的云朵棉花糖和動(dòng)向三個(gè)小老鼠有助于人物形象的理解，領(lǐng)會(huì)“分享快樂(lè)”這一道理。1、活動(dòng)目標(biāo)依照大綱中語(yǔ)言教育的要求指引幼兒接觸優(yōu)異的少兒文學(xué)作品，使之感覺語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并經(jīng)過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解及幼兒園語(yǔ)言教課的任務(wù)，從感情、知識(shí)、能力三方面出發(fā)，擬訂故事云朵棉花糖的活動(dòng)目標(biāo)：1、經(jīng)過(guò)故事體驗(yàn)與朋友和親人分享的快樂(lè)。2、鼓舞幼兒勇敢想像，表發(fā)自己的想法。3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，真切感覺分享的快樂(lè)。2、活動(dòng)重難點(diǎn)：要點(diǎn)是勇敢想象和勇敢表述；難點(diǎn)是體

3、驗(yàn)朋友之間分享的快樂(lè)。語(yǔ)言的教育意義指出：“語(yǔ)言是認(rèn)識(shí)世界的重要工具，它能促使幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，提高審雅觀?！边@個(gè)故事含有美好的感情體驗(yàn)，是塑造幼兒優(yōu)異個(gè)性質(zhì)量的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容和領(lǐng)會(huì)到故事的含義，才能在感情上產(chǎn)生共識(shí)，才能勇敢想象勇敢表達(dá)。小班幼兒的理解能力和表達(dá)能力欠佳，但是他們對(duì)云朵棉花糖充滿了好奇，教師有效的指引和幫助，能夠使幼兒體驗(yàn)分享的快樂(lè)，所以本次教課活動(dòng)的難點(diǎn)所在。3、活動(dòng)準(zhǔn)備：故事掛圖、棉花和棉花糖實(shí)物若干等二、教課方法幼兒的思想特色是以詳細(xì)形象思想為主。小班幼兒在直覺行動(dòng)思想基礎(chǔ)上，漸漸演化為主要依靠事物的詳細(xì)形象或表象進(jìn)行思想，理解詞義和語(yǔ)言。依據(jù)這一特

4、色，我采納直觀教課法，詳細(xì)教課方法為賞識(shí)法、發(fā)問(wèn)法和指引法，并按順序漸進(jìn)的教課原則，先讓幼兒真切的傾聽故事，教師有感情的敘述故事，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)和內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步豐富幼兒的表象，幫助幼兒正確理解重點(diǎn)詞句，讓幼兒賞識(shí)故事掛圖云朵棉花糖，從人物的動(dòng)作、神情中理解要點(diǎn)詞句，打破難點(diǎn)。其次，設(shè)置發(fā)問(wèn)，指引幼兒想問(wèn)題，回答下列問(wèn)題。在一問(wèn)一答中，發(fā)展幼兒的思想能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。三、學(xué)法指導(dǎo)在活動(dòng)過(guò)程中一是指引幼兒踴躍參加活動(dòng)，感覺分享的快樂(lè)；二是鼓舞幼兒將對(duì)故事的理解，勇敢的說(shuō)出來(lái)并產(chǎn)生奇妙的聯(lián)想。四、活動(dòng)過(guò)程依據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特色和本活動(dòng)目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：1、導(dǎo)入環(huán)

5、節(jié)：感知棉花的特征，引出活動(dòng)內(nèi)容幼兒的學(xué)習(xí)是成立在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上新舊經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)合上。經(jīng)過(guò)幼兒親身摸一摸、團(tuán)一團(tuán)、聞一聞等形式，充分調(diào)換幼兒的多種感官感知棉花的特征，奇妙的引出活動(dòng)的內(nèi)容。再加上老師有目的的指引發(fā)問(wèn)，幫助幼兒豐富生活經(jīng)驗(yàn)，為以下的活動(dòng)做準(zhǔn)備。詳細(xì)發(fā)問(wèn)為：天上的云朵是什么樣的棉花是什么顏色的什么形狀的摸起來(lái)是什么感覺的你們吃過(guò)棉花糖嗎你們吃過(guò)云朵做的棉花糖嗎直接引出故事云朵棉花糖。2、基本環(huán)節(jié)：這部分是要點(diǎn)，我采納以下步驟和方法組織活動(dòng)。1）教師有感情分段敘述故事，指引幼兒理解故事含義。小班幼兒的語(yǔ)言水平有限，為幼兒創(chuàng)造優(yōu)美、溫馨的語(yǔ)言環(huán)境尤其重要。教師有感情的敘述故事，吸引了幼兒

6、的聽覺神經(jīng)，漸漸培育幼兒的優(yōu)異傾聽習(xí)慣。在傾聽在基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)層層遞進(jìn)的發(fā)問(wèn)幫助幼兒理解故事的含義。新大綱中明確指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的要點(diǎn)是創(chuàng)建一個(gè)他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境?！奔幢阌變涸诨卮鹣铝袉?wèn)題中說(shuō)錯(cuò)了，那也代表他思慮了，同時(shí)也獲得了鍛煉的時(shí)機(jī)。在分段敘述中，當(dāng)教師敘述故事的懸念處，主要指引幼兒想像云朵還會(huì)變?yōu)槭裁蠢斫鉃楹稳齻€(gè)小老鼠只吃了一點(diǎn)點(diǎn)還很高興感覺分享的快樂(lè)，啟迪幼兒勇敢想像、勇敢表述，進(jìn)而發(fā)展其想象力、理解能力和口語(yǔ)表述能力。2）聯(lián)合掛圖完好賞識(shí)，掌握對(duì)話、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。心理學(xué)研究表示，視聽聯(lián)合，感知成效最正確。所以，我邊出示掛圖邊生動(dòng)

7、形象的敘述故事，同時(shí)注意語(yǔ)音的高低、強(qiáng)弱、說(shuō)話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏相適應(yīng)，特別是對(duì)小班的幼兒更要放慢速度，使所供給的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促使思想的發(fā)展。師幼一問(wèn)一答，鼠小小抱著白云找到鼠老二，鼠老二說(shuō)了什么鼠老大是如何說(shuō)的鼠小小又是如何說(shuō)的在不經(jīng)意間掌握了故事中的對(duì)話部分，促使幼兒踴躍思想，鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，重申了要點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。3）模擬游戲我做棉花糖。小班幼兒注意時(shí)間較短，興趣穩(wěn)固性差，新異、激烈以及活動(dòng)的刺激很簡(jiǎn)單惹起他們的注意。經(jīng)過(guò)我做棉花糖環(huán)節(jié)，幼兒肢體獲得了發(fā)展，體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)，同時(shí)指引幼兒勇敢想像“你想制作什么口胃的棉花糖給誰(shuí)吃”為結(jié)束部分做鋪墊。

8、3、結(jié)束部分：擴(kuò)展延長(zhǎng)，升華主題我改變過(guò)去教師小結(jié)浸透德育這類蒼白無(wú)力的說(shuō)教，采納創(chuàng)建情境，把道德教育浸透到幼兒活動(dòng)中。我說(shuō)：“小朋友能夠把自己制作的棉花糖，和小伙伴、聽課的老師一起分享”指引幼兒感覺真切生活中的分享，主題獲得了升華。小班詩(shī)歌秋季的畫報(bào)活動(dòng)目標(biāo)：、感知秋季的色彩和秋收的情形，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“黃澄澄，紅彤彤，黃燦燦，亮晶晶”、試試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替代詩(shī)歌中的水果，進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。活動(dòng)要點(diǎn)：感覺詩(shī)歌的境界美，并學(xué)習(xí)運(yùn)用形容詞：黃澄澄、紅彤彤、黃燦燦、亮晶晶?；顒?dòng)難點(diǎn)：以替代式的方法仿編詩(shī)歌內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：部署對(duì)于“秋季的果園”的區(qū)角，秋季背景圖一幅，投影儀?；顒?dòng)課時(shí)：一課時(shí)。教材特色：簡(jiǎn)單

9、短小，朗朗上口，季節(jié)性強(qiáng)?；顒?dòng)方法：指引察看法、游戲法?；顒?dòng)過(guò)程：一、教師發(fā)問(wèn)，引出活動(dòng)1）師：小朋友你們知道此刻是什么季節(jié)秋季是什么的秋季有哪些水果這些水果又是什么顏色的2）出示秋季的圖片，指引幼兒察看，并用完好的語(yǔ)言進(jìn)行表述秋季的特色。二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌1）師：老師把小朋友講的這些水果，編成了一首漂亮的詩(shī)歌，在這漂亮的畫報(bào)里呢！2）指引幼兒注意察看投影儀上的圖片，教師朗讀詩(shī)歌，讓幼兒經(jīng)過(guò)多種感官賞識(shí)感知詩(shī)歌內(nèi)容描繪秋季的美。3）經(jīng)過(guò)教師的演示提示，幼兒隨教師共同朗讀詩(shī)歌。三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容1）師：在秋季的畫報(bào)里有哪些水果它們是什么顏色的2）教師幫幼兒理解，并學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)“黃澄澄，紅

10、彤彤，黃燦燦，亮晶晶”3）教師：是誰(shuí)鉆進(jìn)了果園，為何說(shuō)風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報(bào)呢4）幼兒獨(dú)立的、完好的朗讀詩(shī)歌。5）鼓舞幼兒運(yùn)用上述形容詞說(shuō)一句話。四、指引幼兒依據(jù)詩(shī)歌的構(gòu)造，仿編詩(shī)歌1）師：秋季的樹林里還有什么它們是什么顏色的2）啟迪幼兒替代詩(shī)歌中的水果的名稱。五、延長(zhǎng)活動(dòng)：（內(nèi)容生活化、游戲化的表現(xiàn)）1）指引幼兒去“秋季的果園”摘果子。2）用自己靈便的雙手部署“漂亮的秋季”。（可繪畫、粘貼、折剪等）小班詩(shī)歌賞識(shí)活動(dòng)-秋季的畫報(bào)活動(dòng)目標(biāo)：1、指引幼兒感知詩(shī)歌的境界，理解詩(shī)歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣；、初步萌生幼兒熱愛大自然的感情；、學(xué)習(xí)詩(shī)句“黃澄澄的梨、紅彤彤的棗、黃燦燦的橘子、亮晶晶的葡

11、萄”活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、音樂(lè)秋季、各樣水果圖片、教室里部署“果林”?；顒?dòng)流程：導(dǎo)入-賞識(shí)活動(dòng)-游戲活動(dòng)過(guò)程：一、音樂(lè)導(dǎo)入-秋季律動(dòng)。幼兒扮樹葉寶寶在秋季的音樂(lè)背景下,跳起舞來(lái)。音樂(lè)結(jié)束，教師指引語(yǔ)：秋風(fēng)娃娃和樹葉寶寶玩得多高興啊，你們知道風(fēng)娃娃還去了哪里嗎二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌秋季的畫報(bào)1、詩(shī)歌賞識(shí)。(一)整體賞識(shí)。1、播放多媒體課件。要求：幼兒寂靜地傾聽詩(shī)歌。提示語(yǔ)：小朋友耳朵要認(rèn)真聽，小眼睛認(rèn)真看。2、發(fā)問(wèn)：1）這首詩(shī)歌好聽嗎你們聽到了什么看到了什么2）風(fēng)娃娃去了哪里3）果林里有些什么水果(二)分別賞識(shí)。1、教師依據(jù)幼兒說(shuō)對(duì)的點(diǎn)擊PPT，進(jìn)一步問(wèn)問(wèn)水果的顏色，提高幼兒經(jīng)驗(yàn)。2、指引幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)句：“黃澄

12、澄的梨，紅彤彤的棗，黃燦燦的橘子，亮晶晶的葡萄”三、游戲-摘果子T：本來(lái)秋季有這么多的水果!你們喜愛秋季嗎張老師微風(fēng)娃娃也都喜愛秋季，今日風(fēng)娃娃想帶我們小朋友到果林里去看看，風(fēng)娃娃在果林里給我們準(zhǔn)備了好多的禮品，讓我們?nèi)タ纯春脝幔ǜ枨簑alkingwalking）T：風(fēng)娃娃給我們準(zhǔn)備了那么多的水果，我們也把好聽的詩(shī)歌送給風(fēng)娃娃好嗎教師提示：秋季來(lái)了，風(fēng)娃娃鉆進(jìn)果林，在翻著秋季的畫報(bào)。黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，黃燦燦的橘子，亮晶晶的葡萄，秋季多美??！T：說(shuō)得真好！此刻風(fēng)娃娃邀請(qǐng)我們摘水果了，可是風(fēng)娃娃告訴我，小朋友摘水果但是有要求的，每個(gè)小朋友摘到了水果都要說(shuō)一句好聽的話給風(fēng)娃娃聽。指引幼兒學(xué)說(shuō)

13、：我喜愛黃澄澄的梨/紅彤彤的棗/黃燦燦的橘子/亮晶晶的葡萄（鼓舞幼兒說(shuō)出水果的顏色）。(三)幼兒全體游戲。指引幼兒把這句好聽的話講給你的伙伴聽，或許講給客人老師聽。五、結(jié)束：小朋友，你們感覺秋季美嗎你們喜愛秋季嗎下次，我們?cè)偃フ艺仪锛酒恋臇|西，好嗎小班綜合教課設(shè)計(jì)：玩具我愛你活動(dòng)目標(biāo)：、培育幼兒喜愛玩具與愛惜玩具的感情。、使幼兒懂得玩具輕拿輕放、玩玩玩具應(yīng)送復(fù)原處的簡(jiǎn)單道理。活動(dòng)過(guò)程：、介紹玩具的名稱。教師：小朋友們，告訴你們一個(gè)好信息，今日有很多玩具要到我們班級(jí)來(lái)開聯(lián)歡會(huì)，我去看看它們來(lái)了沒有（教師到門口佯作探視狀）來(lái)了，來(lái)了，我們小朋友快把它們請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧?。ㄓ變杭姺迸艿介T外，每人抱起一筐玩

14、具，并把它們放在桌子上。）教師：你們請(qǐng)來(lái)的是什么玩具呀(啟迪幼兒用響亮的聲音說(shuō)出每筐玩具的名稱，如“我請(qǐng)來(lái)的小汽車.”)2、玩玩具。教師：噢!這么多的玩具都想跟我們做好朋友。好！此刻小朋友塊跟玩具一起玩吧！看誰(shuí)和玩具最要好，最愛惜它們。（幼兒按自己的意向玩玩具，教師旁察看指導(dǎo)他們輕拿輕放。）、與玩具聯(lián)歡。教師：方才我們小朋友玩具玩得真好，玩具說(shuō)小朋友也很愛惜它們，他們內(nèi)心真快樂(lè)。此刻小朋友們來(lái)表演節(jié)目給玩具看好嗎（幼兒繞著玩具唱歌、跳舞、念兒歌。）教師：你們快看，玩具也來(lái)表演節(jié)目了，大家熱情鼓掌。（1）瓶娃娃跳舞（把瓶娃娃擺列成各樣隊(duì)形）（2）雪花片變戲法（把雪花偏插成各樣形狀的小動(dòng)物、花、滑

15、梯等等。（3）小汽車快快跑（小朋友對(duì)開小汽車）（4）大皮球跳跳跳（教師拍花色球）。）4、送玩具到新的家。教師：玩具表演得真好，玩具玩累了，讓它們回去吧！哎呀！玩具為何不走呀讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)它們：玩具、玩具，你們?yōu)楹尾换厝パ剑ㄑ鹧b問(wèn)玩具）噢！玩具說(shuō)，小朋友很愛惜它們，玩的時(shí)候輕輕拿、輕輕放，所以它們舍不得走開小朋友，它們想留在我們班級(jí)里，每日和小朋友在一起玩。大家歡迎不歡迎（歡迎！）那么，我們讓萬(wàn)居住在哪里呢（玩具柜。）對(duì)！我們班級(jí)的玩具柜就是它們的新家，我們把玩具柜騰出來(lái)，讓這些玩具住。（在教師率領(lǐng)下，幼兒邊念兒歌：“玩具玩具我愛你，每日和我們?cè)谝黄?，輕輕拿來(lái)輕輕放，小朋友們記記牢。玩玩玩具送回家，

16、玩具了的小習(xí)習(xí)?！边叞淹婢咚瓦M(jìn)玩具柜。）、與玩具道“再會(huì)”。在教師啟迪下，幼兒邊走出活動(dòng)是邊與玩具說(shuō)話：“玩具再會(huì)?！薄巴婢呶覑勰悖　薄巴婢呶蚁矏勰?！”“玩具，我明日再來(lái)看你！”“玩具，我要每日和你在一起！”活動(dòng)名稱:新授兒歌玩具玩具我愛你要點(diǎn)領(lǐng)域：語(yǔ)言、社會(huì)活動(dòng)目標(biāo)：培育幼兒喜愛玩具與愛惜玩具的感情。培育幼兒寂靜傾聽的習(xí)慣和在大家眼前敢于表達(dá)的能力。能較完好的學(xué)說(shuō)兒歌。重難點(diǎn)剖析：要點(diǎn)：培育幼兒喜愛玩具與愛惜玩具的感情。難點(diǎn)：能完好的學(xué)說(shuō)兒歌。步驟流程：故事導(dǎo)入發(fā)問(wèn)問(wèn)題賞識(shí)課件吸引注意感情浸透理解內(nèi)容學(xué)習(xí)兒歌試試表演教師小結(jié)游戲穩(wěn)固活動(dòng)方式：集體和個(gè)別聯(lián)合進(jìn)行活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：故事錄音；音

17、樂(lè)磁帶；玩具若干。課件?；顒?dòng)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：（1分鐘）組織幼兒寂靜坐好，播放哭聲錄音，問(wèn)：誰(shuí)在哭2.究竟是誰(shuí)在哭呢我們一起來(lái)聽個(gè)故事。播放故事活動(dòng)室里的哭聲。（提示幼兒寂靜傾聽）（二）睜開：（12分鐘）發(fā)問(wèn)：（打破要點(diǎn)）1）玩具為何哭了2）假如你是小玩具，他人把你扔到地上，你會(huì)有什么樣的感覺3）假如你是小玩具，你希望他人如何對(duì)待你小結(jié)：小玩具和我們同樣，喜愛他人友善地對(duì)待它們，輕輕拿，輕輕放。2賞識(shí)課件，看看誰(shuí)作對(duì)了誰(shuí)做錯(cuò)了錯(cuò)在哪里請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)玩具，放在胸前摟一摟，學(xué)說(shuō)“玩具玩具我愛你，每日跟我做游戲”，練習(xí)輕輕拿，輕輕放，并學(xué)說(shuō)兒歌中的句子“輕輕拿，輕輕放，臟了給你洗一洗?！保ù蚱齐y點(diǎn)

18、）賞識(shí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。問(wèn)：有一首兒歌，叫做玩具玩具我愛你，說(shuō)的就是愛惜玩具的事情，我們一起來(lái)聽聽。玩具玩具我愛你，每日跟我做游戲，輕輕拿，輕輕放，臟了給你洗一洗。學(xué)習(xí)兒歌。1）教師高聲朗讀，幼兒小聲跟誦。2）幼兒人手一件玩具，邊表演邊朗讀。3）配音樂(lè)師生一起朗讀。（三）結(jié)束：（2分鐘）玩具和我們同樣，也有自己的家，我們和小玩具玩完以后，要記得把玩具送回它的家。游戲送玩具回家：在教室一角建立玩具箱，幼兒每人一個(gè)玩具，集體朗讀兒歌玩具玩具我愛你，朗讀完成后，走到玩具箱前把手里的玩具輕輕放回玩具箱。附：故事活動(dòng)室里的哭聲一天夜晚，小朋友都回家了，黃老師在活動(dòng)室里擺放桌椅。突然聽到“嗚嗚，嗚嗚”的哭聲?？帐幨幍慕淌依镏挥悬S老師一個(gè)人，誰(shuí)在哭呢老師循著哭聲找去，本來(lái)是小玩具在哭。黃老師問(wèn)：“玩具寶寶，你們?cè)趺戳恕蓖婢呖拗f(shuō)：“今日玩玩具的時(shí)候，有小朋友用力的摔我，我身上好疼啊?！庇械恼f(shuō)：“有的小朋友爭(zhēng)搶我，把我的胳膊都拉斷了，怎么辦啊?！边€有的說(shuō)：“有的小朋友把我遇到地上也不撿起來(lái)，還踩到我的身上，嗚嗚嗚，把我身上弄得又臟又疼?！备?：教課反省本次活動(dòng)選自山東省幼兒園教師用書小班上第七單元。現(xiàn)將執(zhí)教后的感悟反省以下：與教材不一樣之處：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，沒有采納教材中情形導(dǎo)入，而是加入了自己編寫的一段小故事，將幼兒引入