龍場(chǎng)鎮(zhèn)中心學(xué)校“班主任二級(jí)培訓(xùn)”講義

1、班主任教師與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的策略骨干班主任培訓(xùn)二級(jí)培訓(xùn)講義授課人：徐慧授課時(shí)間：2013-5-24第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、用教師這個(gè)職業(yè)與其他職業(yè)作比擬，體會(huì)教師這個(gè)職業(yè)的榮譽(yù)感。2、通過(guò)授課和交流，讓老師們明白怎樣才能演繹好自己的職業(yè)角色。教學(xué)過(guò)程：一、老師們交流教師職業(yè)的優(yōu)點(diǎn)二、教師是快樂(lè)、幸福的職業(yè)1、警察是和犯人打交道，看到的都是邪惡，對(duì)于兇犯隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)，一年死的警察比方何傳染病死的人都多。2、醫(yī)生是和病人在一起，和病毒在一起，明天看到的都是痛苦和死亡。 3、官員高風(fēng)險(xiǎn)隨時(shí)存在 ；領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、煤礦事故，縣長(zhǎng)下課，銀行的職員把錢(qián)弄走了，行長(zhǎng)下崗，包括你們的校長(zhǎng)的風(fēng)險(xiǎn)也比你們大多了。4、農(nóng)

2、民不但艱苦還貧窮。我們周圍有很多非常偏僻的地方，是最不適合人居住的，生活在那些地方的人們非常的艱苦，但是，他們一樣還在哪生活著，想走也走不掉。勞動(dòng)一年下年下來(lái)，收入恐怕還不及老師工資的五分之一。5、老師我們每天與天真的孩子在一起，看到的是快樂(lè)和健康，沒(méi)有什么大的風(fēng)險(xiǎn)，收益也不錯(cuò)，所以，我們要珍惜，要知道我們是幸運(yùn)的、是幸福的，認(rèn)真努力的工作，善待每一個(gè)學(xué)生，善待我們的每一天。這就是我們老師這個(gè)職業(yè)的榮譽(yù)感。三、怎樣當(dāng)好老師愛(ài)心、良知、責(zé)任；平等、寬容、博愛(ài) 我們的教師在工作中會(huì)因?yàn)楣ぷ魅蝿?wù)重，久而久之就產(chǎn)生了工作的壓力，有了工作的壓力還會(huì)產(chǎn)生心理的壓力。工作的壓力得不到釋放、心理的壓力得不到自

3、我的調(diào)節(jié)，日子一長(zhǎng)就會(huì)生病，到那時(shí)就有麻煩事的，下面就當(dāng)好老師，干好工作與你們探討：1、了解學(xué)生：家庭經(jīng)濟(jì)收入、社區(qū)環(huán)境、個(gè)性、愛(ài)好、性格、父母的文化程度、學(xué)習(xí)根底等 2、平等對(duì)待學(xué)生一是每一位學(xué)生，二是教師與學(xué)生的平等 3、敢于向?qū)W生示弱一般都是示強(qiáng) 4、班干輪流當(dāng)、班干多一些，學(xué)生管學(xué)生5、把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)實(shí)、序、趣6、多家訪關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)7、關(guān)注差生設(shè)進(jìn)步獎(jiǎng)8、不輕易將學(xué)生叫到辦公室9、不要怒吼學(xué)生10、家校聯(lián)系卡11、校內(nèi)校外主動(dòng)與學(xué)生打招呼12、言教+身教+境教13、滿足學(xué)生心理：少做作業(yè)或不做作業(yè)14、老師嚴(yán)愛(ài)+父母慈祥+朋友親愛(ài)15、教學(xué)+實(shí)驗(yàn)+研究三、老師之間討論并體會(huì)自

4、己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的認(rèn)識(shí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)教師的待遇與地位2、能用正確而有效的方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。教學(xué)過(guò)程：一、教師的待遇與地位 上節(jié)課我們講到了官員、警察他們的地位和待遇是比我們教師要高，但他們的風(fēng)險(xiǎn)、壓力也要比我們老師要大。 我們?cè)谙胍幌胛姨岬降霓r(nóng)民，他們一樣的和我們一樣是公民，他們有地位嗎？還有他們一年的勞動(dòng)量應(yīng)該不比我們老師低，但農(nóng)民的呢？4到5個(gè)成年農(nóng)民一年的收可能入才有我們一個(gè)老師的收入。知足常樂(lè)。二、班主任教師怎樣與學(xué)生家長(zhǎng)溝通 1、目標(biāo)與共同點(diǎn)：教育孩子 2、平等、互相信任：營(yíng)造平等感。班主任與學(xué)生家長(zhǎng)之間的平等，是不折不扣的合作者之間的平等。通過(guò)消除各種誘發(fā)心理障礙的

5、因素，營(yíng)造一種平等的氣氛，使雙方在心理、感情上接近和融洽，這是合作的根本前提。所謂平等，實(shí)質(zhì)上是對(duì)合作伙伴的一種高度尊重。 在與家長(zhǎng)交往的過(guò)程中，班主任應(yīng)做到文明禮貌，尊重對(duì)方。班主任通常比家長(zhǎng)更熟悉教育知識(shí)和教育手段，懂得教育規(guī)律。決不能以教訓(xùn)式口吻與家長(zhǎng)談話，特別是當(dāng)其子女在學(xué)?！瓣J了禍的時(shí)候，班主任仍要在談話時(shí)給對(duì)方以尊重。 3、了解學(xué)生根本情況、了解家長(zhǎng)態(tài)度 1對(duì)于知識(shí)型的家長(zhǎng)：一般如實(shí)向家長(zhǎng)反映情況，主動(dòng)請(qǐng)他們先提出教育的措施和處理的意見(jiàn)，認(rèn)真傾聽(tīng)。這些家長(zhǎng)一般來(lái)講比擬注重對(duì)孩子的教育，他們觀察自己孩子的表現(xiàn)經(jīng)常比老師還要深入、細(xì)致、具體，作為班主任應(yīng)虛心聽(tīng)取他們的建議。 2對(duì)于溺愛(ài)

6、型的家長(zhǎng)：一般見(jiàn)面部要先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)生好的一面給予肯定，再淘氣搗蛋的孩子身上都會(huì)有一些閃光點(diǎn)，抓住他們身上的積極品質(zhì)，那些溺愛(ài)型的家長(zhǎng)更是希望聽(tīng)到班主任對(duì)自己孩子的肯定。 3對(duì)于脾氣暴躁型的家長(zhǎng)：這樣的家長(zhǎng)往往文化程度不太高，“恨鐵不成鋼，學(xué)生一出現(xiàn)毛病，他們也不加分析就拳腳相向。與這樣的家長(zhǎng)溝通要特別講究方式方法，謹(jǐn)慎行事。要以柔風(fēng)細(xì)雨式的交談方式，要讓家長(zhǎng)知道：老師請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)并不是希望給自己的學(xué)生招來(lái)一頓皮肉之苦，而是為了幫助學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)和改正自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，希望得到家長(zhǎng)的配合，齊抓共管，共同教育學(xué)生。 4對(duì)放任不管型的家長(zhǎng)：多報(bào)一點(diǎn)喜，少報(bào)一點(diǎn)憂，決不夸大問(wèn)題，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩

7、子的開(kāi)展前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心和期望心理，主動(dòng)參與到孩子的教育活動(dòng)中來(lái)。使家長(zhǎng)明白，沒(méi)有父母的愛(ài)培養(yǎng)出來(lái)的人，往往是有缺陷的人。家長(zhǎng)與子女間的感情一定要加強(qiáng)，為學(xué)生的開(kāi)展創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。 5對(duì)于后進(jìn)生的家長(zhǎng)：我們要讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子充滿信心。班主任最感頭痛的是面對(duì)“后進(jìn)生的家長(zhǎng)。面對(duì)孩子可憐的分?jǐn)?shù)，無(wú)話可說(shuō)；面對(duì)家長(zhǎng)失望的嘆息，無(wú)言以對(duì)。對(duì)于“后進(jìn)生，我們不能用成績(jī)這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)否認(rèn)學(xué)生，要盡量開(kāi)掘其閃光點(diǎn)，要讓家長(zhǎng)看到孩子的長(zhǎng)處，看到孩子的進(jìn)步，看到希望。 6對(duì)于氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng)：我們要以理服人。教師碰到氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng)往往也會(huì)熱血沖頭，碰到這種家長(zhǎng)我們一定要沉得住氣才行。碰到此類家長(zhǎng)

8、，最有效的做法就是面帶微笑。在人際交往中，微笑的魅力是無(wú)窮的， 4、切記不可向家長(zhǎng)告狀與批評(píng)家長(zhǎng) 1評(píng)論學(xué)生要客觀如實(shí)。教師要樹(shù)立正確的“學(xué)生觀，客觀地、全面、公正地評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生，使學(xué)生家長(zhǎng)聽(tīng)后，覺(jué)得這是教師的肺腑之言，感到學(xué)校教育的目的和任務(wù)是與學(xué)生家長(zhǎng)的愿望相一致的，從而做到心理相容，共同教育學(xué)生。 2注意談話形式與方式。班主任與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系應(yīng)是平等的同志關(guān)系，班主任與家長(zhǎng)的談話，切忌用教訓(xùn)式語(yǔ)氣，而應(yīng)像對(duì)待同志或客人那樣用商量或交流的口氣；態(tài)度要隨和，語(yǔ)言務(wù)求得體和有分寸：掌握好分寸、語(yǔ)氣，不夸大，不縮小，不說(shuō)過(guò)火的話、不說(shuō)力所不能及的話；還要講溫和，不用過(guò)激詞語(yǔ)，不擺逼人氣勢(shì)，語(yǔ)氣誠(chéng)懇等等。 3把握好溝通步驟的時(shí)序。“哪壺先開(kāi)提哪壺，先說(shuō)說(shuō)孩子的優(yōu)