幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案《滑動(dòng)的纜車(chē)》含反思

1、幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案滑動(dòng)的纜車(chē)含反思幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案滑動(dòng)的纜車(chē)含反思【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)看圖示了解制作方法，選擇游戲材料，獨(dú)立完成玩具纜車(chē)的制作。2、嘗試借助風(fēng)力等外力促使“纜車(chē)”滑動(dòng)前進(jìn)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】制作步驟的圖示（取材料和工具畫(huà)纜車(chē)打洞組裝）、小盤(pán)子、卡紙、2厘米左右長(zhǎng)的吸管、鞋帶、記號(hào)筆、打洞機(jī)、剪刀（如圖）?！窘虒W(xué)玩法】1、幼兒根據(jù)圖示取一個(gè)小盤(pán)子，放上卡紙、吸管、鞋帶、記號(hào)筆、打洞機(jī)、剪刀（如圖）。2、在卡紙上按圖示畫(huà)出纜車(chē)或自己設(shè)計(jì)畫(huà)出纜車(chē)，沿線剪出“纜車(chē)”輪廓，在“纜車(chē)”

2、上端找到中心位置，用打洞機(jī)打一個(gè)小孔，將一段吸管插入孔中，然后將鞋帶從吸管中穿過(guò)。制作完成后檢驗(yàn)“纜車(chē)”能否在鞋帶上靈活移動(dòng)（如圖）。3、幼兒雙手分別握住鞋帶兩頭并拉緊，想辦法讓鞋帶上的“纜車(chē)”滑動(dòng)起來(lái)。4、探索在雙手不擺動(dòng)的情況下讓“纜車(chē)”滑動(dòng)起來(lái)的方法?！净顒?dòng)規(guī)則】1、拉直鞋帶，讓“纜車(chē)”在鞋帶上滑動(dòng)起來(lái)。2、在雙手不擺動(dòng)的情況下，想辦法讓“纜車(chē)”滑動(dòng)起來(lái)。3、在雙手不擺動(dòng)的情況下，想辦法讓“纜車(chē)”從低處往高處滑動(dòng)，再?gòu)母咛幫吞幓瑒?dòng)?！净顒?dòng)反思】“滑動(dòng)的纜車(chē)”游戲過(guò)程由兩部分組成。第一部分是動(dòng)手做：幼兒通過(guò)觀察與畫(huà)畫(huà)、打洞、穿繩等系列操作活動(dòng)，獨(dú)立制作一個(gè)可玩、可探索的“纜車(chē)”。第二部分

3、是動(dòng)手玩：幼兒想方設(shè)法讓掛在鞋帶上的“纜車(chē)”能夠在不同條件下滑動(dòng)起來(lái)。剛開(kāi)始時(shí)，幼兒一般會(huì)雙手拿著鞋帶的兩頭，自然地將鞋帶一頭舉高，一頭放低，這樣“纜車(chē)”就會(huì)從高處滑向低處。但是，這樣的游戲很快會(huì)讓幼兒失去興趣。此時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒開(kāi)展新的探索，即可在固定鞋帶位置、雙手不能上下擺動(dòng)的情況下讓“纜車(chē)”滑動(dòng)起來(lái)，以引發(fā)幼兒的思考和嘗試。在游戲過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，有幼兒鼓起了嘴巴去吹別人的“纜車(chē)”，他們驚喜地告訴教師和同伴“用嘴吹氣，產(chǎn)生風(fēng)力，可使纜車(chē)向前移動(dòng)”“吹氣的力道越大風(fēng)就越大，纜車(chē)滑得也更快”；又有幼兒產(chǎn)生了合作游戲。孩子們最后還發(fā)現(xiàn)“用嘴吹氣，不僅可使纜車(chē)從高處往低處滑動(dòng)，還可使纜車(chē)從低處往

4、高處滑動(dòng)”。一個(gè)好的游戲既少不了游戲材料，更少不了對(duì)幼兒游戲興趣的激發(fā)，“滑動(dòng)的纜車(chē)”游戲符合這兩個(gè)設(shè)計(jì)要素。該游戲也可配合“我們的城市”“去旅游”等主題活動(dòng)開(kāi)展。一、活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)新環(huán)境、表達(dá)對(duì)幼兒園、老師、和同伴的愛(ài)，樂(lè)意與同伴交談自己從小到大的成長(zhǎng)變化，能較為清晰地表達(dá)自己對(duì)“長(zhǎng)大了”的感受。2、進(jìn)行安全教育，讓小朋友懂得自我的保護(hù)意識(shí)和基本的安全知識(shí)。3、喜歡上幼兒園，在老師的引導(dǎo)下樂(lè)意參加各類(lèi)活動(dòng)，體驗(yàn)上幼兒園的快樂(lè)。二，活動(dòng)具體安排：時(shí)間：2016年9月1日主題活動(dòng)一：（一）、認(rèn)識(shí)新朋友、新環(huán)境、新老師、了解幼兒園生活的新變化，8：00大班科學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思紙的力量大游戲

5、目標(biāo)：1、了解改變橋面厚度、形狀與紙橋承重力的關(guān)系。2、通過(guò)自我檢驗(yàn)及與同伴之間的相互比對(duì)，不斷探索增加紙橋面承重力的方法。游戲準(zhǔn)備：積木橋墩(橋墩固定)、白紙、本子(每份數(shù)量相同，用于操作)。記錄紙、記錄筆。游戲玩法：1、幼兒將兩個(gè)積木固定成橋墩。2、用白紙折疊后放在橋墩上做小橋，上面放本子。一直放到紙橋承受不起。3、幼兒繼續(xù)折疊，再次實(shí)驗(yàn)。并將每次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上。4、記錄折疊的次數(shù)和承受的本子數(shù)。讓幼兒知道折疊次數(shù)越多，承受的能力越強(qiáng)?；顒?dòng)反思：1、提供適宜的材料材料是幼兒探究和學(xué)習(xí)的中介，只有主動(dòng)地與材料互動(dòng)，才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，激發(fā)探究的欲望，使幼兒的探

6、索活動(dòng)更加深入，獲取豐富的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。屈;老師.教，案網(wǎng)出處本次活動(dòng)為幼兒提供的物化著教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料是幼兒日常生活中常見(jiàn)的，而且是幼兒有持續(xù)探究欲望的，它支持幼兒運(yùn)用原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分猜測(cè)和驗(yàn)證，有助于幼兒多方面經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)，幼兒在操作材料的過(guò)程中獲得積極的體驗(yàn)。2、設(shè)計(jì)探究的過(guò)程整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更體現(xiàn)了幼兒親歷科學(xué)探究的主體性。活動(dòng)從幼兒已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題答案進(jìn)行推測(cè)，為證實(shí)推測(cè)而設(shè)計(jì)“紙條提水”實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)(記錄表)，進(jìn)行交流，得出結(jié)論，提出新問(wèn)題，提升經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題拓展遷移經(jīng)驗(yàn)于生活。承上啟下、層層遞進(jìn)的流程，提升了幼兒的思維空間。3、要求及時(shí)的記錄實(shí)驗(yàn)記