鶴壁教師考試小學招聘教師資格證《小學教育教學知識與能力》考試測試試題及答案

1、第 頁 鶴壁教師考試小學招聘教師資格證小學教育教學知識與能力考試測試試題及答案一、單選題1有些學生雖然知道道德規(guī)范，也愿意遵守，但卻受個人的欲望支配不能抗拒誘惑因素，結果做出違反道德規(guī)范的事，主要原因是這些學生( )。A.缺乏正確的道德認識B.缺乏良好情感C.道德意志薄弱D.沒有掌握正確的道德行為方式 答案：C解析：知道道德規(guī)范說明有一定的道德認識，也愿意遵守說明有良好的道德情感，但卻受個人的欲望支配不能抗拒誘惑因素，結果做出違反道德規(guī)范的事，主要原因是道德意志薄弱。 2假如重力突然消失，下列情況仍然存在的是（）。 A.川流不息B.萬馬奔騰C.五光十色D.短斤少兩 答案：C解析：假如重力突然消

2、失，物體就漂浮在空中，不會有萬馬奔騰、川流不息；沒有重力，稱也不能使用，所以也就沒有短斤少兩；只有光的傳播與重力無關，所以C項符合題意。 3下列詞語中沒有錯別字的一項是（）。 A.大名鼎鼎 溫文而雅 未雨綢謬 鎮(zhèn)定自若 和風細雨B.妙手偶得 舉指泰然 頂禮膜拜 恬不知恥 萍水相逢C.孤陋寡聞 聲嘶力竭 神彩奕奕 永葆青春 名副其實D.煞有介事 黯然失色 手舞足蹈 摩肩接踵 人才濟濟答案：D解析：A“溫文而雅”應為“溫文爾雅”，“未雨綢謬”應為“未雨綢繆”。B“舉指泰然”應為“舉止泰然”。C“神彩奕奕”應為“神采奕奕”。 4The examination will begin at 10：30T

3、hose who come late（）to the examination room A.have not been admittedB.didnt admitC.will not be admitted D.dont admit 答案：C解析：考查時態(tài)和語態(tài)。admit和those是動賓關系，所以用被動語態(tài)；根據(jù)第一句的時態(tài)可知第二句也用一般將來時。故選C。 5兒童在熟悉了“胡蘿卜”“豌豆”和“菠菜”這類概念之后，再學習“蔬菜”，這屬于( )。 A.下為學習B.上位學習C.組合學習D.派生類屬學習答案：B解析：上位學習又稱為總括關系，是指新知識具有較廣的概括層次，能夠將已有的概念概括其中。

4、 6著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論是（）。 A.民主管理B.常規(guī)管理C.平行管理D.目標管理 答案：C解析：平行管理是指班主任通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。平行管理的提出者為馬卡連柯。 7在古代教育中，教學組織的基本形式是（）。 A.班級授課制B.個別教學C.現(xiàn)場教學D.復式教學答案：B解析：個別教學是出現(xiàn)最早和古代教育最基本的教學組織形式。 8張老師在課堂上出示了一個鐘表模型，通過對三個指針的操作，幫助小學生很快理解了“時、分、秒”的概念，這體現(xiàn)的教學原則（）。 A.鞏固性原則B.直觀性原則C.循序漸進原則

5、D.因材施教原則答案：B解析：直觀性原則。教師通過演示的實驗，讓學生直觀理解所學知識屬于直觀性的教學原則。 9( )是推動教育學發(fā)展的內在動力。A、教育規(guī)律B、教育現(xiàn)象C、教育事實D、教育問題 答案：D解析：教育問題是指反映到人們大腦中的、需要探明和解決的教育實際矛盾和理論疑難，是推動教育學發(fā)展的內在動力。 10某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛。但穩(wěn)定性差；缺少定力，見異思遷。他的氣質類型屬于（）。A、多血質B、膽汁質C、粘液質D、抑郁質 答案：A解析：多血質反應迅速、活潑好動，但情緒不穩(wěn)定。 11“學而時習之”體現(xiàn)的教學原則是( )。A、理論聯(lián)系實際的原則B、啟發(fā)性原則C、

6、循序漸進的原則D、鞏固性原則 答案：D解析：鞏固性原則是指教師在教學中，要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和技能，長久地保存在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利知識技能的運用。 12學生是人，是教育的對象，因而他們（）。A、消極被動地接受教育B、對外界的教育影響有選擇性C、毫無顧忌地接受教育D、能動地接受教育 答案：D解析：學生具有主觀能動性，在接受教育影響時也是如此。 13學生在教師指導下鞏固和運用知識、掌握技能和技巧的教學方法是( )。A、講解法B、演示法C、練習法D、指導法 答案：C解析：題干是對練習法的解釋。 14動作技能的教學方法一般宜于采用（）。 A.發(fā)現(xiàn)法B.示范法C.講解

7、法D.示范與講解相結合的方法 答案：D解析：教學中組織練習時，遵循準確的示范和講解原則。 15在導入新課時教師通過音樂、圖畫、動畫、錄像及滿懷激情的語言創(chuàng)設新奇、生動、有趣的學習情境使學生展開豐富的想象，產生如聞其聲、如見其形、置身其中、身臨其境的感受，從而喚起學生情感上的共鳴的導入方法是( )。A.游戲導入B.故事導人C.懸念導入D.情境導入 答案：D解析：情境導入法是指教師通過音樂、圖畫、動畫、錄像及滿懷激情的語言創(chuàng)設新奇、生動、有趣的學習情境，使學生展開豐富的想象，產生如聞其聲、如見其形、置身其中、身臨其境的感受，從而喚起學生情感上的共鳴，使學生情不自禁地進入學習情境的一種導入方法。故事

8、導入是指教師通過生動形象的講述故事或事例來感染學生，導人新課。游戲導人是教師精心設計一些知識性，趣味性強的游戲，使學生不知不覺地進入學習情境的導入方式。懸念導入是指教師有意設置一些帶有啟發(fā)性的疑問，引起學生的聯(lián)想、思考，激發(fā)學生產生學習和探究的欲望，從而進入學習新知識、解決新問題狀態(tài)的一種導入方法。 16有些學生雖然知道道德規(guī)范，也愿意遵守，但卻受個人的欲望支配不能抗拒誘惑因素，結果做出違反道德規(guī)范的事，主要原因是這些學生( )。A.缺乏正確的道德認識B.缺乏良好情感C.道德意志薄弱D.沒有掌握正確的道德行為方式 答案：C解析：知道道德規(guī)范說明有一定的道德認識，也愿意遵守說明有良好的道德情感，

9、但卻受個人的欲望支配不能抗拒誘惑因素，結果做出違反道德規(guī)范的事，主要原因是道德意志薄弱。 17班主任通過對集體的管理去間接地影響個人，又通過直接管理個人去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式是()。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理 答案：B解析：所謂平行管理是指管理者既通過對集體的管理去間接地影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來，以收到更好的管理效果。 18借助于對相關社會歷史過程的史料進行分析、破譯和整理，以認識研究對象的過去，研究現(xiàn)在和預測未來的研究方法是( )。 A.教育觀察法B.教育實驗法C.歷史研究法D.個案法

10、答案：C解析：【知識點】教育研究方法歷史研究法是借助于對相關社會歷史過程的史料進行分析、破譯和整理，以認識研究對象的過去，研究現(xiàn)在和預測未來的一種研究方法。它的實質在于探求研究對象本身的發(fā)展過程和人類認識事物的歷史發(fā)展規(guī)程，而不是單純地描述具體的歷史事件或歷史人物。 19孟祿認為“全部教育都歸之于兒童對成人的無意識模仿”這種觀點是教育起源說中的（ ）。 A.生物起源說B.心理起源說C.勞動起源說D.交往起源說 答案：B解析：心理起源說代表人物為孟祿，認為教育起源于兒童對成年人的一種“無意識模仿”。 20小學生心理輔導的主要對象是( )A.正常小學生B.嚴重精神病人C.人格障礙者D.殘疾患者 答

11、案：A解析：學校心理輔導強調面向全體學生，輔導以正常學生為主要對象，以發(fā)展輔導為主要內容。 21英國政府1870年頒布的初等教育法中，一方面保持原有的專為資產階級子女服務的學校系統(tǒng)，另一方面為勞動人民的子女設立國民小學、職業(yè)學校。這種學制屬于( )A.雙軌學制B.單軌學制C.中間型學制D.分支型學制 答案：A解析：現(xiàn)代學制主要有三種類型：雙軌學制、單軌學制和分支型學制，題干中英國的學制類型為雙軌制。 22把兩個及其兩個年級以上的兒童編在同一個班級。直接教學與布置、完成作業(yè)輪流交替進行。在一節(jié)課內由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是（ ）。A.分層教學B.合作教學C.小班教學D.復式教學

12、 答案：D解析：復式教學將兩個或兩個以上年級的學生編在一個班里，由一位教師授課。 23學生從各種解題方法中篩選出一種最佳解法，從而得出結論，這是一種（）。A.聚合思維B.發(fā)散思維C.常規(guī)思維D.創(chuàng)造性思維 答案：A解析：題干是對聚合思維概念的考查。聚合思維又稱求同思維、集中思維，是把問題所提供的各種信息集中起來得出一個正確的或最好的答案的思維。24在下列主張中，比較準確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學原則的是()。A.學不躐等B.各因其材C.開而弗達D.溫故而知新 答案：C解析：C【解析】啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考、積極探索、生動活潑地學習，

13、自覺地掌握科學知識，提高分析問題和解決問題的能力。 25“學而時習之”體現(xiàn)的教學原則是（ ）。A.理論聯(lián)系實際的原則 B.啟發(fā)性原則C.循序漸進的原則 D.鞏固性原則 答案：D解析：鞏固性原則是指教師在教學中，要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和技能，長久地保存在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利知識技能的運用。 26閱讀技能、運算技能、記憶技能等都是常見的（ ）。A.運動技能 B.動作技能C.策略技能 D.心智技能 答案：D解析：心智技能也稱智力技能、認知技能，是一種調節(jié)、控制心智活動的經(jīng)驗，是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。 27“天鵝、梭魚和蝦拉車”的故事說明在德育過程中要

14、貫徹( )的德育原則。A.方向性與現(xiàn)實性相結合B.知行統(tǒng)一C.集體教育與個別教育相結合D.教育影響的一致性與連貫性 答案：D解析：“天鵝、梭魚和蝦拉車”的故事說明，在德育過程中要貫徹教育影響的一致性與連貫性的德育原則。 28以下不屬于兒童常見傳染病的是( )。A.流行性感冒B.額竇炎C.沙眼D.病毒性肝炎 答案：B解析：兒童常見的傳染性疾病包括流行性感冒、沙眼、病毒性肝炎、細菌性痢疾等。額竇炎不屬于兒童常見傳染病，它可分為急性額竇炎和慢性額竇炎。急性額竇炎為急性化膿性鼻竇炎，即鼻竇黏膜的一種急性化膿性感染。急性額竇炎若未能及時處理或治療不當，使黏膜嚴重破壞，失去正常功能，可變?yōu)槁匝装Y。 29

15、目前我國小學開設的“語文”“數(shù)學”“英語”課程屬于( )。A、活動課程B、學科課程C、綜合課程 D、融合課程 答案：B解析：學科課程又稱科目課程或分科課程，是指從不同門類的學科中選取知識，按照知識的邏輯體系，以分科教學的形式向學生傳授知識的課程。例如，“語文”“數(shù)學”“英語”就屬于此類課程。 二、問答題30簡述班主任如何做好先進生的工作。 解析：(1)嚴格要求，防止自滿；(2)不斷激勵，彌補挫折；(3)消除嫉妒，公平競爭；(4)發(fā)揮優(yōu)勢，全班進步。 31認知發(fā)展與教學的關系表現(xiàn)在哪些方面? 解析：(1)認知發(fā)展制約教學的內容和方法。(2)教學促進學生的認知發(fā)展。(3)最近發(fā)展區(qū)。 32小學教師

16、專業(yè)標準(試行)中“專業(yè)知識”維度包括哪些領域? 解析：(一)小學生發(fā)展知識 (1)了解關于小學生生存、發(fā)展和保護的有關法律法規(guī)及政策規(guī)定。(2)了解不同年齡及有特殊需要的小學生身心發(fā)展特點和規(guī)律，掌握保護和促進小學生身心健康發(fā)展的策略與方法。(3)了解不同年齡小學生學習的特點，掌握小學生良好行為習慣養(yǎng)成的知識。(4)了解幼小和小初銜接階段小學生的心理特點，掌握幫助小學生順利過渡的方法。(5)了解對小學生進行青春期和性健康教育的知識和方法。(6)了解小學生安全防護的知識，掌握針對小學生可能出現(xiàn)的各種侵犯與傷害行為的預防與應對方法。(二)學科知識(1)適應小學綜合性教學的要求，了解多學科知識。(

17、2)掌握所教學科知識體系、基本思想與方法。(3)了解所教學科與社會實踐、少先隊活動的聯(lián)系，了解與其他學科的聯(lián)系。(三)教育教學知識(1)掌握小學教育教學基本理論。(2)掌握小學生品行養(yǎng)成的特點和規(guī)律。(3)掌握不同年齡小學生的認知規(guī)律和教育心理學的基本原理和方法。(4)掌握所教學科的課程標準和教學知識。(四)通識性知識(1)具有相應的自然科學和人文社會科學知識。(2)了解中國教育基本情況。(3)具有相應的藝術欣賞與表現(xiàn)知識。(4)具有適應教育內容、教學手段和方法現(xiàn)代化的信息技術知識。三、簡答題33（2022上半年真題）簡述加里培林的心智技能階段理論。 解析：加里培林將智力技能的形成分成五個階段

18、一是活動的定向階段。二是物質或物質化活動階段。三是出聲的外部言語階段。四是不出聲的外部言語階段。五是內部言語階段。 材料分析題 （2022上半年真題）（1） 班小玉同學新買的新華字典丟了，她曾在這本字典的背面寫了一個“玉”字，班主任沈老師讓小玉先不要聲張，到教室對同學們說：“前兩天老師請每位同學在字典上寫了一個字,現(xiàn)在請大家把自己的字典拿出來讓老師看一下。”沈老師在檢查時發(fā)現(xiàn)小葉同學她的字典背面有個“璧”字，像是在“玉”字上面改的。沈老師遲疑了一下，繼續(xù)檢查其他學生的字典。事后，沈老師了解到小葉家生活非常困難，對她來說，購買一本字典是個不小的負擔，沈老師就自己買了一本字典，并在背面精心地描摹了一個“玉”字。當著全班