于班主任的培訓心得

1、第 頁于班主任的培訓心得 這次班主任培訓的收獲挺。本次培訓，既有教育主管部門的領導從宏觀層面上班主任工作的介紹，又有專家教授從技術層面上開展深入探討；既有涵蓋班主任工作各個方面的具體案例，又有專業(yè)理論指導。通過直接聆聽幾位名師、專家的講座以及他們精彩的表演使我感人至深，更加明確了班主任工作的基本任務及其重要性。特別是通過直接傾聽全國著名優(yōu)秀班主任桂賢娣的班主任工作成功經(jīng)驗，使我從她那里獲得了從事班主任工作所必須具有的技能和方法，提高了班主任工作所必須具備的各種綜合能力，開闊了視野，激發(fā)了靈感，啟迪了智慧，提高了教育理論修養(yǎng)和工作的專業(yè)化水平，為我今后的班主任工作提供了有益的參考和很的助。 通過

2、培訓，我認為首先要做的是提高班主任自身基本素質，提高工作能力 ： 班主任的一言一行,一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝于言傳,要求學生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立好榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己,不斷地學習有關專業(yè)知識,提高自身素質,嚴于律己,以身作則,在學生中起到表率作用。 所以為了提高自身素質，我總結了以下幾點。 提高個人學識方面的素質： 1、要有扎實的專業(yè)知識，不斷提高自己的業(yè)務水平，始終站在教育知識的前沿，掌握教育科學理論，把理論應用到

3、實際工作中去。2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識，必備的教育學科知識，廣博的科學文化知識，還必須具備相應的能力，如：準確生動的語言表達能力，完整的課堂教學組織能力，對學生開展個別輔導能力，自我調控能力等。 提高管理方面的能力素質： 1、較強的組織能力能順利組織學生參加、開展各種活動，這是班主任最基本的一項要求。 2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識。 3、 慧眼識人的能力。班主任工作的展開首先應全面了解學生，再根據(jù)各人所長，知人善任。這就要求班主任具有“識人”的能力。4、科學地表揚。教師要養(yǎng)成表揚學生的習慣。在表揚時應注意：選準表揚對象；找準表揚內容；選擇恰當?shù)谋頁P

4、方法；選取恰當?shù)谋頁P場合和受眾；對表揚要開展跟蹤饋，藝術地批評。但在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題；學生最怕的不是 13、做學生喜愛的智慧型班主任班主任培訓心得 李迪老師看起來十分年輕，但是她的報告卻深深的吸引了我，她的多才多藝，她的愛心責任心無一不打動了我，盡管是一所職業(yè)學校的老師，但她仍然用自己的熱心和責任心感化了一批一批的幼教生。李老師和學生的故事，是她報告中津津樂道的，她不僅對自己的學生動之以情、曉之以理，還堅持記錄了“班級日記”，那些并不華麗的語言記錄了一位普通教育工作者教書育人的心理歷程和心血汗水。 鄭學志老師強調了班級自主教育管理的重要性，

5、他告訴我們要如何構建教育管理的自主化機制，如何開展一種充分授權、放權、讓學生自我教育自我管理的班級教育管理模式，讓學生自主教育、自主學習、自主管理、自主發(fā)展，鄭老師講的頭頭是道，讓我受益匪淺。 段惠民老師是一位十分有激情的老師，幽默風趣，三個多小時的報告，經(jīng)常獲得熱烈的掌聲。他從自己的成長經(jīng)歷娓娓道來，有初參加的苦惱和不如意，有要轉行的動搖，有工作中成長的事例，有一些“小聰明”，有自己總結的管理班級的方法，更有一種不求名利的淡泊的心態(tài)。聽他的報告，是一種享受，一個個鮮活的事例如在眼前，他把自己和觀眾用一種難以表述的魅力，糅合到他的事例當中，讓人過耳不忘；他更把自己對教育事業(yè)的熱愛之情，表述的淋

6、漓盡致！ 王建授從我國的教育現(xiàn)狀出發(fā)，對學校的道德教育做了一個詮釋，對教育的過去現(xiàn)在和未來開展了全面性的理解，讓我們看到了班主任的教育境界和智慧。 四位本來十分普通的老師、班主任，是憑什么成為全國優(yōu)秀班主任、獲得這樣的收獲呢？報告結束直到現(xiàn)在，我一直在思考：我們終究要做什么樣的班主任，才能做好教書育人的工作，讓更多的學生獲得更恰當?shù)慕逃?、同時也能讓自身獲得成長呢？ 一、要做一個學習型的班主任。 首先不要把做一個學習型的班主任看的很難，要有敢于學習的欲望；其次不要總拿“過來人”自己上學的經(jīng)驗管理學生，要學習新形勢下班級管理的高招；第三要注意留心生活和身邊的教育案例，處處皆學問，處處值得學習。 另

7、外，每一學期每一學年都要有自己的班主任個人成長計劃，尤其要側重學，學什么？適當?shù)年P注比較新的教育理論，認真的學習一些和班級管理相似的教育案例，多讀一些和班級管理、班主任相關的報刊雜志，如班主任、班主任之友等等；多學一些心理知識，盡可能的參加教育方面的活動，比方以上兩家雜志在網(wǎng)上舉辦的征文等等；多觀察身邊的班主任，看看同事有什么管理的妙招可能我們沒有刻意的要去學成什么“家”，但學習帶來的充實感和臨陣的具體應用，至少能讓我們的班主任工作順利開展。 不要埋怨沒有時間，其實我們班主任的時間是“最充?！钡模瑥脑绲酵砉芾淼目障?，哪怕僅有幾分鐘，也能變成學習的時間。一則教育案例、一個簡短的教育新聞評論、甚至

8、一片精美的散文，都是我們可以利用點滴時間學習思考的?。?四位成功的專家，在由平凡走到今天的過程，不都是自己善于學習的原因嗎？ 二、做一個有智慧的班主任。 四位專家講述的教育案例中，無一不透著教育智慧的光芒。尤其是李迪老師的春天序曲，尤其強調了這一點。在她的案例中，她把自己的“靈光一閃”把握的恰如其分，然后付出了積極的行動。在今天看來無數(shù)精彩的案例，不正是當時李老師靈活運用智慧的表達嘛！ 我們平時也有這樣的體會：在研究、實施管理班級的時候，腦海中也會閃現(xiàn)一些“火花”，這些“火花”，我們把握了，利用了，就會成為我們的閃光點，就是一種智慧。 做一名有智慧的班主任，才具有在管理學生的過程中斗智斗勇取勝

9、的把握，現(xiàn)在的學生接觸的事物多，尤其是新事物，再加上年齡的特點，他們甚至感覺比老師要“聰明”，尤其當一些小聰明耍成功的時候，管理的難度會更高?！吧咭怀撸瑤煾咭徽伞痹谥R傳授上，我們可以毫無保存，但在管理上，我們要想法設法，運用智慧的能量一直走在他們的前面。 三、做一個善于總結的班主任。 李迪老師的收獲在于她長期的班級日記，在她的班級日記里面，寫滿了每一天班級發(fā)生的事情和對這些事情的思考、研究及解決方法。言辭并不華麗，但我們能看出一位班主任老師為此付出的努力，每天的班級日記敢于拿到網(wǎng)上亮出來，不做好認真的總結，不把握事情的公平真實，肯定是不能獲得學生的信任和家長的認可的。李迪老師正是在總結思的

10、根底上，一步一步走到今天的。 我們平時搞一些活動，活動開展的即使很好，不做好總結也是難以形成“持續(xù)”發(fā)展的原因之一。最起碼，表揚積極分子必不可少，何況總結的過程，也是自己思積累的過程。當把自己的總結思整理出來，是對自己思想的梳理；如果再敢于拿出來，也是一種勇氣的展示；兩者相互促進，能會做得越來越好！ 四、做一個有愛心的班主任 我們做班主任，普遍感到的是累，尤其是認為自己對學生付出了很多“愛”并不能被學生理解、承受的時候，那種落寞、那種失望會進一步的加深這種“累”的感覺，并進一步影響到自己的工作情緒。所以，作為班主任，我們要付出愛心，要付出一種可以被學生承受的愛！所以，我們做班主任首先要保證自己

11、真的愛學生，還要會愛，更要保證能讓學生感受到我們的愛！ 每天堅持考勤、跟操，僅僅是表達了對學校紀律的遵守，即使你每天都例行公事去宿舍檢查，這里面學生是感受不到你的愛的。我們不妨在檢查的同時真的來關心一下某些學生的飲食、甚至給予必要的助；冬初春始的時候碰到穿的薄弱的學生，用一句噓寒問暖來傳遞自己的愛心；班會上不要永遠批評指責，適當?shù)墓膭钪胁涣艉圹E的點出自己因為愛他們而付出的艱辛愛的力量是巨的，學生因愛而生的對班級的熱愛和對我們的尊敬，才是班級管理的潤滑劑。 五、做一個重視師德的班主任 學生不僅具有超強的模仿能力，也具有很高的聯(lián)想能力和創(chuàng)造意識，毋庸置疑的說，一個班級的風格、一個班級學生的素質，往

12、往和班主任有更的聯(lián)系。如果我們不注意自己的師德修養(yǎng)，不重視自己在學生心目中的形象，我們的班規(guī)再好，我們的要求再嚴，“搗亂分子”仍將是層出不窮，在他們的身上，你會看到來自我們的一些被放的師德缺陷。 段老師舉了一個讓學生采少教所的失足少年僅僅是為了來感化班中一個偷東西的學生事件的例子，段老師沒收手機事件，都足以看出段老師的道德修養(yǎng)、為學生起到了模范榜樣的作用。 如果路上碰到學生和我們打招呼，微笑和回敬會提升我們的親和力，冷漠或隨便的哼一聲會永遠的阻礙學生再次的禮貌。這是細節(jié)，更是一種師德的表達，當我們埋怨學生沒有禮貌的時候，是否想過自己對學生的態(tài)度呢？ 此外，自己平時的一舉一動，一言一行，都是塑造

13、自身師德，提升自己人格魅力的關鍵所在??！ 六、如果以上做不到，請堅持認真負責的態(tài)度 人無完人，班主任也沒有完美的班主任，如果以上我們做不理想，那就堅持一種認真負責的態(tài)度吧！“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，每一個孩子都是一個家庭的希望，憑一種認真負責的態(tài)度，至少也可以防止工作的拖沓，至少也能給安慰自己的良心。 生活不能盡如人意，工作也會有疲倦期，當自己的心情不好的時候，不要輕易的在學生的面前暴露。班主任積極地心態(tài)可以讓我們的學生蓬勃向上，消極的意識也會有更快的傳染性！至少，認真負責的態(tài)度，應該是必須的。 我們不要求他們將來感恩戴德，至少要有一句“這班主任很認真負責”的評論吧。 針對本次學

14、習，提出以下促進班級管理、提升班主任專業(yè)素養(yǎng)的建議： 1.建立家長學校，提升家長素質。 這不是開一次兩次家長會所能解決的，要建立專門的家庭教育的展室，要有相應的教育資料和兼職的家庭教育班主任，要考慮學生家長的實際分類開展教育，要有相應的跟蹤教育機制，要把提升家長素質帶動學生素質提高作為一項重要工作。 我們平時所看到的“問題”學生，往往都存在著很深的家庭因素，如果能把這一塊做好了，不僅可以在管理上領先一步，也是一面到的旗幟吧。 2.成立班主任之家，定期搞一些促進班級管理的經(jīng)驗交流。 專門拿出幾間閑置的教室，成立班主任之家，除了定期召開一些具特色的班級管理經(jīng)驗交流會，還可以把班主任獲得的一些榮譽、

15、發(fā)表的班級管理的文章展示，提供一些比較好的報刊雜志、娛樂器材等等。 在班主任之家，你只要說出你的創(chuàng)意，你的靈感，可以組織專人開展研究，形成書面材料，論證實施。爭取讓班主任之家成為班主任的精神家園和成長的沃土。 3.增強對學生的適時教育。 這里的“適時”教育，即適合時令、形勢的教育，我們要有一本提前預支的賬單，比方清明節(jié)之前如何教育學生更好，國慶節(jié)前后開展怎樣的主題班會，甚至父親節(jié)做什么活動，*干旱我們要樹立節(jié)約意識，春來踏青增強熱愛自然熱愛祖國的意識等等，都可以變成我們的教育陣地。因為這些時間我們不利用，學生就會想起一些可能“更刺激”的方式來娛樂，也就變相的增加了我密理的難度。 4.建立班級日記制度。 班級日記最好有學生和班主任共同完成，做好真實的班級活動、思想變化等的記錄，不要變成只是記錄學生違紀的“舊賬本”，要做成一份真實記錄他們青春足跡的寫實文學。有條件的話可以發(fā)到網(wǎng)上，建立班級博客等等。