幼兒園中班安全說課稿范文

1、Word - 11 -幼兒園中班安全說課稿范文 新綱要指出：“幼兒園必需把愛護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！蓖瑫r還強調(diào)“要親密結(jié)合幼兒的生活進行平安教育，提高幼兒的自我愛護力量。以下是整理的幼兒園中班平安說課稿，盼望可以供應(yīng)給大家進行參考和借鑒。 幼兒園中班平安說課稿范文一：生疏人我不怕 一、說教材 幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：“幼兒園必需把愛護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！爆F(xiàn)實生活中一些不法分子以哄騙為手段，他們的罪行給孩子的身心造成巨大摧殘，使很多家庭沉醉在失去孩子的苦痛中，給社會帶來極大的危害。針對這一狀況，我設(shè)計了生疏人我不怕這節(jié)平安教育活動。意在關(guān)心幼兒樹立

2、初步的防范意識，提高自我愛護力量。 二、說學(xué)情 中班幼兒已經(jīng)有肯定的語言基礎(chǔ)，思維和表達力量也有了相應(yīng)進展，而如何辨別生疏人，敏捷應(yīng)對生疏人又對幼兒是一個考驗。我依據(jù)中班幼兒的實際進展水平將各領(lǐng)域內(nèi)容有機結(jié)合、相互滲透，注意了綜合性、趣味性，寓教育于嬉戲之中。讓幼兒在爭論溝通、情境體驗中理解“生疏人”的含義，懂得“不輕信生疏人”的道理。 三、說活動目標 活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。我依據(jù)中班幼兒年齡特點及實際進展水平把目標定為： 1、知道“生疏人”的含義，懂得不輕信生疏人的道理。 2、能初步識別生疏人的哄騙行為，樹立初步的防范意識。 3、提高遇到危急鎮(zhèn)靜冷靜處理問題的

3、力量。 四、說活動預(yù)備 本次活動我為幼兒預(yù)備了歌曲小兔乖乖、視頻課件不跟生疏人走以及三種常見的生疏人騙小伴侶的情境。 五、說教法 1、直觀教學(xué)法：在第一個環(huán)節(jié)中，我運用了現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，組織幼兒觀看事例。讓幼兒直觀形象的了解生疏人哄騙小伴侶的過程。 2、溝通爭論法:在其次個環(huán)節(jié)中，設(shè)置情境，讓幼兒置身其中進行爭論，并通過多個問題的爭論，相互啟發(fā)和補充，從而獲得正確、統(tǒng)一的熟悉。 3、嬉戲教學(xué)法：在第五環(huán)節(jié)中，組織幼兒進行角色扮演，體驗如何應(yīng)對生疏人，這種嬉戲的形式符合幼兒的年齡進展特點，而且真正做到了將幼兒習(xí)得的閱歷轉(zhuǎn)化為行為。 此外，我還適時運用提問法、激勵法、觀看指導(dǎo)法等教學(xué)方法激發(fā)幼

4、兒的學(xué)習(xí)愛好。 六、說學(xué)法 1、情境體驗法：在最終一個環(huán)節(jié)組織幼兒運用情境體驗法進行角色扮演，這樣做不僅是順應(yīng)幼兒嬉戲的天性，也是幼兒鎮(zhèn)靜冷靜處理問題的模擬練習(xí)。 2、辯論爭論法：通過爭論發(fā)散幼兒思維，使幼兒得出處理問題的方法。進展幼兒的思索問題、解決問題的力量。 3、多感官參加法：活動中引導(dǎo)幼兒看一看，說一說，想一想，辯一辯等多種感官參加，幼兒在不知不覺中就把握了應(yīng)對生疏人的方法，提高了自我愛護的意識。 七、說教學(xué)過程 我的教學(xué)流程分為激發(fā)愛好、引發(fā)思索、鞏固熟悉、相互爭論、親身體驗五個環(huán)節(jié)。 第一環(huán)節(jié)：歌曲引題，了解哄騙 活動開頭，我?guī)ьI(lǐng)幼兒隨音樂小兔子乖乖進入教室。中班幼兒對唱曲及故事比

5、較熟識，音樂喚起了幼兒對故事的回憶，激發(fā)了幼兒的愛好。我接著提問：這首大家都熟識的小兔乖乖,講了一個什么故事呢?小兔子開門了嗎?小兔子是怎么知道大灰狼不是媽媽的?通過提問，幼兒明晰了大灰狼利用“哄騙”的方法取得小兔子的信任，達到吃掉小兔子的目的，使幼兒理解“哄騙”的含義。接著提出一個假設(shè)問題：假如你一個人在家，有人來敲門，你會怎么做呢?引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實際思索推斷。并追問：是全部人敲門都不開嗎?進一步引導(dǎo)幼兒判別自己的親伴侶好友等熟識的人會開門，不熟悉的人就不開門。為什么不給生疏人開門?我準時進行小結(jié)：生疏人可能是壞人，我們不能輕易信任。引導(dǎo)幼兒在爭論中建立“生疏人”的概念，初步樹立“不輕信生疏人

6、”的意識。 其次環(huán)節(jié)：觀看事例，引發(fā)思索 第一步：看一看、說一說 在這個環(huán)節(jié)我利用不跟生疏人走的故事視頻給幼兒呈現(xiàn)一個詳細的故事情景。進行提問：假如你是小雨，會跟那位阿姨走嗎?為什么?引發(fā)幼兒爭論。 那我們來看一下小雨究竟會怎么做?？赐暌曨l后接著提問：那位阿姨是怎么把小雨騙走的?小雨熟悉這位阿姨嗎?小雨的好伴侶用了什么方法救小雨呀?我們怎么推斷生疏人說的話是真是假呢?通過層層提問，引發(fā)幼兒思索，在思維的相互碰撞中梳理出故事中的阿姨是“生疏人”，進一步理解“生疏人”的含義，樹立“不輕信生疏人”的意識。 其次步：想一想、辯一辯 在這個環(huán)節(jié)，我接著提問:假如小雨真的被帶走的話，會有什么后果?引導(dǎo)幼兒

7、依據(jù)故事情節(jié)，對后果進行推想，老師準時梳理、歸納幼兒的觀點，并共享給全體幼兒，從而讓幼兒明白跟生疏人走的嚴峻后果，堅決幼兒不跟生疏人走的信念，堅固樹立防范意識。 第三環(huán)節(jié)：律動表演，鞏固熟悉 活動至此已經(jīng)進行了10多分鐘，孩子始終處于相對寧靜狀態(tài)，我利用一首詼諧幽默的歌曲我不上你的當(dāng)和孩子們一起表演，讓幼兒在放松思索所帶來的緊急心情的同時，再次激起幼兒的愛好，并達到警示幼兒不上當(dāng)受騙的目的。 第四環(huán)節(jié)：推斷推想，引發(fā)爭論 接下來，我為幼兒預(yù)備了三個情景，第一個：生疏人用玩具哄騙小伴侶的情景。依據(jù)情景提問幼兒：假如你遇到這種狀況，你會怎么做呢?引導(dǎo)幼兒綜合利用已有閱歷進行分析推斷。其次個是生疏人

8、用好吃的食物哄騙小伴侶的情景。依據(jù)情景提問幼兒：遇到這種狀況，你會怎么做呢?第三個是生疏人哄騙小伴侶找爸爸的情景。通過情景，提問幼兒：遇到這種狀況你應(yīng)當(dāng)怎么做?通過幼兒的辨析，使不輕信生疏人的意識再次植根在幼兒心中。在幼兒爭論后我準時小結(jié)：漂亮的森林里也有害蟲，我們的身邊也會有壞人。遇到事情要多動腦筋，生疏人的話不輕易信任，生疏人的要求不任憑答應(yīng)。分清好壞不上當(dāng)，做個機靈英勇的好寶寶。這一環(huán)節(jié)使幼兒的綜合分析推斷力量及解決實際問題的力量得到了提升，并鞏固了幼兒的已有閱歷。 幼兒園中班平安說課稿范文二：私自離園的危急性 說設(shè)計意圖 中班的孩子奇怪心強，對園外的世界布滿了奇怪感。入園時心情不穩(wěn)定，

9、或是在生疏人的影響下會有私自離園的想法。老師和家長對幼兒進行平安教育，告知幼兒私自離園的危急性，是幼兒園不行缺少的平安教育活動。 二、說活動目標 動力系統(tǒng)：喜愛看圖片，能樂觀回答問題。 力量系統(tǒng)：知道私自離園的危急性。 學(xué)問系統(tǒng)：通過聽故事和探討的方法讓孩子明白幼兒園是我家，在幼兒園里老師會愛護小伴侶。 依據(jù)活動目標的得出本次教學(xué)活動的重點是：通過故事讓孩子知道私自離開幼兒園的危急。難點是，如何阻擋身邊小伴侶離開幼兒園。 三、說活動預(yù)備 老師依據(jù)幼兒私自離開幼兒園的案例創(chuàng)編一個生動的小故事。 平安問題探討。圖片預(yù)備 平安教育課件。 四、說活動過程(在活動過程中老師用到的教學(xué)方法有：談話法、圖片

10、演示法、故事表演法、提問法、觀看法) 1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：(提問導(dǎo)入法) 小伴侶，你們知道私自離開幼兒園有什么危害嗎?(注：給幼兒自由爭論的時間) 2、請小伴侶一起來聽小麗的故事： 老師帶著小伴侶在幼兒園的草地上玩，小麗看到外面人來人往特別喧鬧，她感到特殊奇怪，趁老師不留意偷偷的跑了出去。她在外面走啊走，一個人也不熟悉。后來，小麗發(fā)覺自己迷路了。怎么也走不回幼兒園。這時候，有一個生疏的叔叔走了過來，生疏的叔叔說：小伴侶，我?guī)闳ベI好吃的東西吧!小麗看著叔叔的大胡子，說：我不熟悉你，我不能跟你走 3、老師引導(dǎo)幼兒觀看畫面，進行探討： 假如你看到小麗一個人走出幼兒園大門，你會怎么做? 小麗私自離開幼兒園

11、遇到了什么危急?為什么會這樣? 小伴侶想一想，小麗會跟大胡子叔叔走嗎?你認為結(jié)果會怎么? (注：鼓舞幼兒續(xù)編故事結(jié)果，并說明為什么會這樣。提高孩子的平安意識。) 5、老師依據(jù)幼兒的答案小結(jié)：小伴侶在幼兒園里是不能私自到幼兒園外面去的，小伴侶到街上去，或者過公路，需要大人的陪伴。私自離開幼兒園很危急，小伴侶們還小，不識路，可能會遇到壞人，也可能會被車撞到。 激勵探討的措施：準時鼓舞樂觀爭論問題，表達想法的小伴侶。要求孩子續(xù)編故事結(jié)果，并說明為什么會這樣。提高孩子的平安意識。 幼兒園中班平安說課稿范文三：紅燈綠燈刺眼睛 一、教材分析： 紅燈綠燈刺眼睛是中班教育主題中的一個社會活動。通過前面的學(xué)習(xí)，

12、孩子們積累了肯定的學(xué)問和生活閱歷。在這一基礎(chǔ)上，引發(fā)出“紅燈綠燈刺眼睛”這一教學(xué)活動。目的是引導(dǎo)幼兒熟悉紅綠燈，知道它像警察叔叔一樣每天堅守在崗位上，指揮著車輛和行人平安通行。新綱要指出：“幼兒園必需把愛護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！蓖瑫r還強調(diào)“要親密結(jié)合幼兒的生活進行平安教育，提高幼兒的自我愛護力量?！北净顒拥脑O(shè)計通過“紅燈綠燈刺眼睛”這一生動的比方，讓幼兒在輕松開心的仿照嬉戲中，知道紅燈、綠燈這一交通信號燈的作用，增進幼兒的平安意識和規(guī)章意識，適合中班幼兒的年齡特點和認知水平。因此，這一活動的設(shè)計理念來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。 二、活動目標： 活動的目標對活動起著導(dǎo)

13、向作用。依據(jù)中班幼兒的年齡特點、閱歷、需要為依據(jù)，我為本次活動確立了以下幾個目標，分別對幼兒學(xué)問、力量、情感方面進行樂觀的引導(dǎo)。 1、知道在公路上要遵守“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)章。 2、培育幼兒的平安意識和遵守規(guī)章的力量。 3、體驗仿照嬉戲的歡樂。 三、活動重點、難點 在與幼兒的交談中，老師了解到部分幼兒熟悉紅燈、綠燈，懂得“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)章。但有意識去遵守這一規(guī)章卻比較難。因此老師通過引導(dǎo)幼兒玩嬉戲，根據(jù)“紅燈、綠燈”的信號牌，分別做“停車、開車”的動作，鞏固對這一規(guī)章的熟悉，通過嬉戲使幼兒親身體驗，漸漸強化遵守交通規(guī)章的意識，從而突破本活動的重難點。 四、活動預(yù)備： 1、事先帶

14、幼兒熟悉紅綠燈的作用及其與汽車、行人的關(guān)系。在活動室事先畫出公路的十字路口。 2、擬人化的紅燈、綠燈(在長方形紙板上涂紅、綠顏料，或貼上紅、綠色蠟光紙，畫上眼睛)各一個。 五、教法、學(xué)法： 采納相宜的方法組織教學(xué)，能讓幼兒在活動中開心的接受各項任務(wù)，并做到寓教于樂。本活動中，老師以親切、熱忱的態(tài)度引導(dǎo)幼兒參加每一個活動環(huán)節(jié)，采納符合幼兒的年齡特點、實際水平的教學(xué)方法。主要有： 1、角色表演法。活動時我讓幼兒扮演汽車司機的角色，幼兒從汽車司機這個角色扮演中得到樂觀的情感體驗與感受。 2、情境法。進入情境特別貼近幼兒的認知水平，也是幼兒極其感愛好的教學(xué)方法。把學(xué)問點放置在情境中，讓幼兒在情境中很自

15、然的接受司機的任務(wù)，并始終對活動保持極大的愛好，使幼兒的參加樂觀性與表現(xiàn)性更能淋漓盡致的發(fā)揮。 3、嬉戲法：嬉戲是幼兒最寵愛的活動，幼兒在輕松、開心的開汽車嬉戲中，能充分地體驗紅綠燈的重要作用及遵守交通規(guī)章的重要性。 學(xué)法：幼兒社會性進展是在與四周環(huán)境互動的過程中，通過觀看、體驗，不斷的內(nèi)化逐步形成的。因此，活動中幼兒主要通過觀看，感知紅綠燈的作用，通過嬉戲體驗遵守交通規(guī)章的重要性。 六、說活動過程： 為了使教學(xué)活動更加順當(dāng)?shù)亻_展，我設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié)： (一)導(dǎo)入活動，嬉戲“我是小小司機” 播放我是小司機的音樂，幼兒手持方向盤在十字路口自由開車，發(fā)生沖撞后停止音樂，讓幼兒說一說為什么會發(fā)生沖

16、撞。請幼兒說一說十字路口的汽車為什么不會發(fā)生沖撞。_我是分割線_這一環(huán)節(jié)讓幼兒以司機的身份進入情境，激起幼兒活動的愛好，使幼兒肢體動作得到練習(xí)，讓幼兒得到開心的情感體驗。并使幼兒初步了解紅綠燈的重要性，為下一步熟悉紅綠燈的作用做鋪墊。 (二)熟悉紅綠燈了解作用 1、老師出示教具紅燈綠燈，請幼兒觀看并提問“這是什么?你在哪里見過?它有什么用途?”引導(dǎo)幼兒說出紅燈停、綠燈行的交通規(guī)章。幼兒相互說一說：假如沒有紅綠燈會怎么樣? 2、啟發(fā)引出下一環(huán)節(jié)：放課件，幼兒觀看車輛和行人怎樣過十字路口? 觀看視頻(汽車過十字路口)：邊看老師邊提問：“汽車和行人為什么停下?”“什么時候才能走?”“紅燈亮了，汽車會怎樣?”“綠燈亮了，汽車會怎樣?”通過觀看，讓幼兒總結(jié)出：觀察紅燈停一停，觀察綠燈向前行。我依據(jù)幼兒“對社會行為規(guī)章，行為規(guī)范具有最初步的熟悉。”這一年齡特點，通過看課件，讓幼兒直觀形象的感知紅綠燈在現(xiàn)實生活中的作用，知道在公路上要遵守“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)章。 3、老師小結(jié)：公路上有許多的車和行人，因此在十字路口設(shè)置了紅綠燈，不管是車還是行人，觀察紅燈都要停下，觀察綠燈才能走，這樣才不會發(fā)生交通事故。 三、玩開汽車嬉戲練習(xí)遵守交通規(guī)章 1、老師講解嬉戲玩法：請五名幼兒當(dāng)小司機，其余幼兒當(dāng)乘客，乘客情愿上誰的車就把手搭在誰的肩膀上。老師用紅綠燈指揮交通