小班教案有趣的水反思

1、Word - 44 -小班教案有趣的水反思1、小班教案好玩的水反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能對(duì)溶解現(xiàn)象有奇怪心，并情愿用語(yǔ)言大膽表述自己的發(fā)覺(jué)。2、情愿樂(lè)觀探究，知道有些東西放在水里會(huì)溶解，有些不會(huì)。3、利用試驗(yàn)培養(yǎng)相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。4、主動(dòng)參加試驗(yàn)探究 活動(dòng)預(yù)備： 每人一小杯水、一個(gè)勺子、糖、鹽、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、激情導(dǎo)入師：今日教師帶來(lái)了一些飲料給小伴侶們嘗一嘗，然后再輕輕的告知你的好伴侶，你嘗到的是什么滋味的?教師隨機(jī)給小伴侶分兩種飲料(白開(kāi)水、糖水)師：誰(shuí)來(lái)告知大家你喝到的飲料是什么滋味的?為什么有些是甜的有些是沒(méi)有滋味的?那你有沒(méi)有在里面

2、看到糖呢?糖寶寶到哪兒去了?二、動(dòng)手操作1.老師示范小試驗(yàn)：觀看糖溶解的現(xiàn)象。(1)先讓幼兒大膽猜想試驗(yàn)結(jié)果(2)老師和幼兒一起操作：先嘗一口自己杯子里的水(無(wú)味)，然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖會(huì)發(fā)生什么變化?用勺子攪拌一下，觀看糖到哪里去了嗎?躲到水里去了!請(qǐng)幼兒再次品味水(變甜)(3)請(qǐng)幼兒溝通表述自己的主意。老師總結(jié)：糖放在水里化掉，不見(jiàn)了，這個(gè)過(guò)程就叫做溶解，我們的水就會(huì)變甜。2.請(qǐng)幼兒自己操作。(1)協(xié)助幼兒拓展閱歷，引領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么東西會(huì)溶解?(2)師：教師這里還有米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽，你們也來(lái)試一試?(幼兒分組操作)觀看溶解顯現(xiàn)、色彩變化，發(fā)覺(jué)有些物品不能溶解。(

3、3)幼兒自由溝通試驗(yàn)結(jié)果，鼓舞幼兒大膽說(shuō)出自己的發(fā)覺(jué)。三、結(jié)束師：在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不行以溶解的，小伴侶們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀看、發(fā)覺(jué)、然后再來(lái)告知我們的好伴侶，好不好? 活動(dòng)反思： 我覺(jué)得本活動(dòng)適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，利用本次活動(dòng)，幼兒的參加性比較樂(lè)觀。在活動(dòng)中幼兒能大膽的自主動(dòng)手操作，從中體味溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語(yǔ)言表述能力差的幼兒回答問(wèn)題不夠主動(dòng)，使能力弱的幼兒得不到進(jìn)展。在今后我們應(yīng)當(dāng)讓每個(gè)幼兒都能體味到勝利感，從而增加自信念。信任在這樣的引領(lǐng)和鼓舞下，幼兒可以得到更好的進(jìn)展。2、小班科學(xué)活動(dòng)教案：好玩的水教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)

4、：1、能對(duì)溶解現(xiàn)象有奇怪心，并情愿用語(yǔ)言大膽表述自己的發(fā)覺(jué)。2、情愿樂(lè)觀探究，知道有些東西放在水里會(huì)溶解，有些不會(huì)。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：每人一小杯水、一個(gè)勺子、糖、鹽、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入師：今日教師帶來(lái)了一些飲料給小伴侶們嘗一嘗，然后再輕輕的告知你的好伴侶，你嘗到的是什么滋味的?教師隨機(jī)給小伴侶分兩種飲料(白開(kāi)水、糖水)師：誰(shuí)來(lái)告知大家你喝到的飲料是什么滋味的?為什么有些是甜的有些是沒(méi)有滋味的?那你有沒(méi)有在里面看到糖呢?糖寶寶到哪兒去了?二

5、、動(dòng)手操作1.老師示范小試驗(yàn)：觀看糖溶解的現(xiàn)象。(1)先讓幼兒大膽猜想試驗(yàn)結(jié)果(2)老師和幼兒一起操作：先嘗一口自己杯子里的水(無(wú)味)，然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖會(huì)發(fā)生什么變化?用勺子攪拌一下，觀看糖到哪里去了嗎?躲到水里去了!請(qǐng)幼兒再次品味水(變甜)(3)請(qǐng)幼兒溝通表述自己的主意。老師總結(jié)：糖放在水里化掉，不見(jiàn)了，這個(gè)過(guò)程就叫做溶解，我們的水就會(huì)變甜。2.請(qǐng)幼兒自己操作。(1)協(xié)助幼兒拓展閱歷，引領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么東西會(huì)溶解?(2)師：教師這里還有米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽，你們也來(lái)試一試?(幼兒分組操作)觀看溶解顯現(xiàn)、色彩變化，發(fā)覺(jué)有些物品不能溶解。(3)幼兒自由溝通試驗(yàn)結(jié)果，鼓舞

6、幼兒大膽說(shuō)出自己的發(fā)覺(jué)。三、結(jié)束師：在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不行以溶解的，小伴侶們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀看、發(fā)覺(jué)、然后再來(lái)告知我們的好伴侶，好不好?活動(dòng)反思：我覺(jué)得本活動(dòng)適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，利用本次活動(dòng)，幼兒的參加性比較樂(lè)觀。在活動(dòng)中幼兒能大膽的自主動(dòng)手操作，從中體味溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語(yǔ)言表述能力差的幼兒回答問(wèn)題不夠主動(dòng)，使能力弱的幼兒得不到進(jìn)展。在今后我們應(yīng)當(dāng)讓每個(gè)幼兒都能體味到勝利感，從而增加自信念。信任在這樣的引領(lǐng)和鼓舞下，幼兒可以得到更好的進(jìn)展。3、小班科學(xué)好玩的水教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能對(duì)溶解現(xiàn)象有奇怪心，并情愿用語(yǔ)言大膽表述自己的

7、發(fā)覺(jué)。2、情愿樂(lè)觀探究，知道有些東西放在水里會(huì)溶解，有些不會(huì)。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：每人一小杯水、一個(gè)勺子、糖、鹽、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。活動(dòng)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入師：今日教師帶來(lái)了一些飲料給小伴侶們嘗一嘗，然后再輕輕的告知你的好伴侶，你嘗到的是什么滋味的?教師隨機(jī)給小伴侶分兩種飲料(白開(kāi)水、糖水)師：誰(shuí)來(lái)告知大家你喝到的飲料是什么滋味的?為什么有些是甜的有些是沒(méi)有滋味的?那你有沒(méi)有在里面看到糖呢?糖寶寶到哪兒去了?二、動(dòng)手操作1.老師示范小試驗(yàn)：觀看糖溶解的現(xiàn)象。(1)先

8、讓幼兒大膽猜想試驗(yàn)結(jié)果(2)老師和幼兒一起操作：先嘗一口自己杯子里的水(無(wú)味)，然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖會(huì)發(fā)生什么變化?用勺子攪拌一下，觀看糖到哪里去了嗎?躲到水里去了!請(qǐng)幼兒再次品味水(變甜)(3)請(qǐng)幼兒溝通表述自己的主意。老師總結(jié)：糖放在水里化掉，不見(jiàn)了，這個(gè)過(guò)程就叫做溶解，我們的水就會(huì)變甜。2.請(qǐng)幼兒自己操作。(1)協(xié)助幼兒拓展閱歷，引領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么東西會(huì)溶解?(2)師：教師這里還有米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽，你們也來(lái)試一試?(幼兒分組操作)觀看溶解顯現(xiàn)、色彩變化，發(fā)覺(jué)有些物品不能溶解。 (3)幼兒自由溝通試驗(yàn)結(jié)果，鼓舞幼兒大膽說(shuō)出自己的發(fā)覺(jué)。三、結(jié)束師：在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€

9、有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不行以溶解的，小伴侶們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀看、發(fā)覺(jué)、然后再來(lái)告知我們的好伴侶，好不好?活動(dòng)反思：我覺(jué)得本活動(dòng)適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，利用本次活動(dòng)，幼兒的參加性比較樂(lè)觀。在活動(dòng)中幼兒能大膽的自主動(dòng)手操作，從中體味溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語(yǔ)言表述能力差的幼兒回答問(wèn)題不夠主動(dòng)，使能力弱的幼兒得不到進(jìn)展。在今后我們應(yīng)當(dāng)讓每個(gè)幼兒都能體味到勝利感，從而增加自信念。信任在這樣的引領(lǐng)和鼓舞下，幼兒可以得到更好的進(jìn)展。4、小班科學(xué)教案好玩的水反思活動(dòng)目標(biāo)1、感觸水的流淌性。2、知道珍惜水，有節(jié)省用水的意識(shí)。3、利用活動(dòng)激活幼兒的探究欲望。4、能樂(lè)觀地與伙伴溝通

10、自己的發(fā)覺(jué)，激活進(jìn)一步探究事物變化的愿望。5、在活動(dòng)中，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺(jué)現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象?；顒?dòng)預(yù)備 一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。活動(dòng)過(guò)程一、啟發(fā)愛(ài)好、發(fā)覺(jué)問(wèn)題1、嬉戲：水站搬家，啟發(fā)幼兒玩水的愛(ài)好。2、提問(wèn)：我們用什么辦法可以，把水搬到另一個(gè)桶里?二、猜測(cè)、探究提問(wèn)：你預(yù)備用什么工具來(lái)運(yùn)?三、提出問(wèn)題、舉行解決1、提問(wèn)：猜一猜這里的那些工具可以讓你勝利?2、提問(wèn)：我們用什么辦法可以知道?四、利用操作、舉行驗(yàn)證1、通過(guò)工具自己新手體悟運(yùn)水的樂(lè)趣與水是流淌的這一特性。實(shí)驗(yàn)后一同總結(jié)哪個(gè)工具勝利了為什么?2、提問(wèn)：有孔的工具水在里面怎么樣了?3、舉行

11、嬉戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對(duì)岸。進(jìn)一步感觸水流淌的特性?；顒?dòng)延長(zhǎng)水對(duì)我們有那些用處?教學(xué)反思：水是日常生活中隨處可見(jiàn)，人人天天都需要用水，水是生活中不行缺少的。而每次讓孩子們?nèi)ト霂铱偰馨l(fā)覺(jué)她們沒(méi)有擰緊水龍頭，為了讓孩子了解水的重要性，能夠節(jié)省用水，所以我挑選有趣的水來(lái)開(kāi)展這次活動(dòng)。以下是我利用這次活動(dòng)的幾點(diǎn)反思：首先在活動(dòng)目標(biāo)上，我制定三點(diǎn)：1、在嬉戲中感知水是透亮的、會(huì)流淌的特性及用途，知道節(jié)省用水。2、樂(lè)意用語(yǔ)言表述自己所看到的現(xiàn)象。3、對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)感愛(ài)好。在活動(dòng)中這三點(diǎn)目標(biāo)基本達(dá)到，感覺(jué)還是比較好。第二在活動(dòng)預(yù)備上，我預(yù)備了裝水大臉盆1個(gè)，一次性塑料餐具若干、杯

12、子若干，各種小石子、小玩具。這些玩具都是來(lái)自孩子生活中比較常見(jiàn)的，幼兒很感愛(ài)好。但事先本人只預(yù)備一個(gè)大臉盆，不安多個(gè)看不過(guò)來(lái)，可惟獨(dú)一個(gè)大盆，全班幼兒太擁擠了，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂，有些小伴侶只顧自己看，所以這點(diǎn)沒(méi)有考慮好。最后在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)了幾點(diǎn)優(yōu)缺點(diǎn)：1、按照孩子的年齡特點(diǎn)和在日常生活中的觀看了解到，低幼的孩子大部分都喜愛(ài)玩水，對(duì)水特殊感愛(ài)好。讓幼兒在玩中學(xué)，幼兒愛(ài)好很高。2、我在讓孩子自由玩水探究的時(shí)候，有水灑在地上，而我沒(méi)有急于干涉，只是在觀看，賦予孩子更多的探究時(shí)光，這樣才干使幼兒自主探究動(dòng)性時(shí)欲得到滿足。3、在引領(lǐng)孩子感知水的流淌性時(shí)，我把一個(gè)杯子里的水向空杯子里倒，讓孩子自己得出結(jié)

13、論，孩子們都能很快的說(shuō)出水是動(dòng)的，他們不會(huì)說(shuō)水是流淌的。語(yǔ)言表述能力上還是不足，不能把自己的主意很好的表述出來(lái)。在以后多注重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表述能力。5、小班科學(xué)藏匿課好玩的水教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.感觸水的流淌性。2.知道珍惜水，有節(jié)省用水的意識(shí)。3.利用活動(dòng)激活幼兒的探究欲望。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.樂(lè)意與伙伴合作嬉戲，體悟嬉戲的愉悅。活動(dòng)預(yù)備： 一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿?；顒?dòng)過(guò)程：一、啟發(fā)愛(ài)好、發(fā)覺(jué)問(wèn)題1.嬉戲：水站搬家，啟發(fā)幼兒玩水的愛(ài)好。2.提問(wèn)：我們用什么辦法可以，把水搬到另一個(gè)桶里?二、猜測(cè)、探究提問(wèn)：你預(yù)備用什么工具來(lái)運(yùn)?三

14、、提出問(wèn)題、舉行解決1.提問(wèn)：猜一猜這里的那些工具可以讓你勝利?2.提問(wèn)：我們用什么辦法可以知道?四、利用操作、舉行驗(yàn)證1.通過(guò)工具自己新手體悟運(yùn)水的樂(lè)趣與水是流淌的這一特性。實(shí)驗(yàn)后一同總結(jié)哪個(gè)工具勝利了為什么?2.提問(wèn)：有孔的工具水在里面怎么樣了?3.舉行嬉戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對(duì)岸。進(jìn)一步感觸水流淌的特性?；顒?dòng)延長(zhǎng)：水對(duì)我們有那些用處?活動(dòng)反思：我覺(jué)得本活動(dòng)適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，利用本次活動(dòng)，幼兒的參加性比較樂(lè)觀。在活動(dòng)中幼兒能大膽的自主動(dòng)手操作，從中體味溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語(yǔ)言表述能力差的幼兒回答問(wèn)題不夠主動(dòng)，使能力弱的幼兒得不到進(jìn)展。在今后我們應(yīng)當(dāng)讓每個(gè)

15、幼兒都能體味到勝利感，從而增加自信念。信任在這樣的引領(lǐng)和鼓舞下，幼兒可以得到更好的進(jìn)展。6、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課好玩的水教案反思科學(xué)活動(dòng)會(huì)變的水活動(dòng)名稱：好玩的水年級(jí)：小班科學(xué)活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：1、 感觸水的流淌性。2、 知道珍惜水，有節(jié)省用水的意識(shí)。3、 利用活動(dòng)激活幼兒的探究欲望。4、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟。5、 能大膽舉行實(shí)踐活動(dòng)，并用盡整的語(yǔ)言表述自己的看法。重點(diǎn)：知道水的特性。難點(diǎn)：知道水的用處，愛(ài)護(hù)水資源?；顒?dòng)預(yù)備：一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿?；顒?dòng)過(guò)程：1、 啟發(fā)愛(ài)好、發(fā)覺(jué)問(wèn)題嬉戲：水站搬家，啟發(fā)幼兒玩水的愛(ài)好。提

16、問(wèn)：我們用什么辦法可以，把水搬到另一個(gè)桶里?2、 猜測(cè)、探究提問(wèn)：你預(yù)備用什么工具來(lái)運(yùn)?3、 提出問(wèn)題、舉行解決提問(wèn)：猜一猜這里的那些工具可以讓你勝利?提問(wèn)：我們用什么辦法可以知道?4、 利用操作、舉行驗(yàn)證通過(guò)工具自己新手體悟運(yùn)水的樂(lè)趣與水是流淌的這一特性。實(shí)驗(yàn)后一同總結(jié)哪個(gè)工具勝利了為什么?提問(wèn)：有孔的工具水在里面怎么樣了?舉行嬉戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對(duì)岸。進(jìn)一步感觸水流淌的特性。延長(zhǎng)：水對(duì)我們有那些用處?活動(dòng)反思：我覺(jué)得本活動(dòng)適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，利用本次活動(dòng)，幼兒的參加性比較樂(lè)觀。在活動(dòng)中幼兒能大膽的自主動(dòng)手操作，從中體味溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語(yǔ)言表述能力差

17、的幼兒回答問(wèn)題不夠主動(dòng)，使能力弱的幼兒得不到進(jìn)展。在今后我們應(yīng)當(dāng)讓每個(gè)幼兒都能體味到勝利感，從而增加自信念。信任在這樣的引領(lǐng)和鼓舞下，幼兒可以得到更好的進(jìn)展。7、小班主題玩水真好玩教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、注重聆聽(tīng)伙伴的談話，知道別人講話時(shí)不任憑插嘴，等別人把話講完后再講。2、能夠圍繞“玩水”的話題舉行談話，情愿在集風(fēng)光前大膽表述。3、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表述玩水的過(guò)程，用恰當(dāng)?shù)脑~匯表述玩水時(shí)的情緒。4、情愿分角色表演容易的故事情節(jié)。5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激活閱讀愛(ài)好?！净顒?dòng)預(yù)備】1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：幼兒有玩水的閱歷。2、物質(zhì)材料預(yù)備：預(yù)備各種瓶子、塑料盒、玩具、用

18、紙折的小船、毛巾等若干;玩水的課件、小圖片(人手一張);幼兒玩水的視頻、照片(人手一張)?！净顒?dòng)過(guò)程】1、老師引領(lǐng)幼兒觀察小伴侶玩水時(shí)的視頻，談?wù)勛约和嫠倪^(guò)程及感觸。(1)觀察玩水視頻，提問(wèn)：你看到了什么?怎么玩的?(2)幼兒按照照片自由交談，表述自己玩水的過(guò)程和感觸。(3)請(qǐng)幾名幼兒在集風(fēng)光前談?wù)勍嫠倪^(guò)程和感觸。2、老師引領(lǐng)幼兒觀賞玩水課件，拓展談話范圍。(1)觀賞玩水課件，以提問(wèn)的方式引出話題：他們?cè)诟墒裁?是怎樣玩的?(2)幼兒按照玩水的圖片與身邊的伙伴自由交談，并學(xué)學(xué)不同角色玩水的樣子。老師巡回指導(dǎo)，注重提示幼兒：圍繞玩水的話題舉行談話，注重聆聽(tīng)伙伴的談話，知道別人講話時(shí)不能插嘴，

19、要等別人把話講完后再講。(3)鼓舞幼兒在集風(fēng)光前大膽交談，并對(duì)幼兒的談話賦予準(zhǔn)時(shí)的評(píng)價(jià)。3、展示玩水的輔助材料，提問(wèn)：假如給你這些東西，你會(huì)怎么玩水?研究后隨老師出活動(dòng)室，借助輔助材料邊玩水邊交談。教學(xué)反思：幼兒十分喜愛(ài)聽(tīng)故事，一聽(tīng)教師說(shuō)要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都希翼快一點(diǎn)聽(tīng)教師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的意見(jiàn)，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表述的空間，幼兒都樂(lè)觀發(fā)言，用語(yǔ)言表述著自己內(nèi)心的感觸及自己的意見(jiàn)，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。8、小班語(yǔ)言活動(dòng)玩水真好玩教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.利用“玩水活

20、動(dòng)”讓幼兒學(xué)會(huì)圍繞主題談話，鼓舞幼兒主動(dòng)參加，自由交談，情愿在集風(fēng)光前表述自己的思想。2.協(xié)助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句議論玩水的過(guò)程，學(xué)會(huì)用“興奮”、“愉快”、“好玩”等詞匯表述玩水時(shí)的開(kāi)心情緒。3.協(xié)助幼兒把握在不同場(chǎng)合用不同音量說(shuō)話的談話規(guī)章，知道自由交談時(shí)，講話聲音要輕;集體談話時(shí)，講話聲音要嘹亮。4.樂(lè)觀參加活動(dòng)，能用容易的語(yǔ)言表述自己的感觸。5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備物質(zhì)預(yù)備：1.大盆六個(gè)，盆中放水。2.各種瓶子、塑料盒、積木、彈子、紙折的船、泡沫塊等物體若干。學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：試試玩水方式?；顒?dòng)過(guò)程1.創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。幼兒先任意在水中戲耍，然后老師參加玩水活動(dòng)

21、，并協(xié)助幼兒記住玩水的用具、聲音、玩具的浮沉。2.引領(lǐng)幼兒圍繞話題自由交談。引領(lǐng)幼兒說(shuō)出自己的玩水過(guò)程。3.引領(lǐng)幼兒拓展談話范圍。集體議論“玩水”。在自由交談的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幾位幼兒在集風(fēng)光前說(shuō)話，能用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)一段話。老師提出新的問(wèn)題：拓展話題。你們喜愛(ài)玩水嗎?玩水時(shí)心里興奮嗎?幼兒按照新的問(wèn)題在集風(fēng)光前表述自己的主意。老師將幼兒談話的語(yǔ)句反饋給大家。如小伴侶說(shuō)：“我用瓶子裝水時(shí)，聽(tīng)到咕嘟咕嘟的聲音。我覺(jué)得很有趣，心里很興奮?！崩蠋熞l(fā)幼兒說(shuō)出不同的玩水感觸，并運(yùn)用不同的詞匯表述自己的情緒(如：愉快、歡樂(lè)、好玩等)。各領(lǐng)域滲透科學(xué)：了解沉與浮。藝術(shù)：音樂(lè)活動(dòng)“洗手絹”。生活中滲透：洗手時(shí)引領(lǐng)幼

22、兒注重水聲及水的物理特性。環(huán)境中滲透：張貼節(jié)省用水的宣揚(yáng)畫(huà)。家庭中滲透：要求家長(zhǎng)在家里注重強(qiáng)化孩子的語(yǔ)言表述能力，洗澡時(shí)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句講出玩水的情緒?；顒?dòng)反思利用這次活動(dòng)，我發(fā)覺(jué)孩子們?cè)谕嫠耐瑫r(shí)，能充分進(jìn)展自己創(chuàng)作的空間，并且讓孩子們的思維能力得到了很好的拓展。9、小班語(yǔ)言活動(dòng)玩水真好玩（談話）教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、注重聆聽(tīng)伙伴的談話，知道別人講話時(shí)不任憑插嘴，等別人把話講完后再講。2、能夠圍繞玩水的話題舉行談話，情愿在集風(fēng)光前大膽表述。3、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表述玩水的過(guò)程，用恰當(dāng)?shù)脑~匯表述玩水時(shí)的情緒?；顒?dòng)預(yù)備1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：幼兒有玩水的閱歷。2、物質(zhì)材料預(yù)備：預(yù)備各種瓶子、塑料盒、玩具、用紙

23、折的小船、毛巾等若干;玩水的課件、小圖片(人手一張);幼兒玩水的視頻、照片(人手一張)?；顒?dòng)過(guò)程1、老師引領(lǐng)幼兒觀察小伴侶玩水時(shí)的視頻，談?wù)勛约和嫠倪^(guò)程及感觸。(1)觀察玩水視頻，提問(wèn)：你看到了什么?怎么玩的?(2)幼兒按照照片自由交談，表述自己玩水的過(guò)程和感觸。(3)請(qǐng)幾名幼兒在集風(fēng)光前談?wù)勍嫠倪^(guò)程和感觸。2、老師引領(lǐng)幼兒觀賞玩水課件，拓展談話范圍。(1)觀賞玩水課件，以提問(wèn)的方式引出話題：他們?cè)诟墒裁?是怎樣玩的?(2)幼兒按照玩水的圖片與身邊的伙伴自由交談，并學(xué)學(xué)不同角色玩水的樣子。老師巡回指導(dǎo)，注重提示幼兒：圍繞玩水的話題舉行談話，注重聆聽(tīng)伙伴的談話，知道別人講話時(shí)不能插嘴，要等別

24、人把話講完后再講。(3)鼓舞幼兒在集風(fēng)光前大膽交談，并對(duì)幼兒的談話賦予準(zhǔn)時(shí)的評(píng)價(jià)。3、展示玩水的輔助材料，提問(wèn)：假如給你這些東西，你會(huì)怎么玩水?研究后隨老師出活動(dòng)室，借助輔助材料邊玩水邊交談?；顒?dòng)反思利用這次活動(dòng)，我發(fā)覺(jué)孩子們?cè)谕嫠耐瑫r(shí)，能充分進(jìn)展自己創(chuàng)作的空間，并且讓孩子們的思維能力得到了很好的拓展。10、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：好玩的圖形教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景小班幼兒還處于詳細(xì)形象思維，對(duì)外形的熟悉需要直觀詳細(xì)的辦法，我們班的孩子對(duì)情景嬉戲非常感愛(ài)好，因此，我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)是以一次郊游為線索，讓孩子馬上進(jìn)入環(huán)境中去，提升他們參加活動(dòng)的樂(lè)觀性?；顒?dòng)目標(biāo)1、引發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官觀看周圍環(huán)境

25、，繼續(xù)加深對(duì)圓形、正方形、三角形的熟悉。2、初步培養(yǎng)幼兒分析推斷的能力。3、激活幼兒對(duì)圖形的愛(ài)好。4、培養(yǎng)幼兒的試試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性5、激活幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.熟悉并重點(diǎn)感知正方形、三角形和圓形的。2.提升參加活動(dòng)的樂(lè)觀性和體悟參加活動(dòng)的歡樂(lè)。活動(dòng)預(yù)備1、日?；顒?dòng)中注重引領(lǐng)幼兒找找周圍環(huán)境中的幾何圖形。2、幼兒人手一只小包，內(nèi)裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動(dòng)物卡片一份。3、在戶外草地上布置各種幾何形大門(mén)，再用彩繩圍成各種幾何外形的湖。室內(nèi)墻飾增添幾何形圖案的形象。4、音樂(lè)磁帶郊游、劃船等舒緩音樂(lè)。錄音機(jī)一臺(tái)?；顒?dòng)過(guò)程(一)、以“郊游”為活動(dòng)

26、情節(jié)，激活幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。(二)、通過(guò)戶外環(huán)境，鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的熟悉。1、讓幼兒講自己小包內(nèi)“餅干”的外形 (相互講+個(gè)別講。)2、走出戶外，播放音樂(lè)。3、鉆自己愛(ài)慕的門(mén)，并說(shuō)出它的外形。4、辨認(rèn)幾何圖形的湖。(三)、(進(jìn)教室。)找找室內(nèi)環(huán)境中的幾何圖形。1、引領(lǐng)幼兒觀看墻飾。2、辨別動(dòng)物卡片上的幾何圖形。(四)、說(shuō)說(shuō)你知道的一些物體是什么外形教學(xué)反思教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教導(dǎo)中的難點(diǎn)。緣由是幾何圖形的熟悉過(guò)程往往過(guò)于單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛(ài)好。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我以“郊游”的嬉戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿足，這樣效果會(huì)更好更能引起幼兒的愛(ài)好。然后再加以室內(nèi)教學(xué)

27、，使幼兒的熟悉從實(shí)物圖形過(guò)度，符合認(rèn)知邏輯。結(jié)束延長(zhǎng)環(huán)節(jié)比較匆匆。11、小班主題活動(dòng)教案：好玩的鞋教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：鞋子是幼兒在日常生活中比較常見(jiàn)的，也是我們生活中不行缺少的生活用品。鞋子因其多種的類型、多樣的款式、不同的作用及不同的質(zhì)地為人們服務(wù)著。孩子常常為鞋子而啟發(fā)許多的活動(dòng)。如下雨天喜愛(ài)穿著雨鞋在水壇子里一踏，然后在旁邊的地上印一個(gè)小鞋印，或是穿上大人的鞋子灑脫一回，做回小大人。按照小班幼兒奇怪好動(dòng)、什么事都想親手探索、操作的特點(diǎn)，將科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言等有機(jī)地整合起來(lái)，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在探究、操作中構(gòu)建學(xué)問(wèn)閱歷。利用探究操作、嬉戲等形式，引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀主動(dòng)地參

28、加活動(dòng)，體悟伙伴間合作、溝通的歡樂(lè)，從而讓幼兒獲得自信，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、進(jìn)一步了解不同種類的鞋子并試試給鞋子分類。2、試試穿大鞋體悟穿大鞋的樂(lè)趣。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)預(yù)備：1、幼兒從家里帶大小不、種類不同的鞋子。2、皮鞋、布鞋、雨鞋、涼鞋、旅游鞋的標(biāo)志卡片。3、歡快的音樂(lè)穿大鞋真好玩活動(dòng)過(guò)程：(一)看鞋、說(shuō)鞋1、讓幼兒看看活動(dòng)室里各種各樣的鞋子相互溝通自己帶來(lái)的是什么鞋子?師：“今日大家都帶來(lái)了鞋子我們的教室變成了鞋子王國(guó)，待會(huì)請(qǐng)小伴侶輕輕地進(jìn)去鞋子王國(guó)看看都有哪些鞋子，并找出你帶來(lái)的鞋子小聲介紹

29、給伙伴?！?、幼兒集中到教師身邊說(shuō)說(shuō)：你帶來(lái)的是誰(shuí)穿的什么鞋子?(是什么時(shí)候穿的?什么色彩?)師幼共同小結(jié)：鞋子的種類真多：有布鞋、皮鞋、旅游鞋、雨鞋、涼鞋(二)嬉戲：穿大鞋放音樂(lè)穿大鞋真好玩幼兒舉行嬉戲。辦法：放音樂(lè)時(shí)，幼兒穿大鞋做各種動(dòng)作自由的走動(dòng)，音樂(lè)停時(shí)，幼兒蹲下停止嬉戲。聽(tīng)老師的指令：請(qǐng)穿布鞋的幼兒扭扭屁股 或：請(qǐng)穿皮鞋的小伴侶跳跳，其他原地不動(dòng)。(三)給鞋子分類1、老師接電話以?shī)W特曼邀請(qǐng)小伴侶去參觀他的鞋店協(xié)助奧特曼布置鞋子專賣(mài)店為由請(qǐng)幼兒按照自己的主意給鞋子分類?！皫в變簠⒂^奧特曼的鞋店，引領(lǐng)幼兒觀看鞋店的鞋子，并引發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)擺放鞋子又整齊又好看。”2、觀看標(biāo)記。教師設(shè)計(jì)了

30、好多的標(biāo)記，我們一起來(lái)看看。引領(lǐng)幼兒觀看后說(shuō)出各種鞋的標(biāo)記和大小鞋的標(biāo)記。挑選按大小可以用什么標(biāo)記按種類可以按什么標(biāo)記。幼兒挑選后教師把他放于相應(yīng)的圓圈里。3 、 操作：幼兒挑選自己喜愛(ài)的分類方式舉行分類(大小、種類)(四)換鞋。請(qǐng)孩子們穿上合腳的鞋一起到鞋子王國(guó)的游樂(lè)園玩嬉戲結(jié)束活動(dòng)。嬉戲: 跳圈走平衡木過(guò)小河穿竹林活動(dòng)反思：這次活動(dòng)幼兒很情愿參加，由于活動(dòng)的對(duì)象是幼兒認(rèn)識(shí)的并且天天都要接觸的鞋子，這對(duì)小班幼兒來(lái)講無(wú)疑是件彌漫情趣的事情，全體幼兒始終愛(ài)好盎然地投入活動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程中教師十分注重敬重幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都能充分地出示自己的共性，符合新綱要精神，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，并與材料互

31、動(dòng)，課堂效果較好。從活動(dòng)一開(kāi)頭的說(shuō)鞋，由于是幼兒自己帶來(lái)的鞋子，所以幼兒十分的興奮，伙伴間溝通時(shí)都有一種驕傲感，而且能用較連貫的語(yǔ)言表述自己的主意。音樂(lè)嬉戲穿大鞋讓幼兒在嬉戲中熟悉鞏固了鞋子的種類并體悟了穿大鞋當(dāng)大人的樂(lè)趣。分類活動(dòng)中教師以幼兒最喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物奧特曼引入活動(dòng)，幼兒的愛(ài)好很高，全班全部幼兒都樂(lè)觀參加分類活動(dòng)并且?guī)缀跞康挠變憾寄馨礃?biāo)記舉行分類并在歡樂(lè)中完成了活動(dòng)。存在的不足：1、活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)幼兒位置的支配限制了幼兒的觀看。教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)場(chǎng)地太小了，幼兒每人拿著一雙鞋子做在墊子上太擠了，許多不同種類的鞋子幼兒不好觀看，大部分幼兒都只能看到自己的或左右孩子的鞋的類型，也對(duì)幼兒間的相互溝

32、通造成了影響。假如教師讓幼兒圍成圓孩子的視野會(huì)好些，那第一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒能看到別人帶來(lái)的不同種類的鞋效果會(huì)更好。2、綱要中指出在幼兒活動(dòng)中老師應(yīng)避開(kāi)只站在灌輸學(xué)問(wèn)的基點(diǎn)上，無(wú)視幼兒的需要和愛(ài)好組織活動(dòng)。 在音樂(lè)嬉戲中我有一些太急于讓幼兒把握學(xué)問(wèn)性的東西。當(dāng)幼兒穿大鞋走得正起勁的時(shí)候提出要求，幼兒的愛(ài)好點(diǎn)都還在穿大鞋走路上，所以一開(kāi)頭部分幼兒根本沒(méi)有留意教師提出的要求還很起勁的在表演，等教師再次要求后才開(kāi)頭聽(tīng)教師的指令。這一環(huán)節(jié)假如讓幼兒先跟音樂(lè)穿大鞋自由表演讓幼兒縱情體悟后再舉行按指令嬉戲效果會(huì)好一些。12、小班美術(shù)活動(dòng)教案：好玩的吹畫(huà)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、 試試用吸管吹畫(huà)，對(duì)美麗的線條

33、和顏色效果感愛(ài)好。2、 用吹畫(huà)裝點(diǎn)美麗的手提包，愛(ài)惜和觀賞自己和伙伴的作品。3、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4、 讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、 引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、小伴侶的書(shū)美工2、吸管幼兒人手一份，幾種色彩水每組一份?；顒?dòng)過(guò)程：1、 老師示范吹畫(huà)。將色彩水倒入一點(diǎn)在美工紙上，讓吸管對(duì)著色彩水向各個(gè)方向吹。換一種色彩，繼續(xù)吹畫(huà)。2、 請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，老師針對(duì)幼兒吹畫(huà)的實(shí)際舉行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。3、 幼兒制作。使用小伴侶的書(shū)美工第15頁(yè)“好玩的吹畫(huà)”，觀看美麗的手拎包，說(shuō)說(shuō)手拎包上的圖案是怎么來(lái)的;手拎包

34、是怎么做成的。觀看吹畫(huà)暗示圖，明確吹畫(huà)的步驟。幼兒作畫(huà)。(幼兒吹畫(huà)時(shí)可不限于吹在拎包的范圍內(nèi)，可大膽地在畫(huà)紙上吹。吹好后揭下拎包，沿虛線折疊，一只美麗的拎包做成了)4、 出示作品。課后反思：這節(jié)是美術(shù)課，課前我還是預(yù)備的比較充分?？墒窃谏系臅r(shí)候，就浮現(xiàn)難題了，吹畫(huà)對(duì)于個(gè)別的幼兒是個(gè)體力活，有的幼兒吹一下，看自己的水彩還沒(méi)吹出去就說(shuō)自己吹不動(dòng)了，這時(shí)只能自己親手出馬了。但有的幼兒很能干，他們吹出來(lái)的手提包很美麗，他們也會(huì)去協(xié)助別的較弱的幼兒。等最后的手提包都做好的時(shí)候，他們很愉快，對(duì)自己的作品也很是愜意。我也很愜意。13、小班主題活動(dòng)教案：好玩的毛毛蟲(chóng)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)背景春天來(lái)了，小伴侶們

35、在草地上專注地觀看毛毛蟲(chóng)，“毛毛蟲(chóng)好長(zhǎng)呀!”“毛毛蟲(chóng)好多腳呀!”“毛毛蟲(chóng)的腳一樣長(zhǎng)!”小班的孩子對(duì)毛毛蟲(chóng)有了初步的感官閱歷，以“好玩的毛毛蟲(chóng)”為主題的活動(dòng)油然而生。在孩子們玩雪花積木時(shí)，我發(fā)覺(jué)他們拼插的手槍柄、火車箱、筋骨棒都是比較有邏輯的拼插在一起，本來(lái)在小班幼兒的頭腦里，雖然他們說(shuō)不出“排序”這個(gè)詞語(yǔ)。但排序的意識(shí)他們能在嬉戲中反映出來(lái)。于是，“好玩的毛毛蟲(chóng)”這一主題活動(dòng)在科學(xué)教案里舉行教學(xué)就產(chǎn)生了?；顒?dòng)目標(biāo)1、情感目標(biāo)：利用實(shí)物觀看、擺布學(xué)具毛毛蟲(chóng)，啟發(fā)幼兒對(duì)自然界的探究。2、認(rèn)知目標(biāo)：引領(lǐng)幼兒按夾子的外形或色彩練習(xí)排序，并在生活周圍找排序的圖案。3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，進(jìn)

36、展幼兒的觀看能力和思維能力。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)?；顒?dòng)預(yù)備1、環(huán)境布置：墻面布置有排序的云彩、花朵、柳條，墻面下方布置一塊供幼兒放毛毛蟲(chóng)的草地，草地上布置了排序的花朵。老師穿了排序的毛衣和長(zhǎng)褲。2、材料預(yù)備：每個(gè)幼兒一只用白板紙剪成的沒(méi)腳的毛毛蟲(chóng)，各種夾子若干，各種色彩的臘光紙剪成的花瓣若干。用廢舊光盤(pán)做成的蟲(chóng)爸爸、蟲(chóng)媽媽。穿了有規(guī)章排序衣服的毛毛蟲(chóng)若干。3、春天在哪里的音樂(lè)磁帶，打雷下雨的磁帶，錄音機(jī)。4、學(xué)問(wèn)閱歷：玩積木的時(shí)候引領(lǐng)幼兒舉行有規(guī)章的拼插?；顒?dòng)過(guò)程1、開(kāi)頭部分：師幼在春天在哪里的歌聲中進(jìn)活動(dòng)室。2、基本部分：(1)展示一只沒(méi)

37、有腳的毛毛蟲(chóng)，引起幼兒給毛毛蟲(chóng)夾腳的愛(ài)好。這只毛毛蟲(chóng)真驚奇，他沒(méi)有腳，你們聽(tīng)聽(tīng)毛毛蟲(chóng)在說(shuō)什么?“毛毛蟲(chóng)，腳兒多，紅黃藍(lán)綠好看啰，夾子夾子排好隊(duì)，站起身來(lái)不怕累?！泵x(chóng)想站起身來(lái)，可它沒(méi)有腳?；@子里有許多夾子，你們幫毛毛蟲(chóng)把腳夾上去吧，每節(jié)身體夾一個(gè)夾子。(2)幼兒練習(xí)給毛毛蟲(chóng)夾腳，舉行一一對(duì)應(yīng)，初步感知排序，老師巡回指導(dǎo)。幼兒操作完后，把毛毛蟲(chóng)放在布置的草地上。(3)展示用廢舊光盤(pán)做成的蟲(chóng)爸爸、蟲(chóng)媽媽，教幼兒學(xué)習(xí)排序。蟲(chóng)爸爸出來(lái)了，他的腳一只綠的，一只紅的，綠的，紅的他的腳羅列得真故意思，很有邏輯。假如還有一只腳應(yīng)當(dāng)是什么色彩?(綠的)再有一只腳呢?(紅的)對(duì)，我們把有邏輯的羅列辦法叫排序。

38、蟲(chóng)媽媽也爬出來(lái)了，腳也很故意思，我們一起來(lái)看看。藍(lán)的，黃的，藍(lán)的，黃的，藍(lán)的，黃的大大，小小，大大，小小蟲(chóng)媽媽的腳不僅色彩羅列有邏輯，大小羅列也有邏輯。(4)引領(lǐng)幼兒找找生活周圍的排序現(xiàn)象。排序在我們生活周圍運(yùn)用無(wú)數(shù)，認(rèn)真觀看一下，想一想，有哪些地方運(yùn)用了排序的辦法?(老師的毛衣、長(zhǎng)褲、項(xiàng)鏈、花朵、云彩、柳條、毛巾，幼兒的被套，室內(nèi)的花瓶等等)(5)幼兒用排序的辦法，用夾子給毛毛蟲(chóng)夾腳。毛毛蟲(chóng)想和爸爸媽媽一樣，長(zhǎng)出很好看的小腳，去把毛毛蟲(chóng)領(lǐng)回來(lái)，我們給她們裝扮裝扮。老師巡回輔導(dǎo)，鼓舞幼兒相互商議研究排序的辦法。(6)放打雷下雨的音樂(lè)磁帶，引領(lǐng)幼兒給毛毛蟲(chóng)穿衣服，鞏固排序。下雨了，毛毛蟲(chóng)好冷呀，

39、春姑娘采了許多花瓣送給毛毛蟲(chóng)當(dāng)衣服穿，你們看，(展示穿了有邏輯排序花瓣衣服的毛毛蟲(chóng))這些穿了花瓣衣服的毛毛蟲(chóng)美麗嗎?春姑娘也有許多花瓣要送給你們，你們也給毛毛蟲(chóng)穿上美麗的衣服吧。3、結(jié)束部分：你們把毛毛蟲(chóng)裝扮得真好看，讓他們?cè)谶@曬曬太陽(yáng)吧，外面的世界很奇異，我們一起去找找春天吧。師幼在春天在哪里的音樂(lè)聲中出活動(dòng)室?；顒?dòng)反思讓小班的孩子用夾子做毛毛蟲(chóng)的腳，他們十分專注，十分感愛(ài)好，達(dá)到感知排序、學(xué)習(xí)排序的效果十分好。在老師沒(méi)有強(qiáng)調(diào)排序夾腳時(shí)，能力強(qiáng)的孩子就可以舉行有序的羅列夾子。能力弱一點(diǎn)的孩子要在老師講了排序后，才干有序的羅列夾子。由于這個(gè)班是上了一年托班再上小班的孩子，因此動(dòng)手能力比較強(qiáng)，年

40、齡比正常小班的孩子大半歲。所以，可以按照本班孩子的進(jìn)展?fàn)顩r，酌情處理。在區(qū)域活動(dòng)或是教學(xué)活動(dòng)中還要滲透練習(xí)和鞏固排序。14、小班科學(xué)活動(dòng)教案：好玩的蛋教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1. 了解雞蛋的構(gòu)造，感知蛋外殼的硬和內(nèi)部的軟。2. 感知蛋制品的硬軟。3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。4. 培養(yǎng)幼兒觀看能力及動(dòng)手操作能力。5. 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲?；顒?dòng)預(yù)備：母雞圖片、生雞蛋一個(gè)、各種蛋制品若干、蛋殼若干活動(dòng)過(guò)程：一、利用故事了解雞和蛋之間的關(guān)系，感知故事中蛋殼的硬1.展示母雞圖片，你知道雞媽媽有什么本事?2. 老師敘述故事一個(gè)驚奇的蛋后提問(wèn)小雞出殼了嗎?它是怎么

41、出殼的?小猴為什么要用石頭把蛋殼砸破?你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的雞蛋?二、展示雞蛋，熟悉雞蛋的構(gòu)造。1. 教師這也有一個(gè)雞蛋，我們來(lái)看看它是什么外形的?2.請(qǐng)小伴侶摸一摸，告知大家蛋寶寶摸上去有什么感覺(jué)?(滑滑的、硬硬的)3.這個(gè)滑溜溜的、硬硬的殼里藏著什么呢?怎樣才干看到里面的東西?4.老師打開(kāi)雞蛋，這圓圓的，黃黃的是什么?(蛋黃)透亮的呢?(蛋清，煮熟后叫蛋白)5.請(qǐng)小伴侶來(lái)摸一摸，有什么感覺(jué)?(軟軟的、粘乎乎的)小結(jié)：本來(lái)硬硬的蛋殼里藏著軟軟的蛋黃和蛋清。蛋黃和蛋清里含有豐盛的養(yǎng)分，天天吃一個(gè)蛋，可以讓我們的身體更健康。三、了解蛋制品，感知它的軟硬。1.你吃過(guò)哪些用蛋做成的食品?它是軟軟的還是硬

42、硬的?2.教師這也有許多蛋制品，請(qǐng)小伴侶看一看，嘗一嘗。你吃的是什么?是軟軟的還是硬硬的。四、蛋殼粘畫(huà)。雞蛋做的食品好吃嗎?蛋寶寶渾身都是寶，軟軟的蛋黃和蛋白可以作成各種美味的食品，硬硬的蛋殼還可以做成有趣的東西呢。1.展示蛋殼粘畫(huà)，這是什么?它是用什么做的?小伴侶想試一試嗎?2. 幼兒制作蛋殼粘畫(huà)。活動(dòng)反思：科學(xué)活動(dòng)向來(lái)是我比較薄弱的的領(lǐng)域，對(duì)于科學(xué)領(lǐng)域的特征和環(huán)節(jié)掌握都比較含糊。此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，在預(yù)備階段我借鑒了網(wǎng)上的好玩的蛋，在此基礎(chǔ)上修改了第一次將環(huán)節(jié)留下，內(nèi)容更換。在請(qǐng)教其他教師以后，發(fā)覺(jué)對(duì)幼兒的提高較少，科學(xué)性不強(qiáng)，可實(shí)施性也不強(qiáng)，所以舉行了其次次的更改設(shè)計(jì)。將幾位老師的建議融合，

43、加上自己的理解，生成了終于教案。囫圇活動(dòng)下來(lái)，環(huán)節(jié)還是較為流暢的，但是評(píng)課以后發(fā)覺(jué)了更多的問(wèn)題。首先，年級(jí)日常工作在此次開(kāi)課中也呈現(xiàn)出了不同的問(wèn)題，比如年級(jí)座位支配問(wèn)題。因?yàn)槟昙?jí)空間不大，區(qū)域柜子擺放后，孩子們的作為受到了影響，平常挨得較近就讓孩子分排坐了，沒(méi)有考慮孩子的視角問(wèn)題，疏漏較大。15、小班美術(shù)活動(dòng)教案：好玩的餅干教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景小班幼兒處于小肌肉動(dòng)作進(jìn)展的敏感時(shí)期，而在平常的美術(shù)活動(dòng)中，我們總局限于以繪畫(huà)、添畫(huà)、涂色這些形式上，其實(shí)泥工活動(dòng)更有助于孩子們動(dòng)手能力的進(jìn)展，第二，孩子們也十分喜愛(ài)玩橡皮泥。于是我設(shè)計(jì)了好玩的餅干這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在捏一捏、搓一搓、壓一壓、印一

44、印的過(guò)程中，感觸到泥工活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，再利用自制餅干體味到勝利的喜悅?；顒?dòng)目標(biāo)1、體味泥工活動(dòng)的歡樂(lè)。2、能運(yùn)用捏、搓等技巧，進(jìn)展動(dòng)手操作能力。3、學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種外形的餅干。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的觀賞能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能運(yùn)用捏、搓等技巧，進(jìn)展動(dòng)手操作能力。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種外形的餅干?；顒?dòng)預(yù)備1、為每個(gè)幼兒預(yù)備了一份操作材料：橡皮泥、印花工具。2、兔媽媽、羊媽媽的頭飾、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程一、第一部分：情景表演導(dǎo)入活動(dòng)。請(qǐng)另外一個(gè)教師飾演兔媽媽，我飾演羊媽媽，小伴侶飾演兔寶寶。兔媽媽帶著兔寶寶到羊媽媽家做客，羊媽媽用好吃的餅

45、干款待了兔寶寶。在吃餅干過(guò)程中，羊媽媽引領(lǐng)寶寶觀看餅干上有什么?餅干好不好吃?激活兔寶寶要學(xué)習(xí)做餅干的愛(ài)好。(引領(lǐng)幼兒去別人家做客要有禮貌，學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。)二、其次部分：羊媽媽示范如何使用工具制作餅干，兔寶寶觀看并仿照做動(dòng)作。首先我介紹了做餅干的材料。接著我示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說(shuō)邊做捏、搓的動(dòng)作。接著我引領(lǐng)幼兒觀看，用什么將橡皮泥壓平?怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干?又是用什么東西給餅干印上花紋的?在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我重點(diǎn)講解了如何使用模具做出不同的餅干。三、第三部分：兔寶寶自己學(xué)做餅干，羊媽媽和兔媽媽一起指導(dǎo)。(放音樂(lè))在指導(dǎo)的過(guò)程中引領(lǐng)兔寶寶還可以做各種色彩的

46、餅干，印花的時(shí)候不要太用力，注重桌面衛(wèi)生。兔寶寶幫羊媽媽整理好做餅干用的材料。洗手，活動(dòng)結(jié)束。教學(xué)反思我覺(jué)得自己用情境表演導(dǎo)入活動(dòng)是十分勝利的，這種角色嬉戲讓孩子們很快就投入到活動(dòng)了活動(dòng)中，孩子們對(duì)活動(dòng)十分感愛(ài)好。另外，我細(xì)心預(yù)備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂(lè)在泥工活動(dòng)中，做出了無(wú)數(shù)好玩的餅干，進(jìn)展了幼兒的動(dòng)手操作能力。16、小班科學(xué)活動(dòng)教案：好玩的溶解教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：幼兒的生活中常常會(huì)碰到溶解現(xiàn)象：果珍、牛奶、糖水、鹽水等，幼兒對(duì)這種現(xiàn)象十分奇怪，常常會(huì)說(shuō)“果珍不見(jiàn)了”“牛奶化掉了”，從而發(fā)出疑問(wèn)“果珍哪里去了，糖到拿里去了”。為了讓幼兒更好地理解溶解現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

47、在設(shè)計(jì)活動(dòng)前，我認(rèn)真討論了以前的小班溶解教案，發(fā)覺(jué)活動(dòng)很有效地協(xié)助幼兒熟悉到什么東西能在水里溶解，但活動(dòng)過(guò)于容易(分兩步走：感知果珍、牛奶、糖、鹽會(huì)溶解;嘗一嘗溶解后的果珍、牛奶、糖、鹽)。由此我設(shè)計(jì)的活動(dòng)分三步走：感知、區(qū)別什么東西能在水里溶解，什么東西不能在水里溶解;了解溶解的過(guò)程;嘗一嘗果珍在水里溶解后的水的滋味。以感性的認(rèn)知逐步向生活實(shí)際過(guò)渡，協(xié)助幼兒更好地感知溶解現(xiàn)象?；顒?dòng)目標(biāo)：1、利用操作活動(dòng)，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。2、情愿參與科學(xué)活動(dòng)，能用容易的語(yǔ)言把自己的發(fā)覺(jué)告知教師和伙伴。3、利用玩玩、講講進(jìn)展幼兒的思維，激活求知欲。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對(duì)

48、科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一根攪拌器。2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋(píng)果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等?；顒?dòng)過(guò)程：一、展示操作材料，激活愛(ài)好(展示一杯白開(kāi)水和奶粉、細(xì)鹽、蘋(píng)果、各種豆豆)孩子們，你們看，這是什么?(熟悉蘋(píng)果、奶粉、細(xì)鹽、各種豆豆) 這里還有一杯白開(kāi)水。假如我把這些東西都放到水里去，會(huì)怎么樣?(請(qǐng)幼兒回答)真的是這樣嗎?我們來(lái)試一試，好嗎!二、動(dòng)手試一試1)觀看老師試驗(yàn)：老師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀看白糖放進(jìn)水里怎么樣了?(看不見(jiàn)了、融化了)2)老師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀看小石子放進(jìn)水里怎么樣了?(還能看

49、見(jiàn)、不融化)問(wèn)：請(qǐng)小伴侶想一想，你平常見(jiàn)到的什么東西放進(jìn)水里也能融化?(鹽、果珍、奶粉等)老師小結(jié)：有些東西放進(jìn)水里能融化，變得看不見(jiàn)了，而有些東西放進(jìn)水里不能融化。3、讓幼兒做小試驗(yàn)(任選一種)1)介紹活動(dòng)材料，讓幼兒知道試驗(yàn)材料的名稱。鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。2)讓每個(gè)幼兒試一試，挑選一種材料放進(jìn)水里，觀看結(jié)果如何。3)溝通試驗(yàn)結(jié)果：知道有些東西放進(jìn)水里看不見(jiàn)了，融化了，有些東西不融化能看得見(jiàn)。4、提問(wèn)個(gè)別幼兒請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了?怎么樣了?鼓舞幼兒把自己的發(fā)覺(jué)告知教師和小伴侶?；顒?dòng)延長(zhǎng)：老師繼續(xù)引領(lǐng)幼兒在日常生活中觀看物質(zhì)

50、溶解于水的現(xiàn)象，鼓舞幼兒多做小試驗(yàn)，利用試驗(yàn)把握更多的學(xué)問(wèn)?；顒?dòng)反思：開(kāi)放式的科學(xué)教學(xué)必需為幼兒創(chuàng)作主動(dòng)猜測(cè)，大膽試驗(yàn)，總結(jié)結(jié)果的機(jī)會(huì)，其中，師生間適當(dāng)?shù)膽?yīng)答方式，形成合作探索式的師生互動(dòng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師總是提出已有標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題，盡量避開(kāi)幼兒回答錯(cuò)誤，這中提問(wèn)不但抑制了幼兒的創(chuàng)作型，而且還使幼兒簡(jiǎn)單產(chǎn)生盲目聽(tīng)從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的進(jìn)展。我們要采取開(kāi)放式教學(xué)，師生間的溝通應(yīng)是平等的研究。17、小班平安活動(dòng)教案：好玩的塑料袋教案(附教學(xué)反思)案例背景：前幾天，為了制作區(qū)域嬉戲材料，請(qǐng)小伴侶收集了無(wú)數(shù)的廢舊材料，在我們收拾之后，多了無(wú)數(shù)的塑料袋，當(dāng)初，我們就順手放在桌上了。午睡起

51、床，孩子們零星走出午睡間，驟然，我聽(tīng)到外面一陣嘈雜，出去一看，幾個(gè)孩子正拿著塑料袋玩著，鬧著，搶著，追著，正想憤怒呢，看著他們一臉的高興和歡樂(lè)，不忍心了。于是走過(guò)去問(wèn)道：“你們?cè)诟墒裁茨?”“教師，我們?cè)陂_(kāi)飛機(jī)。”“我們?cè)趻仛馇??！薄拔覀冊(cè)诖髅弊印！北緛?lái)，在生活中最常見(jiàn)的、順手可得的塑料袋也可以成為孩子們的玩具。既然這樣，何不引領(lǐng)他們好好地玩一玩呢?于是，我就細(xì)心設(shè)計(jì)并組織了這次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.喚起幼兒對(duì)塑料袋的有關(guān)閱歷，進(jìn)展他們的口語(yǔ)表述能力。2.引領(lǐng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)他們的想象能力。3.利用觀看比較，讓幼兒感知大小、色彩，培養(yǎng)他們的探究精神。4.加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。5.探究、發(fā)覺(jué)生活中

52、的多樣性及特征?；顒?dòng)預(yù)備：各種各樣的塑料袋?；顒?dòng)過(guò)程：1. 說(shuō)一說(shuō)，喚起幼兒的已有閱歷師：展示塑料袋，提問(wèn)：這些塑料袋都是小伴侶帶來(lái)的，說(shuō)說(shuō)這么多的塑料袋是從哪里來(lái)的?幼：超市里。媽媽買(mǎi)衣服。(買(mǎi)褲子，買(mǎi)鞋子)奶奶買(mǎi)草莓。師：逐一展示，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是哪里的塑料袋。幼：隨著教師拿出各個(gè)超市的袋子，他們十分踴躍地說(shuō)著各個(gè)超市的名字：時(shí)代超市、世紀(jì)聯(lián)華、文峰大世界、肯德基師：你們真了不起，怎么知道的呢?幼：驕傲的說(shuō)：這上面有標(biāo)記呀!思量：超市、肯德基都是孩子們最喜愛(ài)去的地方，都有自己的閱歷，所以，請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)，他們就很愉快，就連佳美超市、農(nóng)工商超市，還有藥店的、水果店的塑料袋他們都能一一辨認(rèn)。2. 變

53、一變，發(fā)揮幼兒的想象力師：塑料袋會(huì)變魔術(shù)呢!看看，教師變出了什么?教師示范變出小白兔、眼鏡，引起幼兒的愛(ài)好。幼兒每人一個(gè)塑料袋，試試邊玩邊想象，然后集體溝通。思量：好玩的活動(dòng)，會(huì)激活幼兒的愛(ài)好和想象，在他們的探究中，一樣樣的東西變出來(lái)了：蘿卜、大大卷、氣球、棒棒糖、棉花糖、口罩、溜溜球、燈籠、廚師帽、項(xiàng)鏈他們的想象，還真讓我對(duì)他們有點(diǎn)刮目相看了。3. 想一想，探究讓塑料袋發(fā)出聲音的方法師：塑料袋會(huì)變魔術(shù)，還會(huì)歌唱呢!你們也來(lái)嘗試看吧。幼兒自由探究塑料袋發(fā)出聲音的多種辦法?？偨Y(jié)溝通。思量：剛才是老師的示范在先，幼兒的探究在后，目的是要引起幼兒的奇怪心，沒(méi)想到孩子的想象會(huì)那么豐盛，所以，這個(gè)環(huán)節(jié)我

54、就把幼兒的探究放在先。在操作探究中，他們有試探、有試試，也有仿照，利用各種學(xué)習(xí)辦法來(lái)找到方法：甩一甩、拍一拍、揉一揉、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、拉一拉、搓一搓4. 比一比，感知大小、色彩、質(zhì)感的不同請(qǐng)幼兒兩個(gè)兩個(gè)比一比塑料袋的個(gè)子、胖瘦、大小等，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)是哥哥、哪個(gè)是弟弟。利用目測(cè)、比較，孩子們很開(kāi)心地溝通著。5. 玩一玩，通過(guò)塑料袋舉行音樂(lè)嬉戲師通過(guò)一個(gè)大的塑料袋在音樂(lè)的伴奏下，和幼兒玩網(wǎng)小魚(yú)的嬉戲。思量：在緊急而又高興的活動(dòng)后，支配了音樂(lè)嬉戲，幼兒陪同著音樂(lè)再次通過(guò)塑料袋輕松嬉戲，既符合幼兒奇怪、有趣的天性，又達(dá)到了放松的目的?；顒?dòng)延長(zhǎng)：幼兒每人12個(gè)塑料袋，到操場(chǎng)上自由戲耍?；顒?dòng)反思：一、材料挑選的便捷

55、性和相宜性塑料袋，是生活中司空見(jiàn)慣的物品，十分簡(jiǎn)單收集，所以，它具有很大的便捷性;小班幼兒的思維正由直覺(jué)行動(dòng)思維向詳細(xì)形象思維過(guò)渡，他們的情感外露、不穩(wěn)定，思維帶有很大的直觀操作性和心情性，塑料袋的操作符合小班幼兒的生理和心理特點(diǎn);塑料袋既平安又具有可變性，具有簡(jiǎn)便易行的特點(diǎn)，幼兒借助塑料袋舉行操作、想象，試試不同的玩法，從中獲得多方面的閱歷，因此，挑選塑料袋作為本次活動(dòng)的材料，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，十分相宜。二、活動(dòng)內(nèi)容的可實(shí)施性和相宜的挑戰(zhàn)性本次活動(dòng)始終陪同著幼兒喜愛(ài)的嬉戲情境：塑料袋變魔術(shù)、塑料袋歌唱、塑料袋比個(gè)子和胖瘦、塑料袋做漁網(wǎng)來(lái)網(wǎng)魚(yú)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在嬉戲情境中吸引注重力、激

56、發(fā)思維，陪同著老師對(duì)環(huán)節(jié)的一步步引導(dǎo)，孩子們的眼神和表情，由奇怪到驚異、從奇怪到歡欣。本活動(dòng)不僅僅停歇在容易的玩塑料袋上，而是利用說(shuō)、看、玩、想、比等過(guò)程，挑戰(zhàn)和豐盛幼兒的認(rèn)知、語(yǔ)言等閱歷，刺激和進(jìn)展幼兒的觀看、比較、想象、概括等能力。三、活動(dòng)環(huán)節(jié)的好玩性和有益性在間或發(fā)覺(jué)了幼兒的愛(ài)好后，老師把許多的塑料袋在一個(gè)活動(dòng)中都集合起來(lái)，并展現(xiàn)給孩子，利用說(shuō)一說(shuō)、變一變、想一想、比一比、玩一玩，讓他們盡興地研究、想象、探究、比較，縱情地戲耍、嬉戲，這對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，是一個(gè)十分愉快和好玩的過(guò)程，在教師對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)下，孩子用十分認(rèn)識(shí)的塑料袋演繹出豐盛多彩的嬉戲活動(dòng)，碰撞出激蕩心智的思維火花?；顒?dòng)的第

57、一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)塑料袋，喚起孩子對(duì)塑料袋的回憶，引起孩子對(duì)塑料袋的愛(ài)好。在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，孩子們的制造性思維、想象能力、操作探究能力、觀看比較能力以及語(yǔ)言表述能力都得到了十分有益的進(jìn)展。在有情又好玩的嬉戲中，孩子們開(kāi)心地學(xué)習(xí)著、勝利著。同時(shí)，本次活動(dòng)的有效開(kāi)展，給了我一個(gè)引發(fā)：我們身邊一些唾手可得的材料，如各種盒子、飲料罐、報(bào)紙、手帕等等，可以大大便利我們的活動(dòng)預(yù)備，又能使我們的教學(xué)活動(dòng)變得有情又好玩，還能讓幼兒從中獲得樂(lè)觀有效的進(jìn)展，擅長(zhǎng)通過(guò)這樣寬廣的教導(dǎo)資源，讓資源中蘊(yùn)涵的教導(dǎo)價(jià)值服務(wù)于幼兒當(dāng)前的進(jìn)展需要，只要做個(gè)有心人，我們都能做到!18、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：好玩的圓形寶寶教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景玩具汽車是小班幼兒最喜愛(ài)的玩具之一，可是一天，汽車的輪子掉了，汽車再也動(dòng)不起來(lái)了，這是為什么呢?這引起了孩子的奇怪心。于是，我和他們共同收集了許多生活中有關(guān)圓形的東西，作為操作材料，讓孩子在玩中學(xué)。活動(dòng)目標(biāo)1、利用看、玩有關(guān)圓形的物品，初步感知圓形的基本特征