小班健康開(kāi)火車(chē)教案反思

1、小班健康開(kāi)火車(chē)教案反思 1、小班身心健康開(kāi)火車(chē)教案思考活動(dòng)名稱(chēng);身心健康活動(dòng)內(nèi)容;開(kāi)火車(chē)活動(dòng)目標(biāo)1.練一個(gè)跟著一個(gè)跑。2.能夠嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)集體合作活動(dòng)的快感。4.鼓勵(lì)幼兒初步培養(yǎng)早睡早起的生活習(xí)慣。5.能將自己不好的行為習(xí)慣傳達(dá)給身邊的人。活動(dòng)準(zhǔn)備工作;1.到場(chǎng)地上圖畫(huà)不好大圓2.音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)，火車(chē)頭標(biāo)記若干?；顒?dòng)過(guò)程;1.游戲吹泡泡。?幼兒沿場(chǎng)地上的大圓踩碎一個(gè)小圓圈。原地邊拍掌邊念兒歌;吹泡泡，吹泡泡，染紅一個(gè)小泡泡。當(dāng)教師說(shuō)道泡泡變大了,幼兒一起像圈內(nèi)跑，當(dāng)教師說(shuō)道泡泡變大了，幼兒一起像圈內(nèi)跑，當(dāng)教師說(shuō)道泡泡變小了,幼兒一起跑至圈上，當(dāng)教師說(shuō)道彭，泡泡燒了幼兒集體向上沖。重

2、復(fù)游戲次數(shù)。2.游戲開(kāi)火車(chē)。?新授游戲開(kāi)火車(chē)教師收到火車(chē)啟動(dòng)的聲音，使幼兒分辨就是什么聲音，引發(fā)幼兒游戲的興趣教師觀(guān)測(cè)每組幼兒，告誡幼兒一個(gè)跟著一個(gè)跑，小手無(wú)法吉。?游戲火車(chē)變小短在教師的協(xié)助下，鼓勵(lì)幼兒按小組兩兩交會(huì)火車(chē)。并穩(wěn)步玩玩開(kāi)火車(chē)的游戲。?游戲一列火車(chē)。在教師的鼓勵(lì)下，使幼兒按小組一次相連接變?yōu)橐涣谢疖?chē)，在開(kāi)火車(chē)的聲音中，穩(wěn)步玩玩開(kāi)火車(chē)的游戲。3.音樂(lè)游戲找朋友?集體玩音樂(lè)游戲找朋友。使幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中收緊身心，并穩(wěn)步體驗(yàn)集體活動(dòng)的快感。教學(xué)思考幼兒對(duì)這個(gè)游戲非常感興趣，能夠和小朋友，家長(zhǎng)一起合作，在游戲中都玩玩得很高興。但是因?yàn)樵诨顒?dòng)中教師出具的道具塑料“山洞“和拱形獨(dú)木橋都就是幼

3、兒以前沒(méi)玩玩過(guò)的，所以幼兒感覺(jué)非常新鮮和疑惑，興趣很高，小朋友在一起合作開(kāi)火車(chē)過(guò)“山洞”，過(guò)“獨(dú)木橋”的時(shí)候，幼兒非常興奮，有的幼兒就已經(jīng)開(kāi)始擠來(lái)擠去，秩序有些紛亂。在這一環(huán)節(jié)，我真的必須著重強(qiáng)調(diào)幼兒必須一個(gè)一個(gè)的走，使她們嚴(yán)格遵守游戲的規(guī)則，效果可以更好些。2、小班體育開(kāi)火車(chē)教案思考活動(dòng)目標(biāo)：1、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒肌肉的力量。2、培育幼兒的合作意識(shí)。3、發(fā)展跑、走、沖等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。4、進(jìn)一步增強(qiáng)合作精神，提升競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作：橡皮筋(松緊帶)、小椅子、弓形門(mén)、軟紙箱、墊子等?；顒?dòng)過(guò)程：1、和幼兒一起在活動(dòng)場(chǎng)地上設(shè)置各種適合練扣、爬到的活動(dòng)環(huán)

4、境，例如放置不好弓形門(mén)、軟紙箱(中間或下方挖出個(gè)大洞)，或相同高度的橡皮筋、墊子等。2、幼兒自由選擇各種活動(dòng)器材或環(huán)境，根據(jù)器材的特征搞適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，例如扣、爬到、拖、越等。3、挑選一些適宜幼兒搞“扣”動(dòng)作的器械，訓(xùn)練幼兒“扣”的靈敏性。協(xié)助他們自學(xué)“扣”時(shí)低頭、團(tuán)身的動(dòng)作、兩腿屈曲融合、交錯(cuò)與身體戰(zhàn)略重點(diǎn)的遷移。4、游戲活動(dòng)“開(kāi)火車(chē)過(guò)山洞”：幼兒排好一路縱隊(duì)，一個(gè)直奔一個(gè)，從四處原產(chǎn)的“山洞”(即為弓形門(mén)、挖洞的大紙箱、橡皮筋)下扣過(guò)。5、大比賽：每名幼兒都扮成“火車(chē)頭”，兩手在胸前搞開(kāi)火車(chē)的姿勢(shì)，可以到場(chǎng)地上民主自由高速行駛，必須互相無(wú)法碰狀?？纯茨膫€(gè)小朋友葉越桔穩(wěn)中求進(jìn)、上開(kāi)的慢?；顒?dòng)建議

5、：幼兒教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒活動(dòng)的具體情況而確認(rèn)活動(dòng)量。年齡較小的幼兒玩玩的時(shí)間可以長(zhǎng)些、速度慢些，年齡很大的幼兒可以減少快跑的活動(dòng)。教學(xué)思考幼兒對(duì)這個(gè)游戲非常感興趣，能夠和小朋友，家長(zhǎng)一起合作，在游戲中都玩玩得很高興。但是因?yàn)樵诨顒?dòng)中教師出具的道具塑料“山洞“和拱形獨(dú)木橋都就是幼兒以前沒(méi)玩玩過(guò)的，所以幼兒感覺(jué)非常新鮮和疑惑，興趣很高，小朋友在一起合作開(kāi)火車(chē)過(guò)“山洞”，過(guò)“獨(dú)木橋”的時(shí)候，幼兒非常興奮，有的幼兒就已經(jīng)開(kāi)始擠來(lái)擠去，秩序有些紛亂。在這一環(huán)節(jié)，我真的必須著重強(qiáng)調(diào)幼兒必須一個(gè)一個(gè)的走，使她們嚴(yán)格遵守游戲的規(guī)則，效果可以更好些。3、小班音樂(lè)活動(dòng)教案：開(kāi)火車(chē)教案(附于教學(xué)思考)活動(dòng)目標(biāo)：1.培

6、育幼兒對(duì)音樂(lè)課的興趣，討厭上音樂(lè)課。2.使幼兒對(duì)開(kāi)火車(chē)這首歌的旋律存有初步印象，并愿和小朋友一起朗誦這首歌。3.體會(huì)旋律的氣氛以及和同伴一起出席集體音樂(lè)活動(dòng)的快感。4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在胖妞玩玩中深感歡樂(lè)。5.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作：1.玩具大火車(chē)一個(gè)。2.開(kāi)火車(chē)的演奏錄音?；顒?dòng)過(guò)程：1.出具玩具大火車(chē)，迎合幼兒注意力，引入主題-開(kāi)火車(chē)。教師：小朋友，你們曉得這就是什么嗎?。幼兒提問(wèn)：火車(chē)。教師：對(duì)了，那么今天我們就去研習(xí)首關(guān)于火車(chē)的歌，叫作開(kāi)火車(chē)。2.幼兒觀(guān)賞歌曲開(kāi)火車(chē)，喚起幼兒朗誦這首歌的性欲。教師：你們曉得，開(kāi)火車(chē)時(shí)會(huì)收到怎樣的聲音嗎?。幼兒提問(wèn)：(略)。

7、教師：那使我們一起來(lái)聽(tīng)到一聽(tīng)到吧!，幼兒仔細(xì)聽(tīng) 。教師先懇請(qǐng)小朋友提問(wèn)并總結(jié)，火車(chē)上開(kāi)的時(shí)候可以收到轟隆隆的聲音，那就要我們先去傾聽(tīng)開(kāi)火車(chē)這首歌吧!3.幼兒學(xué)唱開(kāi)火車(chē)。(1)教師演唱一遍，幼兒演唱一遍。(2)教師一遍搞動(dòng)作，一邊教導(dǎo)幼兒唱歌，協(xié)助幼兒記憶歌詞。4.音樂(lè)游戲開(kāi)火車(chē)。(1) 教師先傳授游戲規(guī)則：老師可以懇請(qǐng)一個(gè)小朋友搞火車(chē)頭，剩的小朋友一個(gè)扎著一個(gè)搞火車(chē)尾，當(dāng)音樂(lè)聽(tīng)到，我們就一邊唱歌，一邊開(kāi)火車(chē)。(2)刊發(fā)開(kāi)火車(chē)的演奏錄音，幼兒游戲?；顒?dòng)思考：開(kāi)火車(chē)這節(jié)在音樂(lè)課修完后，我個(gè)人感覺(jué)節(jié)奏有點(diǎn)慢。正像李老師所說(shuō)，我可以將轟隆隆這個(gè)擬聲詞，多教幼兒練幾次，使幼兒能夠確切的講出這個(gè)詞;也可以

8、像是陳老師所說(shuō)的，懇請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演出開(kāi)火車(chē)這個(gè)動(dòng)作，使幼兒邊搞動(dòng)作邊增進(jìn)對(duì)歌詞的認(rèn)知，在幼兒認(rèn)知歌詞的基礎(chǔ)上再教導(dǎo)幼兒演唱、幼兒搞游戲，這樣效果可以更好些。4、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：開(kāi)火車(chē)教案(附于教學(xué)思考)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景本次的語(yǔ)言活動(dòng)就是融合鐵路文化為背景去積極開(kāi)展的。而開(kāi)火車(chē)這就是一首游戲性質(zhì)的兒歌，也就是幼兒最喜歡玩玩的游戲之一。首先，我通過(guò)使幼兒觀(guān)賞火車(chē)的運(yùn)轉(zhuǎn)等多媒體教學(xué)，使幼兒介紹火車(chē)的一些常用的科學(xué)知識(shí)，重新認(rèn)識(shí)火車(chē)，介紹火車(chē)的外形，通過(guò)對(duì)東西南北方向的四個(gè)城市名稱(chēng)的重新認(rèn)識(shí)，曉得火車(chē)的本領(lǐng)非常大，它可以全國(guó)各地走。接著，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)反反復(fù)復(fù)回答、融合游戲活動(dòng)，進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)四

9、個(gè)東西南北方向的城市名稱(chēng)的印象，協(xié)助幼兒熟識(shí)兒歌的內(nèi)容。乘火車(chē)，對(duì)大部分小班的孩子來(lái)說(shuō)，還沒(méi)經(jīng)歷過(guò)，而和爸媽一起去旅行的游戲，使幼兒贏得一些乘車(chē)的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)游戲增添的歡樂(lè)，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)兒歌的印象。兒歌取材于幼兒的生活，幼兒不易認(rèn)知，再加之兒歌的內(nèi)容形象，因而幼兒也很感興趣。.在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，主要就是寓教于樂(lè)，將兒歌橫跨于游戲中，使幼兒在游戲中自學(xué)，在輕松愉快的環(huán)境中贏得科學(xué)知識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)1、 使幼兒介紹有關(guān)火車(chē)的一些常用的科學(xué)知識(shí)，重新認(rèn)識(shí)火車(chē)，介紹火車(chē)的外形。2、 自學(xué)兒歌開(kāi)火車(chē)，掌控兒歌的內(nèi)容。3、 體會(huì)游戲增添的歡樂(lè)，在游戲中自學(xué)，在輕松愉快的環(huán)境中贏得科學(xué)知識(shí)。4、 使幼兒嘗試描述故

10、事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。5、 引導(dǎo)幼兒勇于大膽定義自己的看法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：重新認(rèn)識(shí)火車(chē)，介紹火車(chē)的外形。難點(diǎn)：掌控東西南北四個(gè)方位。活動(dòng)準(zhǔn)備工作火車(chē)運(yùn)轉(zhuǎn)視頻、火車(chē)積木圖片、東南西北四個(gè)城市圖片(布置于教室內(nèi))、自造火車(chē)頭活動(dòng)過(guò)程1、 觀(guān)賞火車(chē)運(yùn)轉(zhuǎn)視頻。2、 教師回答：“火車(chē)就是怎樣叫做的?” 、“火車(chē)上開(kāi)出來(lái)怎樣?” 、“你看見(jiàn)的火車(chē)就是怎樣的?”(教師模擬火車(chē)的積木)、“火車(chē)可以連綿不絕哪里?”老師也開(kāi)去一列火車(chē)，看一看連綿不絕哪些地方?3、 (出具兒歌折頁(yè))教師讀兒歌一遍，回答：“這列于火車(chē)就是怎樣的?”(大板凳，四條腿，一張 一張直奔出來(lái) ，排成一列小火 車(chē)) “怎樣上開(kāi)?”(嗚

11、嗚嗚嗚向前上開(kāi))“上開(kāi)至哪里回去了?”(北京上海、廣州、重慶 )“回去北京，往哪兒上開(kāi)?”“回去廣州，往哪兒上開(kāi)?”“回去上海，往哪兒上開(kāi)?”“回去重慶，往哪兒上開(kāi)?”4、 教師完備地念兒歌一遍。5、 幼兒跟老師學(xué)念兒歌。6、 游戲“開(kāi)火車(chē)”，邊念兒歌邊搞游戲。7、 游戲“和爸媽一起去旅行”。上開(kāi) 火 車(chē)大 板 凳 ， 四 條 腿，一 張 一 張 直奔 起至 去 ，排在 成 一 列于 大 火 車(chē) ，嗚 嗚 嗚 嗚 向 前 上開(kāi) ?；厝?北 京 ， 往 北 上開(kāi) ，回去 甚廣 州 ， 往 南 上開(kāi) ，回去 上 海 ， 往 東 上開(kāi) ，回去 輕 慶 ， 往 西 上開(kāi) ，四 通在 八 超過(guò) 上開(kāi) 得

12、 慢 。教學(xué)思考通過(guò)自學(xué)和游戲活動(dòng)，幼兒對(duì)火車(chē)存有進(jìn)一步的重新認(rèn)識(shí)，曉得火車(chē)的本領(lǐng)非常大，它可以全國(guó)各地走。而和爸媽一起去旅行的游戲，使幼兒贏得一些乘車(chē)的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)游戲增添的歡樂(lè)，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)兒歌的印象。但由于兒歌的內(nèi)容太長(zhǎng)對(duì)四個(gè)城市的地名掌控不是較好，在兒歌中應(yīng)適當(dāng)增加城市地名的重新認(rèn)識(shí)。5、小班身心健康開(kāi)火車(chē)過(guò)障礙教案思考活動(dòng)目標(biāo)1.并使幼兒熟識(shí)活動(dòng)材料的采用方法，并在熟識(shí)的游戲中與教師一起嵌入輔助材料，喚起幼兒活動(dòng)的參與性，提升幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣。2.通過(guò)扣山洞、拖障礙、跑均衡等動(dòng)作，多樣幼兒的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，發(fā)展幼兒的均衡能力以及身體動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。3.介紹喝茶對(duì)身體健康的影響，能夠按時(shí)喝

13、茶，不吃零食。4.協(xié)助幼兒介紹身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的蛻變可以具備一定的協(xié)助?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作弓形門(mén)(適宜幼兒身材)、塑料圈、小椅子、小積木、塑料板等?；顒?dòng)過(guò)程1.準(zhǔn)備工作活動(dòng)幼兒扮成熊寶寶，在熊媽媽(教師)的率領(lǐng)下一起搞惡搞動(dòng)作，全面活動(dòng)四肢與軀干，為下面的活動(dòng)搞好身體上的準(zhǔn)備工作。2.備考游戲“開(kāi)火車(chē)”熊媽媽率領(lǐng)熊寶寶玩玩“開(kāi)火車(chē)”的游戲，協(xié)助幼兒備考該游戲的玩法和規(guī)則。3.了解活動(dòng)材料、開(kāi)拓游戲鼓勵(lì)幼兒觀(guān)測(cè)教師所提供更多的活動(dòng)材料，鼓舞幼兒利用活動(dòng)材料去多樣該游戲：“大火車(chē)必須扣山洞、過(guò)小橋、拖小山，什么東西能夠快收山洞、小橋、小山呢?”4.引導(dǎo)操作方式懇請(qǐng)幼兒與教師一起將活動(dòng)材料放置至活動(dòng)場(chǎng)地上

14、，快收一個(gè)開(kāi)火車(chē)的障礙。5.玩新游戲“開(kāi)火車(chē)過(guò)障礙”熊媽媽率領(lǐng)熊寶寶在拿起障礙物的場(chǎng)地中玩玩“開(kāi)火車(chē)過(guò)障礙”的新游戲。6.安頓活動(dòng)材料活動(dòng)完結(jié)，懇請(qǐng)幼兒與教師一起將活動(dòng)材料分散至一起，贊許幼兒的能干?；顒?dòng)建議教師始終以“熊媽媽”的身份發(fā)生，并始終稱(chēng)謂幼兒為“熊寶寶”。有關(guān)寫(xiě)作：幼兒園小班游戲:開(kāi)火車(chē)幼兒園小班游戲:開(kāi)火車(chē)活動(dòng)目標(biāo)：1、練對(duì)應(yīng)比較多少和按直觀(guān)規(guī)律排序。2、培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，討厭出席游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作：使每個(gè)幼兒曉得自己就是男孩還是女孩?；顒?dòng)過(guò)程：1、游戲開(kāi)火車(chē)(1)全班幼兒圍坐在一圈，教師懇請(qǐng)6個(gè)幼兒(3男3女)至中間，按一男一女的順序站好，鼓勵(lì)幼兒觀(guān)測(cè)這列于火車(chē)就是按什

15、么順序排列的?男孩和女孩誰(shuí)多誰(shuí)少還是一樣多?幼兒提問(wèn)恰當(dāng)后，懇請(qǐng)大家按照這列于火車(chē)排序的順序接著往后東站，站好后，火車(chē)停下(大家并作停下動(dòng)作“嗚、轟隆隆、轟隆隆)(2)教師懇請(qǐng)5個(gè)幼兒至中間，按一個(gè)擠，一個(gè)東站，一個(gè)擠，一個(gè)東站的順序排在不好，鼓勵(lì)幼兒觀(guān)測(cè)這列于火車(chē)就是按什么順序排列的?坐著和東站著的比，誰(shuí)多?誰(shuí)小?還是一樣多?幼兒提問(wèn)恰當(dāng)后，懇請(qǐng)大家按照這列于火車(chē)排序的順序接著往后東站，站好后，火車(chē)停下。教師可以不斷發(fā)生改變火車(chē)的排序規(guī)則例如：一個(gè)東站、一個(gè)躺、一個(gè)東站、一個(gè)躺或一個(gè)四肢雙手彎曲，一個(gè)四肢雙手前握，一個(gè)四肢雙手彎曲，一個(gè)四肢雙手前握等等)游戲反反復(fù)復(fù)入教學(xué)思考：由于已經(jīng)開(kāi)始沒(méi)

16、向幼兒交代確切邊拍掌邊說(shuō)道兒歌，而引致游戲時(shí)再想到叫做幼兒邊拍掌邊說(shuō)道兒歌并使幼兒變得有些被動(dòng)。雖然后面游戲展開(kāi)的較為成功幼兒興趣也很濃郁，達(dá)至了預(yù)設(shè)的目的。但已經(jīng)開(kāi)始游戲幼兒與教師的互動(dòng)就缺乏了氣氛。而孩子們對(duì)地名科學(xué)知識(shí)也介紹得很少，必須與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)協(xié)助孩子拓展這方面的科學(xué)知識(shí)。6、小班主題開(kāi)火車(chē)教案思考活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒討厭搞游戲，但在游戲中因?yàn)橥嫱娴酶吲d，盡興，往往就不太嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則。因此，練使幼兒一個(gè)跟著一個(gè)跑，培育幼兒集體合作的意識(shí)，使幼兒體驗(yàn)集體活動(dòng)的快感?；顒?dòng)目標(biāo)1、自學(xué)一個(gè)跟著一個(gè)跑。2、能夠嚴(yán)格遵守直觀(guān)的游戲規(guī)則，體驗(yàn)集體活動(dòng)快感。3、在活動(dòng)中，使幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂(lè)

17、，樂(lè)意與同伴一起游戲。4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，體會(huì)游戲的快感。5、愿大膽嘗試，并與同伴互動(dòng)自己的心得體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：使幼兒嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，練一個(gè)跟著一個(gè)跑。難點(diǎn)：使幼兒學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)集體合作活動(dòng)的快感?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作1、場(chǎng)地上圖畫(huà)一個(gè)大圓。2、開(kāi)火車(chē)音樂(lè)磁帶。3、獨(dú)木橋、塑料山洞活動(dòng)過(guò)程1、游戲“吹泡泡”。幼兒沿場(chǎng)地上的大圓踩碎一個(gè)小圓圈。原地邊拍掌邊念兒歌：“吹泡泡，吹泡泡，染紅一個(gè)小泡泡?！碑?dāng)教師說(shuō)道“泡泡變大了”，幼兒一起向圈內(nèi)跑;當(dāng)教師說(shuō)道“泡泡變小了幼兒一起跑至圈上;當(dāng)教師一起跑至圈上;當(dāng)教師說(shuō)道“嘭，泡泡燒了”，幼兒集體向上沖。重復(fù)游戲數(shù)次。2、游戲“開(kāi)火車(chē)”。教師惡搞

18、火車(chē)的聲音，懇請(qǐng)幼兒分辨，引發(fā)游戲的興趣。3、向幼兒了解游戲的玩法。(1)回答:小朋友可以怎么開(kāi)火車(chē)呢?幼兒用自己討厭的方式民主自由的開(kāi)火車(chē)。(2)大火車(chē)變小小一點(diǎn)的火車(chē)，幼兒和自己的好朋友搞開(kāi)火車(chē)游戲。師了解游戲規(guī)則：開(kāi)火車(chē)時(shí)，后面的幼兒扎居住前面幼兒的衣服袖口，一個(gè)跟著一個(gè)向前走，“火車(chē)頭”必須看淡方向，找空的地方上開(kāi)，小心“追撞”。教師當(dāng)火車(chē)頭，小朋友在教師后面，沿場(chǎng)地上的圓圈一個(gè)跟一個(gè)地跑，同時(shí)雙手在身體兩側(cè)惡搞火車(chē)的樣子。特別注意不要高鴻鵬。4、家長(zhǎng)與幼兒共同游戲。(1)把幼兒分為男女兩列大火車(chē)，比賽哪輛火車(chē)葉越桔不好。(2)在教師的協(xié)助下，鼓勵(lì)幼兒把男女兩列火車(chē)兩兩交會(huì)成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的

19、火車(chē)。加之情節(jié)，使幼兒扣山洞、過(guò)大橋等，減少游戲的難度和趣味性。師同時(shí)告誡幼兒扣山洞、過(guò)大橋時(shí)必須一個(gè)一個(gè)的過(guò)，小朋友無(wú)法擠到，無(wú)法發(fā)推。(必要時(shí)減少游戲環(huán)節(jié)“火車(chē)至東站了”，告誡幼兒適度歇息)(3)幼兒應(yīng)邀家長(zhǎng)和自己一起玩游戲5、音樂(lè)游戲“找朋友”。集體玩音樂(lè)游戲“找朋友”,使幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中收緊身心，并穩(wěn)步體驗(yàn)集體活動(dòng)的快感。教學(xué)思考幼兒對(duì)這個(gè)游戲非常感興趣，能夠和小朋友，家長(zhǎng)一起合作，在游戲中都玩玩得很高興。但是因?yàn)樵诨顒?dòng)中教師出具的道具塑料“山洞“和拱形獨(dú)木橋都就是幼兒以前沒(méi)玩玩過(guò)的，所以幼兒感覺(jué)非常新鮮和疑惑，興趣很高，小朋友在一起合作開(kāi)火車(chē)過(guò)“山洞”，過(guò)“獨(dú)木橋”的時(shí)候，幼兒非常興

20、奮，有的幼兒就已經(jīng)開(kāi)始擠來(lái)擠去，秩序有些紛亂。在這一環(huán)節(jié)，我真的必須著重強(qiáng)調(diào)幼兒必須一個(gè)一個(gè)的走，使她們嚴(yán)格遵守游戲的規(guī)則，效果可以更好些。7、小班主題火車(chē)火車(chē)嘟嘟上開(kāi)說(shuō)課稿教案思考各位評(píng)委、老師下午不好，Nagaon由我代表我們二幼教研團(tuán)隊(duì)向大家了解一下今天活動(dòng)的一些設(shè)計(jì)思路。教材分析：火車(chē)火車(chē)嘟嘟上開(kāi)講訴了一輛調(diào)皮的小火車(chē)去旅行的故事，它經(jīng)過(guò)了農(nóng)場(chǎng)、森林、海邊、城市，每至一個(gè)地方它就可以應(yīng)邀那里的小動(dòng)物擠上車(chē)，和它一起去旅行。大火車(chē)的形象調(diào)皮歡樂(lè)，充滿(mǎn)生機(jī)，它就是孩子們熟識(shí)和討厭的。故事貌似很長(zhǎng)，但其中的語(yǔ)言簡(jiǎn)約生動(dòng)、很存有節(jié)奏，而且重復(fù)句式較多，這樣的故事內(nèi)容合乎小班孩子語(yǔ)言自學(xué)的特點(diǎn)。

21、另外通過(guò)觀(guān)賞隨心所欲歡樂(lè)的故事還可以領(lǐng)略到孩子一些積極主動(dòng)的情感體驗(yàn)。因此我們以這個(gè)故事為載體展開(kāi)了一系列的主題活動(dòng)。目標(biāo)：今天我們展現(xiàn)的就是火車(chē)火車(chē)嘟嘟上開(kāi)主題中的第一次活動(dòng)。我們把目標(biāo)訂為：1、討厭故事，說(shuō)道說(shuō)道故事中動(dòng)聽(tīng)的句子。2、多樣故事中的角色，并開(kāi)心地飾演和游戲。環(huán)節(jié)：存有了目標(biāo)，在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我們緊緊圍繞小班孩子討厭角色游戲這一特點(diǎn)，以三次相同內(nèi)容和建議的開(kāi)火車(chē)游戲橫跨始終?；疖?chē)開(kāi)去了-第一次開(kāi)火車(chē)游戲?qū)⒑⒆觽兒屠蠋煄нM(jìn)了活動(dòng)室，這時(shí)候的孩子隨著角色的剝奪，自然而然地步入至活動(dòng)中來(lái)?；疖?chē)火車(chē)嘟嘟上開(kāi)-這就是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，也就是故事進(jìn)行環(huán)節(jié)所在。如何協(xié)助小班的孩子更好的聆聽(tīng)

22、故事、理解內(nèi)容、達(dá)至新鮮感?我們?cè)O(shè)計(jì)了三步走的方式：第一步：故事分段呈現(xiàn)出。我們曉得，小班孩子自學(xué)記憶時(shí)間比較較長(zhǎng)時(shí)間，通過(guò)一小段一小段觀(guān)賞這樣的形式可以協(xié)助他們準(zhǔn)確地認(rèn)知故事里面的情節(jié)，再利用教具的對(duì)應(yīng)呈現(xiàn)出，直觀(guān)地向孩子們展現(xiàn)了故事的脈絡(luò)，并使他們對(duì)故事的認(rèn)知顯得隨心所欲清了。與此同時(shí)，教師運(yùn)用回答的方式火車(chē)駛到了哪里停下它應(yīng)邀誰(shuí)和它去旅行大火車(chē)就是怎么應(yīng)邀的，在協(xié)助孩子認(rèn)知故事的同時(shí)也帶出了對(duì)句式自學(xué)。第二步：通過(guò)前面的分段觀(guān)賞，孩子對(duì)故事中各個(gè)細(xì)節(jié)都存有了比較深刻的印象，在此教師運(yùn)用用另一種形式-動(dòng)感的PPT畫(huà)面完備地講訴了故事，給孩子全面體會(huì)的同時(shí)再一次地將孩子導(dǎo)入大火車(chē)的奇妙故事中

23、。第三步：前面孩子一直處在一種靜態(tài)的自學(xué)狀態(tài)，我們期望通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)隨心所欲、開(kāi)心的演出氛圍-懇請(qǐng)孩子們自己去挑選一個(gè)故事的角色，和著故事的講訴，身臨其境演出故事。通過(guò)這樣一種動(dòng)態(tài)的自學(xué)平臺(tái)，給與孩子充份的抒發(fā)整體表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，將活動(dòng)推至了高潮。這就是孩子們第二次的開(kāi)火車(chē)游戲。冷清的火車(chē)啟程了-這就是我們的第三個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)榫褪切“嘞聦W(xué)期的孩子，我們真的孩子的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)全然可以積極支持他們對(duì)故事角色展開(kāi)開(kāi)拓。教師還是運(yùn)用回答的方式你曉得除了誰(shuí)住在農(nóng)場(chǎng)里?誰(shuí)也想要和小火車(chē)去旅行?協(xié)助喚起孩子的尚無(wú)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)的最后孩子自由選擇自己討厭的動(dòng)物展開(kāi)飾演，這時(shí)故事形象變小多樣了、火車(chē)變小冷清了，孩子們的積極性也更高了?；顒?dòng)也在悠揚(yáng)的第三次開(kāi)火車(chē)的游戲中完結(jié)?；顒?dòng)思考：整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我們期望孩子們沉浸于大火車(chē)歡樂(lè)的旅行故事中。通過(guò)層層環(huán)環(huán)相扣的游戲，在以語(yǔ)言為核心，擴(kuò)散身心健康、社會(huì)、科學(xué)等領(lǐng)域的活動(dòng)，并使孩子們贏得語(yǔ)言的習(xí)得和積極主動(dòng)情感的體驗(yàn)，另外通過(guò)對(duì)故事角色的編