小班教案小馬過河反思

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小班教案小馬過河反思 小班教案小馬過河反思可能是您在尋覓幼兒園小班綜合教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班教案小馬過河反思 活動目標(biāo)： 1、初步感受樂曲ABA的結(jié)構(gòu)，感受樂曲A、B兩段顯明的音樂形象。 2、引導(dǎo)幼兒聽辨“騎馬和“揚(yáng)鞭的樂句并能夠用動作表現(xiàn)出來。 3、體驗(yàn)游戲中緊張與放松所帶來的愉悅。 4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。 5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。 活動準(zhǔn)備： 音樂 活動過程： 一、寧靜欣賞樂曲。 (1)師：有一個小動物藏到了老師的音樂里，你們能幫老師把它找出來嗎? (2)完整播放樂曲一遍。 (3

2、)師：請小朋友說說，是什么動物在老師的音樂里做游戲? 二、 師：小馬在老師的音樂里做什么游戲你們想知道嗎? 聽了老師的故事你就知道了。(教師陳述故事) 三、完整傾聽樂曲(其次遍)，引導(dǎo)幼兒感受樂曲ABA的結(jié)構(gòu)。 師：這首音樂講的也是小馬過河的故事，現(xiàn)在請小朋友們認(rèn)真再聽一遍音樂，聽一聽哪段音樂講的是小朋友們騎馬，哪段音樂講的是小馬在過河。(教師隨A段音樂做馬跑和揚(yáng)鞭的動作，用伸直手臂做“橋，手指在手臂上爬行的動作來表現(xiàn)B段音樂。) 四、分段欣賞。 A段音樂：師：請你聽聽這段音樂講的是小馬在做什么?假如你聽出來了請你跟著音樂做動作。(教師帶領(lǐng)幼兒做動作，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒隨樂做“揚(yáng)鞭動作的同時發(fā)出“駕

3、的聲音。) 五、欣賞B 段音樂 (1)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂曲用手臂做獨(dú)木橋，手指在手臂上爬行的動作來感受B段樂曲舒緩平穩(wěn)的節(jié)奏特點(diǎn)。 (2)啟發(fā)幼兒用不同的身體部位來做獨(dú)木橋，并隨B段音樂表現(xiàn)出來。 六、請幼兒起立 教師帶領(lǐng)幼兒隨樂完整的做動作，感受全曲。(原地) 七、游戲：小馬過河 (1)師：小朋友我們一起來玩一玩小馬過河的游戲吧!可是沒有獨(dú)木橋怎么辦?看看我們身邊什么東西可以用來搭獨(dú)木橋?(啟發(fā)幼兒用椅子搭建獨(dú)木橋) (2)教師帶領(lǐng)幼兒完整游戲。 (3)組織幼兒探討過橋的安全。 師：獨(dú)木橋很窄，小馬過橋的時候要怎樣做才不會掉到河里去?(提防翼翼、一個跟著一個) 八、小結(jié) 附故事梗概：馬棚里住著

4、好多匹小馬，有一天小馬想出去找媽媽了，他們很開心的跑啊跑!小馬們跑著跑著，突然被一條河攔住了去路，小馬們站在河邊真慌張啊，河水很深，水流很急，這么才能過河呢?突然小馬們發(fā)現(xiàn)河上有一座小獨(dú)木橋，小馬們真愉快，馬上走過去，大家提防翼翼的走過獨(dú)木橋，過了獨(dú)木橋以后，小馬們繼續(xù)飛奔，很快就到回到了媽媽的身邊。 課后反思： 小班音樂活動小馬過河是我模仿的一節(jié)音樂優(yōu)質(zhì)課。在活動前，我首先根據(jù)本班狀況將整個教案修改了一下，讓這個音樂活動更加適合幼兒園狀況。小馬過河是一節(jié)音樂欣賞活動，欣賞的是云南民歌放馬山歌，教師根據(jù)這首歌曲創(chuàng)編了一個故事，讓孩子在音樂中扮演小馬，根據(jù)音樂的情境進(jìn)行表演。 整個活動進(jìn)行的還是

5、很順利的，在活動中，我盡可能的調(diào)動幼兒的積極性，讓孩子們喜歡，并且樂意加入這個活動。首先，我先讓孩子寧靜的傾聽這首歌曲，之后我又再次播放音樂，并且在音樂中，我陳述整個故事，讓孩子再次感受音樂。之后，我進(jìn)行了分段講解，讓孩子更加透徹的理解整個歌曲。結(jié)果，我用游戲的形式，讓孩子表演小馬，在活動中再次表現(xiàn)音樂。 在整個活動中，我還有好多的不足，我應(yīng)當(dāng)更加放手，讓孩子自己感受音樂，而且，我對整個音樂課堂的把握還有地提高。 2、小班音樂活動教案：小馬過河教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo): 1.樂于傾聽故事，感受故事生動、好玩兒的情節(jié)。 2.理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識深淺的含義，懂得深淺不是固定不變的，而是隨著對

6、比對象的改變而改變的，理解深淺的相對性。 3.積極思考，能用語言大膽表述自己的想法。 4.愿意加入音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的開心。 5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 活動重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動重點(diǎn)：樂于傾聽故事，感受故事生動、好玩兒的情節(jié)，能用語言大膽表述自己的想法。 活動難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識深淺的含義，理解深淺的相對性。 活動準(zhǔn)備： 場地準(zhǔn)備：幼兒坐成半圓形 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)會律動馬兒跑 物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件，各種小動物頭飾(人手一個)，玩具小馬，錄音機(jī)磁帶“?標(biāo)志牌各一個 活動過程： 一、情境導(dǎo)入 引起興趣 1.幼兒隨音樂馬兒跑學(xué)馬兒跑進(jìn)入活動場地 2.出示玩具小馬 教師：方

7、才我們學(xué)什么動物跑到這里來的?我這兒也有一匹小馬，今天要講一個關(guān)于小馬的故事。 (設(shè)計意圖：幼兒模仿馬的動作進(jìn)入場地坐下。教師特意安排的，營造一種輕松、高興的氣氛。開門見山直接引出故事的主人公) 二、欣賞故事，理解內(nèi)容 1.運(yùn)用多媒體課件，理解故事內(nèi)容(分段、分情節(jié)) 教師有感情地陳述故事至“小馬迅速收住腳本，不知道怎樣做才好體驗(yàn)小馬當(dāng)時矛盾的心情。 提問：故事中有誰? 小馬遇到了什么困難? 牛伯伯是怎么對小馬說的? 小松鼠又是怎么對說的? 小馬會怎么想呢?它會怎么做呢? 幼兒探討回復(fù)。 2.教師繼續(xù)邊操作課件邊講故事至“沒沒想過 提問：河水畢竟是深是淺? 引導(dǎo)幼兒探討。 (意圖：幼兒的語言是

8、在運(yùn)用中發(fā)展起來的，設(shè)置開放式、啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)幼兒積極動腦，感受故事情節(jié)的曲折，目標(biāo)：得到落實(shí)，為突破難點(diǎn)打下基礎(chǔ)) 3.教師繼續(xù)講故事至“也不像松鼠說的那樣深引導(dǎo)幼兒體會深淺的相對性。 提問：為什么說牛和松鼠說的都對? 小馬后來怎么做的?它發(fā)現(xiàn)河水到怎樣? 幼兒探討回復(fù)，教師小結(jié)幼兒理解、感受語言活動的樂趣。 三、再賞故事 拓展經(jīng)驗(yàn) 放故事錄音，運(yùn)用多媒體課件完整地播放故事內(nèi)容，幫助幼兒理解故事內(nèi)涵。 提問：1.故事的名字叫什么? 2.你喜歡故事中的誰?為什么? 3.假如你是那匹小馬你能過河嗎?你生活中遇到困難會怎么做? 幼兒探討回復(fù)(設(shè)計意圖：通過完整的故事情節(jié)遷移至幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn)

9、，突破了重點(diǎn)，回應(yīng)了難點(diǎn)。) 四、游戲活動 享受開心 1.教師交代游戲規(guī)矩。 教師出示小動物頭飾，讓幼兒自由選擇一種頭飾，出示標(biāo)志牌“?。屏幕上出示一條小河的畫面，引導(dǎo)幼兒觀測，能過河的小動物站到“標(biāo)志牌下，不能過河的小動物站到“?標(biāo)志牌下。 2.幼兒游戲1次，相互交換頭飾，游戲2次。 3.學(xué)動物走(戴頭飾的動物)離開活動室，終止活動。 設(shè)計意圖：通過游戲活動，充分體驗(yàn)語言活動的樂趣，并使教學(xué)難點(diǎn)得到了突破，同時動靜交替，促進(jìn)幼兒身心發(fā) 教學(xué)反思 1 .營造故事意境 激發(fā)學(xué)習(xí)欲望 本節(jié)課，我以童話“小馬過河為背景，組織教學(xué)。課一開始我簡單的給幼兒陳述小馬接受任務(wù)去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話

10、讓它不敢過河，只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中，緊緊圍繞“小馬過河 這個故事展開教學(xué)，從小馬練才干、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過河、到慶祝過河都是在這個情境中進(jìn)行的，使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過程，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使教師、幼兒、教學(xué)內(nèi)容融為一個整體。 2.挖掘生命內(nèi)涵 放飛學(xué)生心靈 兒童的靈性也就是學(xué)生的天性，兒童的世界是一個充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力，就看你教師有沒有給他機(jī)遇。給幼兒提供更多發(fā)展的空間，是我設(shè)計本節(jié)課的一個重要砝碼。在教學(xué)過程中，我在抓住主教材的同時，忽視了次教材，以留給幼兒更多的創(chuàng)造空間。我想，幼兒的創(chuàng)造力是無窮的，幼兒一定會十分喜歡，由于

11、這是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。 3.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙 練就生活才干 平淡無奇縱然可使學(xué)幼兒的輕松，但往往也會使幼兒感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn)，奇妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙，使幼兒在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學(xué)習(xí)。因此，我設(shè)計了這樣一個問題：“假如你是那匹小馬，你能過河嗎?這個問題一定會激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考，去實(shí)踐，甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來，讓幼兒在解決問題的同時，練就生活的才干。 3、小班游戲小馬過河教案 活動目標(biāo) 1、鍛煉幼兒的平衡能力，培養(yǎng)其機(jī)靈大膽的精神。 2、樂意大膽嘗

12、試，并與同伴共享自己的心得。 3、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的開心，愿意與同伴一起游戲。 4、使小朋友們感到開心、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。 5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。 活動準(zhǔn)備 沙包(與幼兒人數(shù)相等)、平衡木四組 活動過程 一、開始部分: 1、在音樂伴奏下,老師組織孩子們進(jìn)入活動場地,進(jìn)行隊形隊列練習(xí),大圈-小圈-圓點(diǎn)-四隊體操隊形終止。 2、聽音樂一起做熱身運(yùn)動。 二、基本部分: 1、每人一個沙包: 1)、幼兒自由玩沙包,老師注意觀測幼兒的各種玩法。 2)、根據(jù)方才孩子們的沙包玩法,集體練習(xí)。 2、介紹沙包的另一種玩法:小馬過河小馬過河玩法:平衡木四組,幼兒每

13、人一個沙包 ,聽到口令后,幼兒將沙包放于頭頂上,兩手平舉,等上小橋-平衡木,平衡到達(dá)另一端,幼兒自由活動,也可以分組比賽活動。 規(guī)矩:若沙包掉下或幼兒從平衡木掉下即為失誤。 3、教師示范做動作。 4、幼兒在活動場地上自由練習(xí)頭頂沙包兩手平舉的動作,老師及時改正不正確的動作。 5、幼兒練習(xí)在平衡木上的動作,注意安全。 6、分組比賽:小馬過河7、幼兒自我評價。 三、活動延伸: 一起探討沙包的多種玩法。 四、終止部分: 1、聽音樂跟隨老師做放松運(yùn)動。 2、整理活動場地。 4、小班游戲公開課小馬過河教案 活動目標(biāo) 1、鍛煉幼兒的平衡能力，培養(yǎng)其機(jī)靈大膽的精神。 2、樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得

14、。 3、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的開心，愿意與同伴一起游戲。 4、使小朋友們感到開心、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。 5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。 活動準(zhǔn)備 沙包(與幼兒人數(shù)相等)、平衡木四組 活動過程 一、開始部分: 1、在音樂伴奏下,老師組織孩子們進(jìn)入活動場地,進(jìn)行隊形隊列練習(xí),大圈-小圈-圓點(diǎn)-四隊體操隊形終止。 2、聽音樂一起做熱身運(yùn)動。 二、基本部分: 1、每人一個沙包: 1)、幼兒自由玩沙包,老師注意觀測幼兒的各種玩法。 2)、根據(jù)方才孩子們的沙包玩法,集體練習(xí)。 2、介紹沙包的另一種玩法:小馬過河小馬過河玩法:平衡木四組,幼兒每人一個沙包 ,聽到口令后,

15、幼兒將沙包放于頭頂上,兩手平舉,等上小橋-平衡木,平衡到達(dá)另一端,幼兒自由活動,也可以分組比賽活動。 規(guī)矩:若沙包掉下或幼兒從平衡木掉下即為失誤。 3、教師示范做動作。 4、幼兒在活動場地上自由練習(xí)頭頂沙包兩手平舉的動作,老師及時改正不正確的動作。!.幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng)出處! 5、幼兒練習(xí)在平衡木上的動作,注意安全。 6、分組比賽:小馬過河7、幼兒自我評價。 三、活動延伸: 一起探討沙包的多種玩法。 四、終止部分: 1、聽音樂跟隨老師做放松運(yùn)動。 2、整理活動場地。 5、小班語言過河教案反思 活動目標(biāo): 1、理解故事中的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)動詞：跳、游、蕩、架。 2、體會并學(xué)習(xí)用動作表演

16、作品的內(nèi)容。 3、感受團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心同伴的積極情感。 活動準(zhǔn)備： 1、桌面教具：小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺。 2、有小河的圖片。 3、小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺?shù)男仫棥?4、樂曲小動物走。 活動過程： 一：教師引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色。 1、教師分別出示小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺?shù)淖烂娼叹摺?教師:今天有些小動物來找小朋友玩,你們看是誰啊? 教師：小動物們一起說，小朋友們好，你們也和小動物問好吧? 2、教師：袋鼠有什么才干?小烏龜有什么才干?小猴會做什么?大象會干什么呢? 二：教師邊操作桌面教具邊繪聲繪色地講故事。 1、教

17、師：這么多動物好喧嚷啊!它們要去哪里呢?(出示森林圖片)哦!原來它們要去森林里摘野果、采蘑菇!(出示小河圖片)可是它們碰見了一條小河，小河上沒有小橋，它們該怎么過河呢? 2、教師：你們猜一猜，這些小動物會想出什么方法過河呢?袋鼠會想出什么方法?小烏龜呢?小猴呢?大象呢? 3、教師：你們猜得對嗎?我們一起來聽聽故事里是怎么說的吧? 教師放錄音。 4、教師：小動物來到河邊，橋被沖壞了，山羊爺爺說什么? 教師：小袋鼠聽到了說什么?它是怎么過河的呢?教師出示字：跳。(小袋鼠說：我有方法!它跳過河去。)教師：我們一起來做小袋鼠跳吧!(我有方法!跳過河去。)5、教師：小烏龜說什么?它是怎么過河的呢?教師出

18、示字：游(小烏龜說：我有方法!它游過河去時。)教師：小烏龜會怎樣游過河呢?我們一起來做小烏龜游吧!(我有方法!游過河去。)6、教師：小猴子是怎么過河的啊?教師出示字：蕩。(小猴說：我有方法!它抓住長長的藤條，蕩過河去時。)(幼兒學(xué)小猴)教師：聰明的小猴是怎樣過河的呢?(我有方法!抓住長長的藤條，蕩過河去。)7、教師：小象又是怎么過河的呢?(小象不說話，用長鼻子卷來一棵枯樹，橫放在河上，架起了一座獨(dú)木橋時，幼兒向上舉起了胳膊，兩只手的手指對接做橋狀。)教師：誰來學(xué)學(xué)小象?教師：小象的長鼻子太厲害了，我們也來變出一個小象的長鼻子吧!(小象不說話，用長鼻子卷來一棵枯樹，橫放在河上，架起了一座獨(dú)木橋。

19、)三：教師邊操作桌面教具邊指導(dǎo)幼兒講故事。 教師：這些小動物真聰明啊，想出了好方法過了什么啊?我們就給故事起個名字叫過河，那我們一起來講故事吧! 1、教師帶領(lǐng)幼兒一起講故事，講到袋鼠、小烏龜、小猴子有方法過河時，教師停下讓幼兒接著往下講。 2、故事講完后。 教師提問：小動物們都想出方法過河，為什么山羊爺爺就表揚(yáng)小象呢?教師：由于小象想出了好方法，讓大家都過了河，小朋友們平日也要學(xué)習(xí)小象，學(xué)會關(guān)心同伴，和同伴團(tuán)結(jié)友愛好嗎?教師：山羊爺爺表揚(yáng)小象說什么? 四：教師帶領(lǐng)幼兒在場景中一起進(jìn)行聽說表演。 教師：小動物們愉快的過了河去玩了，小朋友們，我們也一起過河去玩吧! 1、全體幼兒自由選擇小雞、小貓、

20、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺?shù)男仫棐煸谛厍?，分別扮演相應(yīng)的角色。 2、教師帶領(lǐng)幼兒邊講故事邊表演。 3、講到故事中的對話時，分角色進(jìn)行對話。 五：終止活動。 教師：小朋友們表現(xiàn)得也很聰明，愛動腦筋，一起過了河，那我們和小動物們玩一玩吧! 活動延伸： 幼兒翻閱幼兒用書陳述故事。 活動反思： 但是詩歌本身存在一定的問題，即句式不夠工整，不便利記憶。因此幼兒把握起來有一定的難度。今后可以考慮將詩句的句式稍作改動，以取得更好的教學(xué)效果。 6、小班語言小雞過河教案反思 活動設(shè)計： 為了實(shí)現(xiàn)早期閱讀的教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“以幼兒閱讀為主，“以幼兒發(fā)展為本的思想，我根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展規(guī)律及閱讀能力發(fā)展

21、的特點(diǎn)，設(shè)計了閱讀活動小雞過河，從而設(shè)計生本金次活動。 活動目標(biāo)： 1、了解故事小雞過河，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。 2、引導(dǎo)幼兒做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。 3、樂意積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)成功的開心。 4、激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 5、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 活動重點(diǎn)： 發(fā)展幼兒語言，教育幼兒有禮貌、愛動腦。 活動準(zhǔn)備： 1、電腦課件：小雞過河。 2、圖片：小雞兩個、長頸鹿、烏龜各一個。 活動過程： 一、開始部分： 1、幼兒看課件，欣賞小雞的歌：嘰嘰嘰、嘰嘰嘰，我們小手拉小手，一同去郊游。 2、幼兒唱小雞的歌。 二、進(jìn)行部分： 1、分析理解故事

22、(1)第一條河：小雞能過河嗎?為什么?長頸鹿怎樣幫助小雞過河的?小雞說了什么?長頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語) (2)其次條河：小雞能過河嗎?為什么?烏龜有什么才干?怎樣幫助小雞過河的?小雞說了什么?烏龜怎么說?(再次學(xué)習(xí)禮貌用語) (3)第三條河：小雞能過河嗎?為什么?小雞要自己想方法過河，有什么好方法呢?(幼兒回復(fù)) 2、幼兒完整欣賞故事。 (1)了解故事的名字，提問：你喜歡誰?為什么? (2)幼兒說一說自己的才干。 三、終止部分： 幼兒和小動物做朋友，出去玩。 活動反思： 本次活動是一次集體閱讀，主要在集體活動中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會細(xì)心觀測閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話，啟

23、發(fā)幼兒開展探討，激勵幼兒相互合作進(jìn)行角色對話、情景模擬、動作模仿等。 幫助幼兒學(xué)會抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請幼兒學(xué)會思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解，通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展幼兒自身能力，達(dá)到教育效果。 7、小班語言活動小雞過河教案反思 設(shè)計意圖 小雞過河通過簡單明白的語言，向幼兒介紹了兩只有禮貌而又聰明能干的小雞在郊游過程中如何通過三條河的故事。故事中的小雞、長頸鹿、烏龜?shù)榷际切“嘤變核煜さ?。聽了這個故事，幼兒會自然而然地拿故事中的角色來同自己對照，運(yùn)用該故事教育幼兒做一個有禮貌、愛動腦的孩子十分適合。另外通過該故事還可以引導(dǎo)幼兒積極

24、表現(xiàn)自己，并在情感上體驗(yàn)成功的開心。 活動目標(biāo) 1、了解故事小雞過河，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。 2、引導(dǎo)幼兒做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。 3、樂意積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)成功的開心。 4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 活動準(zhǔn)備 電腦課件：小雞過河;字卡：小雞過河、寬寬的、窄窄的;指偶小雞兩個。 活動過程 一、學(xué)習(xí)故事：小雞過河(結(jié)合課件) (一)導(dǎo)入：小雞的歌 1、欣賞小雞的歌 師：今每日氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞

25、的歌根據(jù)歌曲郊游改變。) 2、幼兒唱小雞的歌 (1)小雞的歌真好聽，讓我們一起來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。 (2)讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。 (開始部分以小雞的歌引起幼兒活動的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地參與到活動中。并將此歌貫穿到下面的活動中。) (二)分析理解故事 1、第一條河。 (1)師：兩只小雞走呀走，被什么攔住了去路?小雞能過河嗎?為什么? (2)誰會來呢?讓我們一起來喊一喊。(幼兒回復(fù)后一起喊小動物的名字，當(dāng)喊到長頸鹿時，有應(yīng)答聲。)長頸鹿會怎么幫助小雞過河呢? (3)長頸鹿幫助了小雞，小雞會說什么?長頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。) 2、其次

26、條河。 (1)兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰)又碰見什么?這條河是怎么樣的?(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來比劃一下。 (2)誰會來呢?(幼兒再次喊小動物的名字，喊到烏龜時有應(yīng)答聲。)烏龜有什么才干?猜一猜他會怎么幫助小雞? (3)烏龜幫助了小雞，小雞會說什么?烏龜怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。) 3、第三條河 (1)兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。) (2)那小雞能不能過河呢?這兩只小雞不但有禮貌，而且十分聰明十分能干，他們說要自己想方法過河，有什么好方法呢?(幼兒探討后回復(fù)。) (3)小雞想出了什么方法呢?(幼兒欣賞

27、小雞搭橋過河的情景。) (通過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語，同時也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。) (三)幼兒完整欣賞故事。 1、了解故事的名字(出示字卡)。 2、完整欣賞故事。 提問：你喜歡這兩只小雞嗎?為什么? (在前面分段欣賞的基礎(chǔ)上，讓幼兒完整地欣賞故事使幼兒對故事有一個完整的印象。) 二、遷移陳述經(jīng)驗(yàn)，說一說自己的才干。 1、師：小雞聽大家夸獎他們，真愉快，你們聽小雞在說什么?(指偶小雞：“嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么才干能告訴我們嗎?) 2、幼兒陳述。(小雞表揚(yáng)小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。) (欣賞了兩只能干的小雞的故事，

28、再讓幼兒遷移陳述經(jīng)驗(yàn)來說一說自己的才干，幼兒會很感興趣。) 三、展示自己唱歌、表演的才干，體驗(yàn)成功的開心。 1、幼兒表演 師：小朋友還有一個很大的才干，會唱好多歌，還會邊唱邊表演，我們一起為小雞表演一個。) 2、終止。(小雞表揚(yáng)大家。小雞要回家了，跟小雞道別。) (結(jié)果，讓幼兒在集體表演中呈現(xiàn)自己的才干，并體驗(yàn)成功的開心。) 附：小雞過河 兩只小雞一起出去玩。一條小河攔住了去路。 長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上。兩只小雞過了河，對長頸鹿說：“感謝!長頸鹿說：“不用謝! 兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。 一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。 兩只小雞有禮貌地說：“感謝烏龜。烏龜說：

29、“不用謝! 兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。 小雞說：“這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。 兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。 兩只小雞從樹枝橋上過了河。 他們愉快地歡呼：“我們走自己搭的橋過了河。 活動反思 本次活動是一次集體閱讀，主要在集體活動中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會細(xì)心觀測閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話，啟發(fā)幼兒開展探討，激勵幼兒相互合作進(jìn)行角色對話、情景模擬、動作模仿等。 幫助幼兒學(xué)會抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請幼兒學(xué)會思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解，通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展幼兒自身能力，達(dá)到教育效果。 8、幼

30、兒園小班語言小雞過河教案反思 活動目標(biāo) 1、了解故事小雞過河，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。 2、引導(dǎo)幼兒做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。 3、樂意積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)成功的開心。 4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。 5、大膽地參與探討，明了地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。 活動準(zhǔn)備 電腦課件：小雞過河;字卡：小雞過河、寬寬的、窄窄的;指偶小雞兩個。 活動過程 一、學(xué)習(xí)故事：小雞過河(結(jié)合課件) (一)導(dǎo)入：小雞的歌 1、欣賞小雞的歌師：今每日氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。 (幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去

31、郊游。)(小雞的歌根據(jù)歌曲郊游改變。) 2、幼兒唱小雞的歌 (1)小雞的歌真好聽，讓我們一起來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。 (2)讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。 (開始部分以小雞的歌引起幼兒活動的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地參與到活動中。并將此歌貫穿到下面的活動中。) (二)分析理解故事 1、第一條河。 (1)師：兩只小雞走呀走，被什么攔住了去路?小雞能過河嗎?為什么? (2)誰會來呢?讓我們一起來喊一喊。(幼兒回復(fù)后一起喊小動物的名字，當(dāng)喊到長頸鹿時，有應(yīng)答聲。)長頸鹿會怎么幫助小雞過河呢? (3)長頸鹿幫助了小雞，小雞會說什么?長頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語

32、。) 2、其次條河。 (1)兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰)又碰見什么?這條河是怎么樣的?(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來比劃一下。 (2)誰會來呢?(幼兒再次喊小動物的名字，喊到烏龜時有應(yīng)答聲。)烏龜有什么才干?猜一猜他會怎么幫助小雞? (3)烏龜幫助了小雞，小雞會說什么?烏龜怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。) 3、第三條河 (1)兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。) (2)那小雞能不能過河呢?這兩只小雞不但有禮貌，而且十分聰明十分能干，他們說要自己想方法過河，有什么好方法呢?(幼兒探討后回復(fù)。) (3)小雞想出了什么方法

33、呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。)(通過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語，同時也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。) (三)幼兒完整欣賞故事。 1、了解故事的名字(出示字卡)。 2、完整欣賞故事。 提問：你喜歡這兩只小雞嗎?為什么? (在前面分段欣賞的基礎(chǔ)上，讓幼兒完整地欣賞故事使幼兒對故事有一個完整的印象。) 二、遷移陳述經(jīng)驗(yàn)，說一說自己的才干。 l、師：小雞聽大家夸獎他們，真愉快，你們聽小雞在說什么?(指偶小雞：嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么才干能告訴我們嗎?) 2、幼兒陳述。(小雞表揚(yáng)小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。)(欣賞了兩只能干的小雞

34、的故事，再讓幼兒遷移陳述經(jīng)驗(yàn)來說一說自己的才干，幼兒會很感興趣。) 三、展示自己唱歌、表演的才干，體驗(yàn)成功的開心。 1、幼兒表演師：小朋友還有一個很大的才干，會唱好多歌，還會邊唱邊表演，我們一起為小雞表演一個。) 2、終止。(小雞表揚(yáng)大家。小雞要回家了，跟小雞道別。)(結(jié)果，讓幼兒在集體表演中呈現(xiàn)自己的才干，并體驗(yàn)成功的開心。) 附：小雞過河 兩只小雞一起出去玩。一條小河攔住了去路。 長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上。兩只小雞過了河，對長頸鹿說：感謝!長頸鹿說：不用謝!兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。 一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。 兩只小雞有禮貌地說：感謝烏龜。烏龜說：不用

35、謝!兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。 小雞說：這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。 兩只小雞從樹枝橋上過了河。 他們愉快地歡呼：我們走自己搭的橋過了河。 反思： 本次活動是一次集體閱讀，主要在集體活動中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會細(xì)心觀測閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話，啟發(fā)幼兒開展探討，激勵幼兒相互合作進(jìn)行角色對話、情景模擬、動作模仿等。 幫助幼兒學(xué)會抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請幼兒學(xué)會思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解，通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展幼兒自身能力，達(dá)到教育效果。 9、小班科學(xué)小螞蟻過河

36、教案反思 科學(xué)：小螞蟻過河(沉與浮) 活動目標(biāo)： 1.初步了解物體沉浮，激發(fā)幼兒摸索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。 2.體驗(yàn)玩水的樂趣，對操作活動感興趣。 3.學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡單分類和記錄。 活動準(zhǔn)備： 1.雪花片，石頭，海綿，點(diǎn)心盤(幼兒操作材料)。 2.木制積木，記錄紙人手一份，螞蟻過河圖片。 活動過程： 一、導(dǎo)入 師：今每日氣真好，小動物們出來玩了，瞧，這是誰呀?(螞蟻) 師：小螞蟻爬著爬著餓了，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋果樹，就爬過去，可是面前出現(xiàn)了一條小河，請小朋友幫螞蟻想方法過河? 幼：造一座橋 二、認(rèn)識沉與浮現(xiàn)象。 1.教師做沉浮試驗(yàn)。 師：“瞧，這些材料誰能幫螞蟻過河呀? 2.穩(wěn)定幼兒對沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識

37、 師：我現(xiàn)在請一小朋友來幫螞蟻想方法。 三、幼兒操作，并記錄操作結(jié)果。 教師先請一幼兒操作，同時將結(jié)果記錄下來。(規(guī)矩：拿一操作材料放入水中，浮起來的就把這種材料的圖片貼到小河里，沉的則不需貼。) 集體改正。 活動反思： 綱要中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與想象作為科學(xué)摸索的對象。教師抓住幼兒園喜歡玩水的特性，創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒通過觀測、摸索，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，幫助幼兒初步了解物體的沉浮現(xiàn)象。 10、小班語言公開課小雞過河教案反思 1、了解故事小雞過河，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。 2、做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。 3、樂意積極表現(xiàn)自己，體

38、驗(yàn)成功的開心。 4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、猜測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。 5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。 電腦課件：小雞過河。 一、音樂導(dǎo)入：小雞的歌。 1、欣賞小雞的歌 師：看看，這張圖片上有什么?哇，有這么多小動物呢，他們會發(fā)生什么好玩的故事呢，我們一起去看看吧! 師：今每日氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌根據(jù)歌曲郊游改變。) 2、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽，讓我們一起來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。 師：讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件

39、邊走邊唱)。 (開始部分以小雞的歌引起幼兒活動的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地參與到活動中。并將此歌貫穿到下面的活動中。) 二、分析理解故事 (一)第一條河 師：兩只小雞走呀走，被什么攔住了去路?小雞能過河嗎?為什么? 師：誰會來呢?讓我們一起來喊一喊。(幼兒回復(fù)后一起喊小動物的名字，當(dāng)喊到長頸鹿時，有應(yīng)答聲。)長頸鹿會怎么幫助小雞過河呢? 師：長頸鹿幫助了小雞，小雞會說什么?長頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。) (二)其次條河 師：兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰)又碰見什么?這條河是怎么樣的?(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來比劃一下。 師：誰會來呢?(幼兒再次喊小

40、動物的名字，喊到烏龜時有應(yīng)答聲。)烏龜有什么才干?猜一猜他會怎么幫助小雞? 師：烏龜幫助了小雞，小雞會說什么?烏龜怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。) (三)第三條河 師：兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。) 師：那小雞能不能過河呢?這兩只小雞不但有禮貌，而且十分聰明十分能干，他們說要自己想方法過河，有什么好方法呢?(幼兒探討后回復(fù)。) 師：小雞想出了什么方法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。)(通過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語，同時也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。) 三、幼兒完整欣

41、賞故事。 師：故事的名字是什么? 師：你喜歡這兩只小雞嗎?為什么? 四、遷移陳述經(jīng)驗(yàn)，說一說自己的才干。 1、師：小雞聽大家夸獎他們，真愉快，你們聽小雞在說什么?(小雞：嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么才干能告訴我們嗎?) 2、幼兒陳述。(小雞表揚(yáng)小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移陳述經(jīng)驗(yàn)來說一說自己的才干，幼兒會很感興趣。) 五、教師帶幼兒一起進(jìn)行情景表演。 師：現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽，你們當(dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?附：小雞過河 兩只小雞一起出去玩。一條小河攔住了去路。 長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上。 兩只小雞過了河，對長頸鹿說：感謝! 長頸鹿說：不用謝!兩只

42、小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。 一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。 兩只小雞有禮貌地說：感謝烏龜。烏龜說：不用謝! 兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。 小雞說：這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。 兩只小雞從樹枝橋上過了河。 他們愉快地歡呼：“我們走自己搭的橋過了河。 教學(xué)反思： 本次活動是一次集體閱讀，主要在集體活動中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會細(xì)心觀測閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話，啟發(fā)幼兒開展探討，激勵幼兒相互合作進(jìn)行角色對話、情景模擬、動作模仿等。 幫助幼兒學(xué)會抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請幼兒學(xué)會思考圖與圖之間

43、的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解，通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展幼兒自身能力，達(dá)到教育效果。 11、小班科學(xué)活動小螞蟻過河教案反思 活動目標(biāo)： 1.初步了解物體沉浮，激發(fā)幼兒摸索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。 2.體驗(yàn)玩水的樂趣，對操作活動感興趣。 3.學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡單分類和記錄。 4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 活動準(zhǔn)備： 1.雪花片，石頭，海綿，點(diǎn)心盤(幼兒操作材料)。 2.木制積木，記錄紙人手一份，螞蟻過河圖片。 活動過程： 一、 導(dǎo)入 師：今每日氣真好，小動物們出來玩了，瞧，這是誰呀?(螞蟻) 師：小螞蟻爬著爬著餓了，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋

44、果樹，就爬過去，可是面前出現(xiàn)了一條小河，請小朋友幫螞蟻想方法過河? 幼：造一座橋 二、 認(rèn)識沉與浮現(xiàn)象。 1.教師做沉浮試驗(yàn)。 師：“瞧，這些材料誰能幫螞蟻過河呀? 2.穩(wěn)定幼兒對沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識 師：我現(xiàn)在請一小朋友來幫螞蟻想方法。 三、 幼兒操作，并記錄操作結(jié)果。 教師先請一幼兒操作，同時將結(jié)果記錄下來。 (規(guī)矩：拿一操作材料放入水中，浮起來的就把這種材料的圖片貼到小河里，沉的則不需貼。) 集體改正。 活動反思： 綱要中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與想象作為科學(xué)摸索的對象。教師抓住幼兒園喜歡玩水的特性，創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒通過觀測、摸索，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲

45、望，幫助幼兒初步了解物體的沉浮現(xiàn)象。 12、小班社會小鱷魚要過河教案反思 活動目標(biāo)： 1、通過分組接力，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊合作意識。 2、以角色扮演方式，積極投入到活動中去，加強(qiáng)班級凝結(jié)力和競爭意識。 3、體育活動鍛煉加強(qiáng)孩子的身體素質(zhì)。 4、摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 5、使小朋友們感到開心、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。 活動準(zhǔn)備： 1、 兩個小鱷魚的圖畫形象 2、 一些路障和兩把小椅子，四個小圈 活動過程： 一、游戲介紹 1.小鱷魚要過河，但是要經(jīng)過好多的路障(6個左右) 2.每個小朋友都是小鱷魚，將自己身上的小鱷魚當(dāng)做接力棒，在完成一次障礙后把黏在自己身上的小鱷魚轉(zhuǎn)貼在下個小朋友

46、的身上 3.最先完成的隊伍獲勝 二、開始游戲 1、將全班同學(xué)分成兩組，進(jìn)行對抗賽 2、開始游戲，遇到路樁繞一圈，遇到椅子跨過去，遇到圈圈單腳跳 三、游戲點(diǎn)評 1、哪一組更快，同時更有秩序 2、哪些小朋友特別的快 活動提醒： 在游戲中，教師要注意操縱游戲的秩序 活動后，表揚(yáng)所有的孩子，都是大膽的小鱷魚 活動反思： 游戲秩序的重要性 情景描述： 首先，將游戲的規(guī)矩教會幼兒，然后將全班分成兩組，面對面進(jìn)行對抗接力賽。每個幼兒在活動的過程中都表現(xiàn)得十分積極和興奮，他們在游戲的過程中為自己隊的幼兒加油，輪到自己的時候就顯得緊張又開心。當(dāng)遇到路樁就繞一圈，遇到椅子跨過去，遇到圈圈單腳跳，路障形式多樣，因而

47、他們特別喜歡這個游戲。 活動分析： 1、大班孩子雖然對游戲的規(guī)矩的把握程度很快，但是注意力集中的時間還是較短，同時幼兒對比簡單忽視游戲的一些小規(guī)矩 2、幼兒在活動的過程中由于比賽而顯得有些緊張，也會不遵守規(guī)矩 反思調(diào)整： 1、在整個比賽的過程中，幼兒簡單分散注意力，在玩過一兩次之后就簡單削減對游戲的積極性 2、每個幼兒在體育能力上也是有差異的，所以在活動過程需要老師盡可能的照料到這些孩子，以提高他的自信心! 13、小班語言優(yōu)質(zhì)課小雞過河教案反思 幼兒園中班語言活動教案小雞過河含反思 1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會想象，思考，理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。 2、幼兒能依照故事情節(jié)的

48、發(fā)展初步學(xué)會創(chuàng)作簡單的連環(huán)畫。 3、懂得當(dāng)同伴有困難時應(yīng)熱心幫助的道理。 4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。 1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶，錄音機(jī)一臺。 2、雞媽媽頭飾一個，小雞頭飾每人一個。 3、圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過河情景。 1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了魚，雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一) 2、回家路上，雞媽媽問道，前面有一條河，我們怎么過去呢?(出示圖片二) 3、雞媽媽啟發(fā)小雞們探討過河的方法。 4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將方才遇到的事情編成一個小故事，比一比誰的最好玩兒，說給同伴聽。

49、 5、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。 反思： 本次活動是一次集體閱讀，主要在集體活動中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會細(xì)心觀測閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話，啟發(fā)幼兒開展探討，激勵幼兒相互合作進(jìn)行角色對話、情景模擬、動作模仿等。 幫助幼兒學(xué)會抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請幼兒學(xué)會思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解，通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展幼兒自身能力，達(dá)到教育效果。 14、小班語言小雞過河說課稿教案反思 一、說教材 語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求

50、社會成員有較高的語言表達(dá)能力，能用清楚、簡單的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對話時代的到來。正如幼兒園教育指導(dǎo)綱要中說的激勵幼兒大膽、明了地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力，因此，激勵幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言顯得尤為重要。 對于小班幼兒而言，童謠還是有些陌生的。所以，我挑揀了對比適合小班幼兒天性的素材小雞過河，并進(jìn)行了一定程度的加工，力求生動、好玩兒味性。 小雞過河通過簡單明白的語言，向幼兒介紹了兩只有禮貌而又聰明能干的小雞在郊游過程中如何通過三條河的故事。故事中的小雞、長頸鹿、烏龜?shù)榷际切“嘤變核煜さ?。聽?/p>

51、這個故事，幼兒會自然而然地拿故事中的角色來同自己對照，運(yùn)用該故事教育幼兒做一個有禮貌、愛動腦的孩子十分適合。另外通過該故事還可以引導(dǎo)幼兒感受團(tuán)結(jié)友愛，關(guān)心同伴的積極情感。 二、說學(xué)情 小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平日總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機(jī)遇。 三、說教法 根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動我運(yùn)用了情境教學(xué)法、提問法。 1、情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，

52、而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，大量不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時間的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想也就豐富了。如兩只小雞出去郊游又過不了河，這讓幼兒覺得多么慌張啊，請誰幫忙呢?他們會主動地想出各種方法過河。當(dāng)他們真正過了河，加入了表演，這種心情和我們以往用圖片陳述上，讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。 2、提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如小雞應(yīng)當(dāng)怎樣過河呢?我們該怎么感謝長頸鹿，烏龜呢?等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒

53、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。 四、說學(xué)法 整個活動我以幼兒為主體，變過去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了探討談話法、情景表演法等學(xué)習(xí)方法。 1、探討談話法：幼兒在探討、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)遇。 2、情景表演法：幼兒在情景表演中，像兩只小雞一樣邊走邊唱郊游的歌，歌詞朗朗上口，幼兒喜歡唱，還讓幼兒學(xué)習(xí)小雞與長頸鹿、烏龜之間的簡單對話，學(xué)習(xí)禮貌用語，正表達(dá)了幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出的語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的。 五、說活動程序 結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動目標(biāo)，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：

54、一、學(xué)習(xí)故事：小雞過河 (一)導(dǎo)入：小雞的歌 1、欣賞小雞的歌 2、幼兒唱小雞的歌 (1)小雞的歌真好聽，讓我們一起來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。 (2)讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。 (二)分析理解故事 1、第一條河。 (1)師：兩只小雞走呀走，被什么攔住了去路?小雞能過河嗎?為什么? (2)誰會來呢?讓我們一起來喊一喊。(幼兒回復(fù)后一起喊小動物的名字，當(dāng)喊到長頸鹿時，有應(yīng)答聲。)長頸鹿會怎么幫助小雞過河呢? (3)長頸鹿幫助了小雞，小雞會說什么?長頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。) 2、其次條河。 (1)兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰)又碰見什么?這條河是怎

55、么樣的?(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來比劃一下。 (2)誰會來呢?(幼兒再次喊小動物的名字，喊到烏龜時有應(yīng)答聲。)烏龜有什么才干?猜一猜他會怎么幫助小雞? (3)烏龜幫助了小雞，小雞會說什么?烏龜怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。) 3、第三條河 (1)兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。) (2)那小雞能不能過河呢?這兩只小雞不但有禮貌，而且十分聰明十分能干，他們說要自己想方法過河，有什么好方法呢?(幼兒探討后回復(fù)。) (3)小雞想出了什么方法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。) (通過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解

56、故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語，同時也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。) 二、教師帶幼兒一起進(jìn)行情景表演。 現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽，你們當(dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?今天我所展示的這個活動確定還存在著大量不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起摸索，一起成長!感謝! 活動反思： 本次活動是一次集體閱讀，主要在集體活動中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會細(xì)心觀測閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話，啟發(fā)幼兒開展探討，激勵幼兒相互合作進(jìn)行角色對話、情景模擬、動作模仿等。 幫助幼兒學(xué)會抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請幼兒學(xué)會思

57、考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解，通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展幼兒自身能力，達(dá)到教育效果。 15、小班科學(xué)公開課小螞蟻過河教案反思 活動目標(biāo)： 1.初步了解物體沉浮，激發(fā)幼兒摸索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。 2.體驗(yàn)玩水的樂趣，對操作活動感興趣。 3.學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡單分類和記錄。 4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并共享與同伴合作成功的體驗(yàn)。 5.發(fā)展動手觀測力、操作能力，把握簡單的試驗(yàn)記錄方法。 活動準(zhǔn)備： 1.雪花片，石頭，海綿，點(diǎn)心盤(幼兒操作材料)。 2.木制積木，記錄紙人手一份，螞蟻過河圖片。 活動過程： 一、 導(dǎo)入師：今每日氣真好，小動物們出來玩了，瞧，

58、這是誰呀?(螞蟻)師：小螞蟻爬著爬著餓了，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋果樹，就爬過去，可是面前出現(xiàn)了一條小河，請小朋友幫螞蟻想方法過河? 幼：造一座橋二、 認(rèn)識沉與浮現(xiàn)象。 1.教師做沉浮試驗(yàn)。 師：瞧，這些材料誰能幫螞蟻過河呀?2.穩(wěn)定幼兒對沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識師：我現(xiàn)在請一小朋友來幫螞蟻想方法。 三、 幼兒操作，并記錄操作結(jié)果。 教師先請一幼兒操作，同時將結(jié)果記錄下來。(規(guī)矩：拿一操作材料放入水中，浮起來的就把這種材料的圖片貼到小河里，沉的則不需貼。) 集體改正。 活動反思： 1.通過幼兒親自操作，大膽嘗試，觀測物體的沉浮現(xiàn)象。 2.在活動中提供了適合的材料讓幼兒人人動手，滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。

59、3.動手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲，從而加強(qiáng)了活動的目的性。 4.試驗(yàn)結(jié)果評價中我給幼兒了充分的確定。 16、小班主題活動小鴨背小雞過河教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過游戲活動，讓幼兒積極動腦，大膽陳述，培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣。 2、知道幫助別人是一件開心的事。 3、發(fā)展幼兒的想象力和思維力。 4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。 5、摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、圖片2套，小鴨、小雞頭飾各10個。 2、每組一桶水，二只盒子，一個廣口瓶，一只塑料鴨，共8組。 3、塑料拼板拼成的“河一條。 教學(xué)過程： (一)談話引起興趣 喲，今天，我們每個小朋友都戴了一個頭飾，真神氣!來說

60、說，自己是誰呀?有什么才干? 這么多小雞、小鴨，想去干什么呀?(幼兒說說) (二)設(shè)置障礙A：引導(dǎo)幼兒想想，說說。 1、出示圖片：小雞和小鴨是好朋友，有一天，他們出去玩，走著走著，前面突然出現(xiàn)了一條河，攔住了去路，哎喲，河對岸的風(fēng)景真漂亮呀!(讓幼兒說說漂亮的風(fēng)景)小鴨對小雞說：我們一起去玩好嗎?可是，怎樣才能過河呢? 2、幼兒動腦，說出各種過河的方法。 (如：架橋，坐船過河，長頸鹿伸長脖子，踩著它的脖子過去等等) 3、(指圖上小雞小鴨)我們來看看，他們倆是怎樣過河的? (小鴨背(馱)小雞過河，小雞坐在小鴨背上，小鴨游過去) 4、你們喜歡這只小鴨，為什么?(幼兒說說) 5、你們想不想也來學(xué)這只