小班教案搭積木反思

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小班教案搭積木反思 小班教案搭積木反思可能是您在尋覓幼兒園小班綜合教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班教案搭積木反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意。 2、教育幼兒同伴之間要友好相處。 3、學(xué)習(xí)短句：“請(qǐng)你給我一塊積木，好嗎? 4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)測(cè)能力。 5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 圖片 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入部分 師：(出示圖片)今天，老師給小朋友帶來(lái)了一幅圖片，請(qǐng)小朋友看一看圖上有誰(shuí)?(我們給他們?nèi)€(gè)名字：一個(gè)叫紅紅，一個(gè)叫冬冬)他們?cè)诟墒裁? 二、看圖學(xué)短句 師：這兩個(gè)小朋友在玩積木，看看紅紅搭的

2、是什么?她搭好了嗎?你知道她問(wèn)冬冬什么?(放錄音) 師：紅紅是怎么說(shuō)的?你們會(huì)說(shuō)嗎?(幼兒集體說(shuō)幾遍) 三、聽(tīng)故事，理解圖意 師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣記的。(教師陳述故事一遍) 四、總結(jié)師：紅紅沒(méi)有積木，她沒(méi)有去搶別人的，她是問(wèn)別人借的。我們小朋友以后沒(méi)有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說(shuō)“感謝，會(huì)懂得謙讓人，做個(gè)人人喜歡的好孩子。 教學(xué)反思： 活動(dòng)終止后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，特別是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋覓，讓孩子在觀(guān)測(cè)時(shí)享受摸索的開(kāi)心。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)

3、人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。 2、小班語(yǔ)言搭積木教案反思 看圖陳述搭積木 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意。 2、教育幼兒同伴之間要友好相處。 3、學(xué)習(xí)短句：“請(qǐng)你給我一塊積木，好嗎? 4、對(duì)xx有濃重的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于摸索。 5、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片 活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分 師：(出示圖片)今天，老師給小朋友帶來(lái)了一幅圖片，請(qǐng)小朋友看一看圖上有誰(shuí)?(我們給他們?nèi)€(gè)名字：一個(gè)叫紅紅，一個(gè)叫冬冬)他們?cè)诟?什么? 二、看圖學(xué)短句 師：這兩個(gè)小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么?她搭好了嗎?你知道她問(wèn)冬冬什么?(放錄音) 師：紅紅

4、是怎么說(shuō)的?你們會(huì)說(shuō)嗎?(幼兒集體說(shuō)幾遍) 三、聽(tīng)故事，理解圖意 師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣記的。(教師陳述故事一遍) 四、總結(jié)師：紅紅沒(méi)有積木，她沒(méi)有去搶別人的，她是問(wèn)別人借的。我們小朋友以后沒(méi)有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說(shuō)“感謝，會(huì)懂得謙讓人,做個(gè)人人喜歡的好孩子. 教學(xué)反思： 活動(dòng)終止后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，特別是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋覓，讓孩子在觀(guān)測(cè)時(shí)享受摸索的開(kāi)心。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。 3、小班語(yǔ)言活動(dòng)

5、搭積木(看圖陳述)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意。 2、教育幼兒同伴之間要友好相處。 3、學(xué)習(xí)短句：“請(qǐng)你給我一塊積木，好嗎? 4、培養(yǎng)細(xì)致觀(guān)測(cè)和較完整表述能力。 5、引導(dǎo)幼兒在圖片中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 圖片 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入部分 師：(出示圖片) 今天，老師給小朋友帶來(lái)了一幅圖片，請(qǐng)小朋友看一看圖上有誰(shuí)?(我們給他們?nèi)€(gè)名字：一個(gè)叫紅紅，一個(gè)叫冬冬)他們?cè)诟墒裁? 二、看圖學(xué)短句 師：這兩個(gè)小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么?她搭好了嗎?你知道她問(wèn)冬冬什么?(放錄音) 師：紅紅是怎么說(shuō)的?你們會(huì)說(shuō)嗎?(幼兒集體說(shuō)幾遍) 三、聽(tīng)故事，理解圖意 師：紅紅和冬冬真是有

6、禮貌的好寶寶，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣記的。(教師陳述故事一遍) 四、總結(jié)師：紅紅沒(méi)有積木，她沒(méi)有去搶別人的，她是問(wèn)別人借的。我們小朋友以后沒(méi)有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說(shuō)“感謝，會(huì)懂得謙讓人,做個(gè)人人喜歡的好孩子. 活動(dòng)反思： 搭積木活動(dòng)主要是讓幼兒知道與小朋友游戲時(shí)也要使用禮貌用語(yǔ)，友好地玩游戲。孩子們現(xiàn)在已經(jīng)熟悉幼兒園內(nèi)的生活了，玩玩具并不陌生，可是總有孩子出現(xiàn)爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象，通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)觀(guān)測(cè)圖片，并能用簡(jiǎn)單的詞匯陳述圖片內(nèi)容，知道與小朋友游戲時(shí)也使用禮貌語(yǔ)言，友好地玩游戲。重點(diǎn)提醒了幼兒使用“感謝!“別客氣!“請(qǐng)你給我好嗎?等短語(yǔ)和別人交往。 4、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

7、：送積木回家教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、喜歡在情境活動(dòng)中感知色調(diào)分類(lèi)活動(dòng)。 2、能在游戲中正確將紅、藍(lán)、綠三色玩具對(duì)應(yīng)分類(lèi)。 3、穩(wěn)定認(rèn)知紅、藍(lán)、綠三種顏色。 4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 5、發(fā)展幼兒規(guī)律思維能力。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 確切將紅、藍(lán)、綠三種色調(diào)的玩具依照“同色對(duì)應(yīng)方式分類(lèi)。 活動(dòng)難點(diǎn)： 按規(guī)矩操作分類(lèi)，確切操作操作卡。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 紅、藍(lán)、綠三色玩具、玩具盒，操作卡。 活動(dòng)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 大象伯伯新買(mǎi)了一箱玩具，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)玩具的顏色：穩(wěn)定認(rèn)知紅、藍(lán)、綠三種顏色。 二、互動(dòng)教學(xué) 1、請(qǐng)幼兒熟練認(rèn)知顏色后說(shuō)說(shuō)自己身上的衣服有沒(méi)有一致的顏色

8、，并指一指。 2、認(rèn)識(shí)三種顏色的玩具盒。 3、游戲：幫大象伯伯整理玩具 (1)請(qǐng)幼兒每人自選一個(gè)玩具，說(shuō)說(shuō)顏色 (2)教師講解整理玩具的要求并請(qǐng)幼兒示范：按顏色分類(lèi)擺放顏色對(duì)應(yīng)的玩具盒里。 (3)游戲分組(大象伯伯點(diǎn)豆豆，點(diǎn)到誰(shuí)誰(shuí)幫忙)，請(qǐng)幼兒一組一組完成整理玩具的任務(wù)，其他幼兒一起觀(guān)測(cè)、感受，發(fā)現(xiàn)有沒(méi)有整理出錯(cuò)的同伴。 三、操作練習(xí) 1、介紹操作卡的使用，示范操作一次。 2、幼兒獨(dú)立完成，教師個(gè)別輕聲輔導(dǎo)。出錯(cuò)的幼兒在單獨(dú)的區(qū)域角重新操作。 教學(xué)反思： 部分幼兒能較快并確切說(shuō)卓越彩的名稱(chēng)，讓幼兒引領(lǐng)同伴認(rèn)知效果好，幼兒情緒好。部分幼兒先嘗試給全體幼兒起到示范作用，帶動(dòng)全體幼兒按規(guī)矩在游戲中穩(wěn)

9、定，由部分到整體，幼兒操作把握效果好，全體通過(guò)。 5、小班主題活動(dòng)教案：搭積木教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意。 2、教育幼兒同伴之間要友好相處。 3、學(xué)習(xí)短句：“請(qǐng)你給我一塊積木，好嗎? 4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)測(cè)能力。 5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 圖片 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入部分 師：(出示圖片)今天，老師給小朋友帶來(lái)了一幅圖片，請(qǐng)小朋友看一看圖上有誰(shuí)?(我們給他們?nèi)€(gè)名字：一個(gè)叫紅紅，一個(gè)叫冬冬)他們?cè)诟墒裁? 二、看圖學(xué)短句 師：這兩個(gè)小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么?她搭好了嗎?你知道她問(wèn)冬冬什么?(放錄音) 師：紅紅是怎么說(shuō)的?你們會(huì)說(shuō)嗎

10、?(幼兒集體說(shuō)幾遍) 三、聽(tīng)故事，理解圖意 師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣記的。(教師陳述故事一遍) 四、總結(jié)師：紅紅沒(méi)有積木，她沒(méi)有去搶別人的，她是問(wèn)別人借的。我們小朋友以后沒(méi)有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說(shuō)“感謝，會(huì)懂得謙讓人，做個(gè)人人喜歡的好孩子。 6、小班游戲按扣積木教案反思 中班游戲教案積木含反思適用于中班的游戲主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒發(fā)展動(dòng)手能力，嘗試在游戲情境中進(jìn)行有目的的構(gòu)建，摸索發(fā)現(xiàn)積木因不同的連接方法而浮現(xiàn)的巧妙變化，培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)測(cè)能力。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.嘗試在游戲情境中進(jìn)行有目的的構(gòu)建，摸索發(fā)現(xiàn)積木因不同的連接方法而浮現(xiàn)的巧妙變化。

11、 2.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。 3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)測(cè)能力。 4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。 5.學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)矩。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 積木若干、毛毛蟲(chóng)圖片、絨布毛毛蟲(chóng)玩具等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、自由搭建 1.回憶與交流：你用積木搭過(guò)什么? 2.幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。 3.欣賞作品。 教師分析 從自由搭建和作品展示引入，引導(dǎo)幼兒關(guān)注積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果，以此感受積木的多變性。 二、搭毛毛蟲(chóng) (一)游戲一：搭一條毛毛蟲(chóng) 1.(教師出示毛毛蟲(chóng)圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)測(cè)其特征，并提出搭建要求)也用7塊積木搭一條毛毛蟲(chóng)。 2.(幼兒交流)你是怎樣搭毛毛蟲(chóng)的?怎樣把毛毛蟲(chóng)的身體連接起來(lái)?

12、 (二)游戲二：毛毛蟲(chóng)變長(zhǎng)了 1.(教師引導(dǎo)幼兒相互對(duì)比，看看誰(shuí)的毛毛蟲(chóng)最長(zhǎng)) 2.(教師提出搭建要求)讓你的毛毛蟲(chóng)變得更長(zhǎng)。 3.(幼兒“修改作品后，再次對(duì)比并交流)你的毛毛蟲(chóng)是怎樣變長(zhǎng)的? 小結(jié) 積木連接的孔越少，毛毛蟲(chóng)就越長(zhǎng)。 (三)游戲三：會(huì)扭動(dòng)的毛毛蟲(chóng) 1.(教師出示絨布毛毛蟲(chóng)玩具)請(qǐng)大家觀(guān)測(cè)一下，積木搭出來(lái)的毛毛蟲(chóng)和絨布毛毛蟲(chóng)在外形上有什么不一樣? 小結(jié) 積木搭出來(lái)的毛毛蟲(chóng)是直的，絨布毛毛蟲(chóng)是可以扭動(dòng)的。 2.(教師引導(dǎo)并提出搭建要求)讓你搭建的毛毛蟲(chóng)扭動(dòng)起來(lái)。 3.(幼兒再次“修改作品后交流搭建體會(huì))你是怎樣讓毛毛蟲(chóng)扭動(dòng)起來(lái)的? 小結(jié) 兩塊積木只要各連接一個(gè)孔，毛毛蟲(chóng)就可以扭動(dòng)了

13、。 教師分析 先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛蟲(chóng)，目的在于引發(fā)幼兒搭積木的興趣;然后再用幼兒自己搭建的作品，通過(guò)對(duì)比來(lái)發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使毛毛蟲(chóng)變得更長(zhǎng)的機(jī)要;結(jié)果用柔和的絨布毛毛蟲(chóng)來(lái)啟發(fā)幼兒思考硬硬的積木能否搭出一條也能扭動(dòng)的毛毛蟲(chóng)。三個(gè)環(huán)節(jié)步步推進(jìn)，始終在引發(fā)幼兒產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而鼓舞幼兒大膽摸索，在體會(huì)積木的多變性的同時(shí)體驗(yàn)游戲的開(kāi)心。!來(lái)自快思老師教案.! 三、師幼交流共享游戲感受 活動(dòng)反思 在設(shè)計(jì)“百變積木活動(dòng)前，我主要考慮以下三個(gè)問(wèn)題： 一是內(nèi)容的生活化。積木是幼兒最常見(jiàn)和熟悉的玩具，每個(gè)幼兒都十分喜歡且百玩不厭。作為一種玩具，能夠獲得幼兒如此愛(ài)好并且持久不

14、衰，本身就說(shuō)明積木的魅力。但事實(shí)上，恰恰是由于積木的多變性特質(zhì)而讓幼兒很難獲得理想的搭建結(jié)果。幼兒在搭積木時(shí)，受從自身意愿出發(fā)的自由隨性和有限經(jīng)驗(yàn)的影響，搭積木活動(dòng)往往浮現(xiàn)出過(guò)度自由而目的性和挑戰(zhàn)性不強(qiáng)的狀況，這一狀況很簡(jiǎn)單瓦解幼兒搭積木的興趣。教師也大多忽略積木這一玩具背后所隱含的教育功能和價(jià)值，忽略提高幼兒搭積木的興趣和質(zhì)量。因此，選擇幼兒所熟悉的材料積木作為活動(dòng)材料，有利于幼兒與游戲材料的有效互動(dòng)。 二是目標(biāo)的適合性?？紤]到中班幼兒剛從小班升上來(lái)，因此，我把本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)置在：讓幼兒在自由搭建的基礎(chǔ)上，嘗試有目的地搭建;通過(guò)發(fā)現(xiàn)并把握積木的搭建方法和技巧，來(lái)激發(fā)幼兒搭積木的興趣。 三是過(guò)

15、程的互動(dòng)性。作為有目的的教學(xué)游戲活動(dòng)，我主要采用了創(chuàng)設(shè)游戲情境，用提問(wèn)或追問(wèn)的方式與幼兒互動(dòng)，以此讓幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)和成功的開(kāi)心。我認(rèn)為有效的師幼互動(dòng)，應(yīng)建立在教師對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)了解的基礎(chǔ)上，這樣才能做到既激勵(lì)幼兒大膽思考和動(dòng)手摸索，又激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。 7、小班美術(shù)積木會(huì)排除教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.嘗試根據(jù)圖形的形狀徨拼貼各種簡(jiǎn)單圖案。 2.大膽想像，并嘗試運(yùn)用輔助工具進(jìn)行添畫(huà)。 3.學(xué)習(xí)尊重、接納別人的作品。 4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色調(diào)和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。 5.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的開(kāi)心。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.各種圖形紙片、糨糊、蠟筆、紙。 2.學(xué)習(xí)單少了哪一塊。 活動(dòng)過(guò)程：

16、 (一)觀(guān)測(cè)圖形紙片 幼兒玩圖形紙片，觀(guān)測(cè)不同圖形的形狀特征并展開(kāi)想像。教師可以提問(wèn)：你拿的圖形片片是什么外形的?你覺(jué)得像什么? (二)交待要求，指導(dǎo)幼兒作畫(huà) 1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹(shù)葉的不同形狀及擺放聯(lián)想：這么多好看的圖形片片，我們一起來(lái)拼一拼、玩一玩，看看你能變出什么? 2.展示個(gè)別幼兒的拼法。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：自己是用什么樣的圖形片片，變出了什么?還可以怎么樣稍作變化呢? (三)幼兒制作，教師指導(dǎo) 1.激勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行想像，選擇圖形片片進(jìn)行拼貼。及時(shí)確定幼兒的想像與組合，增加幼兒的自信、自我認(rèn)識(shí)。 2.再請(qǐng)幼兒用蠟筆進(jìn)行添畫(huà)。 (四)欣賞評(píng)價(jià) 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一幅作品及理由，再請(qǐng)他去和那幅畫(huà)的

17、主人來(lái)一個(gè)擁抱，并對(duì)他說(shuō)一聲感謝你，你真棒。 教學(xué)反思： 基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。 8、小班美術(shù)活動(dòng)積木印畫(huà)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 大膽作畫(huà)，發(fā)展創(chuàng)造力。 2. 學(xué)習(xí)與同伴交流作品內(nèi)容，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。 3. 分辯異同，提高觀(guān)測(cè)力。 4. 體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。 5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 積木、碎布、橡皮圈、圖畫(huà)紙、水彩、小盤(pán)子、小抹布。 活動(dòng)過(guò)程： 1. 老師出示不同外形的積木，讓幼兒玩一會(huì)兒。 2. 向幼兒提問(wèn)

18、積木的用途，告訴他們積木除了玩之外，還有其他用途。老師做動(dòng)動(dòng)腦的動(dòng)作，引起幼兒注意，然后用碎布和橡皮圈把積木包起來(lái)，蘸著水彩，在圖畫(huà)紙上印出不同的圖案。 3. 幼兒自由取積木和水彩，在圖畫(huà)紙上進(jìn)行印畫(huà)活動(dòng)，提醒幼兒注意作畫(huà)衛(wèi)生。 4. 幼兒完成活動(dòng)后，介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容。 5. 引導(dǎo)幼兒觀(guān)測(cè)同組的作品，找出一致的外形或顏色。 6. 將作品放在展覽區(qū)，讓幼兒自由欣賞。 7. 總結(jié)共享：請(qǐng)幼兒找出與圖畫(huà)圖案外形一致的積木。 活動(dòng)評(píng)價(jià)： 1. 樂(lè)意加入繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)，創(chuàng)作時(shí)情緒高興。 2. 能分辯出一致的外形和顏色。 活動(dòng)建議： 1.教師可根據(jù)本班實(shí)際狀況，適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)順序，如過(guò)程1可在日

19、常生活中進(jìn)行。 2.活動(dòng)內(nèi)容可替換為“玻璃球滾畫(huà)、“棉簽畫(huà)、“印章畫(huà)等。 3.教師要注意在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解更多一致的外形或顏色，如窗戶(hù)和門(mén)的外形等。 活動(dòng)反思： 我選擇用積木印畫(huà)來(lái)滿(mǎn)足幼兒的需要，這既激發(fā)了幼兒作畫(huà)的興趣，又適合他們的年齡特點(diǎn)，樂(lè)于孩子們接受。 9、小班綜合積木娃娃才干大教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步理解故事內(nèi)容，知道小朋友在一起要相互團(tuán)結(jié)。 2、愿意用各種外形的積木進(jìn)行搭建。 3、體驗(yàn)伙伴共同搭積木的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、配套掛圖 2、各種外形的積木若干 活動(dòng)過(guò)程： 一、引起幼兒聽(tīng)故事的興趣 1. 提問(wèn)：小朋友有沒(méi)有都搭過(guò)積木? 積木中有那些外形? 你用這些積木搭過(guò)什

20、么呀? 2. 教師出示積木玩具：在一座木頭房子里，住著大量積木娃娃。一天，積木娃娃們?cè)谝黄鸢l(fā)生了一件什么事情呢?下面讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)故事吧! 二、初步欣賞故事 1.教師有感情的講故事。 2.提問(wèn)：故事題目是什么?故事里有哪些積木?它們?yōu)槭裁闯称饋?lái)? 三、進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容 1. 再次欣賞故事 2. 通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的提問(wèn)，讓幼兒知道故事里各種外形的積木都有哪些不同的才干。 提問(wèn)：圓積木有什么才干?可以用來(lái)做什么? 方積木有什么才干?可以用來(lái)做什么? 三角形有什么才干?可以用來(lái)做什么? 3.再次欣賞故事，感受團(tuán)結(jié)的力量。 四、搭建游戲“我會(huì)搭積木。 請(qǐng)幼兒自由運(yùn)用各種積木搭建，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己用

21、了哪些積木搭建的，搭了些什么? 活動(dòng)反思： 對(duì)于積木的搭建，小朋友在平日的生活中都很喜歡，但在搭建的過(guò)程中，我們小朋友并沒(méi)有在意到圖形分別是什么外形的，在通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我們的小朋友讓我們的小朋友通過(guò)積木穩(wěn)定圖形的同時(shí)也讓幼兒更有創(chuàng)意的搭建起積木來(lái)。 1. 我們認(rèn)識(shí)的圖形。在出示各種圖形的時(shí)候，小朋友根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)和在這一主題中學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)出好多圖形的名稱(chēng)，這也出乎了我的意料?！案兄桶l(fā)現(xiàn)周邊物體的外形是多種多樣的。幼兒在這個(gè)感知的基礎(chǔ)上還能知道名稱(chēng)，所以在這個(gè)方面值得表?yè)P(yáng)。特別是連平行四邊形這種對(duì)比繁雜的圖形都能很好的陳述出來(lái)。這也是她自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)比充沛。在多多的陳述中也使我們的小朋友

22、增加了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。穩(wěn)定了認(rèn)識(shí)的圖形之外，也認(rèn)識(shí)了好多其他的圖形如橢圓形、半圓形。這也對(duì)我們的游戲創(chuàng)造了必要的條件。 2. 認(rèn)識(shí)作用。在我出示圖形的時(shí)候，小朋友在陳述基本圖形圓形、三角形和正方形作用的時(shí)候只能說(shuō)出我們對(duì)比常見(jiàn)的如三角形屋頂、圓形輪胎等對(duì)比局限。于是，我出示了幾張搭建的圖片讓我們小朋友觀(guān)測(cè)在這個(gè)搭建的圖形中有你認(rèn)識(shí)的什么圖形。小朋友看到這么多造型都發(fā)出了驚嘆聲?？吹降膱D形也幫助我們幼兒在下一次的搭建中有了一個(gè)新的想法而不是單純的拼搭。同時(shí)，也延伸到我們的日常搭建中，再小朋友的搭建中我們也可以適當(dāng)?shù)奶嵋?，讓小朋友搭建的更有造型更有?chuàng)意，從而提升他的創(chuàng)造力和想象力。在搭建的過(guò)程中，這也

23、是“用多種方法幫助幼兒在物體和幾何形體之間建立聯(lián)系。 10、小班語(yǔ)言搭積木教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意。 2、教育幼兒同伴之間要友好相處。 3、學(xué)習(xí)短句：“請(qǐng)你給我一塊積木，好嗎? 4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 圖片 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入部分 師：(出示圖片)今天，老師給小朋友帶來(lái)了一幅圖片，請(qǐng)小朋友看一看圖上有誰(shuí)?(我們給他們?nèi)€(gè)名字：一個(gè)叫紅紅，一個(gè)叫冬冬)他們?cè)诟墒裁? 二、看圖學(xué)短句 師：這兩個(gè)小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么?她搭好了嗎?你知道她問(wèn)冬冬什么?(放錄音) 師：紅紅是怎么說(shuō)的?你們會(huì)說(shuō)嗎?(幼兒集體

24、說(shuō)幾遍) 三、聽(tīng)故事，理解圖意 師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣記的。(教師陳述故事一遍) 四、總結(jié)師：紅紅沒(méi)有積木，她沒(méi)有去搶別人的，她是問(wèn)別人借的。我們小朋友以后沒(méi)有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說(shuō)“感謝，會(huì)懂得謙讓人,做個(gè)人人喜歡的好孩子. 11、小班主題小狗乖乖小班教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽(tīng)音樂(lè)，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時(shí)，幼兒都不大會(huì)唱。本次活動(dòng)，我改變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌小狗乖乖，然后再讓幼兒在屢屢感受樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會(huì)歌曲。 而且傳統(tǒng)教育認(rèn)為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀(guān)測(cè)，與較大年

25、齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為教師，應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)慕滩模峁┯變簩W(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機(jī)遇，以免錯(cuò)過(guò)良好音樂(lè)創(chuàng)造性發(fā)展階段。 活動(dòng)目的： 1.在熟悉歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符。 2.體驗(yàn)、表現(xiàn)小狗愉快、歡快的情緒和動(dòng)態(tài)。 3.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。 4.有感情地學(xué)唱歌曲。 5.樂(lè)意加入對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.小狗玩具一個(gè)、音樂(lè)設(shè)備、小狗頭飾 2.幼兒會(huì)按節(jié)奏朗讀歌詞 活動(dòng)過(guò)程： 1.幼兒以律動(dòng)小狗入場(chǎng)。 2.練聲大公雞 要求幼兒第一遍唱出動(dòng)物在哪里，其次遍師說(shuō)出班上小朋友的名字，幼兒回復(fù)。 3.復(fù)習(xí)歌曲與律動(dòng)： (1)歌曲不再麻煩

26、媽媽 (2)歌表演洗手帕 4.幼兒學(xué)習(xí)歌曲小狗乖乖 (1)幼兒復(fù)習(xí)兒歌小狗乖乖 要求幼兒按節(jié)奏朗讀兒歌小狗乖乖。 (2)師播放音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)伴奏下朗讀，并加上動(dòng)作。 (3)師再次播放音樂(lè)，要求幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲，輕聲朗讀，進(jìn)一步熟悉曲調(diào)。 (4)幼兒漸漸熟悉曲調(diào)后，大聲演唱。 (5)幼兒歌表演小狗乖乖 5.幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲 (1)師出示各種小動(dòng)物的玩具，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的名稱(chēng)創(chuàng)編。 (2)師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。 6.幼兒歌表演小豬睡覺(jué)終止活動(dòng)。 教學(xué)反思： 幼兒的興趣十分濃，能積極回復(fù)老師的問(wèn)題，但在幼兒探討的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。 12

27、、小班語(yǔ)言活動(dòng)我喜歡小班教案反思 活動(dòng)背景： “小袋袋繪本系列是有名繪本大師查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛(ài)的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的開(kāi)心和認(rèn)同感。 為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對(duì)繪本畫(huà)面進(jìn)行了適當(dāng)刪減，選擇了幾個(gè)對(duì)比有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景，依照理解陳述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)整了閱讀順序，將原來(lái)較為零散的描述性語(yǔ)言改編成可以讓幼兒接話(huà)或獨(dú)立陳述的語(yǔ)言?；顒?dòng)的主體部分共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀(guān)測(cè)理解繪本畫(huà)面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪

28、本，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)用“我喜歡的句式陳述繪本內(nèi)容，結(jié)果遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用“我喜歡的句式結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行陳述。 活動(dòng)目標(biāo)： 1觀(guān)測(cè)、閱讀畫(huà)面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。 2樂(lè)意用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用“我喜歡的旬式進(jìn)行陳述。 3喜歡和同伴一起閱讀圖書(shū)。體驗(yàn)集體閱讀的開(kāi)心。 4引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 繪本PPT(演示文稿)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、認(rèn)識(shí)書(shū)中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情 師(出示“小袋袋圖片)：老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，看看它是誰(shuí)。 師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼

29、吧。 師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來(lái)的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來(lái)做做小袋袋的樣子。 師：小袋袋很可愛(ài)，它喜歡做好多事情。你們猜一猜：它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲呢?(幼兒猜想。) 二、初次閱讀，感受、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽?xiě)牙锏犬?huà)面內(nèi)容 1閱讀畫(huà)面一：跑步 師：誰(shuí)在跑步? 幼：小袋袋在跑步。 師：還有誰(shuí)也在跑步? 幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲(chóng)。 師：他們都在跑步。誰(shuí)跑在最前面?它的樣子是怎么樣的? 師：對(duì)，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它跑步的樣子。 師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和

30、它一起跑步的好朋友有小蟲(chóng)、考拉熊、烏龜，還有青蛙。 2閱讀畫(huà)面二：扮鬼臉 師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀? 幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉 師：對(duì)，小袋袋特別淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來(lái)學(xué)一學(xué)，給旁邊小朋友看一看，好不好? 師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。 3閱讀畫(huà)面三：玩泥巴 師：小袋袋在玩什么? 幼：玩泥巴。 師：小袋袋身上哪里有泥巴呀? 幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。 (教師用動(dòng)作提醒。) 師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么? 師：小袋袋玩泥巴時(shí)的心情怎么樣?你怎么看出來(lái)的? 師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

31、師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開(kāi)心。 4閱讀畫(huà)面四：扮大樹(shù) 師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁? 幼：小兔在跳小烏龜在爬 師：小袋袋在干什么?它舉著樹(shù)葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀? 師：我們來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。 師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡變成一棵大樹(shù)，一動(dòng)不動(dòng)地站著。 5閱讀畫(huà)面五：捉迷藏 師：小袋袋在干什么?(教師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。) 師：誰(shuí)躲起來(lái)了?誰(shuí)在找它? 師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。 師：現(xiàn)在請(qǐng)大家做做小袋袋躲起來(lái)的樣子。老師來(lái)找找。 6閱讀畫(huà)面六：回家 師：玩了一天，小動(dòng)物們都回家了。誰(shuí)在門(mén)口等小袋袋? 師：媽媽見(jiàn)了小

32、袋袋心里怎么樣?小袋袋見(jiàn)到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的? 7閱讀畫(huà)面七：睡覺(jué) 師：天黑了，月亮出來(lái)了，小袋袋要睡覺(jué)了。誰(shuí)抱著小袋袋? 師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺(jué)怎么樣? (師幼一邊說(shuō)“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺(jué)，又溫暖又安逸，一邊做動(dòng)作并感受。) 三、完整閱讀 1在音樂(lè)聲中完整觀(guān)看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語(yǔ)言美。 2師幼共同閱讀PPT并表述畫(huà)面內(nèi)容。 師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)吧。 四、運(yùn)用“我喜歡的句式，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行陳述 師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情。小朋友，你們喜歡做什么呢? (從幼兒陳述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進(jìn)行活動(dòng)

33、。) 活動(dòng)反思： 幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，激勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。 13、小班畫(huà)畫(huà)主題給鳥(niǎo)寶寶搭個(gè)窩教案反思 幼兒園小班畫(huà)畫(huà)教案設(shè)計(jì)：給鳥(niǎo)寶寶搭個(gè)窩 活動(dòng)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)用不同方向的直線(xiàn)交織在一起表現(xiàn)鳥(niǎo)窩。 2.通過(guò)搭鳥(niǎo)窩的游戲，感受和表現(xiàn)不同方向的直線(xiàn)。 3.體驗(yàn)成功地為鳥(niǎo)寶寶“搭窩的開(kāi)心。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.看到過(guò)鳥(niǎo)窩或觀(guān)測(cè)過(guò)鳥(niǎo)窩的圖片，知道鳥(niǎo)窩是小鳥(niǎo)的家。 2.師幼共

34、同收集的小樹(shù)枝、樹(shù)葉和紙碗。 3.幼兒涂好顏色的小鳥(niǎo)圖片，油畫(huà)棒。 4.畫(huà)有樹(shù)權(quán)的灰色砂紙人手一張。 活動(dòng)過(guò)程 1、教師講故事導(dǎo)人活動(dòng)，引起幼兒為鳥(niǎo)寶寶搭鳥(niǎo)窩的愿望。 教師：在高高的大樹(shù)上有一個(gè)鳥(niǎo)窩，里面住著鳥(niǎo)媽媽和它的寶寶們。有一天，鳥(niǎo)媽媽飛去給鳥(niǎo)寶寶找東西吃。突然刮起了大風(fēng)、下起了大雨，鳥(niǎo)寶寶的家被風(fēng)吹歪、被雨淋破了。沒(méi)有了家，鳥(niǎo)寶寶好畏懼呀!怎么辦呢? 2、幼兒通過(guò)“搭鳥(niǎo)窩的游戲，感受不同方向的直線(xiàn)交織在一起。 (1)引導(dǎo)幼兒探討怎么給鳥(niǎo)寶寶搭鳥(niǎo)窩。 教師：我們一起來(lái)幫幫鳥(niǎo)寶寶，給它們重新搭一個(gè)家吧!鳥(niǎo)窩應(yīng)當(dāng)怎么搭?小樹(shù)枝怎么搭鳥(niǎo)窩才厚實(shí)呢? (2)教師小結(jié)：小樹(shù)枝要緊緊地靠在一起，有的

35、橫著、有的豎著、有的斜著交錯(cuò)在一起，鳥(niǎo)窩才厚實(shí)。 (3)幼兒嘗試在紙碗上用小樹(shù)枝為鳥(niǎo)寶寶搭鳥(niǎo)窩，教師激勵(lì)幼兒把粗修長(zhǎng)短不一的樹(shù)枝交織在一起。 3、幼兒用繪畫(huà)的方法為鳥(niǎo)寶寶搭“鳥(niǎo)窩。 (1)教師出示畫(huà)有樹(shù)權(quán)的底圖，引起幼兒添畫(huà)鳥(niǎo)窩的興趣。 教師：還有大量鳥(niǎo)寶寶沒(méi)有家呢，我們也來(lái)幫它們搭一個(gè)新家吧! 教師：鳥(niǎo)寶寶喜歡好多小樹(shù)枝搭在一起的鳥(niǎo)窩。 教師：鳥(niǎo)窩要畫(huà)在哪里呢? (2)幼兒為鳥(niǎo)寶寶添畫(huà)鳥(niǎo)窩，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意將線(xiàn)條交錯(cuò)在一起。 在指導(dǎo)的過(guò)程中，教師突出給鳥(niǎo)寶寶“搭窩的情境，以鳥(niǎo)寶寶的口吻提醒幼兒，用不同方向的線(xiàn)條表現(xiàn)鳥(niǎo)窩，把線(xiàn)條畫(huà)得多一些、密一些。例如，“新家假如再有一些豎著的小樹(shù)枝

36、就更厚實(shí)了?！靶?shù)枝假如再靠緊一點(diǎn)、多一點(diǎn)，我就不怕大風(fēng)大雨了。 4、欣賞幼兒作品，體驗(yàn)為鳥(niǎo)寶寶搭窩的開(kāi)心。 教師：鳥(niǎo)媽媽回來(lái)了，看見(jiàn)ef小朋友們給鳥(niǎo)寶寶搭的新家，可愉快了!鳥(niǎo)寶寶住在鳥(niǎo)窩里面，再也不怕大風(fēng)大雨了，真安逸呀!感謝小朋友! 活動(dòng)建議 活動(dòng)廷伸 幼兒嘗試用毛根、長(zhǎng)紙條等不同的材料表現(xiàn)鳥(niǎo)窩，感受線(xiàn)條的交織。 區(qū)角活動(dòng) 美術(shù)區(qū)：提供油泥，引導(dǎo)幼兒用搓長(zhǎng)的方法，為鳥(niǎo)寶寶的鳥(niǎo)窩做小樹(shù)枝。語(yǔ)言區(qū)：提供圖片，幼兒學(xué)習(xí)陳述給鳥(niǎo)寶寶搭鳥(niǎo)窩的故事。 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 在活動(dòng)室的墻面上布置樹(shù)林的圖片，把幼兒的作品貼在背景圖上。 家園共育 家長(zhǎng)帶幼兒到大自然觀(guān)測(cè)鳥(niǎo)窩，讓幼兒知道鳥(niǎo)窩是鳥(niǎo)寶寶的家。 教學(xué)反思： 幼

37、兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。 14、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)搭火車(chē)（大小排序）教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)活動(dòng)，正確獲得大小、差異變化的知覺(jué)。 2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。 3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。 4、培養(yǎng)幼兒對(duì)比和判斷的能力。 5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 各種方體玩具、包裝盒 活動(dòng)過(guò)程： 1、游戲：“搭火車(chē) (1)幼兒嘗試游戲。 師：“小朋友們瞧，老師帶來(lái)了好玩的積木寶寶。 “看看，它們是什么樣的? “它們一樣嗎?有什么不一樣?(讓幼兒看一看，摸一摸，

38、再想一想，感知立方體及它們的不同?；顒?dòng)中，幼兒說(shuō)出了“上面有大量正方形、“它們大小不一樣!“有小的、有大的!) “你們想玩嗎?“我們玩一個(gè)搭火車(chē)的游戲吧! “看看哪個(gè)寶寶能干，搭的火車(chē)美麗!(老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動(dòng)，注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序。) (2)探討小結(jié)。(在幼兒的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，既確定了幼兒的摸索，又激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。) (音樂(lè)集中幼兒、觀(guān)測(cè)選擇能按大小順序排列的火車(chē)) 師：“*寶寶搭的這列火車(chē)真美麗!我們來(lái)看看它是怎么搭的。 (3)老師示范。 師：“老師也想玩一玩這個(gè)游戲。寶寶們看，老師也來(lái)搭火車(chē)! “看看誰(shuí)最大?讓它做火車(chē)頭!再找個(gè)大的做身體，

39、找哪個(gè)?看看，還有誰(shuí)大?搭上去。再找哪個(gè)? 活動(dòng)反思： 一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。 本節(jié)課幼兒操作的材料好多，能力差的幼兒有的操作沒(méi)能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗(yàn)到成功的開(kāi)心。 15、幼兒小班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)7的組成教案反思教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)動(dòng)手操作，感知7的組成 2、初步感知數(shù)的分合有序性 活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：每名幼兒人手一份數(shù)量為7的棋子，記錄紙，數(shù)字粘貼， 活動(dòng)過(guò)程： 一、設(shè)計(jì)情景：“有一只小豬做事不一心，有一天媽媽確定考考小豬，讓小豬分一分7能分成幾種小豬低下頭難為情的說(shuō)媽媽我不會(huì)請(qǐng)幼

40、兒來(lái)幫助 二、幼兒動(dòng)手操作：分棋子 邊分邊記錄 三、教師和幼兒共同總結(jié)、請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的，教師在黑板上記錄(記錄時(shí)要找具有代表性的，一種是有規(guī)律的，一種是無(wú)規(guī)律的)請(qǐng)幼兒比較一下，哪種方法更簡(jiǎn)單記錄，你最喜歡哪一種為什么?感知數(shù)的分合有序性 四、幼和相互檢查并改正記錄紙上的錯(cuò)誤，改過(guò)后自已獎(jiǎng)力自已數(shù)字粘貼，貼于胸前 游戲：找朋友。 玩法：跟椐胸前的數(shù)字粘貼進(jìn)游戲，要求兩個(gè)好朋友胸前的數(shù)字合起來(lái)是7 活動(dòng)反思： 經(jīng)過(guò)之前對(duì)數(shù)學(xué)數(shù)字的練習(xí)，我班的幼兒對(duì)數(shù)字組合也有了一定的了解。 在教學(xué)的開(kāi)始，我們對(duì)5、6的組成進(jìn)行了復(fù)習(xí)，這樣用之前學(xué)過(guò)的知識(shí)先做了一個(gè)簡(jiǎn)單的鋪墊，對(duì)幼兒接下來(lái)的學(xué)習(xí)也打下了

41、基礎(chǔ)，讓幼兒在學(xué)習(xí)新知識(shí)會(huì)更簡(jiǎn)單更輕松。 本課活動(dòng)完成后，幼兒對(duì)7之內(nèi)數(shù)字組合還是有了一定的把握，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 16、小班兒童節(jié)教案：慶六一教案反思 活動(dòng)目標(biāo): 通過(guò)開(kāi)展慶?；顒?dòng)，為讓全體幼兒在感受節(jié)日氣氛，體驗(yàn)童年幸福與開(kāi)心的同時(shí)，培養(yǎng)一份純真的愛(ài)國(guó)之心，使幼兒在積極的參與中體驗(yàn)合作與交往的開(kāi)心，從而度過(guò)一個(gè)幸福、難忘的六一兒童節(jié)。 體驗(yàn)節(jié)日的開(kāi)心氣氛。 了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、布置富有慶祝氣氛的環(huán)境 2、排練團(tuán)體操火紅的旗幟 3、準(zhǔn)備活動(dòng)獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)狀。 活動(dòng)時(shí)間： 20XX年5月27 日(星期五) 上午八時(shí)。 活動(dòng)地點(diǎn)： 塑膠廣場(chǎng)。 加

42、入活動(dòng)范圍：全班幼兒及家長(zhǎng)。 活動(dòng)反思：六一應(yīng)當(dāng)是屬于孩子的。只要每位教師懷著把節(jié)日還給孩子的理念，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)孩子心聲，擅長(zhǎng)捕獲生活中美好的、好玩兒的事物，那么讓孩子擁有難忘的六一將不再是一句空話(huà)。通過(guò)一系列活動(dòng)，取得了幼兒家長(zhǎng)雙豐收。 指導(dǎo)思想： 通過(guò)開(kāi)展豐富多彩、活潑向上的幼兒六一系列活動(dòng)，使幼兒在積極的參與中體驗(yàn)合作與交往的開(kāi)心，從而度過(guò)一個(gè)幸福、難忘的六一兒童節(jié);使家長(zhǎng)在參觀(guān)和參與幼兒的節(jié)日慶?；顒?dòng)中，進(jìn)一步感悟幼兒教育的觀(guān)念，從中使自己對(duì)如何教育孩子有所啟發(fā);通過(guò)向家長(zhǎng)、社會(huì)展示幼兒的六一活動(dòng)，進(jìn)一步塑造本園的良好形象。 17、小班母親節(jié)教案：學(xué)會(huì)感恩教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、讓幼兒知道

43、五月的其次個(gè)星期天是母親節(jié)。 2、讓幼兒感悟自己成長(zhǎng)過(guò)程中媽媽所付出的的辛勤，培養(yǎng)幼兒對(duì)媽媽的感謝之情，增進(jìn)親子之情。 3、能用實(shí)際行動(dòng)為媽媽做一些力所能及的事情，學(xué)會(huì)感恩。 4、感受到節(jié)日的開(kāi)心。 5、讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、與幼兒共同協(xié)商選用什么樣的方式、什么樣的材料布置節(jié)日環(huán)境，編排詩(shī)朗讀母愛(ài)等等。 2、制作花、賀卡、項(xiàng)鏈、服裝所需要用的的各色皺紋紙、細(xì)鐵線(xiàn)、彩色卡紙、油畫(huà)棒等。 3、感恩的心、世上只有媽媽好、我的好媽媽音樂(lè)。 4、邀請(qǐng)媽媽來(lái)幼兒園加入慶?；顒?dòng)。 5、聯(lián)系家長(zhǎng)代表致詞(家長(zhǎng)陳述自己成長(zhǎng)的故事)。 6、幼兒回家觀(guān)測(cè)媽媽在家要做的事情和媽媽的工作。 活動(dòng)過(guò)程 一

44、、介紹“母親節(jié) 今天是五月的其次個(gè)星期天，小朋友知道是什么節(jié)日嗎?(母親節(jié)) “母親是什么意思呢? “母親節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日呢?(是天下所有媽媽的節(jié)日)這一天，世界上好多國(guó)家的孩子都會(huì)為自己的媽媽過(guò)這個(gè)節(jié)。 二、開(kāi)展“母親節(jié)感恩會(huì)活動(dòng) 1、唱一唱 今天我們把小朋友的媽媽請(qǐng)到了幼兒園，讓我們用強(qiáng)烈的掌聲歡迎她們。首先我們?yōu)閶寢寕儷I(xiàn)上兩首好聽(tīng)的歌曲世上只有媽媽好和我的好媽媽。 2、說(shuō)一說(shuō) 小朋友的媽媽在家一定得干好多好多的事情，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你的媽媽在家里都要干些什么事?媽媽既要上班又要在家里干這么多的家務(wù)活，可真辛苦。你計(jì)劃幫媽媽做些什么事情呢? 3、做一做 現(xiàn)在你想為媽媽做點(diǎn)什么呢?放舒緩的音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)中為自己的媽媽捶背、揉肩。提醒媽媽?zhuān)耗銈冇X(jué)得寶寶捶得安逸嗎?表?yè)P(yáng)寶寶。 4、朗讀詩(shī)歌母愛(ài) 5、媽媽代表講話(huà) 師：方才媽媽們聽(tīng)了小朋友的朗讀都特別感動(dòng)，她們有大量話(huà)想跟小朋友說(shuō)，今天我們請(qǐng)到了小朋友的媽媽?zhuān)姓?qǐng)她代表所有的媽媽們?yōu)樾∨笥褌冎v話(huà)，大家歡迎。 三、 親子游戲：