小班語言阿文的故事教案

1、小班語言阿文的故事教案 小班語言阿文的故事教案可能是您在尋找幼兒園小班語言教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！ 1、小班語言阿文的故事教案目標1. 確對待自己心愛的玩具或日用品。2. 逐步適應幼兒園集體生活。3. 初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。4. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。準備1. 掛圖第1號。2. 故事磁帶。過程1. 認識阿文。-教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎?她是一只小老鼠,名字叫阿文。-阿文上幼兒園前,很喜歡一條小毯子,到哪兒都帶著它?？墒乾F在上幼兒園了,帶著這么大的毯子行嗎?2. 聽聽阿文的故事。-教師結合掛圖,完整講述故事一遍。-阿文常常帶著毯子干什么?

2、她喜歡這塊攤子嗎?-阿文上幼兒園抱著毯子方便嗎?為什么?-后來阿文放下毯子了嗎?3. 說說自己喜歡的東西。你們是不是也向阿文一樣也有一件最喜歡的東西?你們常常用它干什么?你們上幼兒園的時候把它放在哪里?我們小朋友比阿文還能干,每天早上高高興興的和好朋友再見,到幼兒園學本領,和小朋友做游戲,晚上回到家再和好朋友一起玩,真不錯。建議1. 幼兒逐步脫離依戀物,繼而融入新的集體是培養(yǎng)其獨立性的需要,教師應充分認識這種引導的必要性。2. 幼兒之間在獨立性及適應能力方面有著一定的差異,以故事引導誘餌,并讓部分幼兒表現出能夠正確對待自己的玩物,會對其他幼兒產生積極的影響。2、小班語言阿文的小毯子教案反思活動

3、目標：1.正確對待自己心愛的玩具或日用品。2.逐步適應幼兒園集體生活。3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4.領會故事蘊含的寓意和哲理。5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活?；顒訙蕚洌?.掛圖第1號2.故事磁帶。活動重點或難點：通過故事，讓孩子在平時的生活中能正確的對待自己心愛的玩具和改掉依戀物的壞習慣?；顒又笇В?.認識阿文教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎?她是一只小老鼠，名字叫阿文。阿文上幼兒園前，很喜歡一條小毯子，到哪兒都帶著它?？墒乾F在上幼兒園了，帶著這么大的毯子行嗎?2.聽聽阿文的故事教師結合掛圖，完整講述故事一遍。阿文常常帶著毯子干什么?她喜歡這塊毯子嗎?后來阿

4、文放下毯子了嗎?3.說說自己喜歡的東西你們是不是像阿文一樣也有一件最喜歡的東西?你們常常用它干什么?你們上幼兒園的時候把它放在哪里?我們小朋友比阿文還能干!每天早上高高興興地和好朋友再見，到幼兒園學本領，和小朋友做游戲，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯?；顒友由欤汉⒆觽儑蓤A圈，一起來討論說說自己喜歡的什么東西?你們上幼兒園的時候把它放在哪里?效果分析：孩子之間的獨立性及適應能力方面有著一定的差異，通過這個活動，讓孩子在聽故事的同時學會了思考。有很多的孩子的一些回答讓我發(fā)現小班的孩子也慢慢的有了一種自我反饋的能力。課后反思：通過這節(jié)課，幼兒們知道怎樣對待自己心愛的玩具和日用品當玩具或日用品用

5、完時要記得把它們放回原來的位置。但是我沒有達到讓幼兒逐漸適應幼兒園集體生活的目標。我的導入很好，達到了吸引幼兒注意里的效果，也讓小朋友們了解這節(jié)可的主角是老鼠阿文。我讓幼兒在戶外上課這是缺乏考慮的。因為在戶外不能用錄影機來聽故事阿文的小毯子，只能自己講故事，而通過錄影機講故事肯定能更好地到吸引幼兒注意力，從而讓幼兒能夠更好的理解故事。讓幼兒知道要脫離依戀物，獨立自主、融入集體重要性。在說說自己喜歡的東西的這一環(huán)節(jié)我只是讓幼兒們說了一下自己喜歡的東西在他(她)上幼兒園的時候放在什么地方，沒有問幼兒常常用它干什么,從而讓我失去了一次了解幼兒平時生活、行為習慣的機會。我結尾是讓玩具寶寶回家，這一環(huán)節(jié)

6、可以培養(yǎng)幼兒動手的的能也可以考一下幼兒的記憶力。這就達到讓幼兒既動手有動腦的效果。3、小班繪本阿文的小毯子教案反思活動目標：1.正確對待自己心愛的玩具或日用品。2.逐步適應幼兒園集體生活?；顒訙蕚洌?.掛圖第1號。2.故事磁帶?；顒舆^程：一、認識阿文1.教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎?她是一只小老鼠，名字叫阿文。2.阿文上幼兒園前，很喜歡一條小毯子，到哪兒都帶著它。可是現在上幼兒園了，帶著這么大的毯子行嗎?二、聽聽阿文的故事1.教師結合掛圖，完整講述故事一遍。2.阿文常常帶著毯子干什么?她喜歡這塊毯子嗎?3.后來阿文放下毯子了嗎?三、說說自己喜歡的東西1.你們是不是像阿文一樣也有一件最喜歡的東

7、西?你們常常用它干什么?你們上幼兒園的時候把它放在哪里?2.我們小朋友比阿文還能干!每天早上高高興興地和好朋友再見，到幼兒園學本領，和小朋友做游戲，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯?；顒友由欤汉⒆觽儑蓤A圈，一起來討論說說自己喜歡的什么東西?你們上幼兒園的時候把它放在哪里?附：阿文的小毯子阿文有一條小毯子，她抱著小毯子睡覺，抱著小毯子吃飯，抱著小毯子玩，到哪里都帶著小毯子。爸爸說：“你總是帶著小毯子，多麻煩呀!”阿文緊緊地抱著小毯子說：“不嘛，我就喜歡小毯子?！卑⑽纳嫌變簣@了，她還是抱著小毯子。幼兒園里要自己吃飯，一邊抱著小毯子一邊吃飯，多麻煩呀!小朋友都在滑滑梯、蕩秋千。阿文抱著小毯子，只

8、能看著別人玩。阿文想和小朋友一起玩，她放下小毯子和小朋友一起滑滑梯、蕩秋千。哇，多開心呀!吃飯的時候，阿文放下小毯子，自己吃飯。瞧，阿文吃得多快呀!午睡的時候，阿文悄悄地對小毯子說：“小毯子，明天我可不能帶你到幼兒園來了?！钡诙煸缟希⑽膶π√鹤诱f：“小毯子，再見，我去上幼兒園了，晚上回家我再和你在一起?！闭n后反思：通過這節(jié)課，幼兒們知道怎樣對待自己心愛的玩具和日用品當玩具或日用品用完時要記得把它們放回原來的位置。但是我沒有達到讓幼兒逐漸適應幼兒園集體生活的目標。我的導入很好，達到了吸引幼兒注意里的效果，也讓小朋友們了解這節(jié)可的主角是老鼠阿文。我讓幼兒在戶外上課這是缺乏考慮的。因為在戶外不能

9、用錄影機來聽故事阿文的小毯子，只能自己講故事，而通過錄影機講故事肯定能更好地到吸引幼兒注意力，從而讓幼兒能夠更好的理解故事。讓幼兒知道要脫離依戀物，獨立自主、融入集體重要性。在說說自己喜歡的東西的這一環(huán)節(jié)我只是讓幼兒們說了一下自己喜歡的東西在他(她)上幼兒園的時候放在什么地方，沒有問幼兒常常用它干什么,從而讓我失去了一次了解幼兒平時生活、行為習慣的機會。我結尾是讓玩具寶寶回家，這一環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)幼兒動手的的能也可以考一下幼兒的記憶力。這就達到讓幼兒既動手有動腦的效果。4、小班語言活動我喜歡小班教案反思活動背景：“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，

10、主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產生由衷的快樂和認同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進行了適當刪減，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，按照理解講述的側重點的不同調整了閱讀順序，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨立講述的語言。活動的主體部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引導幼兒觀察理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎上進行獨立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導幼兒重點用“我喜歡”的句式講述繪本內容，最后遷移學習經驗，運用“我喜歡”的句式結合生活經驗進行講述。活動目標：1觀察、閱

11、讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。2愿意用動作、語言表現畫面內容，嘗試運用“我喜歡”的旬式進行講述。3喜歡和同伴一起閱讀圖書。體驗集體閱讀的快樂。4引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動準備：繪本PPT(演示文稿)。活動過程：一、認識書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情師(出示“小袋袋”圖片)：老師請來了一個新朋友，看看它是誰。師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情。

12、你們猜一猜：它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲呢?(幼兒猜想。)二、初次閱讀，感受、理解并表達小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內容1閱讀畫面一：跑步師：誰在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學學它跑步的樣子。師幼(小結)：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對，小袋袋特別調皮，它在吐舌頭，

13、頂鼻子，拉耳朵。我們來學一學，給旁邊小朋友看一看，好不好?師幼(小結)：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。3閱讀畫面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(教師用動作提示。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的?師：我們一起來學學小袋袋的樣子。師幼(小結)：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開心。4閱讀畫面四：扮大樹師：小動物們在干什么?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?師：我們來學

14、學小袋袋的樣子。師幼(小結)：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。5閱讀畫面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(教師用動作表現小袋袋縮成一團的樣子。)師：誰躲起來了?誰在找它?師幼(小結)：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。師：現在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。6閱讀畫面六：回家?guī)煟和媪艘惶?，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫面七：睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服”，一

15、邊做動作并感受。)三、完整閱讀1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內容，并感受其中的語言美。2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內容。師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧。四、運用“我喜歡”的句式，結合生活經驗進行講述師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情。小朋友，你們喜歡做什么呢?(從幼兒講述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進行活動。)活動反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和

16、閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。5、小班語言活動教案：蘋果種子的故事教案(附教學反思)活動說明：故事蘋果種子的故事它是一篇小班科學童話，它較好地體現了兩方面的有機結合-通過，語言、動作等表演，使活動既讓孩子進入童話的情境，又了解了植物生長的科學知識。這個故事的另一個突出特點是把語言訓練和促進兒童思維發(fā)展緊密地結合起來。其重點：理解故事內容，知道種子的生長需要陽光和水。難點在于：能在原有的基礎上進行合理的創(chuàng)編?；顒幽繕耍?、樂意傾聽故事，能聽懂故事的主要內容。2、了解蘋果種子長成蘋果樹的過程，并通過身體動作加深對“生長”的體驗。3、知道蘋果樹的生長需要陽光和水。4、掌握句型“我來抱

17、抱你吧?！?、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣?；顒舆^程：1、開始部分：老師拿出一只蘋果，切開請幼兒觀察里面有些什么。(有果肉，果核、種子或果實)。把果核部分切出，把種子給幼兒，讓幼兒摸一摸聞一聞看一看種子，再把果肉給幼兒品嘗。問幼兒蘋果好不好吃，老師接下來要說一個和蘋果種子有關的故事，故事的名字叫蘋果種子的故事。2、中間部分(1) 老師拿出玩具小鳥一只，完整講述故事：“小鳥吃蘋果的時候，一粒種子掉在了地上?！崩蠋煹牧硪恢皇忠凰桑屖掷锬弥姆N子掉到折疊好的蘋果樹下?！薄靶▲B拍拍翅膀飛走了，泥土象又輕又軟的被子蓋住了種子。春天的時候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的小手，想要更多的擁

18、抱?！崩蠋熒斐鍪帜７路N子發(fā)芽，手慢慢伸出?！疤栒f：“我來抱抱你吧?！崩蠋熌贸鍪止ぬ栒吃谔炜罩校坝晁f：我來抱抱你吧?！崩蠋熌贸霎嫷男∮挈c粘在天空中?！氨б槐?，再抱一抱，小芽就長高了。”老師把折壘好的蘋果樹的圖畫慢慢展開。“一天，小芽正在曬太陽，聽見一只小鳥在叫它：喂，蘋果樹!它奇怪地問：你是在叫我嗎?是的，它已經長成了一棵蘋果樹?！碧O果樹的圖畫這時候完全展開，是一棵長著紅蘋果的大大的蘋果樹。(2) 老師問：“剛才老師講的是什么種子的故事呀?”讓幼兒回答。(蘋果種子的故事)。(3) 老師拿出玩具小鳥，引導幼兒和老師一起講述故事的對話部分，例如，師：“小鳥吃的時候?！币龑в變赫f“蘋果”。師：

19、“一粒掉在地上?！币龑в變赫f“種子”。師：“泥土象又輕又暖的被子蓋住了它。春天的時候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的，想要更多的擁抱。太陽說，雨水說，抱一抱，小芽就長高了。一天，小芽正在曬太陽，聽見一只小鳥在叫他：“蘋果樹”他奇怪地問：你是在叫我嗎?是的，小芽越長越高，已經長成了一棵蘋果樹?！碑斢變夯卮鹫_的時候，老師及時以點頭或微笑鼓勵，并且用表情暗示更多的幼兒回答問題。(4) 老師和幼兒共同把故事復述一遍以后，老師夸獎剛才大家回答得真好，現在還有沒有哪個小朋友記得剛才講的故事是什么種子的故事呀?加深故事名字的印象。然后問幼兒蘋果種子能夠長成大大的蘋果樹，中間有哪些人的擁抱呀?點著太陽和雨點的圖

20、片，提示幼兒回答有陽光和水的擁抱。老師總結，有了陽光和水的擁抱，蘋果種子才能長成的蘋果樹呢。(5) 請幼兒在課室內尋找蘋果，然后一個一個輪流把蘋果貼到蘋果樹上，貼以好后，對著蘋果樹說聲：“我來抱抱你吧?！比缓髶肀O果樹。練習句型“我來抱抱你吧?！?6) 引導幼兒把自己想象成一粒蘋果種子，隨著老師講述的故事做出各種相應的動作。開始時，幼兒蹲在地上，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生長，越長越高，最后站得直直的，雙手打開向上伸長，長成了一棵大大的蘋果樹。體驗蘋果種子長成蘋果樹的過程。3、結束部分老師說不僅蘋果種子成長需要陽光和水，我們人類生存也同樣需要陽光和水，現在讓我們喝水去吧。

21、自然結束。活動反思：蘋果種子的故事是一篇科學童話。教學中既要讓孩子進入童話的情境，又要學到科學知識。教學較好地體現了這兩方面的有機結合。這節(jié)課教學的另一個突出特點是把語言訓練和促進兒童思維發(fā)展緊密地結合起來。小班幼兒處于形象思維，我非常注意發(fā)揮這一優(yōu)勢?！坝變翰僮鬟@一環(huán)節(jié)，把形象思維、抽象思維和兒童語言發(fā)展巧妙地結合在一起，既發(fā)展了思維，又訓練了孩子們的理解能力，豐富了兒童的詞、及表達能力。這節(jié)課還充分利用圖畫，訓練兒童看圖、想象和說話。通過看圖講述，使學生形象具體到感受蚯蚓說的“外面亮得很”。第二次是在種子挺出地面以后，通過看圖講述，把“蘋果種子長成蘋果樹的過程”具體化。6、小班語言活動教案

22、：小青蛙聽故事教案(附教學反思)活動設計背景孩子們自我意識強烈，急于表達自己的想法，傾聽別人訴說的習慣卻較差。通過活動讓孩子們明白，靜心聆聽別人表達的重要性?；顒幽繕?、讓幼兒初步掌握傾聽的方法，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣，在傾聽中學會關注別人。2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。3、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。教學重點、難點培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣，傾聽的方法活動準備1、錄像：音樂磁帶;獎勵用的粘貼小星;場地布置(草地，小河、荷葉)。2、課前組織幼兒做青蛙跳，隨音樂跳到座位上。3、幼兒習得手冊

23、，第1011頁。活動過程一、組織孩子們看習得手冊，講訴故事，引出課題。.小朋友學青蛙跳，跳、跳、跳的好?，F在老師就給小朋友們講一個小青蛙的故事。(故事略)二、提問。“故事里有誰呀?”;“小魚是怎么聽故事的?”;“小青蛙怎么聽故事的?”“你喜歡誰?”“為什么喜歡小魚?”三、看光碟，對幼兒進行點評，針對個別幼兒進行教育。老師和小朋友們一樣也喜歡靜靜聽故事的小魚。那么小朋友們聽故事的時候是什么樣的?咱們看看1、看錄像，短評。2、看后評議。及時點評在觀看錄像中認真的小朋友，并相應給幼兒身上貼上顆小星。3、請被獎勵的孩子說說“得到小星心里覺得怎樣?”“你問什么能戴上小紅星呢?”“你是怎樣好好聽故事的?4

24、、引導幼兒理解帶小星的含義。只要養(yǎng)成傾聽的好習慣，就一定能得到小紅星。四、利用游戲小青蛙會聽啦，對幼兒進行行為訓練，對有進步的幼兒及時鼓勵、表揚。1、對個別幼兒進行行為訓練。2、全體幼兒玩游戲，強化幼兒的行為體驗。五、續(xù)講故事，結束活動。1、老師續(xù)講故事，小朋友認真聽清老師的話了。連原來不會認真聽的小朋友也學會了。那故事里的小青蛙怎么樣了?聽老師接著把故事講完。2、老師小結：老師希望你們以后在聽別人說話時要眼睛看著他，認真地聽。六、聽音樂快樂地學小青蛙跳出活動室，活動結束。教學反思一、教學過程反思：1、導入顯得散，致使學生入座位后長時間靜不下來。2、個別學生在聽故事的過程中，仍然是靜不下來3、

25、回答問題、簡評中發(fā)現學生回答問題活躍，仍然急于表達，欠缺傾聽。4、借用游戲進行訓練過程中，對個別學生的指導訓練有一定效果。由于幼兒年齡特點的關系，學會聆聽的習慣還待持續(xù)訓練。二、反思自我教學：1、在設計教學過程中，對于課堂的引入還待進一步思考，在能盡快創(chuàng)設情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學習氛圍。2、充分利用幼兒的樂于模仿，在幼兒中找出典范，極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習慣。3、習慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長期監(jiān)督學習，將習慣的培養(yǎng)放在活動中以及活動之外。4、進一步研究幼兒心理，對幼兒的經驗水平以及學習特點、個性特征做進一步學習，讓自我教學能更利于

26、幼兒的成長。5、學生的評價讓我耳目一新，幼兒有自己獨特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。三. 如果重新上這節(jié)課，我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換，讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對比自我，然后借聽老師講故事，練習自己聽故事的方法是否掌握，那么在評價的過程中對比評價自我與別人的不同更清晰。7、小班語言故事阿故事教案反思一、主題活動由來孩子們越來越喜歡來幼兒園了，他們從家中帶來了玩具、小飾品、故事書等等，我發(fā)現孩子們都很喜歡看故事書，一次，我看到羅比帶來故事書正在圖書區(qū)津津有味地看著，我走過去說：“羅比，你帶的是什么書啊?”“小兔和狼?！薄澳悄銜v嗎?”“會?！薄澳悄?/p>

27、講給小朋友聽好嗎?”他搖搖頭，“為什么呢?”“你講吧，老師。”我想，他肯定是怕講不好才請我講的，于是我說：“咱們倆一起講好嗎?”他高興地點一點頭，于是，我們在間點后講給小朋友聽。第二天，有很多幼兒帶來了故事書，并請我和他們一起講，我想，既然孩子們興趣這么高，為什么不搞一個講故事的主題呢，于是“故事啊故事”的主題便在孩子們濃厚的興趣推動下產生了。首先我們請家長幫助幼兒在家挑選一個會講的故事書帶到幼兒園來，請小朋友盡量自己將給大家聽，并可以在圖書區(qū)講給個別小朋友聽，通過討論，大家都很喜歡白雪公主的故事，我們決定與小朋友共同制作白雪公主的故事主題墻，并由講故事逐漸發(fā)展到表演故事，孩子們積極愉快地參與

28、著每一個活動，通過這一系列的活動，不僅提高了孩子們的講述能力，幼兒還從中體驗了與人分享的快樂，初步培養(yǎng)了幼兒表演能力等。二、主題活動教育目標1. 通過多種活動，培養(yǎng)幼兒喜歡講述故事，并能夠專心傾聽。2. 通過幼兒帶來故事書，促進幼兒體驗與人分享的快樂。3. 學習翻閱圖畫書，感受故事的豐富性，增進幼兒語言表達力。4. 鼓勵幼兒參與集體游戲體驗合作的快樂，嘗試大家一起改編故事的樂趣。5. 鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編能力，動手操作能力。6. 能用適當形體動作與手表現自己對故事人物的情感和體驗。7. 能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。三、網絡分級指標 成人講講故事高手 幼兒講 故事磁帶 聽

29、故事，找故事 圖畫書分享我會看書自制故事錄 講故事、編故事 故事啊故事 故事接龍白雪公主體驗故事 音樂故事可愛的公主白雪公主故事劇場 看戲時間大家來看戲四、環(huán)境創(chuàng)設與利用主題墻面：1、與幼兒共同創(chuàng)設“白雪公主”的主題墻飾。2、與幼兒共同創(chuàng)設表演區(qū)，共同制作大森林的背景、環(huán)境及道具等材料。資料：1、請家長幫助幼兒在家挑選一個會講的故事書帶到幼兒園來。2、開展“大家來看戲”，邀請其他班的小朋友來參加。各游戲區(qū)相關內容：圖書區(qū)：各種收集來故事書、磁帶和VCD。美工區(qū)：利用舊破故事書簡帖制作新的圖書，投放皺紋紙、手工紙與幼兒共同制作表演區(qū)的背景。表演區(qū)：提供故事人物頭飾、道具;幼兒自制門票。家園園地：

30、1、利用家園園地向家長出示主題活動網絡圖及教育目標、主要內容。2、向家長展示幼兒活動的照片及作品。3、提出家園合作建議：請家長幫助幼兒在家挑選會講的故事書帶到幼兒園來。可利用的教育資源：1、 故事圖書2、 VCD：白雪公主五、主要活動內容(一)、聽故事，找故事1、感受不同人講故事的方式，增進幼兒語言表達力，體驗與人分享的快樂。2、培養(yǎng)幼兒感受故事內容的豐富性。環(huán)境創(chuàng)設與利用與幼兒一起收集故事圖書、磁帶。家長工作：請家長幫助幼兒在家挑選一個會講的故事書帶到幼兒園來。幼兒活動過程、教師推動與預設、場景及材料內容：圖畫書分享目標：增進幼兒語言表達能力。體驗與人分享的快樂。過程：1、通過教師與幼兒的談

31、話，了解幼兒在家中一般都喜歡看什么書，自己會講什么故事。2、請家長協(xié)助幼兒挑選一本會講的書拿到幼兒園來。陸續(xù)幾天，有幼兒將自己會講的書拿到了班里。3、教師與幼兒共同商討圖書擺放的位置，及制作講故事的牌子。教師提問：“小朋友們，你們在家喜歡看書嗎?”“喜歡”。“誰來說說你喜歡看什么書啊?” 思思：“我喜歡看白雪公主的書”王潤明：“我喜歡看小豬的那本書?！?李添悅：“我也喜歡看白雪公主的的書”?！澳悄銈兌紩v嗎?”有的小朋友會，有的小朋友不會?！澳悄銈冊敢夂蛣e的小朋友一起看嗎?”“愿意?！苯處煟骸拔覀儼嘤性S多小朋友拿來了故事書，有的小朋友在活動區(qū)和大家面前講了自己的故事，那咱們的圖書越來越多了，分

32、不清楚誰是誰的了怎么辦呢?”宋卓成：“自己的書放在自己的包里?！苯處煟骸澳且窍胫v故事或者有的小朋友想借你的書看都太嘛煩了?”王潤明：“寫上自己的名字，就分的清了?！?教師 ：“你們說王潤明的辦法好嗎?”“好”“可是有的小朋友把書放在圖書區(qū)，有的小朋友放在桌子上，這樣好嗎?”“不好”“那怎么辦?”“都放在圖書區(qū)”“可是和幼兒園的書就混了?”“放在桌子上”“怎么能看出來是放圖書的地方呢?”“老師做一個牌子，以后小朋友就把自己帶的書放在牌子下面好嗎?” “好?！睂懗霰景嘀黝}活動的內容及通知，請家長幫助幼兒挑選一本自己會講的書拿到幼兒園來。教師請家長幫助幼兒將自己的書寫上名字，教師制作放書的標志。活

33、動反思：由于通過本次活動是由幼兒興趣點出發(fā)，因此幼兒對活動的積極性很高，能夠主動參與活動，并在活動中積極想辦法解決問題。但通過幼兒講故事的環(huán)節(jié)看出，有部分幼兒能夠大膽地、獨立講述故事;有部分幼兒需要教師幫助講述故事;還有部分幼兒不敢在別人面前表現自己，因此，在講述及大膽表現方面還需要教師的培養(yǎng)。幼兒活動過程、教師推動與預設、場景及材料內容：故事聚寶盆目標：感受故事內容的豐富性 培養(yǎng)幼兒專心傾聽的能力過程：1、教師講述故事啊故事2、展示準備好的“故事聚寶盆”。3、教師將“摸”出來的故事講給大家聽。4、故事講完后，將“故事聚寶盆”放在語言區(qū)中。教師：“這個盒子里面會跑出來很多好聽的故事，你們信不信

34、?”“信”，“不信”。“讓我們來摸一摸”“剛才的故事好聽嗎?”“好聽”。“這個盒子里還會跑出很多好聽的故事，你可以到語言區(qū)去看故事、講故事好嗎?”教師準備一個“故事聚寶盆”里面裝進很多的故事書?；顒有〗Y：通過此次活動，發(fā)現幼兒對故事的興趣更高了，不僅激發(fā)了幼兒看故事的欲望，也激發(fā)了幼兒講述故事的欲望，教師要更加注意幼兒在活動區(qū)中看書的情景，并及時給予指導。8、小班語言毛毛蟲的故事教案反思設計思路：幼兒園教育指導綱要指出：培養(yǎng)幼兒注意傾聽和習慣，發(fā)展語言理解能力。以及 發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。小班語言活動毛毛蟲的故事，無論是從形象上

35、，還是從內容上看，都是幼兒感興趣的題材。這樣的題材很容易吸引幼兒的注意力，有利于培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣，對于小班幼兒來說是否愿意參與活動，是否能夠安靜的傾聽成為活動順利進行的關鍵，因為只有參與了傾聽才能夠體驗活動的樂趣。本次選用的故事毛毛蟲找食物這部分用了大量的重復語句，能夠幫助小班幼兒傾聽，更有利于幫助小班幼兒連貫的說出故事里的短句，實現幼兒想說、敢說、喜歡說的要求。一、活動目標：1、喜歡聽毛毛蟲的故事，樂于參加活動，體驗參與游戲的快樂。2、安靜傾聽故事，理解故事內容，嘗試說出故事里的語句它找到了，啊嗚啊嗚大口吃掉了。3、學會安靜地聽同伴說話，愿意在集體面前講話。二、活動準備：1、三顆紫葡萄、一

36、個紅蘋果、兩根黃香蕉、四塊咖啡色的巧克力、五片綠樹葉的食物圖片2、PPT 3、毛毛蟲、蝴蝶頭飾。三、活動過程(一)、1.教師出示毛毛蟲手偶教師：寶貝們!看!這是什么?那你見過真的毛毛蟲嗎?毛毛蟲可調皮了，它爬呀爬，爬到了我們小一班,看，它來了引出故事(二)理解故事內容。1、教師講述故事第一遍提問：毛毛蟲肚子餓了，它怎么辦呀?思考：毛毛蟲找到了什么東西，怎么吃?我們再聽一遍。2、教師使用PPT講述故事第二遍提問：(1)毛毛蟲找到了什么東西?怎么吃的?根據幼兒回答依次出示圖片。學習句子啊嗚啊嗚大口吃掉了。師：毛毛蟲每一天吃的東西都不一樣，而且越吃越多，小朋友再認真聽聽，它每天找到了幾個蘋果、幾根香

37、蕉、幾顆葡萄、幾塊巧克力、幾片樹葉，怎么吃掉這些東西?3、教師使用PPT講述故事第三遍提問：第一天毛毛蟲看見什么，怎么吃?第二天、鼓勵幼兒學說短語：毛毛蟲看見了什么東西，啊嗚啊嗚大口吃掉了。4、理解毛毛蟲變蝴蝶的過程毛毛蟲睡著了，睡了好幾天，醒來后毛毛蟲從蛹里出來以后會變成什么?(展示ppt)教師小結：毛毛蟲吃呀吃，吃得飽飽后，就結成一個蛹，睡了幾天，就變成美麗的蝴蝶了。(三)、游戲：好餓好餓的毛毛蟲幼兒扮演毛毛蟲，隨音樂尋找不同的食物，最后變成蝴蝶一起飛到外面去做游戲?；顒臃此迹汗适率怯變鹤類鄣囊环N文學形式，通過故事教學,能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。9、小班語言時間的故事教

38、案反思活動目標：1、理解故事內容，初步知道一年有四個季節(jié)：春、夏、秋、冬。2、通過看看、說說、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護自己，戰(zhàn)勝紅狐貍的辦法。3、能積極參加講述活動，初步體驗與同伴共同講述、共同游戲的快樂。4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性?；顒訙蕚洌?、與故事內容相應顏色的春天、夏天、秋天、冬天字卡;與季節(jié)相對應的衣服圖標。與書中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。2、紅狐貍頭飾一個，兔子頭飾數量與幼兒人數相同。3、三只兔子的故事圖片;實物投影儀;小兔捉迷藏的音樂?；顒舆^程：一、出示圖一

39、，引導幼兒觀察、講述，導入課題。1、師：今天老師要給大家介紹一位森林里的客人。(放大圖一中的紅狐貍)你認識它嗎?2、師：對，它就是紅狐貍。仔細看一看，紅狐貍在干什么?它的表情又是怎樣的呢?3、師：猜猜看，紅狐貍看見了誰?它會怎么說呢?4、師：它到底看到了誰呢?我們一起來看一看，講一講。(放大圖一后，教師帶領幼兒一起完整講述圖一內容，用等待、暗示的方法提醒幼兒講述對話部分：我要把你們全都吃掉。)二、引導幼兒圍繞話題自由討論、交流。1、師：狡猾的狐貍想要吃掉小兔，可怎么辦吶?請你們趕快幫它們想個辦法。2、幼兒自由討論，教師巡回傾聽。3、請個別幼兒發(fā)表自己的想法。4、師：這三只小兔會想什么辦法呢?讓

40、我們一起來聽一聽故事三只小兔。三、教師完整講述故事，并用問題幫助幼兒理解故事內容。1、放大畫面，并有感情地完整講述故事。2、師：小兔用了什么辦法，使紅狐貍沒有發(fā)現它們的?3、師：(放大圖二)春天的時候，小兔穿上了什么顏色的衣服?它們?yōu)槭裁匆┥暇G衣服?如果有一只小兔穿上紅衣服，又會發(fā)生什么事呢?(為其中一只小兔貼上紅衣服，使幼兒在視覺上有一個顏色對比。)(出示字卡春天)老師這里有一個字寶寶，它是什么字呢?(幼兒集體認讀。)有誰愿意來把春天里的故事講一講?(請2-3位幼兒講一講后再集體看圖講述。)4、師：(出示圖三)現在山坡上、樹上和春天有什么不一樣了呢?這會是什么季節(jié)呢?(根據幼兒回答出示夏天

41、字卡。)小兔這次又會穿上什么衣服呢?老師這里還有三件衣服，誰來幫它們找一找?(請一幼兒上前找出夏天穿的衣服。)為什么要為它們穿上花衣服呢?請男女幼兒分別講述夏天的故事。5、師：(同時出示秋天和冬天的字卡)我這里還有兩個字寶寶，誰會是秋天，誰又會是冬天呢?(請一幼兒指認)6、師：(放大圖四)請你們看看，我這又是什么季節(jié)呢?你會講一講這幅圖嗎?(請一幼兒講述后再請小組幼兒講一講。)7、師：(放大圖五)我知道，你們肯定也會講這幅圖上的故事了，對嗎?讓我們一起來講一講吧!(幼兒集體講述。)四、再次邊看圖邊完整講述故事。1、師：現在我們一起來把這個故事完整地講一遍，讓老師聽一聽，誰的聲音最響亮?2、師：

42、你喜歡這三只小兔嗎?為什么?3、師：如果讓你來當小兔，你能象它們一樣聰明嗎?五、布置場景，與幼兒玩三只小兔的游戲，加深對故事的理解。1、師：現在我們一起來玩一玩三只小兔的游戲。我來當紅狐貍，你們都來當小兔，先請你們戴上小兔的頭飾，再到老師這里來，聽一聽我們該怎樣玩這個游戲。(幼兒自選頭飾戴好。)2、師：當你們聽到三只小兔穿上了綠衣服的時候，要趕快躲到什么地方呢?(引導幼兒躲到貼有綠衣服的椅子后面。)3、師：讓我再來考考你們。穿上花衣服、穿上花衣服、穿上花衣服(幼兒根據老師指令跑到相應的椅子后面躲好。)4、師：再告訴你們一個小秘密：紅狐貍的耳朵可靈了，誰要是發(fā)出一點點聲音，它馬上就會發(fā)現你們的!

43、所以等會兒千萬不能發(fā)出聲音喔。5、播放小兔捉迷藏音樂，與幼兒共同玩游戲，加深幼兒對故事的記憶，并通過游戲使老師了解幼兒對春、夏、秋、冬了解的情況?；顒臃此迹毫咙c：1.選材綱要指出：“要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美?！蔽乙杂變合猜剺芬姷男⊥煤痛蠡依菫楣适轮鹘?，選取了簡短而又富有童趣的故事三只小兔為載體進行本次語言教學活動。2.教學形式綱要指出：“發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育”，我根據小班幼兒喜歡形象直觀、具體生動的思維特點，用情景演釋結合游戲形式架構起整個活動。在“看看、說說、唱唱、跳跳、玩玩”中，通過豐富多彩的活動去擴展幼兒的經驗，為促進他們的

44、語言發(fā)展，提供了條件。3.活動效果綱要指出：“要創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。”我用自己童趣的語言、形象的肢體表情、親切的教態(tài)使得幼兒自然而然地融入到活動來，自發(fā)地吸引了他們的注意力，激發(fā)了他們的好奇心，為活動目標的順利達成夯實了基礎。不足：1.故事內容是否要制作成動畫課件?利用多媒體形象、直觀、動感的視聽效果既激發(fā)幼兒的活動興趣，又減輕老師操作教學道具的工作量，幫助老師能夠更專注地成為幼兒活動中的合、支持者與引導者?2.故事中對于四季的引入方法過于相仿，有沒有其它的方法可以改變現有的活動導入模式，用不同的季節(jié)引入方式給孩子

45、呈現不同的教學驚奇，更加有效地保持他們活動的積極性與參與熱情?3.出于安全因素的考慮，游戲環(huán)節(jié)中我將四件不同顏色的衣服直接貼在了地上，導致游戲開始時，有部分幼兒在春天和夏天不會據報季節(jié)的不同躲在不同顏色的衣服里，到了后面兩個環(huán)節(jié)才漸入佳境。如果游戲道具換一種呈現，游戲所要呈現的目的和效果也許會立竿見影，更加好。10、小班語言來自夏天的故事教案活動前言：明天就是六一兒童節(jié)了,學校里也都準備了各種各樣的活動來慶祝小朋友們過六一,通過此活動不僅僅可以增添六一的氣氛,還可以使小朋友過一個快樂的兒童節(jié),同時也更加深了對夏天的認識!活動目標：1、學會念兒歌，掌握正確發(fā)音。2、了解夏天的一般常識。3、了解小

46、動物和與它們相關的食物。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌?、蛋糕,塊數與幼兒一樣多。2、小猴、小貓、小兔、小雞等小動物卡片,小草、肉骨頭等動物食品卡 片(每組幼兒一套)3、其他動物和動物喜歡吃的食品頭飾,個數與幼兒扮演的小動物數量一樣多。活動過程：1、教師將活動區(qū)布置成小猴的家,教師扮演小猴,對小朋友們說:哈!夏天到了,我喜歡過夏天,因為我可以看到五顏六色的花朵;看到美麗的彩虹;我還可以玩水,天天洗澡,最重要的是因為我的生日在夏天,今天是我的生日,很高興請到大家來這里為我過生日,我的朋友帶來這么豐盛的禮物!說兒歌,邊說兒歌邊出示圖片。2、當表演

47、完第一段的時候,請幼兒討論:為什么小猴見了吱吱叫,這些東西我不要?3、當表演完第二段的時候,請幼兒討論:為什么這一次小猴樂得哈哈笑?4、請幼兒按照兒歌的提示進行分組表演:當教師說到每一個小動物和食物時,幼兒找出相應的動物食品的圖片,放在相對應的位置。活動延伸：1、配對游戲:將幼兒分成幾個小組,將小動物和它們喜歡吃的東西進行配對,即將小動物和它喜歡吃的食物放在一起。2、區(qū)域活動:(1)在手工區(qū),請幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現出來或用繪畫涂色的形式。(2)在娃娃家表演小猴請客。效果分析:在活動中教師把活動區(qū)布置成小猴的家以小猴的身份出現在幼兒面前,使幼兒感到親切,輕松自如。這個語言活動巧妙

48、的穿插進夏天的一般常識,與主題相呼應。需要幼兒學習的兒歌,故事性強,教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣,也容易接受。在活動中充分發(fā)揮了幼兒的學習主體性,同時語言表達能力和表現力都得到了相應的發(fā)展。小猴請客小猴來請客,大家來送禮,小兔送青草,小貓送活魚。小雞送小蟲,小狗送骨頭,小猴見了吱吱叫,這些東西我不要。小猴來請客,大家來送禮,小兔送蘋果,小貓送香蕉。小雞送花生,小狗送仙桃,小猴樂得哈哈笑,我請大家吃蛋糕。11、小班語言喇叭花的故事教案設計意圖：這個童話故事溫馨又充滿情趣。巧妙地把喇叭花想像成電話機，并用它聯(lián)系了小田鼠和小鳥之間的濃濃情誼，把小動物之間的相互友愛表現的淋漓盡致，是對幼兒進行友愛教

49、育的好題材。小班的孩子大多以自我為中心，他們對人與人之間的友好和互相關懷等情感理解甚少，而本教材正是表現了朋友之間的這種情感。同時，如今隨著社會科技的進步，人們之間的交往不在局限于面對面的交流，電話的普及從很大程度上滿足了人們交往的需要。幼兒年齡雖小，但渴望與人交流的愿望卻很迫切，家中的電話機對他們來說就充滿了神秘，因此本活動就滿足了幼兒打電話交往的需要。重點：理解故事內容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。難點：初步理解故事內涵，即小田鼠為何種喇叭花。目標：1、理解故事內容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。2、能大膽地表述自己的想法。3、體驗交流溝通的快樂。準備：操作圖片;實物投影儀;小鳥和小

50、田鼠胸貼若干;玩具電話(手機)若 干。過程：1、出示小田鼠和小鳥，引出課題。吱吱吱，誰來了?喳喳喳，又有誰來了?2、欣賞故事，想象表述。(1)演示投影儀，操作圖片，教師有表情講述前半段故事。A.有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥一起玩?B.幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。(2)繼續(xù)講述后半段故事。小田鼠想了個什么辦法?3、進一步理解故事。(1)教師完整講述故事。A.故事的題目叫什么?故事中有誰?B.小鳥和小田鼠分別住在哪?它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜?C.小田鼠為什么要種喇叭花?它們?yōu)槭裁匆螂娫?你喜歡它們嗎?為什么?(幫助幼兒理解故事的內涵)(2)幼兒戴上胸貼，練習對話。它們是怎樣打電話的?(幼兒學習

51、)4、游戲：打電話(情感的遷移)(1)你想給誰打電話?(2)幼兒用玩具電話機進行游戲，體驗溝通交流的快樂。12、小班語言鼻孔的故事教案反思活動目標：1、引導幼兒了解鼻孔的作用。2、學習擤鼻涕的方法，同時培養(yǎng)幼兒愛護鼻子的意識。3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。活動準備：PPT鼻孔的故事、餐巾紙、垃圾桶、香水。活動過程：1、導入活動。出示封面(兩個黑點)。師：寶貝們，這是什么呢?猜一猜?你們猜的都有可能。我們來看看到底是什么。出示兩個小朋友的畫面。師：找到了嗎?黑黑的圓點在哪里啊?原來在這兒。這個叫什么?這個叫鼻孔。一起說一說?？?/p>

52、看你旁邊的小伙伴，我們都有幾個鼻孔啊?2、認識人的鼻孔。(1)兩個小朋友是一對好朋友。女孩叫小美，男孩叫小帥。小帥說：和小美比起來，我的鼻孔比較大，但是和爺爺一比較，我的鼻孔就沒那么大了。是不是等我長到和爺爺一樣老的時候鼻孔就會那么大呢?師：每個人的鼻孔都是一樣大的嗎?那你覺得鼻孔會越長越大嗎?有的小朋友說會長大，有的小朋友說不會，那我們想想，小帥年紀小，鼻孔也小，爺爺年紀大，鼻孔也大。哦，原來小朋友的身體在慢慢長大，鼻子也會慢慢長大，鼻孔當然也會慢慢長大。而且我們每個人的鼻孔大小都是不一樣的。(2)師：那鼻孔的形狀會一樣嗎?我們來看一看。你看到了什么樣子的鼻孔?有圓圓的，有長長的，原來我們鼻

53、孔的形狀也不一樣。老師的鼻孔你們想不想也來看看。老師的鼻孔是什么樣子?寶貝，我們來看看你小伙伴的鼻孔是什么樣子的?走過來看看。3、了解鼻孔的作用。師：原來鼻孔有這么多小秘密。那你知道我們的鼻孔有什么用嗎?(聞味道、呼吸)你聞過什么味道?你最喜歡聞什么味道?輕輕閉上眼睛，聞聞這是什么味道?(灑香水)剛剛你聞到了什么味道?聞到香味，我們的鼻孔就會用力吸一吸。鼻孔不僅可以聞味道，還可以幫助我們呼吸新鮮空氣。我們一起用鼻孔深吸一口氣，當你緊張不安的時候可以做深呼吸來讓自己不緊張。4、了解怎樣樣保護鼻孔。(1)師：我們的鼻孔有時候也會遇到麻煩事。瞧，小帥怎么了?(感冒、流鼻涕)原來小帥感冒了，鼻涕越來越

54、多，糟糕，要流出來了，怎么辦?那應該用什么擦?(手帕、毛巾、紙巾)(2)指導幼兒學習擦鼻涕。師：“怎樣擦呢?老師先做給小朋友看看”。(師一邊講解一邊示范)小紙巾捂住鼻子，先按住一邊的鼻孔，輕輕擤另一側的鼻涕;“一、二、三”，再按住另一側鼻孔，輕輕一擤，最后擦凈鼻孔周圍的鼻涕。師：“老師為小朋友準備了紙巾，每個小朋友拿一塊跟老師一起做給小帥看看吧!擦完鼻涕的紙巾應該放到哪里呢?”引導幼兒說出垃圾桶。師幼一起練習擦鼻涕。(3)師：我們的鼻孔有時還會流鼻血，我們又該怎么辦?師：流鼻血時，小朋友不要慌張，安靜的坐在椅子上，頭微微上仰，用干凈的紙或棉球止血。還可以用塊濕毛巾敷在額頭。我們一起看看正確的止

55、血方法。(4)師：我們平時該怎么保護我們的鼻孔?(不挖鼻孔、不塞東西到鼻孔里、玩耍時不要用力碰撞鼻孔。)5、了解動物的鼻孔。師：除了人有鼻孔，還有誰會有鼻孔?原來動物也都有鼻孔。瞧瞧，這里有誰?它有幾個鼻孔?還有誰?大部分動物有兩個鼻孔，不過還有的動物只有一個鼻孔。這是誰?(海豚)鼻孔在哪里?6、結束活動。師：我們的鼻孔如此的重要，我們一定要好好保護它。來，寶貝們，我們一起到外面呼吸一下新鮮空氣。繪本導讀：如果你還沒看過鼻孔的故事你可能會這么想，鼻孔不就是黑黑的兩個洞嗎?但是，如果你看了柳生弦一郎的鼻孔的故事你就會明白，原來，鼻孔的功能真不少、鼻孔的形狀真正多、鼻孔不只是黑黑的洞，它里面住著鼻

56、毛和鼻屎，你還可以看到不同動物的鼻孔、鼻孔里面長什么樣子在鼻孔的故事一書里，柳生弦一郎運用了幽默風趣的表現手法，成功的將深奧嚴肅的科學知識，轉化為親切有趣的生活常識，替小朋友上了一堂印象深刻的健康教育。和小美比起來，我的鼻孔比較大。但是，和祖父一比，我的鼻孔就沒有他的大了。每一個人，鼻孔的大小和形狀都不一樣。大部分的動物，都有兩個鼻孔，不過，有些動物，只有一個鼻孔。海豚的鼻孔只有一個，它長在頭頂上。海豹的并鼻孔可以閉上。這樣，它潛水的時候，水就不會跑進鼻孔了。河馬的鼻孔也一樣。當它浮出水面，鼻孔會張開;當它潛入水底，鼻孔就閉上。真方便。我們用鼻孔吸入和呼出空氣，這是鼻孔的重要功能。當然，我們也

57、可以張開嘴巴呼吸空氣。如果鼻孔塞住了，我們就聞不到氣味。鼻孔塞住時，說話會含混不清。因為鼻孔塞住了，我們就沒辦法把“a.e.o.ye.ai.ao.ou”這些聲音念清楚。你可以自己捏住鼻子試試看。鼻孔里有鼻毛，它會擋住空氣中的灰塵，讓臟東西跑不進我們的身體。鼻孔里有鼻屎。鼻屎是由灰塵和鼻涕混合成的，像個小圓球。鼻孔里經常有水分，所以是潮濕的。感冒的時候，鼻水比平常多，有時就會自已流出來。如果你亂挖鼻孔，是會流鼻血的!流鼻血，有許多原因。鼻子碰傷了，會流鼻血。有時候，你靜靜地不動，也流鼻血。通常流鼻血，最多十分鐘就會自動停止。假如一直流個不停，你就應該去看醫(yī)生了。鼻子里面是什么樣子?我們有兩個鼻孔

58、，所以鼻子里頭也分成兩條通道。鼻腔和口腔最后會連在一起。鼻子里面布滿許多形狀奇怪的顆粒，凹凹凸凸的。空氣就從這凹凸不平的表面通過。鼻孔很重要，所以不要把豆子、鉛筆等東西塞進鼻孔。耳朵的洞、嘴巴的洞、屁股的洞、小便的洞等等。這些洞對我們的身體都很重要，所以要常常保持清潔。如果鼻孔變成這樣子，就完蛋了。教學反思：這次活動是圍繞鼻子展開，我的提問把重點引導到知道冬天預防感冒的一些簡單常識和方法上?；顒咏Y束后經過老師提醒，我才發(fā)現了這個問題。我應該著重的講感冒會引起一些疾病，如鼻竇炎，鼻炎等，讓孩子預防感冒，保護鼻子。13、小班語言教案：蘿卜的故事小班語言：蘿卜的故事活動目標：1、讓幼兒了解蘿卜生長的

59、自然條件，知道各種污染會造成蘿卜的畸形生長2、萌發(fā)幼兒愛護環(huán)境、保護環(huán)境的情感，并喜歡大自然。 活動準備：1、農藥測試卡2、幼兒用書3、故事錄像(幼兒拍攝) 4、小實驗用品 活動過程：1、測試對對碰以小實驗引出活動，出示農藥測試卡對蘿卜進行測試，引出蘿卜的故事2、故事快樂多(1)看錄像聽故事：蘿卜的故事(2)教師：我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情? 蘿卜的故事在一片綠油油的蔬菜地里，有許多蘿卜兄弟。他們在一起快樂的生活著?！皳渫ā币宦??！鞍?，是誰呀?”蘿卜兄弟高聲叫道。原來不知道是哪個缺德鬼扔下來幾節(jié)廢舊電池?？砂烟}卜兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了?！霸趺椿厥卵?我怎么不能呼吸呀

60、?是什么東西繞在我的身上呀?”原來不知道誰亂扔的塑料袋?！罢婵蓯?”甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了。看!怎么這樣難聞呀!又來灑農藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子，也使我們中了毒。小白兔一大早去采了許多蘿卜回來，咬了一大口，覺得那些蘿卜似乎變了味，而且很難吃，為什么會變成這樣呢?蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說：“這些能怪我們嗎?” (3)提問：為什么蘿卜會變得這么難吃?蘿卜兄弟遭遇了哪些事情?(4)觀看幼兒用書，進一步了解蘿卜遭遇的原因。 討論：你們認為蘿卜兄弟應該怎么辦?(5)遷移思考：我們今后看到這種情況應該怎么辦?(6)情景表演：蘿卜的故事請幾位小朋友扮演蘿卜，請三位分別扮演廢舊塑料袋