新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

1、單位: 1.加強(qiáng)了準(zhǔn)備性(主要體現(xiàn)在第一、二單元)(1) 把實(shí)驗(yàn)教材中的第一、二單元合并為第一單元“準(zhǔn)備課”。 了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況和經(jīng)驗(yàn)。比多少 是原來第二單元“比一比”的內(nèi)容，而原來第二單元的“比高矮”“比長(zhǎng)短”與數(shù) (2)將“位置”由一年級(jí)下冊(cè)提前到一年級(jí)上冊(cè)。后、左右”。是從一下移過來的，而原 來“位置”中“左右的相對(duì)性 ”以及“用第幾行第幾列確定物體的位置 ”則刪去 (1)平面、立體圖形的認(rèn)識(shí)分散編排。和平面圖形，主要是加強(qiáng)立體圖形和平面 此現(xiàn)在本冊(cè)先認(rèn)識(shí)立體圖形，一年級(jí)下冊(cè) (2)只認(rèn)識(shí)整時(shí)?！罢J(rèn)識(shí)鐘表”原來包括：認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)，但實(shí)驗(yàn)過程中教師普通反映：半時(shí) 材共九個(gè)單元，從內(nèi)容上

2、來看，可以分 為準(zhǔn)備性知識(shí)(第一、二單元)、數(shù)與代數(shù)(第三、五、六、八單元)、圖形 與幾何(第四單元)、綜合與實(shí)踐等內(nèi)容。這些內(nèi)容穿插安排，互相搭配。如 都相隔一單元，使同一領(lǐng)域的內(nèi)容從總體上有所 輕松又不覺枯燥。并且每?jī)?cè)第一單元盡可能安排 元，給一定過渡時(shí)間，讓玩了一個(gè)假期的學(xué)生慢 大的單元(多個(gè)知識(shí)點(diǎn))后面都安排了一個(gè)“整理和復(fù)習(xí)” (1-5增加了) 。 一、準(zhǔn)備課(2課時(shí))二、位置(2課時(shí))三、 15的認(rèn)識(shí)和加減法(11課時(shí))四、認(rèn)識(shí)圖形(一) (2課時(shí))五、 610的認(rèn)識(shí)和加減法(20課時(shí))六、 1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)(5課時(shí))1數(shù)1120各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù) 2課時(shí)綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂

3、園(1課時(shí))七、認(rèn)識(shí)鐘表(2課時(shí))起止日期次課時(shí) 備注4443起止日期次課時(shí) 備注44436444424位置( 2 )15的認(rèn)識(shí)和加減法( 4 )15的認(rèn)識(shí)和加減法( 4 )15的認(rèn)識(shí)和加減法( 4 )認(rèn)識(shí)圖形(一)( 2 )610.8 10.17897892 2進(jìn)度表進(jìn)度表6 10的認(rèn)識(shí)和加減法( 1 )1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)( 3 )1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)( 3 )4數(shù)學(xué)樂園( 1 )11.12 11.44444444444420以內(nèi)的進(jìn)位加法( 3 )20以內(nèi)的進(jìn)位加法( 3 )整理和復(fù)習(xí)( 1 )總復(fù)習(xí)( 4 )12.10 12.期末總復(fù)習(xí)1412.17 12.期末總復(fù)習(xí)21 4學(xué)1、掛圖或幻

4、燈片，內(nèi)容是課本第23頁(yè)學(xué)校開學(xué)圖。2、小黑板一塊，內(nèi)容是課本第4頁(yè)110的各數(shù)實(shí)物圖。3、1l0各數(shù)的數(shù)字卡片l 0張。，我們上的是數(shù) 1、教學(xué)“學(xué)校開學(xué)圖”。 (板書“9”，跟讀兩遍) “3”在哪里? 大家勇敢一點(diǎn)，舉起你們的小手，回 第二課時(shí) 比多少 名(6) 反饋。 第二單元 位置第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)上下和前后 和學(xué)生共同總 車的下面。指出上面和下面是 卡車在輪船的( )面。輪船在火車的( )面。(3)完成書本第9頁(yè)的“做一做”的第一題，讓學(xué)生自由操作，擺 李林在王英的( )面，王英在李林的( )面。張寧在李林的( )面，王英在張寧的( )面。，王英在李林 具有相互關(guān)系的方位 (3)完成練習(xí)

5、二第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立填寫后，教師再進(jìn)行講 。再 第三單元 15的認(rèn)識(shí)和加減法第一課時(shí) 15的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)15各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道15的數(shù)序，會(huì)正確讀寫15各數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握15的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握15的基數(shù)含義。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片，點(diǎn)子圖；趣 應(yīng)的數(shù)字卡片嗎?(1)逐次感知數(shù)的順序：學(xué)生先擺 1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾？(2)整體感知15的順序 (3)數(shù)一數(shù)：讓學(xué)生從1數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到1 現(xiàn)在我們周圍有好多的數(shù)學(xué)問 剛才我們認(rèn)識(shí)了 15，你們?cè)敢鈱懸粚憜幔吭跁系?16頁(yè)描 (4)練一練完成練習(xí)三的12題。第二課時(shí) 比多少使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“” 、“”和“”的含義，知

6、道用詞語(大于、 小于、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。生與人合作、交流，動(dòng)手操作的 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片，有關(guān)圖片(1)昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請(qǐng)你說(3)有誰能夠?qū)懗?5每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。蕉3 4 3 2 3大于2 3小于4(1)教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)(開口朝大數(shù)，尖尖朝 (2)誰會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀 (1)學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？(2)兩種東西各有多少？請(qǐng)你一數(shù)(指名上臺(tái)寫)(3)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 54 誰會(huì)讀？(4)一只小熊吃一個(gè)玉米，夠嗎？體評(píng)價(jià)教師引導(dǎo)概括：比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用符號(hào) “” 、“” 第幾區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理

7、解幾個(gè)和 實(shí)例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一 推理、判斷的能力，以及在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué) 非常熟悉的地方，想知 (2)從前面數(shù)背黃包的阿姨排在第幾？從后面數(shù)呢？(3)教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。(1)請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買票？有誰能指一指排在 (2)動(dòng)畫展示：穿藍(lán)衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。 問：有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰排 4？小朋友排第幾？解放叔叔(1)請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第 3人是誰同學(xué)是從(2)區(qū)別幾個(gè)和第幾 合1、 數(shù)數(shù)從15，2、 從51 51 23 一共有( )從右邊數(shù)，排第( )。從左邊起，第5個(gè)是( )。(1)

8、今天，老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分紅花的游戲， 4朵紅花，分成法多，分完以后和同桌互相交 (2)交流展示。(3)探討分的方法 4 4 41 3 2 2 3 1(4)引導(dǎo)學(xué)生把這些擺法加以整理。(5)引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)分析式，看看有什么特點(diǎn)？看到 3和1(6)練習(xí)4的組成。發(fā) 5 51 4 2 3 3 2 4 1號(hào)和等號(hào)，能正確讀出加 放到一起都是“合起來”的意思。 (反復(fù)說幾次)讓學(xué)生體會(huì)到把兩 : 號(hào)。再次強(qiáng) 調(diào)說明：把3和1合起來，要用加法計(jì)算。強(qiáng)調(diào)：加號(hào)前面的3表示 說圖意，然后：第六課時(shí) 15的加法主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲 ()( 予鼓勵(lì) 算式，你是怎么算的？觀察這兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？(使學(xué)

9、 3 4 5號(hào)，會(huì)讀減法算式，并能用數(shù)的 1、聽算式，說得數(shù)(或?qū)懙脭?shù)) (小丑手里拿著4個(gè)氣球，飛走了1個(gè))去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一 (1)請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說圖意(2)問：誰知道虛線圈是什么意思？請(qǐng)你猜一猜。(1) 4人小組每個(gè)人說圖意，對(duì)學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和 (2)說完圖意后，再每個(gè)小朋友獨(dú)立寫出算式 下要用減法？怎樣計(jì)算減進(jìn)一步了解減法的意義，熟練口算5 以內(nèi)的減法，感受數(shù)學(xué)與 (1)請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說圖意 ，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？ 出來 習(xí) ( )5 ( ) ( ) 2 1( ) ( ) 3 ( ) ( )(學(xué)生口答) 5 3 1 2 2 3 出示 1 2 3 4 1)先每個(gè)同學(xué)在

10、自己組里編，再請(qǐng)人在全班編。2)評(píng)一評(píng)：誰編的最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足的，黑板上貼上數(shù)字1、2、 1(全班集體訂正，對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì))教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片，學(xué)生準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片。？看他的為什么會(huì)有這些變化？同時(shí)出示掛 板書0并領(lǐng)讀“0”1)老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾2)老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒有 3)請(qǐng)說一說有關(guān)0的物體。1)出示直尺圖 (直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離 0就 了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越 2)學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)” 3)發(fā)散思維，充分聯(lián)想2)師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空3)學(xué)生寫0 在書中第

11、30頁(yè)描紅，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫， 1)：你從圖中看到了什么？(有三只小鳥正在鳥窩里聊天)2)出示第2幅圖：三只小鳥從鳥窩里飛走了。最好 1)：你從圖中看到了什么？(有4只小青蛙正在荷葉上休息)最好 你發(fā)現(xiàn)了什么？(各小組討論，然后指名回答) 粉筆？(學(xué)生口答算式)2、完成第30頁(yè)的做一做(全班集體評(píng)價(jià))，然后再列式計(jì)算。評(píng)價(jià) 減0還得這個(gè)數(shù)。 學(xué)準(zhǔn)備：加法表 減法表 口算卡片的認(rèn)識(shí)及加減 (1)復(fù)習(xí)序數(shù) 么 (2)復(fù)習(xí)數(shù)的組成我們已經(jīng)學(xué)過5以內(nèi)數(shù)的組成，你們還知道哪些數(shù)的組成 (1)加法表 怎樣排列比較好？(師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)重新整理)豎看斜看，你有什么發(fā) (2)減法表有一些沒有寫出來。大家仔

12、按表中的順序把其余的算式 快說出算式的得數(shù)(1)口算(2)完成練習(xí)七的習(xí)題( ) + ( ) =5 ( ) + ( ) =3，會(huì)解決真么多的問題。老師相 第四單元 認(rèn)識(shí)圖形(一) 意 和球的實(shí)物與圖形，初 和球的實(shí)物與圖形，初 (1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。(2)小組匯報(bào)。 四四方方的；一組是直直的，像 (3)揭示概念。 (1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后 (2)匯報(bào)交流 (1)讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn) (2)讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球搭一搭。 通過搭，使學(xué) 動(dòng)；長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都 2. 游戲“看誰摸得準(zhǔn)

13、”。(1)每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰 (2)教師說物體形狀，學(xué)生摸。3. 數(shù)圖形。八第2題，問：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的？各 柱和球的實(shí)物與圖形，初和球的實(shí)物與圖形，初 書 / / / 。 相同，什么不相 。 4 數(shù)學(xué) 帶大家一起到滑 友，你們高學(xué)問題呢? 采用什么方法，怎樣 同? 生說想法，對(duì)做對(duì)的及 說什么嗎?問題，因此，我 習(xí)課用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的水平。 的數(shù)嗎? (1)引導(dǎo)學(xué)生口述圖意：草地上有 4只兔子，又來了3只。一 (3)請(qǐng)同學(xué)們把這道題的算式寫在自己的隨堂作業(yè)本上。(4)讓學(xué)生相互交流。確定用什么方法計(jì)(1)讓學(xué)生看大屏幕，老師問：看一看

14、，我們這一次要玩什 么游戲？(看點(diǎn)子說減法算式) 。 多媒體課件出示點(diǎn)子卡片(7個(gè) (2)卡片游戲 一組互相交流，一人拿 。 (學(xué)生數(shù)“8 、9”的物體時(shí)，開始是凌亂的、無序的，教師小結(jié) 如從上往下、從 0 1 2 3 () 5 6 () () () 。圖 點(diǎn)子圖 瓜，可是用一個(gè)網(wǎng)兜又裝不下，于是 師：通過大家的一致努力，我們可以由 l和7組成8，想到7和l 組成8，由2和6組成8，想到6和2組成8，由3和5組成8，想到5和3 力、 算式或減法算式 4 交流，適? 而且還自己解決 活中還有許多。想一想：你能試 ?些問題?2、學(xué)會(huì)lO的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較和l0的組成，對(duì)10 沒有，還表示

15、起點(diǎn)，它是誰?最大? 10( ) ( )l0 把10根小棒分成兩堆，可以怎樣分？(學(xué)生動(dòng)手分，然后將 l 別人寫的算式是否和自己的一獨(dú)立完成，然后下座位與別人進(jìn)行 數(shù)1、理解加法算式中未知數(shù)的意義。2、會(huì)填加法算式中的未知數(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的逆向思維能力及語言表達(dá)能力。 10 10 10 16 9 8 7 2 4 3 5 中的未知數(shù)”。 1+ ( 3 )10 3+ ( 7 )10加 計(jì)算數(shù)學(xué)問題的過程， 確地計(jì)算10以內(nèi)的連加計(jì)算。 3、初步學(xué)習(xí)用連加計(jì)算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問l 0根小棒、實(shí)物圖形卡片。干活 1、引導(dǎo)觀察。 2、交流、匯報(bào)。 3、揭示課題：像這種算式我們叫“連加”。

16、 加4、探究“連加”計(jì)算的順序方法。 。練習(xí)十四第3題。連連減 2、培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力和想象力。3、初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系。3-1 師：這道題是從1個(gè)數(shù)里先去掉一個(gè)部分后，再去掉一個(gè)部 的算式怎樣算呢? 誰能根據(jù)連加的計(jì)算順序，說說 合在一起，我們 師：加減混合式題怎樣計(jì)算呢 ?你知道嗎？(這道題是加在前 混合式題，要先 l在前 算加法，如果是 。 。 你能不能根據(jù)他們的談話內(nèi)容，猜一 師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的加法算式，你能說出得數(shù)是2 問：你能說出得數(shù)是4、510的加法算式？(學(xué)生回答，老 (讓學(xué)生感 減法算式。你能說出2減幾的減法算式嗎？(老師板書)問：你能說出3減幾

17、的減法算式嗎？(老師板書)問：你能說出4減幾？(老師板書)問：你能說出10減幾的減法算式嗎？(老師板書)師：第一行是2減l，也就是2減幾，第二行是3減幾，第三行4 減幾 示的應(yīng)用題”。學(xué)生在課本上作題，老師計(jì)時(shí)，看3分鐘內(nèi)完成的人數(shù)。做后 的括號(hào)等，都是我們要掌握的 第六單元 1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)第一課時(shí) 1120各數(shù)的認(rèn)識(shí) 問：如果10根分一堆，這20根小棒可以分幾堆？(兩堆)把每 成2捆，就是幾個(gè)十？一捆里有幾根小棒？(10根)。 老師所數(shù)學(xué)生(11 15 20)學(xué)生用小棒表示，同桌互相說說所 第二課時(shí) 1120各數(shù)的寫法認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，并能正確地書寫1120各數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒若干根、數(shù)位筒、

18、計(jì)數(shù)器，投影儀(片) ，學(xué)生準(zhǔn) (1)一根一根數(shù)下去。(2)先把10根圈起來，再看有幾根。同學(xué)們，我們已學(xué)會(huì)數(shù)1120各數(shù)，并知道1個(gè)十和幾個(gè)數(shù)而且還要學(xué) 棒，邊 放”從右邊起第一 二檔叫十位；十位上有 個(gè)珠就表示有幾個(gè)一，合 ， 十一 十九 十四 十七 二十20相應(yīng)的減法 法家庭里都有幾 字，加號(hào)前面的數(shù)叫做加數(shù)，加 號(hào)后面的數(shù)也叫做加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫做和。 (邊說邊板書)你 紹一下生人都用自己起的 受挑戰(zhàn)，都是小 教具準(zhǔn)備 練習(xí)紙 (1) 1個(gè)十和9個(gè)一組成的數(shù)是 。(2) 6個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)是 。(3) 13是由 個(gè)十和 個(gè)一組成的。(4) 19的個(gè)位上的數(shù)字是 ，十位上的數(shù)字是

19、。 是。是數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一 ， 然后很快地算出每一個(gè)色，最后匯報(bào)涂出來的 果。 說明游戲規(guī)則。一格就要答題。答 師：請(qǐng)大家看，老師手上有9張卡片，每張卡片上寫著一個(gè)數(shù) 個(gè)數(shù)，另一個(gè)說出另一個(gè)數(shù)，然 家算算，把算的 。 ，教師準(zhǔn)備實(shí)物表、學(xué)具 呢？(在起床)你們?cè)绯慷荚谑裁磿r(shí)間起床？(同學(xué)們會(huì)說出不同 的時(shí)間)我們要向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，聽到鬧鐘響了就要馬上起床，不細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針，又 同學(xué)們撥出8時(shí)，然后和教科書第91頁(yè)下面的鐘表圖 看顯示8時(shí)的數(shù)字表示法，討論：這是什么？這鐘表 2做練習(xí)十九的第13題。 教師說時(shí)間，學(xué)生撥鐘(指名上臺(tái)撥)問：怎么撥？教師撥鐘，學(xué)生用兩種方法表示時(shí)間(點(diǎn)人演板，

20、其余做在 (獨(dú)立觀察 同位交流 全班匯報(bào))樣子說一 最后一個(gè)鐘的時(shí)針應(yīng)指向_，分針應(yīng)指向_。 為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，他們還準(zhǔn) 少盒?” 操作：左邊擺9根小棒代表箱子里的9盒飲料，右邊擺4根小 ?10盒再加上箱子 較喜歡哪一種?4、解決“踢理的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人?” 。 9+9 (教師把9加幾的算式卡片和10 18的數(shù)字卡片發(fā)給學(xué)生。一 少朵鮮花”。 ； 作 學(xué)信息? 方，讓學(xué)生分 看看哪組讀得又對(duì)又快，對(duì)于讀得不 。 我們繼續(xù)用這些 觀察，發(fā)現(xiàn) 小數(shù)，只要計(jì)算準(zhǔn)確，無論用哪 (1)學(xué)生說一說， (2)怎樣算得比較快？(3)指(4)導(dǎo)學(xué)生書寫算式。(1)學(xué)生獨(dú)立完成， (2)集體訂正。(3)說一說：你是怎樣做的？(1)學(xué)生看表格， (2)弄清題目的意思。(3)分組討論， (4)并派代表說一說。(5)學(xué)生獨(dú)立完成， (6)師巡視， (7)個(gè)別指(8)導(dǎo)， (9) (1)得數(shù)是10的兩個(gè)數(shù)是好朋友。(2)得數(shù)是12的兩個(gè)數(shù)是好朋友。(3)哪兩張卡片上的數(shù)相加等于15？第七課時(shí) 用數(shù)學(xué)(一) 出示掛圖，導(dǎo)入：一( 1)班的小朋友參加了一次文藝匯演，瞧， (1)學(xué)生觀察畫面， (2)說說從畫面上得到哪些數(shù)學(xué)信息，(3)提出數(shù)學(xué)問題， (4)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)， (5)教師板書： (6)學(xué)生列式計(jì)算， (7)說說為什么用