小班語(yǔ)言太陽(yáng)的七個(gè)寶寶教案反思

1、小班語(yǔ)言太陽(yáng)的七個(gè)寶寶教案反思 小班語(yǔ)言太陽(yáng)的七個(gè)寶寶教案反思可能是您在尋找幼兒園小班語(yǔ)言教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班語(yǔ)言太陽(yáng)的七個(gè)寶寶教案反思太陽(yáng)的七個(gè)寶寶(小班語(yǔ)言)活動(dòng)目的:1、知道太陽(yáng)的光芒有七種顏色,愿意在集體中大膽表述。2、體驗(yàn)傳話游戲的快樂(lè)。3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備:環(huán)境創(chuàng)設(shè)、錄音、七種顏色的太陽(yáng)寶寶圖片等活動(dòng)過(guò)程:一、情景導(dǎo)入:1、 師:今天天氣真好,讓我們一起到花園里逛逛吧,多美麗的景色呀!咦?這是誰(shuí)啊?(幼兒和太陽(yáng)媽媽打招呼)2、(放錄音)我是太陽(yáng)媽媽,天空是我的家,美麗的地球是

2、我生活的地方,我有七個(gè)寶寶,它們是紅寶寶、橙寶寶、黃寶寶、綠寶寶、青寶寶、藍(lán)寶寶、紫寶寶,這些寶寶天天和我在一起,哎呀,今天我的這些寶寶不知跑到哪里去了,小朋友,你們?cè)敢鈳臀艺艺覇?二、游戲:找寶寶1、哎呦,太陽(yáng)媽媽有這么多的寶寶需要找,那你有沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)太陽(yáng)媽媽有哪些寶寶呢?小結(jié):太陽(yáng)媽媽有七個(gè)寶寶,它們是紅寶寶、橙寶寶、黃寶寶、綠寶寶、青寶寶、藍(lán)寶寶、紫寶寶。2、誰(shuí)先去幫太陽(yáng)媽媽找個(gè)寶寶呢?找到后要告訴太陽(yáng)媽媽:你 給太陽(yáng)媽媽找到了什么寶寶。3、集體找?guī)?這么多人要去找。那這樣吧,這次我們就一起去找,每個(gè)人找一個(gè)寶寶,找到了你可以告訴太陽(yáng)媽媽,也可以告訴你的朋友:你找到了什么顏色的寶寶。三、送

3、寶寶回家太陽(yáng)媽媽真高興,一下字找到了這么多寶寶,那我們快把寶寶送回家吧!1、送寶寶2、檢查(快瞧瞧,寶寶有沒(méi)有走錯(cuò)家,是不是都回來(lái)了)四、傳話游戲讓我來(lái)看看寶寶們是不是都到齊了,(邊說(shuō)邊拿掉三個(gè)寶寶)好象還少了一些,哦,我知道了,寶寶說(shuō)他們想和小朋友做游戲,我呀只能把要找的寶寶的名字告訴第一個(gè)小朋友,但是得請(qǐng)最后一個(gè)小朋友去找,你們有什么辦法嗎?1、自由結(jié)伴,找五個(gè)好朋友。2、傳話活動(dòng)反思：我的這次活動(dòng)中也存在了一些不足之處：如在幼兒將找到的顏色寶寶送回家環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒情緒高漲都爭(zhēng)搶著把自己的顏色寶寶送給太陽(yáng)媽媽?zhuān)瑘?chǎng)面有一些混亂，出現(xiàn)了擁擠、推揉的現(xiàn)象，如果我不將七個(gè)顏色寶寶的家都放在身體的前面

4、，分別把他們的家放在身體前后位置，那么幼兒就可以分散開(kāi)來(lái)，自由送顏色寶寶回家了。在以后的活動(dòng)中，我會(huì)注意每一個(gè)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，做到活而不亂，能收能放，讓每個(gè)孩子都充分享受成功的快樂(lè)。2、小班語(yǔ)言太陽(yáng)的七個(gè)寶寶教案反思活動(dòng)目的：1、知道太陽(yáng)的光芒有七種顏色，愿意在集體中大膽表述。2、體驗(yàn)傳話游戲的快樂(lè)。3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：環(huán)境創(chuàng)設(shè)、錄音、七種顏色的太陽(yáng)寶寶圖片等活動(dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入：1、 師：今天天氣真好，讓我們一起到花園里逛逛吧，多美麗的景色呀!咦?這是誰(shuí)啊?(幼兒和太陽(yáng)媽媽打招呼)2、(放錄音)我是太陽(yáng)

5、媽媽?zhuān)炜帐俏业募?，美麗的地球是我生活的地方，我有七個(gè)寶寶，它們是紅寶寶、橙寶寶、黃寶寶、綠寶寶、青寶寶、藍(lán)寶寶、紫寶寶，這些寶寶天天和我在一起，哎呀，今天我的這些寶寶不知跑到哪里去了，小朋友，你們?cè)敢鈳臀艺艺覇?二、游戲：找寶寶1、哎呦，太陽(yáng)媽媽有這么多的寶寶需要找，那你有沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)太陽(yáng)媽媽有哪些寶寶呢?小結(jié)：太陽(yáng)媽媽有七個(gè)寶寶，它們是紅寶寶、橙寶寶、黃寶寶、綠寶寶、青寶寶、藍(lán)寶寶、紫寶寶。2、誰(shuí)先去幫太陽(yáng)媽媽找個(gè)寶寶呢?找到后要告訴太陽(yáng)媽媽?zhuān)耗?給太陽(yáng)媽媽找到了什么寶寶。3、集體找?guī)煟哼@么多人要去找。那這樣吧，這次我們就一起去找，每個(gè)人找一個(gè)寶寶，找到了你可以告訴太陽(yáng)媽媽?zhuān)部梢愿嬖V你的朋友

6、：你找到了什么顏色的寶寶。三、送寶寶回家太陽(yáng)媽媽真高興，一下字找到了這么多寶寶，那我們快把寶寶送回家吧!1、送寶寶2、檢查(快瞧瞧，寶寶有沒(méi)有走錯(cuò)家，是不是都回來(lái)了)四、傳話游戲讓我來(lái)看看寶寶們是不是都到齊了，(邊說(shuō)邊拿掉三個(gè)寶寶)好象還少了一些，哦，我知道了，寶寶說(shuō)他們想和小朋友做游戲，我呀只能把要找的寶寶的名字告訴第一個(gè)小朋友，但是得請(qǐng)最后一個(gè)小朋友去找，你們有什么辦法嗎?1、自由結(jié)伴，找五個(gè)好朋友。2、傳話活動(dòng)反思：我的這次活動(dòng)中也存在了一些不足之處：如在幼兒將找到的顏色寶寶送回家環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒情緒高漲都爭(zhēng)搶著把自己的顏色寶寶送給太陽(yáng)媽媽?zhuān)瑘?chǎng)面有一些混亂，出現(xiàn)了擁擠、推揉的現(xiàn)象，如果我不將

7、七個(gè)顏色寶寶的家都放在身體的前面，分別把他們的家放在身體前后位置，那么幼兒就可以分散開(kāi)來(lái)，自由送顏色寶寶回家了。在以后的活動(dòng)中，我會(huì)注意每一個(gè)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，做到活而不亂，能收能放，讓每個(gè)孩子都充分享受成功的快樂(lè)。3、小班語(yǔ)言活動(dòng)太陽(yáng)的七個(gè)寶寶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)，豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn)。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“我給太陽(yáng)媽媽找到了顏色寶寶”。3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：場(chǎng)景布置花園(花瓣中藏著相應(yīng)顏色的擬人化色彩寶寶)，太陽(yáng)媽媽穿的衣服一件(衣服有七種顏色的口袋)。活動(dòng)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)青色

8、寶寶;學(xué)說(shuō)完整句“我給太陽(yáng)媽媽找到了顏色寶寶”。活動(dòng)過(guò)程：一、情景講述：1、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入花園，教師扮演太陽(yáng)媽媽從花園里慢慢出來(lái)，向幼兒介紹自己和七個(gè)顏色寶寶。2、以“幼兒呼喚顏色寶寶的名字，發(fā)現(xiàn)有的顏色寶寶不見(jiàn)了”的形式引出話題，激發(fā)幼兒找顏色寶寶的興趣。二、找顏色寶寶：1、幼兒分散在花園里找顏色寶寶，找到后相互交流，并學(xué)說(shuō)“我給太陽(yáng)媽媽找到了顏色寶寶?！?、幼兒將找到的顏色寶寶送回家(把顏色寶寶插入太陽(yáng)媽媽身上相應(yīng)顏色的口袋里。)3、太陽(yáng)媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對(duì)了家。(重點(diǎn)向幼兒介紹青色寶寶)三、聯(lián)歡活動(dòng)：幼兒與太陽(yáng)媽媽一起隨音樂(lè)唱歌跳舞。活動(dòng)反思：我的這次活動(dòng)中也存在了一些不足

9、之處：如在幼兒將找到的顏色寶寶送回家環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒情緒高漲都爭(zhēng)搶著把自己的顏色寶寶送給太陽(yáng)媽媽?zhuān)瑘?chǎng)面有一些混亂，出現(xiàn)了擁擠、推揉的現(xiàn)象，如果我不將七個(gè)顏色寶寶的家都放在身體的前面，分別把他們的家放在身體前后位置，那么幼兒就可以分散開(kāi)來(lái)，自由送顏色寶寶回家了。在以后的活動(dòng)中，我會(huì)注意每一個(gè)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，做到活而不亂，能收能放，讓每個(gè)孩子都充分享受成功的快樂(lè)。4、小班語(yǔ)言太陽(yáng)的寶寶教案反思活動(dòng)領(lǐng)域： 語(yǔ)言活動(dòng)活動(dòng)名稱(chēng)：太陽(yáng)的寶寶活動(dòng)引發(fā)：小班的小朋友特別喜歡戶外活動(dòng)，所以我們一有空便會(huì)帶領(lǐng)孩子們?nèi)ゲ莸厣献鲇螒蚧蚋阋恍┍硌菔降募w活動(dòng)。有一次，一位小朋友突然問(wèn)我：“老師，你看，我們窗子上為什么有很多顏色

10、?這時(shí)我就稍微對(duì)他解釋了一下，但他的反應(yīng)還是一知半解，于是我就想：既然小朋友對(duì)太陽(yáng)那么感興趣，何不抓住契機(jī)，讓幼兒了解一下有關(guān)太陽(yáng)的其他知識(shí)，讓他們知道，正是因?yàn)橛辛颂?yáng)光的照射世界才會(huì)變得五光十色、多彩多姿，從而豐富幼兒對(duì)顏色的經(jīng)驗(yàn)。于是此為突破口，從幼兒熟悉的幾種顏色著手，通過(guò)游戲、探索、直接感知、講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等途徑來(lái)實(shí)施本次活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)活動(dòng)，豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn)。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“我給太陽(yáng)媽媽找到了顏色寶寶”。3、幼兒能在聯(lián)歡活動(dòng)、尋找活動(dòng)中體驗(yàn)集體生活的樂(lè)趣。4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展

11、求異思維?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)室四周布置成花園(花瓣中藏著相應(yīng)顏色的擬人化色彩寶寶)，幼兒隨意坐在中間的地毯上，太陽(yáng)媽媽穿的衣服一件(衣服有七種顏色的口袋)，太陽(yáng)頭飾8個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、情景講述：1、在一個(gè)美麗的花園里，住著太陽(yáng)媽媽和她的孩子們，他們每天在這里唱歌跳舞做游戲可開(kāi)心了。(教師扮太陽(yáng)媽媽邊說(shuō)邊從花叢后面慢慢的隨音樂(lè)跳舞出來(lái)。)師：嗨!小朋友，你們好!認(rèn)識(shí)我嗎?幼：知道，你是太陽(yáng)媽媽!師：哎呀，太陽(yáng)媽媽真高興你們還記得我，今天我是來(lái)邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹偷?，愿意?幼：愿意幼兒與太陽(yáng)媽媽一起隨音樂(lè)來(lái)到預(yù)先布置的花園里。(環(huán)節(jié)關(guān)注點(diǎn)：情景講述要激起幼兒的活動(dòng)興趣，小朋友肯定也很想知道太陽(yáng)的家到底

12、是什么樣的，還有對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)做客是很開(kāi)心的，同時(shí)也知道客人是不能隨便弄壞別人的東西的，為下面的尋找活動(dòng)作了鋪墊。)二、認(rèn)識(shí)顏色寶寶1、尋找太陽(yáng)寶寶我和孩子們都住在這個(gè)美麗的花園里，你們看這里有漂亮的花朵、綠綠的草地，小朋友你們喜歡嗎?師：哎呀!你們看我的孩子多調(diào)皮，媽媽不在家，他們又出去玩了，怎么辦呢?不如我們先到草地上休息一下，再想想有什么方法讓他們回來(lái)。(幼兒隨意坐下并討論)師：想好了嗎?幼1：打電話。幼2：我們?nèi)グ阉麄冋一貋?lái)。幼3：叫爸爸媽媽找。友4：你叫一下他就聽(tīng)見(jiàn)了師：小朋友的辦法真多，不如我們?cè)囋囈黄鸫舐暫耙幌?，好?師生一起喊：“ 太陽(yáng)寶寶、太陽(yáng)寶寶”太陽(yáng)寶寶：我們回來(lái)了。

13、(出來(lái)紅、黃、綠、藍(lán)四個(gè)寶寶)師：你們看家里來(lái)了客人，你們應(yīng)該怎么說(shuō)?太陽(yáng)寶寶：歡迎你們。幼：謝謝!太陽(yáng)寶寶：不用謝!(環(huán)節(jié)關(guān)注點(diǎn)：媽媽及時(shí)引導(dǎo)寶寶和客人相互問(wèn)好，讓幼兒知道應(yīng)該做個(gè)有禮貌的好孩子。)2、認(rèn)識(shí)更多顏色的太陽(yáng)寶寶師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)我的寶寶嗎?他們是什么顏色的寶寶呢?(教師逐一點(diǎn)著他們的顏色讓幼兒回答)幼：他是紅色寶寶。幼：他是綠色寶寶。幼：他是藍(lán)色寶寶。幼：他是黃色寶寶。師：哎呀，我的寶寶怎么少了呢?請(qǐng)小朋友再幫助我一起喊吧!教師和幼兒再一起喊：太陽(yáng)寶寶，太陽(yáng)寶寶。(再出來(lái)青、紫、橙三位寶寶)師：這幾個(gè)寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎?它是誰(shuí)呀?(讓幼兒個(gè)別回答)師：我來(lái)介紹一下吧。(幼兒逐個(gè)認(rèn)

14、識(shí)青色、紫色和橙色)(環(huán)節(jié)關(guān)注點(diǎn)：通過(guò)逐個(gè)認(rèn)識(shí)加深幼兒的直觀記憶，第二次喊更會(huì)激起幼兒的認(rèn)識(shí)興趣，從而會(huì)記住后面新認(rèn)識(shí)的三種顏色。)三、找顏色寶寶太陽(yáng)媽媽還有許多寶寶沒(méi)有回家在花園里玩呢，想請(qǐng)你們幫忙找回來(lái)，愿意嗎?但是媽媽有兩個(gè)要求：#8226 在你找到寶寶后能說(shuō)出你幫太陽(yáng)媽媽找到了*顏色寶寶，找到后馬上回到這里，可以先告訴你的小伙伴。#8226 花園里的花草不要弄壞了，他會(huì)痛的。(放音樂(lè)，幼兒開(kāi)始找，教師巡視幫助個(gè)別能力較差的幼兒，并且指導(dǎo)找好的幼兒相互交流。)集中幼兒提問(wèn)：師：小朋友們真能干，我看見(jiàn)好多寶寶回來(lái)了，那么請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你幫太陽(yáng)媽媽找到了*顏色寶寶。幼1：我?guī)吞?yáng)媽媽找到了紅顏色寶

15、寶。幼2：我?guī)吞?yáng)媽媽找到了綠顏色寶寶。幼3：我?guī)吞?yáng)媽媽找到了青顏色寶寶。幼4：我?guī)吞?yáng)媽媽找到了黃顏色寶寶師：謝謝你們幫我找回了寶寶，可是我的寶寶在外面玩了一天也累了想休息一下，你們看太陽(yáng)媽媽身上有各種顏色的大口袋就是寶寶的小屋，你們?cè)敢馑退丶覇?但是媽媽又有個(gè)要求：1、在送寶寶回家時(shí)必須要說(shuō)“我?guī)吞?yáng)媽媽找到了*顏色的寶寶，不然媽媽不知道寶寶回家了。2、每個(gè)顏色寶寶都有自己的家，別把寶寶送錯(cuò)了房間，不然他會(huì)哭的。3、送寶寶回家時(shí)不能推來(lái)推去，不然他會(huì)摔跤的。幼兒開(kāi)始送寶寶回家。(環(huán)節(jié)關(guān)注點(diǎn)：再次練習(xí)說(shuō)：我?guī)吞?yáng)媽媽找到了*顏色寶寶，加深記憶。還有送寶寶回家這個(gè)活動(dòng)能把幼兒的活動(dòng)興趣全部

16、激發(fā)出來(lái)，讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入高潮，抓住了幼兒的興奮點(diǎn)。)活動(dòng)結(jié)束：一、聯(lián)歡活動(dòng)太陽(yáng)寶寶回到家里真開(kāi)心，謝謝你們的幫忙，太陽(yáng)寶寶們還想邀請(qǐng)你們?cè)诓莸厣弦黄饋?lái)開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)，好嗎?(師生一起隨音樂(lè)唱歌跳舞)活動(dòng)延伸：將太陽(yáng)寶寶放至科學(xué)角或語(yǔ)言區(qū)中，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的各種顏色以及為幼兒提供一個(gè)探討太陽(yáng)的其他有關(guān)知識(shí)的空間。活動(dòng)反思：小班的孩子一般還處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段，而本次活動(dòng)以情境表演展開(kāi)是符合幼兒幼兒的年齡特點(diǎn)的。整個(gè)活動(dòng)是在輕松愉快的氣氛中完成的，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性，特別在請(qǐng)幼兒幫助尋找寶寶時(shí)，每位孩子都比較興奮，所以請(qǐng)他們用語(yǔ)言表述時(shí)表現(xiàn)也比較積極，能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，最后請(qǐng)他們舉行

17、聯(lián)歡活動(dòng)，讓幼兒再次處于興奮狀態(tài)，讓整堂課也有意猶未盡的感覺(jué)。5、小班語(yǔ)言貪睡的太陽(yáng)寶寶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察圖片和模仿來(lái)理解故事內(nèi)容，知道要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。2.欣賞童話，感知太陽(yáng)寶寶被弄醒的辦法。豐富貪睡拉斷破撓等詞匯。3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.大海、太陽(yáng)、小明、小蘭、漁網(wǎng)等圖片及部分頭飾，繩子一根，網(wǎng)一個(gè)。2.故事錄音。活動(dòng)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.T：今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了兩位小客人，小明和小蘭(出示小明、小蘭圖片)，小朋友跟他們打聲招呼吧!他們還給我們帶來(lái)了兩幅圖片，我們來(lái)一起看看是什么?2.出示教具大海和太陽(yáng)，引出故事名稱(chēng)及詞匯：貪睡T：太陽(yáng)寶寶在干什

18、么?(睡覺(jué))T：大白天太陽(yáng)還在睡覺(jué)，那它睡的是什么覺(jué)呢?(懶覺(jué)、貪睡)二、分段學(xué)習(xí)，大膽想像。1.教師邊操作教具邊講述故事的開(kāi)頭。T：沒(méi)有了太陽(yáng)，天空是黑乎乎的，什么也看不見(jiàn)，什么也干不了，怎么辦呢?啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)充分想像弄醒太陽(yáng)寶寶的辦法。(S自由講述)下面我們來(lái)看看故事中的人們想出了什么好辦法?2.T：小明想了個(gè)辦法，她拿來(lái)了網(wǎng)兜罩在太陽(yáng)寶寶的身上，幼兒模仿一起拉：嗨喲，嗨喲，可網(wǎng)破了，太陽(yáng)寶寶又漏了下去，還在呼嚕呼嚕睡大覺(jué)，怎么辦呢?(S自由講述)3.T：小蘭拿來(lái)了繩子，把太陽(yáng)綁起來(lái)，小朋友邊做動(dòng)作邊說(shuō)：嗨喲，嗨喲，T操作教具往上拉。可繩子拉斷了，太陽(yáng)寶寶還是呼嚕呼嚕的睡大覺(jué)

19、。哎呀，繩子斷了怎么辦?(引導(dǎo)幼兒想象)4.T：最后大海里有一個(gè)小動(dòng)物想出了一個(gè)好辦法，你們能猜出來(lái)是誰(shuí)嗎?(T出示小金魚(yú)圖片，講述故事的結(jié)束部分，并演示太陽(yáng)寶寶升上天的圖片。幫助幼兒理解詞語(yǔ)：撓癢癢，并練習(xí)。)三、完整欣賞，加深理解。T放錄音，引導(dǎo)幼兒完整欣賞一遍，并運(yùn)用圖片提示幫助幼兒參與復(fù)述。T小結(jié)：太陽(yáng)寶寶貪睡，小朋友可不能這樣，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。四、游戲體驗(yàn),鞏固提升。讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇角色并進(jìn)行表演?；顒?dòng)延伸：將教具放進(jìn)表演區(qū)，讓幼兒擺弄各種教具，進(jìn)行詞語(yǔ)練習(xí)、編故事活動(dòng);或者讓他們自由的去玩一玩，演一演?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)圖片觀察和模仿、創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)理

20、解、記憶故事。難點(diǎn)是欣賞童話，感知“太陽(yáng)被弄醒”的方法，豐富“貪”、“拉”、“斷”、“破”、“撓”等詞匯?；顒?dòng)開(kāi)始，我出示大海和一個(gè)睡覺(jué)的太陽(yáng)，問(wèn)小朋友：“大白天太陽(yáng)還在睡覺(jué)?那是睡什么覺(jué)呀?”通過(guò)小朋友的回答，很自然就引出了故事的題目貪睡的太陽(yáng)寶寶和豐富了詞匯“貪睡”?；顒?dòng)的第二部分教師啟發(fā)幼兒感知、理解故事，也就是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，我提問(wèn)題讓小朋友先討論：你有什么好辦法讓太陽(yáng)重新升上太空?小朋友對(duì)這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了熱烈的討論：有的說(shuō)開(kāi)一輛挖土機(jī)來(lái)，把太陽(yáng)挖上來(lái);有的說(shuō)拿一個(gè)釣魚(yú)竿把太陽(yáng)釣上來(lái);還有的說(shuō)用一根繩子把太陽(yáng)綁住，再拉上來(lái)小朋友的想象很豐富，辦法也很多，得到了我的肯定，但故事中太陽(yáng)有沒(méi)有

21、升上太空呢?通過(guò)教具的演示，我講述了整個(gè)故事，在講述到故事的精彩部分“小金魚(yú)給太陽(yáng)撓癢癢”，小朋友都發(fā)出了開(kāi)心的笑聲。在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，我通過(guò)提問(wèn)：“故事中小明用的是什么辦法想讓太陽(yáng)升上太空?”“小蘭用的是什么辦法?”“最后是誰(shuí)用了什么好辦法讓太陽(yáng)升上了太空?”通過(guò)小朋友的回答，然后讓小朋友集體說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做，從而突破了本次活動(dòng)的難點(diǎn)，掌握“貪睡”、“拉”、“斷”、“破”、“撓”等詞匯。在本次活動(dòng)的備課中，沒(méi)有小朋友的故事表演活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐我感覺(jué)在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，加一個(gè)集體的表演活動(dòng)，效果或許會(huì)更好些。6、小班語(yǔ)言公開(kāi)課貪睡的太陽(yáng)寶寶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞童話，感知“太陽(yáng)被弄醒”的辦法

22、，學(xué)習(xí)“貪睡”、“拉”、“斷”、“破”、“撓”等詞匯。2、重點(diǎn)通過(guò)觀察圖片和模仿、創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)理解、記憶故事。3、知道要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、通過(guò)小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：可拉動(dòng)的教具(背景圖：日出的海面、一個(gè)可以拉動(dòng)的太陽(yáng)、一張用紙剪的網(wǎng)，一條紙繩)。學(xué)具：皺紋紙細(xì)條人手一條。活動(dòng)過(guò)程：(一)出示教具“大?！焙汀疤?yáng)”，引導(dǎo)幼兒感知故事名稱(chēng)及詞匯：“貪睡”。教師：太陽(yáng)在干什么?(睡覺(jué))教師：天很早就已經(jīng)亮了，可是太陽(yáng)還沒(méi)有起床，還在睡覺(jué)，你們說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是在睡什么覺(jué)呢?(二)教師啟發(fā)幼兒感知、理解童話。1、教師邊操作教具邊講

23、述故事的開(kāi)頭。教師：沒(méi)有了太陽(yáng)，可急壞了人們，請(qǐng)小朋友想想看，怎樣才能弄醒太陽(yáng)寶寶?2、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)充分想像“弄醒太陽(yáng)寶寶的辦法”。幼兒自由討論，并請(qǐng)部分幼兒回答。3、教師繼續(xù)往下講故事，幫助幼兒遷移故事中的句式進(jìn)行說(shuō)故事活動(dòng)。教師：我們聽(tīng)聽(tīng)看故事中的人們是怎么弄醒太陽(yáng)寶寶的。(學(xué)習(xí)故事中的拉、斷、破、撓等詞語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作。)生活中你還看到有什么東西破了?體驗(yàn)拉的動(dòng)作，用皺紋紙細(xì)條和小朋友一起拉，感知拉斷了。4、教師出示教具“金魚(yú)”，講述故事的結(jié)束部分。體驗(yàn)撓的動(dòng)作，兩兩小朋友互相撓撓，感知癢癢，理解太陽(yáng)寶寶被撓地癢癢了，就升了起來(lái)。(三)用肢體動(dòng)作結(jié)合語(yǔ)言講述的方式

24、，引導(dǎo)幼兒感知并復(fù)述故事。1、教師再次拉動(dòng)活動(dòng)教具講述故事，并加上肢體語(yǔ)言。教師：故事中的人們是怎么弄醒太陽(yáng)寶寶的?2、請(qǐng)23名幼兒回答，并用故事中的句式總結(jié)。3、教師小結(jié)教師：我們可不要學(xué)太陽(yáng)寶寶睡懶覺(jué)啊，要做個(gè)早睡早起的好寶寶。延伸活動(dòng)：日?；顒?dòng)：讓幼兒擺弄各種教具，進(jìn)行詞語(yǔ)練習(xí)、編故事活動(dòng)。如講一講“太陽(yáng)，紅紅的太陽(yáng);金魚(yú)，快樂(lè)的金魚(yú)”活動(dòng)反思：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)圖片觀察和模仿、創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)理解、記憶故事。難點(diǎn)是欣賞童話，感知“太陽(yáng)被弄醒”的方法，豐富“貪”、“拉”、“斷”、“破”、“撓”等詞匯?；顒?dòng)開(kāi)始，我出示大海和一個(gè)睡覺(jué)的太陽(yáng)，問(wèn)小朋友：“大白天太陽(yáng)還在睡覺(jué)?那是睡什么覺(jué)呀?”通過(guò)

25、小朋友的回答，很自然就引出了故事的題目貪睡的太陽(yáng)寶寶和豐富了詞匯“貪睡”?；顒?dòng)的第二部分教師啟發(fā)幼兒感知、理解故事，也就是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，我提問(wèn)題讓小朋友先討論：你有什么好辦法讓太陽(yáng)重新升上太空?小朋友對(duì)這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了熱烈的討論：有的說(shuō)開(kāi)一輛挖土機(jī)來(lái)，把太陽(yáng)挖上來(lái);有的說(shuō)拿一個(gè)釣魚(yú)竿把太陽(yáng)釣上來(lái);還有的說(shuō)用一根繩子把太陽(yáng)綁住，再拉上來(lái)小朋友的想象很豐富，辦法也很多，得到了我的肯定，但故事中太陽(yáng)有沒(méi)有升上太空呢?通過(guò)教具的演示，我講述了整個(gè)故事，在講述到故事的精彩部分“小金魚(yú)給太陽(yáng)撓癢癢”，小朋友都發(fā)出了開(kāi)心的笑聲。在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，我通過(guò)提問(wèn)：“故事中小明用的是什么辦法想讓太陽(yáng)升上太空?”“小

26、蘭用的是什么辦法?”“最后是誰(shuí)用了什么好辦法讓太陽(yáng)升上了太空?”通過(guò)小朋友的回答，然后讓小朋友集體說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做，從而突破了本次活動(dòng)的難點(diǎn)，掌握“貪睡”、“拉”、“斷”、“破”、“撓”等詞匯。在本次活動(dòng)的備課中，沒(méi)有小朋友的故事表演活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐我感覺(jué)在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，加一個(gè)集體的表演活動(dòng)，效果或許會(huì)更好些。7、小班語(yǔ)言活動(dòng)太陽(yáng)寶寶教案反思設(shè)計(jì)意圖：小班的小朋友特別喜歡戶外活動(dòng)，所以我們一有空便會(huì)帶領(lǐng)孩子們?nèi)ゲ莸厣献鲇螒蚧蚋阋恍┍硌菔降募w活動(dòng),但是自從上了和太陽(yáng)寶寶一起玩這節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)太陽(yáng)就特別感興趣，有一次，一位小朋友突然問(wèn)我：“老師，你看，我們窗子上為什么有很多顏色?這時(shí)我就稍

27、微對(duì)他解釋了一下，但他的反應(yīng)還是一知半解，于是我就想：既然小朋友對(duì)太陽(yáng)那么感興趣，何不抓住契機(jī)，讓幼兒了解一下有關(guān)太陽(yáng)的其他知識(shí)，讓他們知道，正是因?yàn)橛辛颂?yáng)光的照射世界才會(huì)變得五光十色、多彩多姿，從而豐富幼兒對(duì)顏色的經(jīng)驗(yàn)。于是此為突破口，從幼兒熟悉的幾種顏色著手，通過(guò)游戲、探索、直接感知、講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等途徑來(lái)實(shí)施本次活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)，豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn)。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“我給太陽(yáng)媽媽找到了顏色寶寶”。3、幼兒能在聯(lián)歡活動(dòng)、尋找活動(dòng)中體驗(yàn)集體生活的樂(lè)趣。4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)室四周布置成

28、花園(花瓣中藏著相應(yīng)顏色的擬人化色彩寶寶)，幼兒隨意坐在中間的地毯上，太陽(yáng)媽媽穿的衣服一件(衣服有七種顏色的口袋)，太陽(yáng)頭飾8個(gè)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：學(xué)說(shuō)完整句“我給太陽(yáng)媽媽找到了顏色寶寶”。活動(dòng)過(guò)程：一、情景講述：1、在一個(gè)美麗的花園里，住著太陽(yáng)媽媽和她的孩子們，他們每天在這里唱歌跳舞做游戲可開(kāi)心了。(教師扮太陽(yáng)媽媽邊說(shuō)邊從花叢后面慢慢的隨音樂(lè)跳舞出來(lái)。)師：嗨!小朋友，你們好!認(rèn)識(shí)我嗎?幼：知道，你是太陽(yáng)媽媽!師：哎呀，太陽(yáng)媽媽真高興你們還記得我，今天我是來(lái)邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹偷?，愿意?幼：愿意幼兒與太陽(yáng)媽媽一起隨音樂(lè)來(lái)到預(yù)先布置的花園里。(評(píng)析：情景講述能激起幼兒的活動(dòng)興趣，小朋友肯定也很想知道

29、太陽(yáng)的家到底是什么樣的，還有對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)做客是很開(kāi)心的，同時(shí)也知道客人是不能隨便弄壞別人的東西的，為下面的尋找活動(dòng)作了鋪墊。)二、認(rèn)識(shí)顏色寶寶1、尋找太陽(yáng)寶寶我和孩子們都住在這個(gè)美麗的花園里，你們看這里有漂亮的花朵、綠綠的草地，小朋友你們喜歡嗎?師：哎呀!你們看我的孩子多調(diào)皮，媽媽不在家，他們又出去玩了，怎么辦呢?不如我們先到草地上休息一下，再想想有什么方法讓他們回來(lái)。(幼兒隨意坐下并討論)師：想好了嗎?幼1：打電話。幼2：我們?nèi)グ阉麄冋一貋?lái)。幼3：叫爸爸媽媽找。幼4：你叫一下他就聽(tīng)見(jiàn)了師：小朋友的辦法真多，不如我們?cè)囋囈黄鸫舐暫耙幌?，好?師生一起喊：“太陽(yáng)寶寶、太陽(yáng)寶寶”太陽(yáng)寶寶：我

30、們回來(lái)了。(出來(lái)紅、黃、綠、藍(lán)四個(gè)寶寶)師：你們看家里來(lái)了客人，你們應(yīng)該怎么說(shuō)?太陽(yáng)寶寶：歡迎你們。幼：謝謝!太陽(yáng)寶寶：不用謝!(媽媽及時(shí)引導(dǎo)寶寶和客人相互問(wèn)好，讓幼兒知道應(yīng)該做個(gè)有禮貌的好孩子。)師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)我的寶寶嗎?他們是什么顏色的寶寶呢?(教師逐一點(diǎn)著他們的顏色讓幼兒回答)幼：他是紅色寶寶。幼：他是綠色寶寶。幼：他是藍(lán)色寶寶。幼：他是黃色寶寶。師：哎呀，我的寶寶怎么少了呢?請(qǐng)小朋友再幫助我一起喊吧!教師和幼兒再一起喊：太陽(yáng)寶寶，太陽(yáng)寶寶。(再出來(lái)青、紫、橙三位寶寶)師：這幾個(gè)寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎?它是誰(shuí)呀?(讓幼兒個(gè)別回答)師：我來(lái)介紹一下吧。(幼兒逐個(gè)認(rèn)識(shí)青色、紫色和橙色)(評(píng)析：

31、通過(guò)逐個(gè)認(rèn)識(shí)加深幼兒的直觀記憶，第二次喊更會(huì)激起幼兒的認(rèn)識(shí)興趣，從而會(huì)記住后面新認(rèn)識(shí)的三種顏色。)三、找顏色寶寶太陽(yáng)媽媽還有許多寶寶沒(méi)有回家在花園里玩呢，想請(qǐng)你們幫忙找回來(lái)，愿意嗎?但是媽媽有兩個(gè)要求：小朋友1; 在你找到寶寶后能說(shuō)出你幫太陽(yáng)媽媽找到了*顏色寶寶，找到后馬上回到這里，可以先告訴你的小伙伴。小朋友2; 花園里的花草不要弄壞了，他會(huì)痛的。(放音樂(lè)，幼兒開(kāi)始找，教師巡視幫助個(gè)別能力較差的幼兒，并且指導(dǎo)找好的幼兒相互交流。) 集中幼兒提問(wèn)：師：小朋友們真能干，我看見(jiàn)好多寶寶回來(lái)了，那么請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你幫太陽(yáng)媽媽找到了*顏色寶寶。幼1：我?guī)吞?yáng)媽媽找到了紅顏色寶寶。幼2：我?guī)吞?yáng)媽媽找到了綠顏

32、色寶寶。幼3：我?guī)吞?yáng)媽媽找到了青顏色寶寶。幼4：我?guī)吞?yáng)媽媽找到了黃顏色寶寶師：謝謝你們幫我找回了寶寶，可是我的寶寶在外面玩了一天也累了想休息一下，你們看太陽(yáng)媽媽身上有各種顏色的大口袋就是寶寶的小屋，你們?cè)敢馑退丶覇?但是媽媽又有個(gè)要求：1、在送寶寶回家時(shí)必須要說(shuō)“我?guī)吞?yáng)媽媽找到了*顏色的寶寶，不然媽媽不知道寶寶回家了。2、每個(gè)顏色寶寶都有自己的家，別把寶寶送錯(cuò)了房間，不然他會(huì)哭的。3、送寶寶回家時(shí)不能推來(lái)推去，不然他會(huì)摔跤的。幼兒開(kāi)始送寶寶回家。評(píng)析：再次練習(xí)說(shuō)：我?guī)吞?yáng)媽媽找到了*顏色寶寶，加深記憶。還有送寶寶回家這個(gè)活動(dòng)能把幼兒的活動(dòng)興趣全部激發(fā)出來(lái)，讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入高潮，抓住了

33、幼兒的興奮點(diǎn)。)四、聯(lián)歡活動(dòng)太陽(yáng)寶寶回到家里真開(kāi)心，謝謝你們的幫忙，太陽(yáng)寶寶們還想邀請(qǐng)你們?cè)诓莸厣弦黄饋?lái)開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)，好嗎?(師生一起隨音樂(lè)唱歌跳舞)活動(dòng)延伸：將太陽(yáng)寶寶放至科學(xué)角或語(yǔ)言區(qū)中，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的各種顏色以及為幼兒提供一個(gè)探討太陽(yáng)的其他有關(guān)知識(shí)的空間?；顒?dòng)反思：小班的孩子一般還處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段，而本次活動(dòng)以情境表演展開(kāi)是符合幼兒幼兒的年齡特點(diǎn)的。整個(gè)活動(dòng)是在輕松愉快的氣氛中完成的，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性，特別在請(qǐng)幼兒幫助尋找寶寶時(shí)，每位孩子都比較興奮，所以請(qǐng)他們用語(yǔ)言表述時(shí)表現(xiàn)也比較積極，能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，最后請(qǐng)他們舉行聯(lián)歡活動(dòng)，讓幼兒再次處于興奮狀態(tài)，讓整堂課也有意猶

34、未盡的感覺(jué)。8、小班語(yǔ)言太陽(yáng)寶寶真可愛(ài)教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、運(yùn)用多種感官感知糖果的特征。2、能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力;并樂(lè)意與教師、同伴交流分享。3、初步學(xué)習(xí)使用重疊詞，豐富幼兒詞匯。4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。5、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察糖果，說(shuō)出它們的不同。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)顏色進(jìn)行遷移?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、物質(zhì)準(zhǔn)備：顏色、手感、味道不一的糖果;糖果卡片掛飾。2、用糖果布置成糖果王國(guó)、國(guó)王頭飾一個(gè)。3、認(rèn)知準(zhǔn)備：孩子已認(rèn)識(shí)幾種基本顏色。活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：到糖果王國(guó)做客。1、聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車(chē)進(jìn)入糖果王國(guó)：教師：小朋友，

35、你們好!今天，莊老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很好玩的地方糖果王國(guó)去玩。糖果王國(guó)里有許多糖寶寶，你們想不想和他們交朋友呀?2、找糖果教師：孩子們，糖果王國(guó)到了，你們看!好多糖果寶寶在歡迎你們，快去找一個(gè)糖果寶寶做朋友吧!(師提出要求：拿糖果時(shí)不搶?zhuān)p輕拿一個(gè)，做個(gè)有禮貌的孩子。)二、基本環(huán)節(jié)：感知糖果的特征1、幼兒自由地感知、探索糖果的特征，并與同伴交流。師：你們都找到了糖寶寶朋友，請(qǐng)你們看一看，再跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的糖果寶寶是怎樣的。2、幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。(1)看糖果、了解糖果的包裝。師：你的糖果寶寶穿了件什么樣的衣服?(2)摸糖果、捏糖果，感知糖果的質(zhì)地。師

36、：請(qǐng)你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其它小朋友糖寶寶是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)重疊詞：軟軟的、硬硬的)(3)剝糖果，了解糖果的外形、顏色。師：現(xiàn)在請(qǐng)你把糖果寶寶的衣服脫掉，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的?(4)聞糖果，感知糖果的氣味。師：老師聞到了好多糖果的氣味，請(qǐng)你仔細(xì)地聞一聞你的糖果寶寶是什么味的?3、嘗糖果，了解糖果的味道。師：請(qǐng)你嘗一嘗，你的糖寶寶味道怎樣?(請(qǐng)幼兒談一談品嘗的感受)4、教師小結(jié)：今天，我們?cè)谔枪麍@認(rèn)識(shí)了許多糖寶寶，每個(gè)糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色的、黃色、綠色等。聞

37、一聞還有不同的氣味，吃到嘴巴甜甜的，有許多種味道。5、健康教育：糖能多吃嗎?什么時(shí)候不能吃糖?(幼兒討論)教師小結(jié)：糖雖然很好吃，但小朋友要記住一次不能吃太多的糖。糖吃多了容易長(zhǎng)蛀蟲(chóng)，還會(huì)使身體發(fā)胖，運(yùn)動(dòng)起來(lái)很不方便。所以，我們要少吃糖，而且吃完糖后一定要漱口，特別是睡覺(jué)前不要吃糖。三、結(jié)束環(huán)節(jié)指令游戲：糖果寶寶真可愛(ài)。加強(qiáng)配對(duì)及分類(lèi)能力的培養(yǎng)。四、延伸環(huán)節(jié)開(kāi)展活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒在生活區(qū)學(xué)習(xí)制作糖果。教學(xué)反思在設(shè)計(jì)糖果寶寶教案時(shí)，活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是經(jīng)過(guò)我認(rèn)真思考的。考慮到游戲能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們放松地參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)，所以整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我是以游戲的形式貫穿的。糖果精美的包裝、形態(tài)

38、各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對(duì)小朋友有著巨大的誘惑力，對(duì)年齡幼小的小班孩子來(lái)說(shuō)更是如此，因此，在備課時(shí)，我設(shè)計(jì)了到“糖果王國(guó)”做客的情景，既可以激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，集中幼兒的注意力，又可以培養(yǎng)幼兒的作客禮儀。去“糖果王國(guó)”做客之前我提出了做客時(shí)的禮儀，所以在糖果王國(guó)里，小朋友能有禮貌地向國(guó)王問(wèn)好，在找自己喜歡的糖果時(shí)，也能不推不擠地找到了自己喜歡的糖果。從這點(diǎn)可以看出：教會(huì)小朋友做客的禮儀是很必要的，從小就應(yīng)培養(yǎng)孩子做個(gè)有禮貌的孩子。不推不擠、不大聲說(shuō)話也是我們進(jìn)行的“三輕”教育中部分。觀察、操作、具體實(shí)踐是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方法。它能保證幼兒在直接接觸實(shí)物的過(guò)程中，運(yùn)用多

39、種感官直接、具體的認(rèn)識(shí)糖果。所以在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)摸糖果、捏糖果、剝糖果、聞糖果、嘗糖果來(lái)感知糖果的特征，比教師單一的說(shuō)教、圖片的出示等要強(qiáng)得多。在自由討論“感知糖果的外形特征”環(huán)節(jié)里，我鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感受，大部分小朋友能主動(dòng)與旁邊的小朋友交流，有說(shuō)糖果顏色的，有說(shuō)糖果形狀的黃喻綺說(shuō)：我的糖果有兩種顏色。也有幾個(gè)小朋友把顏色說(shuō)錯(cuò)的，如：把紫色說(shuō)成是紅色等。雖然這些小朋友描述失誤，但我沒(méi)有批評(píng)他們，而是引導(dǎo)他們說(shuō)出正確的描述。請(qǐng)小朋友剝糖果時(shí)，我和孩子復(fù)習(xí)了剝糖紙的方法，雖然已經(jīng)教他們用撕齒輪的辦法撕糖紙，但還是有少部分小朋友撕不開(kāi)，其中的一個(gè)原因是一些糖紙的包裝較緊，部分小

40、朋友很難打開(kāi);另外一個(gè)原因是個(gè)別小朋友的力氣畢竟太小，每個(gè)小朋友的能力也不同，在這里就需要我們老師及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整，我馬上請(qǐng)了一些能力強(qiáng)的小朋友對(duì)他們給予幫助。這個(gè)環(huán)節(jié)也培養(yǎng)了幼兒互幫互助的良好品質(zhì)。吃糖果的環(huán)節(jié)是小朋友最開(kāi)心的環(huán)節(jié)!通過(guò)品嘗，他們能互相地說(shuō)出自己的糖果是什么味道，大部分小朋友說(shuō)糖果是甜的，個(gè)別說(shuō)有點(diǎn)酸。平時(shí)聽(tīng)有些家長(zhǎng)說(shuō)孩子太喜歡吃糖，影響正常的進(jìn)餐，因此，我借助本次活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行了健康教育。因?yàn)闂罾蠋熐皫滋煲呀?jīng)給他們講了有關(guān)這個(gè)話題的故事，在討論什么時(shí)候不能吃糖時(shí)?小朋友很快就能回答出來(lái)。在活動(dòng)結(jié)束后，有幾個(gè)小朋友悄悄地對(duì)我說(shuō)：“莊老師，我覺(jué)得今天很開(kāi)心!”“我今天太高興了!”

41、聽(tīng)了孩子們的話，我很感動(dòng)，因?yàn)樗麄儗W(xué)會(huì)了表達(dá)自己的想法，說(shuō)明今天的活動(dòng)比較成功。在整個(gè)活動(dòng)中小朋友運(yùn)用各種感官，主動(dòng)探索，獲得了直接經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物的方法，產(chǎn)生探索周?chē)挛锏呐d趣和欲望。在今后的活動(dòng)中，我應(yīng)該像今天一樣去信任他們，多聽(tīng)聽(tīng)孩子們的想法，使他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。區(qū)域活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的延伸，也是教學(xué)活動(dòng)有效的補(bǔ)充，孩子們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的熱情并沒(méi)有因?yàn)榛顒?dòng)的結(jié)束而褪減。因此，我在生活區(qū)提供了更多的制作、裝飾糖果的材料，讓幼兒嘗試制作糖果。但活動(dòng)中也有需要改進(jìn)的地方：1、糖果品種準(zhǔn)備較少，其中軟糖準(zhǔn)備得太少，如果每個(gè)小朋友有兩種手感不同的糖果進(jìn)行分辨就好了。2、環(huán)保教育不到位，幼兒剝開(kāi)的糖紙教

42、師應(yīng)和幼兒一起收集起來(lái)，可放到活動(dòng)區(qū)進(jìn)行“制作糖果”活動(dòng)。3、教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言還應(yīng)該多豐富。9、小班科學(xué)活動(dòng)太陽(yáng)的七個(gè)寶寶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒樂(lè)于參加集體活動(dòng)，體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。2、鞏固幼兒對(duì)紅、橙、黃、綠、藍(lán)色的認(rèn)知，初步認(rèn)識(shí)紫色。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)七色寶寶，初步感受七種色彩。通過(guò)觀看課件，幼兒認(rèn)識(shí)七色寶寶，初步感受七種色彩。師：今天，馮老師給你們請(qǐng)來(lái)了許多小客人，想知道他們是誰(shuí)嗎?看，他們來(lái)了!播放課件：七個(gè)顏色寶寶依次向大家問(wèn)好，自我介紹：

43、“小朋友們好!我是*色寶寶?！碧釂?wèn)：1、一共來(lái)了幾個(gè)小客人?2、她們都是誰(shuí)?3、向太陽(yáng)寶寶們問(wèn)好。二、幼兒在花園里尋找顏色寶寶，進(jìn)一步加深對(duì)顏色的認(rèn)知。幼兒在花園里尋找太陽(yáng)寶寶。幼兒說(shuō)出自己找到了什么顏色的太陽(yáng)寶寶。把顏色寶寶貼到幼兒身上，幼兒變成顏色寶寶。師：小朋友都變成了顏色寶寶，向客人老師們介紹一下自己吧。三、利用課件，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)紫色寶寶。幼兒一起尋找紫色寶寶，繼續(xù)播放課件，紫色寶寶出現(xiàn)，并提問(wèn)：“我是什么顏色的寶寶?”“你見(jiàn)過(guò)什么東西是紫色的?” 教師成為紫色寶寶。四、七色寶寶做游戲，鞏固七種顏色的認(rèn)知。七色寶寶一起做游戲，鞏固對(duì)七種顏色的認(rèn)識(shí)。師：七種顏色的太陽(yáng)寶寶都找到了，我們一起做

44、個(gè)游戲吧!活動(dòng)反思：本節(jié)課圍繞顏色的認(rèn)知，進(jìn)行了多學(xué)科的滲透。根據(jù)小班幼兒好玩好動(dòng)愛(ài)游戲的年齡特點(diǎn)，我制作運(yùn)用了多媒體課件。整節(jié)課以課件為主線，以游戲形式貫穿始終。在活動(dòng)中，教師以一個(gè)合、引導(dǎo)者、支持者的角色出現(xiàn)在孩子們面前，體現(xiàn)了新型的師幼互動(dòng)關(guān)系。10、小班美術(shù)活動(dòng)教案：太陽(yáng)寶寶教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)正確的撕紙方法，初步沿著蛋糕輪廓進(jìn)行粘貼活動(dòng)。2、激發(fā)對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)撕貼活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、彩色紙條若干、膠水若干、蛋糕盆

45、人手一個(gè)2、成品太陽(yáng)寶寶、輕音樂(lè)、勾線筆活動(dòng)過(guò)程：一、出示蛋糕盆，引出主題1、出示蛋糕盆。教師：“今天，老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)好朋友，它是誰(shuí)?它是什么形狀的?(圓形)教師：那你可以把這個(gè)圓形的蛋糕盆變成什么東西呢?(幼兒自由講述)2、原來(lái)可以變這么多的東西呢!我也想請(qǐng)它來(lái)變個(gè)魔術(shù)呢，看。(出示成品)蛋糕盆變成了一個(gè)太陽(yáng)寶寶。二、出示彩紙?zhí)岣哂變号d趣，學(xué)習(xí)給太陽(yáng)寶寶做光芒。1、教師：它是這么變成太陽(yáng)寶寶的啊?(讓幼兒觀察：給它添上那個(gè)了光芒啊)2、教師：原來(lái)只要給他添上光芒就可以了，你能猜出光芒是由什么來(lái)做的嗎?(幼兒猜)對(duì)啊，我用了彩紙，撕成一條一條的，貼在太陽(yáng)寶寶的身上。3、師：現(xiàn)在老師拿出一張漂亮

46、的紙，誰(shuí)可以來(lái)試試，把它撕成一條一條的。(個(gè)別幼兒)這個(gè)小朋友呢撕的很棒，就是有點(diǎn)短了(視情況)4、師：其實(shí)撕紙是有秘訣的，你們想知道嗎?聽(tīng)好了，拇指食指變小雞，咬住小蟲(chóng)，吃一口，走一走，吃一口，走一走，哇，全吃完了。師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)，伸出你們的小手。師幼一起念秘訣。等會(huì)呢，全思完之后把它放在自己的旁邊，現(xiàn)在我們要開(kāi)始粘貼了，拿起蛋糕盆看好，在盛蛋糕的這面貼，先打開(kāi)膠水瓶蓋，在紙的一頭涂上膠水，貼在邊上。在拿一條，貼的時(shí)候空開(kāi)點(diǎn)，不能疊在一起哦。要把蛋糕盆貼滿一圈，貼好后，在反面，用勾線筆畫(huà)上彎彎的眼睛和嘴巴。三、交待要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。1、教師：請(qǐng)小朋友們選一種顏色的彩紙，用完膠水和

47、勾線筆之后，把它的帽子蓋蓋緊。交代幼兒在做畫(huà)時(shí)不要將光芒貼出教師所規(guī)定的范圍外。幼兒做畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進(jìn)行裝飾。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)師：你最喜歡那個(gè)太陽(yáng)寶寶?為什么?喜歡它的哪里?(光芒撕得很均勻，讓我們感覺(jué)很溫暖。笑臉畫(huà)的很開(kāi)心，覺(jué)得很親切)活動(dòng)反思：新綱要中提出：要“引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣?！焙⒆犹焐褪菒?ài)游戲的，如果利用游戲情境來(lái)激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，讓他們?cè)谟螒蚯榫持衼?lái)體驗(yàn)和享受自我創(chuàng)作的成果，無(wú)疑是最適合的。因此，我選擇了幼兒生活中都十分熟悉的“太陽(yáng)” 為題材，采用集體

48、幫蛋糕盆打扮，巧妙制作成一個(gè)個(gè)太陽(yáng)寶寶的形式為主線貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在游戲中操作，在操作后玩耍、再次游戲，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教學(xué)理念。而紙又是幼兒日常生活中經(jīng)常能夠接觸到的，根據(jù)小班幼兒喜歡撕紙的特點(diǎn)，既貼近幼兒的生活實(shí)際，又滿足了他們的需要?；顒?dòng)主要分為了三個(gè)環(huán)節(jié)：首先出示蛋糕盆，以魔術(shù)的方式變成太陽(yáng)。再出示彩紙，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒跟著秘訣學(xué)會(huì)撕紙。最后，讓幼兒在音樂(lè)中自由動(dòng)手操作。不足之處：1、在導(dǎo)入部分太過(guò)僵硬了，孩子沒(méi)有被吸引住，變魔術(shù)的過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)吸引孩子的過(guò)程。我想這還需要不斷經(jīng)驗(yàn)去累積。2、在提出問(wèn)題：“你能猜出光芒是由什么來(lái)做的嗎?”，沒(méi)有體現(xiàn)幼兒的主體性，只是我一個(gè)人

49、在說(shuō)。3、在示范時(shí)，我想應(yīng)該要把它全部貼滿，我說(shuō)了要全部貼滿再那勾線筆畫(huà)眼睛，可是孩子們似乎沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，有兩組的小朋友先拿好勾線筆了。經(jīng)過(guò)這次的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我的不足遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)優(yōu)點(diǎn)，我將繼續(xù)努力，改進(jìn)我的方法、不足之處?；顒?dòng)中幼兒自始至終都置身于游戲情境中，興致勃勃、大膽想象，積極創(chuàng)作。在與“太陽(yáng)寶寶”玩的過(guò)程中，激發(fā)了他們無(wú)限的創(chuàng)作潛能，從孩子們完成的作品中可以看到，色彩斑斕的“太陽(yáng)寶寶”正是他們愉悅情緒的充分體現(xiàn)，他們充分享受到成功的喜悅。11、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小兔找太陽(yáng)教案(附教學(xué)反思)教材分析：綱要中“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)

50、作品的體驗(yàn)和理解”。這篇童話內(nèi)容富有童趣，句式具有重復(fù)性，內(nèi)容含有推理性，既可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，又可以和數(shù)學(xué)領(lǐng)域滲透發(fā)展形狀、顏色的認(rèn)識(shí)和邏輯推理能力的培養(yǎng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感知童話中情節(jié)與詞語(yǔ)的重復(fù)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)如“提”“飄”“可愛(ài)”。2、運(yùn)用觀察、猜測(cè)、參與演示的方法，理解和表現(xiàn)童話的內(nèi)容。3、喜歡傾聽(tīng)作品，能有興趣地參與活動(dòng)。4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：背景圖、音頻。活動(dòng)過(guò)程：1、教師出現(xiàn)教具，引出活動(dòng)。教師出示可粘貼的教具，讓幼兒猜測(cè)四種圓圓的、紅紅的東西是什么?小朋友，你們猜猜我是誰(shuí)?我長(zhǎng)得圓圓的，紅紅的，會(huì)

51、是什么呢?幼兒回答，根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行豐富相應(yīng)的詞匯學(xué)習(xí)?；顒?dòng)分析：運(yùn)用猜測(cè)的方法，既能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的熱情，又能發(fā)展幼兒的判斷推理能力。2、引導(dǎo)幼兒感知童話。教師出示教具小兔，邊對(duì)應(yīng)背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)講述故事。教師放音頻，同時(shí)讓一位幼兒模仿教師手執(zhí)小兔，故事講到哪里就將小兔指向哪里的背景?；顒?dòng)分析：教師運(yùn)用活動(dòng)式教具，完整欣賞童話，給幼兒一個(gè)整體感知?；顒?dòng)式教具的運(yùn)用對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)符合他們的年齡特征，能夠吸引他們的專(zhuān)注力。3、師幼討論進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒討論：故事中講了誰(shuí)?小兔找到了太陽(yáng)了嗎?小兔是怎樣找到太陽(yáng)的?教：小兔先找到誰(shuí)?又找到誰(shuí)?最后找到誰(shuí)?(運(yùn)用

52、簡(jiǎn)筆畫(huà)直觀表現(xiàn))在討論的過(guò)程中，教師有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)疊詞“紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的”豐富幼兒的詞匯?；顒?dòng)分析：為了讓幼兒更深地了解掌握故事，結(jié)合小班幼兒直觀感知的特點(diǎn)，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式，幫助幼兒梳理故事結(jié)構(gòu)，便于理解和記憶。4、表演故事。請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)小兔，教師當(dāng)兔媽媽?zhuān)硌莨适?。?qǐng)部分幼兒來(lái)當(dāng)兔媽媽?zhuān)\(yùn)用對(duì)答的方式進(jìn)行故事表演。活動(dòng)分析：運(yùn)用演故事的方式幫助幼兒內(nèi)化故事，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。同時(shí)給予幼兒大膽表現(xiàn)展示自我的機(jī)會(huì)，發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。5、拓展提問(wèn)。如果小兔在我們幼兒園里找一找，還會(huì)找到哪些圓圓、紅紅的東西呢?引導(dǎo)幼兒拓展思維進(jìn)行觀察?；顒?dòng)分析：幼兒園教育活動(dòng)各領(lǐng)域的內(nèi)容是相互

53、滲透的，所以在活動(dòng)中，回歸生活，結(jié)合實(shí)踐，引導(dǎo)幼兒觀察，從中提取相關(guān)的特征，發(fā)展幼兒對(duì)圖形和顏色的辨別能力，以及概括分析能力。6、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。活動(dòng)分析：教師的形成性評(píng)價(jià)，可以幫助幼兒梳理活動(dòng)脈絡(luò)，深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)反思：這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，圍繞小兔子找太陽(yáng)這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式來(lái)幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點(diǎn)，使幼兒始終保持興趣于故事，通過(guò)拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。12、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：太陽(yáng)和月亮教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：綱要中指出：“幼兒語(yǔ)

54、言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)”在活動(dòng)中，將語(yǔ)言與音樂(lè)相結(jié)合，讓幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)的情緒并與兒歌中的情緒相整合，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒對(duì)兒歌的理解和掌握。太陽(yáng)和月亮這首兒歌，簡(jiǎn)單有趣，韻律優(yōu)美，瑯瑯上口，易于小班幼兒接受和理解。活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。3、初步學(xué)習(xí)仿編。4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀?；顒?dòng)難點(diǎn)：進(jìn)行仿編?；顒?dòng)準(zhǔn)備：兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)、圖片若干。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)1

55、、今天有兩位客人到我們班來(lái)了，我們看看是誰(shuí)呢?環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：直接導(dǎo)入，抓住幼兒的興趣。2、出示圖片太陽(yáng)提問(wèn)：太陽(yáng)是什么時(shí)候出來(lái)的呢?出示圖片月亮提問(wèn)：月亮是什么時(shí)候出來(lái)呢?環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：這兩個(gè)提問(wèn)，幫助幼兒對(duì)相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶和整理。二、看圖理解兒歌1、這兒有一首兒歌叫太陽(yáng)和月亮，教師朗誦：太陽(yáng)出來(lái)了，小花醒來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小兔醒來(lái)了，白天真熱鬧。月亮出來(lái)了，小花睡著了，小鳥(niǎo)睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。剛才老師念兒歌的題目是什么?2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)。太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了?白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞，今天我們小二班來(lái)了這么多的爸爸媽媽?zhuān)覀兘裉斓慕淌依镆埠軣狒[)什么時(shí)候靜悄悄呢

56、?大家都要干什么?你們是怎樣睡覺(jué)的?環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：教師富有感情的示范朗誦，幫助幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解，同時(shí)能給幼兒正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的示范及情緒上的感染。適時(shí)的提問(wèn)，幫助幼兒梳理兒歌的內(nèi)容，加深對(duì)兒歌的理解。3、師幼游戲，鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解?，F(xiàn)在小兒歌要和我們小朋友做游戲了，閉上眼睛，看看，兒歌里的哪一句偷偷藏起來(lái)了，我們要一起大聲地把那藏起來(lái)的那一句兒歌說(shuō)出來(lái)，他就會(huì)回來(lái)了。眼睛閉起來(lái)，哪一句不見(jiàn)了?我們一起大聲說(shuō)?，F(xiàn)在我們一起說(shuō)一說(shuō)，看看兒歌寶寶是不是都回來(lái)了?(整體一遍)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：通過(guò)藏一藏，找一找，讓幼兒在快樂(lè)游戲中鞏固練習(xí)兒歌內(nèi)容，變枯燥的兒歌學(xué)習(xí)為生動(dòng)有趣，同時(shí)鍛煉了幼兒的記憶力，通過(guò)游

57、戲的方式突破重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌1、引導(dǎo)幼兒和老師一起朗誦兒歌。白天很熱鬧，太陽(yáng)出來(lái)了，我們念兒歌的聲音可以大聲一點(diǎn)，臉上可以笑瞇瞇的，晚上大家都睡著了，聲音可以輕一點(diǎn)。(整體兩遍)2、太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)兩段音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，你覺(jué)得哪段音樂(lè)是太陽(yáng)出來(lái)了，哪段音樂(lè)是月亮出來(lái)了?當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，我們小手舉起來(lái)，像太陽(yáng)一樣發(fā)出光芒，當(dāng)月亮出來(lái)時(shí)，我們趕緊靜悄悄休息。準(zhǔn)備好環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：通過(guò)音樂(lè)和語(yǔ)言的整合，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒更好地體味兒歌的意境。3、師幼游戲白天小花醒來(lái)了，是什么樣子呢?小鳥(niǎo)醒來(lái)了，是什么樣子呢?小兔醒來(lái)了，又可以用什么動(dòng)作表示呢?現(xiàn)在，我們聽(tīng)著音樂(lè)，一起來(lái)表演兒歌。環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：

58、在音樂(lè)中調(diào)動(dòng)多種感官，動(dòng)作、語(yǔ)言，運(yùn)用多種方式促進(jìn)幼兒的多項(xiàng)發(fā)展。四、創(chuàng)編兒歌1、咦，太陽(yáng)出來(lái)了，除了小花、小鳥(niǎo)、小兔子醒來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了?月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著了?引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌?，F(xiàn)在我們又和音樂(lè)一起做游戲了，當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，我們可以做一棵樹(shù)一朵花、一只大花貓，一個(gè)小朋友，你想做什么就做什么，(提問(wèn)：你想做什么)好，準(zhǔn)備好。環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)作將幼兒所想內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點(diǎn)。教師先根據(jù)幼兒動(dòng)作進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編的示范，再引導(dǎo)幼兒在做中說(shuō)，通過(guò)動(dòng)作到語(yǔ)言，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。五、好玩的游戲玩到這里?，F(xiàn)在是白天還是夜晚呢?白天真熱鬧，我們一起出去玩玩吧!活動(dòng)反思：根

59、據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在本次語(yǔ)言活動(dòng)中，以游戲的方式幫助幼兒記憶兒歌和創(chuàng)編兒歌，在教學(xué)準(zhǔn)備上，采用傳統(tǒng)的圖片，簡(jiǎn)單易行，易于操作，便于師幼之間的互動(dòng)，雖然現(xiàn)在課件的運(yùn)用在某些方面給教學(xué)帶來(lái)更多的便利和優(yōu)勢(shì)，但傳統(tǒng)的圖片教具，在師幼互動(dòng)操作方面，也有不可比擬的優(yōu)勢(shì)，教 師通過(guò)藏圖片，讓幼兒運(yùn)用記憶回憶兒歌內(nèi)容，變無(wú)意注意為有意注意，讓枯燥練習(xí)更加生動(dòng)有趣。在活動(dòng)中通過(guò)音樂(lè)與語(yǔ)言的整合，更好地促進(jìn)目標(biāo)1的達(dá)成，體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動(dòng)中，在幼兒的創(chuàng)編過(guò)程中，教師要注重幼兒思維的發(fā)散，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像力，創(chuàng)編出更多更廣的內(nèi)容，而不僅僅局限于動(dòng)物。13、小班語(yǔ)言活動(dòng)我喜歡小

60、班教案反思活動(dòng)背景：“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛(ài)的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的快樂(lè)和認(rèn)同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對(duì)繪本畫(huà)面進(jìn)行了適當(dāng)刪減，選擇了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景，按照理解講述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)整了閱讀順序，將原來(lái)較為零散的描述性語(yǔ)言改編成可以讓幼兒接話或獨(dú)立講述的語(yǔ)言?；顒?dòng)的主體部分共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本畫(huà)面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)用“我