小班教案有趣的瓶子反思

1、Word 小班教案有趣的瓶子反思 小班教案好玩的瓶子反思可能是您在查找幼兒園小班主題教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班教案好玩的瓶子反思 一、活動(dòng)背景： 瓶子在幼兒園的生活中多處可見(jiàn)，我們經(jīng)常觀察抱瓶子、滾瓶子、推瓶子、踢瓶子等，他們對(duì)用各種各樣的瓶子玩嬉戲親睞有加。因此，我從幼兒的愛(ài)好動(dòng)身，挖掘出瓶子對(duì)幼兒的教育價(jià)值和潛能，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、 引導(dǎo)幼兒在各種形式的活動(dòng)中獲得多方面的學(xué)問(wèn)閱歷，感受玩瓶子所帶來(lái)的樂(lè)趣。 2、培育幼兒運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)閱歷，解決在活動(dòng)過(guò)程中消失的問(wèn)題的力量。 3、鼓舞幼兒大膽說(shuō)話和樂(lè)觀應(yīng)答。 4、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的愛(ài)好。

2、 三、活動(dòng)預(yù)備： 1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備： 幼兒已經(jīng)有過(guò)各種玩瓶子的閱歷。 學(xué)會(huì)演唱歌曲大貓小貓。 2、 教、學(xué)具預(yù)備： 各種透亮 瓶子人手一個(gè)，瓶子上貼14個(gè)圓點(diǎn)，瓶蓋、豆子若干：紙棍，系有皮筋的彩帶若干;自制房子2個(gè)。 背景音樂(lè)和歌曲磁帶大貓小貓。 四、活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒的愛(ài)好。 老師：今日天氣真好，貓寶寶們，你們想不想跟著媽媽一起做嬉戲啊? 1、選瓶：幼兒選擇一個(gè)喜愛(ài)的瓶子做好伴侶。 2、瓶子操：幼兒抱著瓶子(沒(méi)有瓶蓋)做操：變高、變矮、變胖、變瘦。 二、引導(dǎo)幼兒和瓶寶寶做各種嬉戲，。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)閱歷，解決在活動(dòng)過(guò)程中消失的問(wèn)題。 1、喂

3、瓶寶寶吃豆。 引導(dǎo)幼兒先正確點(diǎn)數(shù)瓶子上圓點(diǎn)的數(shù)量，然后依據(jù)圓點(diǎn)的數(shù)量往瓶子離投放相應(yīng)數(shù)量的豆子。 2、蓋瓶蓋。 引導(dǎo)幼兒為瓶子選擇合適的瓶蓋蓋好，并通過(guò)彩色的瓶蓋熟悉一些基本的顏色。 3、瓶樂(lè)會(huì)。 三、嬉戲活動(dòng) 送瓶寶寶回家。 鼓舞幼兒自由搖擺瓶子，初步感知用力的大小和聲音的大小的關(guān)系，嘗試用瓶子來(lái)演奏歌曲大貓小貓，提高幼兒用力的大小要與歌詞相匹配。 啟發(fā)幼兒想出各種送瓶寶寶回家的方法，并大膽地嘗試、嬉戲，最終把瓶寶寶送回它們的家里。 課后反思： 在活動(dòng)中，我首先讓幼兒自由玩瓶子，來(lái)提取和激活他們?cè)械纳铋啔v，引發(fā)幼兒嬉戲的愿望。接著，實(shí)行了嬉戲的方法、讓幼兒在反復(fù)的親身體驗(yàn)中，樂(lè)觀參加活動(dòng)

4、。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，大部分時(shí)間是孩子們?cè)诨顒?dòng)。在通過(guò)肢體的活動(dòng)來(lái)提神自身的力量和閱歷。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的思維得到了熬煉、閱歷得到了提升。通過(guò)嬉戲競(jìng)賽運(yùn)球，幼兒體會(huì)到了勝利的喜悅、合作的樂(lè)趣。 2、小班綜合好玩的瓶子教案反思 一、活動(dòng)背景： 瓶子在幼兒園的生活中多處可見(jiàn)，我們經(jīng)常觀察抱瓶子、滾瓶子、推瓶子、踢瓶子等，他們對(duì)用各種各樣的瓶子玩嬉戲親睞有加。因此，我從幼兒的愛(ài)好動(dòng)身，挖掘出瓶子對(duì)幼兒的教育價(jià)值和潛能，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、 引導(dǎo)幼兒在各種形式的活動(dòng)中獲得多方面的學(xué)問(wèn)閱歷，感受玩瓶子所帶來(lái)的樂(lè)趣。 2、培育幼兒運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)閱歷，解決在活動(dòng)過(guò)程中消失的問(wèn)題的力量。 3、鼓

5、舞幼兒樂(lè)于參加操作、嬉戲等活動(dòng)，能大方地與同伴和老師交往。 三、活動(dòng)預(yù)備： 1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備： 幼兒已經(jīng)有過(guò)各種玩瓶子的閱歷。 學(xué)會(huì)演唱歌曲大貓小貓。 2、 教、學(xué)具預(yù)備： 各種透亮 瓶子人手一個(gè)，瓶子上貼14個(gè)圓點(diǎn)，瓶蓋、豆子若干：紙棍，系有皮筋的彩帶若干;自制房子2個(gè)。 背景音樂(lè)和歌曲磁帶大貓小貓。 四、活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒的愛(ài)好。 老師：今日天氣真好，貓寶寶們，你們想不想跟著媽媽一起做嬉戲啊? 1、選瓶：幼兒選擇一個(gè)喜愛(ài)的瓶子做好伴侶。 2、瓶子操：幼兒抱著瓶子(沒(méi)有瓶蓋)做操：變高、變矮、變胖、變瘦。 二、引導(dǎo)幼兒和瓶寶寶做各種嬉戲，啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)閱歷，解決在活動(dòng)

6、過(guò)程中消失的問(wèn)題。 1、喂瓶寶寶吃豆。 引導(dǎo)幼兒先正確點(diǎn)數(shù)瓶子上圓點(diǎn)的數(shù)量，然后依據(jù)圓點(diǎn)的數(shù)量往瓶子離投放相應(yīng)數(shù)量的豆子。 2、蓋瓶蓋。 引導(dǎo)幼兒為瓶子選擇合適的瓶蓋蓋好，并通過(guò)彩色的瓶蓋熟悉一些基本的顏色。 3、瓶樂(lè)會(huì)。 三、嬉戲活動(dòng) 送瓶寶寶回家。 鼓舞幼兒自由搖擺瓶子，初步感知用力的大小和聲音的大小的關(guān)系，嘗試用瓶子來(lái)演奏歌曲大貓小貓，提高幼兒用力的大小要與歌詞相匹配。 啟發(fā)幼兒想出各種送瓶寶寶回家的方法，并大膽地嘗試、嬉戲，最終把瓶寶寶送回它們的家里。 課后反思： 在活動(dòng)中，我首先讓幼兒自由玩瓶子，來(lái)提取和激活他們?cè)械纳铋啔v，引發(fā)幼兒嬉戲的愿望。接著，實(shí)行了嬉戲的方法、讓幼兒在反復(fù)

7、的親身體驗(yàn)中，樂(lè)觀參加活動(dòng)。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，大部分時(shí)間是孩子們?cè)诨顒?dòng)。在通過(guò)肢體的活動(dòng)來(lái)提神自身的力量和閱歷。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的思維得到了熬煉、閱歷得到了提升。通過(guò)嬉戲競(jìng)賽運(yùn)球，幼兒體會(huì)到了勝利的喜悅、合作的樂(lè)趣。 3、小班健康活動(dòng)教案：瓶子教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖： 瓶子在我們的生活中多處可見(jiàn)?！捌孔印币彩瞧桨驳牟牧?，能廢物利用也是幼兒園教育所提倡的。另外我們經(jīng)常觀察幼兒抱瓶子、滾瓶子、踢瓶子等，他們很喜愛(ài)用各種各樣的瓶子玩嬉戲。因此，我從幼兒的愛(ài)好動(dòng)身、挖掘出瓶子對(duì)幼兒的教育價(jià)值和潛能，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?？紤]到本班幼兒活潑好動(dòng)，尤其對(duì)新的活動(dòng)材料表現(xiàn)出劇烈的奇怪 心，想觸摸、想玩。在活動(dòng)

8、中我有目的設(shè)計(jì)了熱身活動(dòng)。熱身后讓幼兒自由探討、挖掘瓶子的各種玩法，并進(jìn)行嘗試雙腳并攏跳過(guò)瓶子，使幼兒知道瓶子不僅可以玩、還可以熬煉身體。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、愿意探究瓶子的多種玩法，體驗(yàn)瓶子帶來(lái)的活動(dòng)樂(lè)趣。 2、嘗試跳過(guò)肯定高度的瓶子。 3、愿意和同伴一起嬉戲、能大膽接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。 4、培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。 5、培育幼兒敏銳的觀看力量。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 了解瓶子的各種玩法、嘗試跳過(guò)肯定高度的瓶子。 活動(dòng)難點(diǎn)： 愿意和同伴一起嬉戲、能大膽接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、閱歷預(yù)備：幼兒具備肯定的跳動(dòng)力量。 2、物質(zhì)預(yù)備：塑料瓶子(幼兒自備每人2個(gè)

9、)、自制門球若干 活動(dòng)背景音樂(lè)、提前做好場(chǎng)地預(yù)備。 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)頭部分 1、播放歡快的音樂(lè)。老師帶領(lǐng)幼兒踏步入場(chǎng)。 2、熱身運(yùn)動(dòng)。 (1) 師：來(lái)，小伴侶們我們把胳膊伸平，向前跳一跳，后跳跳。來(lái)和小瓶子玩一會(huì)兒好不好?(幼兒跟老師做)把小瓶子放在脖子上夾一夾。前碰碰、后碰碰、舉過(guò)頭頂碰一碰、放在腿上碰一碰。把小瓶子放在面前站一站，兩手叉腰，把小腳放在小瓶子旁扭一扭。圍著小瓶子跑一跑。 (2)嬉戲：過(guò)小橋 師：小伴侶們我們把小瓶子拿起來(lái)玩過(guò)小橋的嬉戲好不好?現(xiàn)在我們請(qǐng)X老師來(lái)給我們搭個(gè)小橋。(橫放一個(gè)可樂(lè)瓶子)小伴侶跳起來(lái)。小伴侶們看現(xiàn)在多了一個(gè)小橋，想想方法跳一跳。(橫放兩個(gè)可樂(lè)瓶子)。

10、 二、嘗試自由玩瓶子 師：小伴侶們瓶子有許多許多的玩法，我們找個(gè)地方看看可以怎樣玩?幼兒自由嘗試玩瓶子(踢著玩、扔著玩、當(dāng)啞鈴?fù)妗⒆龀烧系K物跳著玩) 師：看看這個(gè)小伴侶是怎么玩的?(踢著玩) 師：再看看這個(gè)小伴侶是怎么玩的?(跳著玩)來(lái)，我們也學(xué)著他這樣玩一玩?？纯慈~老師，雙腳并齊，跳。 三、玩跳瓶子 1、找個(gè)好伴侶把瓶子擺在一起跳一跳。 2、師：小伴侶們你們這么喜愛(ài)玩跳瓶子我們把瓶子擺成一條小河跳一跳好嗎? 把小伴侶分成兩隊(duì)。玩跳小河的嬉戲。將瓶子排成兩條直線。跳一跳。 老師示范跳、幼兒自由跳。老師依據(jù)幼兒跳的狀況強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要點(diǎn)：雙腳并攏、雙腿彎曲，雙手甩動(dòng)起來(lái)，跳起來(lái)。 3、自由找好伴侶將小

11、瓶子擺在一起。擺在指定的橫線上。幼兒練習(xí)跳動(dòng)瓶子。 師：小伴侶們跳的真好。我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€嬉戲好嗎?小伴侶們看看老師手上拿的是什么東西?(球)現(xiàn)在老師把這些球放在河對(duì)岸，小伴侶們跳過(guò)小河把小球運(yùn)回來(lái)好嗎? 師：請(qǐng)你找個(gè)好伴侶將瓶子擺在操場(chǎng)中間藍(lán)色的橫線上?，F(xiàn)在變成這么多條小河了，小伴侶們還能跳過(guò)去嗎? 4、將幼兒分成兩組。競(jìng)賽運(yùn)球。 師：小伴侶們將瓶子擺好后到老師這邊排隊(duì)。 師：小伴侶們想不想看看X老師和葉老師是怎么去運(yùn)球的呀? 老師示范運(yùn)球方法 師：小伴侶們你們會(huì)了嗎?(會(huì))那就趕快動(dòng)身吧?看哪一隊(duì)的小伴侶最先把球運(yùn)完?我們看看哪個(gè)小動(dòng)物跳的又快又好。其他的小動(dòng)物們?yōu)樗麄兗佑秃脝? 小結(jié)：XX隊(duì)

12、的小伴侶成功了呀?來(lái)為自己鼓舞鼓舞。失敗了的小動(dòng)物也沒(méi)關(guān)系，我們下來(lái)好好熬煉，爭(zhēng)取跳得又快又高，下次競(jìng)賽我們?cè)仝A回來(lái)好不好? 四、結(jié)束部分 師：今日我們做了這么多的嬉戲，小伴侶有些累了，請(qǐng)小伴侶們將瓶子拿起來(lái)像葉老師這樣做。(播放音樂(lè)、幼兒隨著老師做一些輕松的運(yùn)動(dòng)，舒緩?fù)炔考∪? 小結(jié)：咱們今日和瓶子做了這么多好玩的嬉戲，瓶子好不好玩?瓶子還有許多許多的玩法，咱們下次接著玩好不好? 課后反思： 在活動(dòng)中，我首先讓幼兒自由玩瓶子，來(lái)提取和激活他們?cè)械纳铋啔v，引發(fā)幼兒嬉戲的愿望。接著，實(shí)行了嬉戲的方法、讓幼兒在反復(fù)的親身體驗(yàn)中，樂(lè)觀參加活動(dòng)。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，大部分時(shí)間是孩子們?cè)诨顒?dòng)。在通過(guò)肢體

13、的活動(dòng)來(lái)提神自身的力量和閱歷。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的思維得到了熬煉、閱歷得到了提升。通過(guò)嬉戲競(jìng)賽運(yùn)球，幼兒體會(huì)到了勝利的喜悅、合作的樂(lè)趣。 4、小班嬉戲活動(dòng)教案：玩瓶子教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖： 瓶子在我們的生活中多處可見(jiàn)?！捌孔印币彩瞧桨驳牟牧希軓U物利用也是幼兒園教育所提倡的。另外我們經(jīng)常觀察幼兒抱瓶子、滾瓶子、踢瓶子等，他們很喜愛(ài)用各種各樣的瓶子玩嬉戲。因此，我從幼兒的愛(ài)好動(dòng)身、挖掘出瓶子對(duì)幼兒的教育價(jià)值和潛能，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。考慮到本班幼兒活潑好動(dòng)，尤其對(duì)新的活動(dòng)材料表現(xiàn)出劇烈的奇怪 心，想觸摸、想玩。在活動(dòng)中我有目的設(shè)計(jì)了熱身活動(dòng)。熱身后讓幼兒自由探討、挖掘瓶子的各種玩法，并進(jìn)行嘗試

14、雙腳并攏跳過(guò)瓶子，使幼兒知道瓶子不僅可以玩、還可以熬煉身體。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、愿意探究瓶子的多種玩法，體驗(yàn)瓶子帶來(lái)的活動(dòng)樂(lè)趣。 2、嘗試跳過(guò)肯定高度的瓶子。 3、愿意和同伴一起嬉戲、能大膽接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 了解瓶子的各種玩法、嘗試跳過(guò)肯定高度的瓶子。 活動(dòng)難點(diǎn)： 愿意和同伴一起嬉戲、能大膽接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、閱歷預(yù)備：幼兒具備肯定的跳動(dòng)力量。 2、物質(zhì)預(yù)備：塑料瓶子(幼兒自備每人2個(gè))、自制門球若干 活動(dòng)背景音樂(lè)、提前做好場(chǎng)地預(yù)備。 活動(dòng)過(guò)程：

15、一、開(kāi)頭部分 1、播放歡快的音樂(lè)。老師帶領(lǐng)幼兒踏步入場(chǎng)。 2、熱身運(yùn)動(dòng)。 (1) 師：來(lái)，小伴侶們我們把胳膊伸平，向前跳一跳，后跳跳。來(lái)和小瓶子玩一會(huì)兒好不好?(幼兒跟老師做)把小瓶子放在脖子上夾一夾。前碰碰、后碰碰、舉過(guò)頭頂碰一碰、放在腿上碰一碰。把小瓶子放在面前站一站，兩手叉腰，把小腳放在小瓶子旁扭一扭。圍著小瓶子跑一跑。 (2)嬉戲：過(guò)小橋 師：小伴侶們我們把小瓶子拿起來(lái)玩過(guò)小橋的嬉戲好不好?現(xiàn)在我們請(qǐng)X老師來(lái)給我們搭個(gè)小橋。(橫放一個(gè)可樂(lè)瓶子)小伴侶跳起來(lái)。小伴侶們看現(xiàn)在多了一個(gè)小橋，想想方法跳一跳。(橫放兩個(gè)可樂(lè)瓶子)。 二、嘗試自由玩瓶子 師：小伴侶們瓶子有許多許多的玩法，我們找個(gè)

16、地方看看可以怎樣玩?幼兒自由嘗試玩瓶子(踢著玩、扔著玩、當(dāng)啞鈴?fù)?、做成障礙物跳著玩) 師：看看這個(gè)小伴侶是怎么玩的?(踢著玩) 師：再看看這個(gè)小伴侶是怎么玩的?(跳著玩)來(lái)，我們也學(xué)著他這樣玩一玩?？纯慈~老師，雙腳并齊，跳。 三、玩跳瓶子 1、找個(gè)好伴侶把瓶子擺在一起跳一跳。 2、師：小伴侶們你們這么喜愛(ài)玩跳瓶子我們把瓶子擺成一條小河跳一跳好嗎? 把小伴侶分成兩隊(duì)。玩跳小河的嬉戲。將瓶子排成兩條直線。跳一跳。 老師示范跳、幼兒自由跳。老師依據(jù)幼兒跳的狀況強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要點(diǎn)：雙腳并攏、雙腿彎曲，雙手甩動(dòng)起來(lái)，跳起來(lái)。 3、自由找好伴侶將小瓶子擺在一起。擺在指定的橫線上。幼兒練習(xí)跳動(dòng)瓶子。 師：小伴侶們

17、跳的真好。我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€嬉戲好嗎?小伴侶們看看老師手上拿的是什么東西?(球)現(xiàn)在老師把這些球放在河對(duì)岸，小伴侶們跳過(guò)小河把小球運(yùn)回來(lái)好嗎? 師：請(qǐng)你找個(gè)好伴侶將瓶子擺在操場(chǎng)中間藍(lán)色的橫線上?，F(xiàn)在變成這么多條小河了，小伴侶們還能跳過(guò)去嗎? 4、將幼兒分成兩組。競(jìng)賽運(yùn)球。 師：小伴侶們將瓶子擺好后到老師這邊排隊(duì)。 師：小伴侶們想不想看看X老師和葉老師是怎么去運(yùn)球的呀? 老師示范運(yùn)球方法 師：小伴侶們你們會(huì)了嗎?(會(huì))那就趕快動(dòng)身吧?看哪一隊(duì)的小伴侶最先把球運(yùn)完?我們看看哪個(gè)小動(dòng)物跳的又快又好。其他的小動(dòng)物們?yōu)樗麄兗佑秃脝? 小結(jié)：XX隊(duì)的小伴侶成功了呀?來(lái)為自己鼓舞鼓舞。失敗了的小動(dòng)物也沒(méi)關(guān)系，我們

18、下來(lái)好好熬煉，爭(zhēng)取跳得又快又高，下次競(jìng)賽我們?cè)仝A回來(lái)好不好? 四、結(jié)束部分 師：今日我們做了這么多的嬉戲，小伴侶有些累了，請(qǐng)小伴侶們將瓶子拿起來(lái)像葉老師這樣做。(播放音樂(lè)、幼兒隨著老師做一些輕松的運(yùn)動(dòng)，舒緩?fù)炔考∪? 小結(jié)：咱們今日和瓶子做了這么多好玩的嬉戲，瓶子好不好玩?瓶子還有許多許多的玩法，咱們下次接著玩好不好? 課后反思： 在活動(dòng)中，我首先讓幼兒自由玩瓶子，來(lái)提取和激活他們?cè)械纳铋啔v，引發(fā)幼兒嬉戲的愿望。接著，實(shí)行了嬉戲的方法、讓幼兒在反復(fù)的親身體驗(yàn)中，樂(lè)觀參加活動(dòng)。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，大部分時(shí)間是孩子們?cè)诨顒?dòng)。在通過(guò)肢體的活動(dòng)來(lái)提神自身的力量和閱歷。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的思維得到了熬煉、

19、閱歷得到了提升。通過(guò)嬉戲競(jìng)賽運(yùn)球，幼兒體會(huì)到了勝利的喜悅、合作的樂(lè)趣。 5、小班科學(xué)活動(dòng)教案：瓶子和蓋子教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 知道瓶蓋子的作用，在查找瓶子特征的過(guò)程中，嘗試選擇合適的蓋子與瓶子進(jìn)行匹配。 2. 愿意探究擰、按等不同方法，嘗試蓋緊瓶蓋，進(jìn)展手部動(dòng)作。 3. 培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 4. 情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 通過(guò)自己動(dòng)手給瓶子蓋蓋子，發(fā)覺(jué)不同的蓋子適合不同瓶子。 活動(dòng)難點(diǎn)： 進(jìn)展孩子的手部動(dòng)作，給各種瓶子蓋蓋子，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述。 活動(dòng)預(yù)備： 閱歷預(yù)備：知道

20、瓶子都是有蓋子的，假如生活中少了蓋子會(huì)帶來(lái)許多便利; 環(huán)境預(yù)備：幼兒收集各種不同外形、功用的瓶子;泡沫板若干(和幼兒人數(shù)相當(dāng));橡皮筋(細(xì)而長(zhǎng)，便于孩子操作); 活動(dòng)過(guò)程： 一、引出話題，并引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論蓋子的作用 老師：我們的超市里有很多有用的瓶子，有飲料瓶、食品瓶、化妝品瓶、洗滌用品瓶等大大小小式樣不一的瓶子，老師想在這些瓶子里裝東西，可是一不當(dāng)心把瓶蓋子全弄亂了，這下該怎么辦呢? 重點(diǎn)提問(wèn)：老師心里真焦急，沒(méi)有了蓋子，瓶子還能用嗎?為什么? 【這一問(wèn)題關(guān)心幼兒了解蓋子對(duì)瓶子的重要性，旨在和孩子們共同爭(zhēng)論缺少了蓋子會(huì)發(fā)生哪些問(wèn)題。孩子們紛紛表示沒(méi)有瓶蓋子是肯定不行的，有的孩子說(shuō)：“沒(méi)有蓋子，

21、臟東西會(huì)跑到瓶子里面去的?！?有的孩子說(shuō)：“沒(méi)有蓋子，瓶子里面的東西會(huì)流出來(lái)了，都鋪張了。”;有的孩子說(shuō)：“沒(méi)有蓋子，里面的東西不衛(wèi)生了”;有的孩子說(shuō)：“沒(méi)有蓋子，小蟲子會(huì)飛進(jìn)去，東西就不能吃了”】 老師依據(jù)孩子的回答進(jìn)行小結(jié)：引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論瓶蓋子的作用沒(méi)有瓶蓋子里面的東西會(huì)跑出來(lái)，會(huì)被弄臟，用時(shí)不便利，吃的東西就會(huì)變得不衛(wèi)生。 二、“找蓋子” 1、 老師鼓舞幼兒動(dòng)手為瓶子找合適的蓋子，將配好蓋子的瓶子放在自己的泡沫板上。 這一環(huán)節(jié)中，力量較弱的孩子最少為3個(gè)瓶子找到蓋子，力量較強(qiáng)的孩子最多為6個(gè)瓶子找到了蓋子，他們高興奮興地將配好蓋子的瓶子捧到了自己的“家”里(泡沫板上)，還和旁邊的同伴相互介

22、紹自己的瓶子和蓋子呢! 【老師觀看到，孩子在幫瓶子找蓋子的過(guò)程中，產(chǎn)生了許多的方法，有的孩子通過(guò)觀看瓶子和蓋子的顏色來(lái)配對(duì);有的孩子通過(guò)瓶子和蓋子的大小來(lái)配對(duì)，老師認(rèn)真觀看，記住孩子們的這些方法，小班的孩子語(yǔ)言力量還比較弱，可能自己使用的方法說(shuō)不清晰，老師觀看入微，稍后可以關(guān)心孩子梳理閱歷?！?2、你給幾個(gè)瓶子找到了蓋子? 【一筆帶過(guò)的一個(gè)環(huán)節(jié)，鞏固小班孩子點(diǎn)數(shù)的力量，查找到數(shù)量多的孩子老師可以在幼兒手口全都點(diǎn)數(shù)的過(guò)程中賜予適當(dāng)?shù)年P(guān)心。】 3、為什么還多出來(lái)幾個(gè)蓋子呢?它們究竟是哪些瓶子的呢? 【孩子們大多找的都是大的、平常在日常生活中常常用到的一些瓶子，例如飲料、洗發(fā)水、沐浴露、面油等，而一

23、些平常不常見(jiàn)的，例如香水瓶、保健品都沒(méi)有人幫著找蓋子，還有就是一些蓋子特殊難蓋的，蓋的方法和平常使用的不太一樣的，孩子們就實(shí)行放棄的方法了。】 4、是怎么找到最合適的蓋子的?怎么幫它蓋蓋子的呢? 【依據(jù)孩子查找過(guò)程中的方法，以及剩余瓶子大家共同找出的方法，關(guān)心孩子共同梳理瓶子找蓋子的各種方法：有的孩子依據(jù)瓶口大小找到蓋子的;有的孩子依據(jù)瓶子和蓋子的顏色找到蓋子的;有的孩子依據(jù)蓋蓋子的方式找到蓋子的;有的孩子依據(jù)擰、按的不同方式找到蓋子的(老師重點(diǎn)介紹蓋子的不同蓋法)】 5、每個(gè)瓶子都有不同的蓋子，那么瓶子里的東西是怎么出來(lái)的呢? 【通過(guò)老師和孩子的演示，總結(jié)出了各種瓶子出東西的方法：按、擠、倒

24、】 三、“找伴侶” 1、每個(gè)孩子去找兩個(gè)“好伴侶”瓶子，這兩個(gè)好伴侶要有一個(gè)地方是一樣的，比如說(shuō)它們都是飲料瓶子; 【旨在鼓舞孩子發(fā)覺(jué)瓶子之間的共同點(diǎn)，例如顏色、功用、按取方式或者是一摸一樣的瓶子，進(jìn)展孩子的觀看力量和辨別事物的力量?！?2、將找到的兩個(gè)“好伴侶”瓶子用橡皮筋捆綁在一起，送到自己的泡沫板上; 3、向大家介紹自己找到的兩個(gè)“好伴侶”瓶子一樣的地方; 【由于老師介紹演示的是飲料瓶子找伴侶，所以找飲料瓶的孩子特殊多，還有的孩子找到洗發(fā)水的瓶子做伴侶;有的孩子將顏色相同的兩個(gè)瓶子做伴侶;有的孩子找了兩個(gè)都是玻璃瓶做伴侶;有的孩子找了兩個(gè)都是用按德方法將東西弄出來(lái)的瓶子做伴侶】 四、活動(dòng)

25、小結(jié) 小結(jié)瓶子在我們生活中的用途! 【激發(fā)幼兒連續(xù)查找、探究的愛(ài)好?！?活動(dòng)反思： 針對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿足?；顒?dòng)前，我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒積累肯定的閱歷，常常見(jiàn)到幼兒對(duì)瓶蓋的擰、開(kāi)等動(dòng)作很感愛(ài)好，這些材料在生活中比較多見(jiàn)， 活動(dòng)很簡(jiǎn)單在幼兒園小班開(kāi)展。在活動(dòng)中幼兒都能動(dòng)手嘗試，在反復(fù)的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。 活動(dòng)結(jié)束后.我將活動(dòng)操作材料投放到區(qū)角嬉戲中，一來(lái)讓力量弱的幼兒可以得到鞏固練習(xí)，二來(lái)進(jìn)一步滿意幼兒的操作欲望，三來(lái)鼓舞幼兒留意觀看生活中不同類型的瓶子和蓋子，發(fā)覺(jué)了奇怪的瓶子和蓋子，可以帶來(lái)與同伴一

26、起共享。讓幼兒初步產(chǎn)生對(duì)事物的奇怪 心，并有初步的探究意識(shí)。 6、小班科學(xué)奇妙的瓶子教案反思 設(shè)計(jì)意圖: 奇怪 心是小班幼兒典型的特征表現(xiàn)，而美麗、艷麗的顏色總是吸引著幼兒的留意和愛(ài)好。本節(jié)活動(dòng)奇妙的瓶子就是結(jié)合幼兒對(duì)顏色的寵愛(ài)，利用魔術(shù)、故事這些幼兒喜愛(ài)的方式，運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、直觀教學(xué)法、總結(jié)歸納法等方法，加深幼兒對(duì)顏色的熟悉。使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍(lán)、紅藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識(shí)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉紅，黃，藍(lán)色，并依據(jù)顏色標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。 2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。 3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己

27、的發(fā)覺(jué)。 4、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。 活動(dòng)預(yù)備： 1、裝有小半瓶水的透亮 瓶子人手一個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。 2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入嬉戲1、師：今日，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請(qǐng)出來(lái)! 哇，是什么呀?我們來(lái)看看，瓶子里有什么?這個(gè)水有沒(méi)有顏色? 師小結(jié)：水是沒(méi)有顏色的，是透亮 的，而不是白色的。 2、看好了，水寶寶是透亮 的。水寶寶要和我們玩變變變的嬉戲，我們一起念水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!(老師搖動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)師：哇，水寶寶怎樣了?會(huì)變色呢!好玩嗎?你們想玩嗎? 二、探究激趣師：老師預(yù)備了好多瓶

28、子，聽(tīng)好，每個(gè)寶寶拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說(shuō)：水寶寶水寶寶，變變變哦。 1、請(qǐng)幼兒自行取一個(gè)瓶子，用力搖，使其變色。(老師鼓舞孩子用點(diǎn)力，再加加油)師：你們變出來(lái)了嗎?變出什么顏色了?2、顏色對(duì)應(yīng)師：水寶寶要休息了，請(qǐng)給它找個(gè)家(與框子對(duì)應(yīng)放)三、解讀隱秘師：我們的瓶子怎么能變顏色呢? 請(qǐng)一幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)師：這個(gè)怎么都變不出來(lái)，那個(gè)卻變得出?奇怪 怪哦! 師小結(jié)：哈哈，其實(shí)老師把一個(gè)隱秘放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。 四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。 1.老師手里有一瓶*顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)

29、另一個(gè)顏色和它做好伴侶，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來(lái)認(rèn)真觀看。 2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀看顏色的變化。 (1)引導(dǎo)幼兒觀看瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。 (2)幼兒換好瓶蓋后，搖擺瓶子。 (3)老師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真好玩，不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢! 五、具體講解兩種顏色混合后變出的新顏色 關(guān)心幼兒加強(qiáng)鞏固活動(dòng)反思： 一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)特別得感愛(ài)好，老師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀很深厚，這是特別快樂(lè)的，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處：最終環(huán)節(jié)對(duì)于小班幼

30、兒來(lái)說(shuō)過(guò)于困難，需要改進(jìn) 活動(dòng)反思： 制造力的培育主要是通過(guò)發(fā)散性思維去實(shí)現(xiàn)的。本次活動(dòng)重點(diǎn)在于通過(guò)實(shí)物與實(shí)物的聯(lián)想培育幼兒思維的新奇獨(dú)特性，通過(guò)聯(lián)想，幼兒內(nèi)心的愿望情感能盡情表達(dá)，思維不受限制，因此幼兒作品更具有獨(dú)樹(shù)一幟的共性化表現(xiàn)。 7、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：好玩的圖形教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 小班幼兒還處于詳細(xì)形象思維，對(duì)外形的熟悉需要直觀詳細(xì)的方法，我們班的孩子對(duì)情景嬉戲非常感愛(ài)好，因此，我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)是以一次郊游為線索，讓孩子立刻進(jìn)入環(huán)境中去，提高他們參加活動(dòng)的樂(lè)觀性。 活動(dòng)目標(biāo) 1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官觀看四周環(huán)境，連續(xù)加深對(duì)圓形、正方形、三角形的熟悉。 2、初步培育幼兒分析

31、推斷的力量。 3、激發(fā)幼兒對(duì)圖形的愛(ài)好。 4、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性 5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.熟悉并重點(diǎn)感知正方形、三角形和圓形的。 2.提高參加活動(dòng)的樂(lè)觀性和體驗(yàn)參加活動(dòng)的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備 1、日?；顒?dòng)中留意引導(dǎo)幼兒找找四周環(huán)境中的幾何圖形。 2、幼兒人手一只小包，內(nèi)裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動(dòng)物卡片一份。 3、在戶外草地上布置各種幾何形大門，再用彩繩圍成各種幾何外形的湖。室內(nèi)墻飾增加幾何形圖案的形象。 4、音樂(lè)磁帶郊游、劃船等舒緩音樂(lè)。錄音機(jī)一臺(tái)。 活動(dòng)過(guò)程 (一)、以“郊游”為活動(dòng)情節(jié)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。 (

32、二)、利用戶外環(huán)境，鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的熟悉。 1、讓幼兒講自己小包內(nèi)“餅干”的外形 (相互講+個(gè)別講。) 2、走出戶外，播放音樂(lè)。 3、鉆自己寵愛(ài)的門，并說(shuō)出它的外形。 4、辨認(rèn)幾何圖形的湖。 (三)、(進(jìn)教室。)找找室內(nèi)環(huán)境中的幾何圖形。 1、引導(dǎo)幼兒觀看墻飾。 2、辨別動(dòng)物卡片上的幾何圖形。 (四)、說(shuō)說(shuō)你知道的一些物體是什么外形 教學(xué)反思 教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。緣由是幾何圖形的熟悉過(guò)程往往過(guò)于單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛(ài)好。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我以“郊游”的嬉戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿意，這樣效果會(huì)更好更能引起幼兒的愛(ài)好。然后再加以室內(nèi)教學(xué)，使幼兒的熟

33、悉從實(shí)物圖形過(guò)度，符合認(rèn)知規(guī)律。結(jié)束延長(zhǎng)環(huán)節(jié)比較匆忙。 8、小班主題活動(dòng)教案：好玩的鞋教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖： 鞋子是幼兒在日常生活中比較常見(jiàn)的，也是我們生活中不行缺少的生活用品。鞋子因其多種的類型、多樣的款式、不同的作用及不同的質(zhì)地為人們服務(wù)著。孩子常常為鞋子而引發(fā)很多的活動(dòng)。如下雨天喜愛(ài)穿著雨鞋在水壇子里一踏，然后在旁邊的地上印一個(gè)小鞋印，或是穿上大人的鞋子瀟灑一回，做回小大人。依據(jù)小班幼兒奇怪 好動(dòng)、什么事都想親自探究、操作的特點(diǎn)，將科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言等有機(jī)地整合起來(lái)，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在探究、操作中構(gòu)建學(xué)問(wèn)閱歷。通過(guò)探究操作、嬉戲等形式，引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀主動(dòng)地參加活動(dòng)

34、，體驗(yàn)同伴間合作、溝通的歡樂(lè)，從而讓幼兒獲得自信，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步了解不同種類的鞋子并嘗試給鞋子分類。 2、嘗試穿大鞋體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣。 3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒從家里帶大小不、種類不同的鞋子。 2、皮鞋、布鞋、雨鞋、涼鞋、旅游鞋的標(biāo)志卡片。 3、歡快的音樂(lè)穿大鞋真好玩 活動(dòng)過(guò)程： (一)看鞋、說(shuō)鞋 1、讓幼兒看看活動(dòng)室里各種各樣的鞋子相互溝通自己帶來(lái)的是什么鞋子? 師：“今日大家都帶來(lái)了鞋子我們的教室變成了鞋子王國(guó)，待會(huì)請(qǐng)小伴侶輕輕地進(jìn)去鞋子王國(guó)看看都有哪些鞋子，并找

35、出你帶來(lái)的鞋子小聲介紹給同伴?！?2、幼兒集中到老師身邊說(shuō)說(shuō)：你帶來(lái)的是誰(shuí)穿的什么鞋子?(是什么時(shí)候穿的?什么顏色?) 師幼共同小結(jié)：鞋子的種類真多：有布鞋、皮鞋、旅游鞋、雨鞋、涼鞋 (二)嬉戲：穿大鞋 放音樂(lè)穿大鞋真好玩幼兒進(jìn)行嬉戲。方法：放音樂(lè)時(shí)，幼兒穿大鞋做各種動(dòng)作自由的走動(dòng)，音樂(lè)停時(shí)，幼兒蹲下停止嬉戲。聽(tīng)老師的指令：請(qǐng)穿布鞋的幼兒扭扭屁股 或：請(qǐng)穿皮鞋的小伴侶跳跳，其他原地不動(dòng)。 (三)給鞋子分類 1、老師接電話以?shī)W特曼邀請(qǐng)小伴侶去參觀他的鞋店關(guān)心奧特曼布置鞋子專賣店為由請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的想法給鞋子分類?！皫в變簠⒂^奧特曼的鞋店，引導(dǎo)幼兒觀看鞋店的鞋子，并啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)擺放鞋子又整齊

36、又好看?！?2、觀看標(biāo)記。老師設(shè)計(jì)了好多的標(biāo)記，我們一起來(lái)看看。引導(dǎo)幼兒觀看后說(shuō)出各種鞋的標(biāo)記和大小鞋的標(biāo)記。選擇按大小可以用什么標(biāo)記按種類可以按什么標(biāo)記。幼兒選擇后老師把他放于相應(yīng)的圓圈里。 3 、 操作：幼兒選擇自己喜愛(ài)的分類方式進(jìn)行分類 (大小、種類) (四)換鞋。請(qǐng)孩子們穿上合腳的鞋一起到鞋子王國(guó)的游樂(lè)園玩嬉戲結(jié)束活動(dòng)。嬉戲: 跳圈走平衡木過(guò)小河穿竹林 活動(dòng)反思： 這次活動(dòng)幼兒很情愿參加，由于活動(dòng)的對(duì)象是幼兒熟識(shí)的并且每天都要接觸的鞋子，這對(duì)小班幼兒來(lái)講無(wú)疑是件布滿情趣的事情，全體幼兒始終愛(ài)好盎然地投入活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程中老師特別留意敬重幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都能充分地展現(xiàn)自己的共性，

37、符合新綱要精神，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，并與材料互動(dòng)，課堂效果較好。從活動(dòng)一開(kāi)頭的說(shuō)鞋，由于是幼兒自己帶來(lái)的鞋子，所以幼兒特別的興奮，同伴間溝通時(shí)都有一種驕傲感，而且能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。音樂(lè)嬉戲穿大鞋讓幼兒在嬉戲中熟悉鞏固了鞋子的種類并體驗(yàn)了穿大鞋當(dāng)大人的樂(lè)趣。分類活動(dòng)中老師以幼兒最喜愛(ài)的動(dòng)畫人物奧特曼引入活動(dòng)，幼兒的愛(ài)好很高，全班全部幼兒都樂(lè)觀參加分類活動(dòng)并且?guī)缀跞康挠變憾寄馨礃?biāo)記進(jìn)行分類并在歡樂(lè)中完成了活動(dòng)。 存在的不足： 1、活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)幼兒位置的支配限制了幼兒的觀看。老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)場(chǎng)地太小了，幼兒每人拿著一雙鞋子做在墊子上太擠了，很多不同種類的鞋子幼兒不好觀看，大部分幼兒都只能

38、看到自己的或左右孩子的鞋的類型，也對(duì)幼兒間的相互溝通造成了影響。假如老師讓幼兒圍成圓孩子的視野會(huì)好些，那第一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒能看到別人帶來(lái)的不同種類的鞋效果會(huì)更好。 2、綱要中指出在幼兒活動(dòng)中老師應(yīng)避開(kāi)只站在灌輸學(xué)問(wèn)的基點(diǎn)上，無(wú)視幼兒的需要和愛(ài)好組織活動(dòng)。 在音樂(lè)嬉戲中我有一些太急于讓幼兒把握學(xué)問(wèn)性的東西。當(dāng)幼兒穿大鞋走得正起勁的時(shí)候提出要求，幼兒的愛(ài)好點(diǎn)都還在穿大鞋走路上，所以一開(kāi)頭部分幼兒根本沒(méi)有留意老師提出的要求還很起勁的在表演，等老師再次要求后才開(kāi)頭聽(tīng)老師的指令。這一環(huán)節(jié)假如讓幼兒先跟音樂(lè)穿大鞋自由表演讓幼兒盡情體驗(yàn)后再進(jìn)行按指令嬉戲效果會(huì)好一些。 9、小班美術(shù)活動(dòng)教案：好玩的吹畫教案(附教

39、學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 嘗試用吸管吹畫，對(duì)美麗的線條和顏色效果感愛(ài)好。 2、 用吹畫裝飾美麗的手提包，愛(ài)惜和觀賞自己和同伴的作品。 3、 培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 4、 讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。 5、 引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、小伴侶的書美工 2、吸管幼兒人手一份，幾種顏色水每組一份。 活動(dòng)過(guò)程： 1、 老師示范吹畫。 將顏色水倒入一點(diǎn)在美工紙上，讓吸管對(duì)著顏色水向各個(gè)方向吹。換一種顏色，連續(xù)吹畫。 2、 請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，老師針對(duì)幼兒吹畫的實(shí)際進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。 3、 幼兒制作。 使用小伴侶的書

40、美工第15頁(yè)“好玩的吹畫”，觀看美麗的手拎包，說(shuō)說(shuō)手拎包上的圖案是怎么來(lái)的;手拎包是怎么做成的。 觀看吹畫示意圖，明確吹畫的步驟。 幼兒作畫。(幼兒吹畫時(shí)可不限于吹在拎包的范圍內(nèi)，可大膽地在畫紙上吹。吹好后揭下拎包，沿虛線折疊，一只美麗的拎包做成了) 4、 展現(xiàn)作品。 課后反思： 這節(jié)是美術(shù)課，課前我還是預(yù)備的比較充分?？墒窃谏系臅r(shí)候，就消失難題了，吹畫對(duì)于個(gè)別的幼兒是個(gè)體力活，有些幼兒吹一下，看自己的水彩還沒(méi)吹出去就說(shuō)自己吹不動(dòng)了，這時(shí)只能自己親自出馬了。但有些幼兒很能干，他們吹出來(lái)的手提包很美麗，他們也會(huì)去關(guān)心別的較弱的幼兒。等最終的手提包都做好的時(shí)候，他們很快樂(lè)，對(duì)自己的作品也很是滿足。

41、我也很滿足。 10、小班主題活動(dòng)教案：好玩的毛毛蟲教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)背景 春天來(lái)了，小伴侶們?cè)诓莸厣蠈Ｗ⒌赜^看毛毛蟲，“毛毛蟲好長(zhǎng)呀!”“毛毛蟲好多腳呀!”“毛毛蟲的腳一樣長(zhǎng)!”小班的孩子對(duì)毛毛蟲有了初步的感官閱歷，以“好玩的毛毛蟲”為主題的活動(dòng)油然而生。在孩子們玩雪花積木時(shí)，我發(fā)覺(jué)他們拼插的手槍柄、火車箱、筋骨棒都是比較有規(guī)律的拼插在一起，原來(lái)在小班幼兒的頭腦里，雖然他們說(shuō)不出“排序”這個(gè)詞語(yǔ)。但排序的意識(shí)他們能在嬉戲中反映出來(lái)。于是，“好玩的毛毛蟲”這一主題活動(dòng)在科學(xué)教案里進(jìn)行教學(xué)就產(chǎn)生了。 活動(dòng)目標(biāo) 1、情感目標(biāo)：通過(guò)實(shí)物觀看、擺布學(xué)具毛毛蟲，引發(fā)幼兒對(duì)自然界的探究。 2、認(rèn)知目標(biāo)

42、：引導(dǎo)幼兒按夾子的外形或顏色練習(xí)排序，并在生活四周找排序的圖案。 3、力量目標(biāo)：培育幼兒良好的操作習(xí)慣，進(jìn)展幼兒的觀看力量和思維力量。 4、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5、培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 活動(dòng)預(yù)備 1、環(huán)境布置：墻面布置有排序的云彩、花朵、柳條，墻面下方布置一塊供幼兒放毛毛蟲的草地，草地上布置了排序的花朵。老師穿了排序的毛衣和長(zhǎng)褲。 2、材料預(yù)備：每個(gè)幼兒一只用白板紙剪成的沒(méi)腳的毛毛蟲，各種夾子若干，各種顏色的臘光紙剪成的花瓣若干。用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽。穿了有規(guī)章排序衣服的毛毛蟲若干。 3、春天在哪里的音樂(lè)磁帶，打雷下雨的磁帶，錄音機(jī)。 4、學(xué)問(wèn)閱歷：玩

43、積木的時(shí)候引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有規(guī)章的拼插。 活動(dòng)過(guò)程 1、開(kāi)頭部分： 師幼在春天在哪里的歌聲中進(jìn)活動(dòng)室。 2、基本部分： (1)出示一只沒(méi)有腳的毛毛蟲，引起幼兒給毛毛蟲夾腳的愛(ài)好。 這只毛毛蟲真驚奇，他沒(méi)有腳，你們聽(tīng)聽(tīng)毛毛蟲在說(shuō)什么?“毛毛蟲，腳兒多，紅黃藍(lán)綠好看啰，夾子夾子排好隊(duì)，站起身來(lái)不怕累?！泵x想站起身來(lái)，可它沒(méi)有腳?；@子里有很多夾子，你們幫毛毛蟲把腳夾上去吧，每節(jié)身體夾一個(gè)夾子。 (2)幼兒練習(xí)給毛毛蟲夾腳，進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，初步感知排序，老師巡回指導(dǎo)。幼兒操作完后，把毛毛蟲放在布置的草地上。 (3)出示用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽，教幼兒學(xué)習(xí)排序。 蟲爸爸出來(lái)了，他的腳一只綠的，一只紅

44、的，綠的，紅的他的腳排列得真有意思，很有規(guī)律。假如還有一只腳應(yīng)當(dāng)是什么顏色?(綠的)再有一只腳呢?(紅的)對(duì)，我們把有規(guī)律的排列方法叫排序。 蟲媽媽也爬出來(lái)了，腳也很有意思，我們一起來(lái)看看。藍(lán)的，黃的，藍(lán)的，黃的，藍(lán)的，黃的大大，小小，大大，小小蟲媽媽的腳不僅顏色排列有規(guī)律，大小排列也有規(guī)律。 (4)引導(dǎo)幼兒找找生活四周的排序現(xiàn)象。 排序在我們生活四周運(yùn)用許多，認(rèn)真觀看一下，想一想，有哪些地方運(yùn)用了排序的方法?(老師的毛衣、長(zhǎng)褲、項(xiàng)鏈、花朵、云彩、柳條、毛巾，幼兒的被套，室內(nèi)的花瓶等等) (5)幼兒用排序的方法，用夾子給毛毛蟲夾腳。 毛毛蟲想和爸爸媽媽一樣，長(zhǎng)出很好看的小腳，去把毛毛蟲領(lǐng)回來(lái)，

45、我們給她們裝扮裝扮。老師巡回輔導(dǎo)，鼓舞幼兒相互商議 爭(zhēng)論排序的方法。 (6)放打雷下雨的音樂(lè)磁帶，引導(dǎo)幼兒給毛毛蟲穿衣服，鞏固排序。 下雨了，毛毛蟲好冷呀，春姑娘采了很多花瓣送給毛毛蟲當(dāng)衣服穿，你們看，(出示穿了有規(guī)律排序花瓣衣服的毛毛蟲)這些穿了花瓣衣服的毛毛蟲美麗嗎?春姑娘也有很多花瓣要送給你們，你們也給毛毛蟲穿上美麗的衣服吧。 3、結(jié)束部分： 你們把毛毛蟲裝扮得真好看，讓他們?cè)谶@曬曬太陽(yáng)吧，外面的世界很奇異，我們一起去找找春天吧。師幼在春天在哪里的音樂(lè)聲中出活動(dòng)室。 活動(dòng)反思 讓小班的孩子用夾子做毛毛蟲的腳，他們特別專注，特別感愛(ài)好，達(dá)到感知排序、學(xué)習(xí)排序的效果特別好。在老師沒(méi)有強(qiáng)調(diào)排序

46、夾腳時(shí)，力量強(qiáng)的孩子就可以進(jìn)行有序的排列夾子。力量弱一點(diǎn)的孩子要在老師講了排序后，才能有序的排列夾子。 由于這個(gè)班是上了一年托班再上小班的孩子，因此動(dòng)手力量比較強(qiáng)，年齡比正常小班的孩子大半歲。所以，可以依據(jù)本班孩子的進(jìn)展?fàn)顩r，酌情處理。 在區(qū)域活動(dòng)或是教學(xué)活動(dòng)中還要滲透練習(xí)和鞏固排序。 11、小班科學(xué)活動(dòng)教案：好玩的蛋教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 了解雞蛋的構(gòu)造，感知蛋外殼的硬和內(nèi)部的軟。 2. 感知蛋制品的硬軟。 3. 培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 4. 培育幼兒觀看力量及動(dòng)手操作力量。 5. 情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動(dòng)預(yù)備： 母雞圖片、生雞蛋一個(gè)

47、、各種蛋制品若干、蛋殼若干 活動(dòng)過(guò)程： 一、通過(guò)故事了解雞和蛋之間的關(guān)系，感知故事中蛋殼的硬 1.出示母雞圖片，你知道雞媽媽有什么本事? 2. 老師敘述故事一個(gè)驚奇的蛋后提問(wèn) 小雞出殼了嗎?它是怎么出殼的?小猴為什么要用石頭把蛋殼砸破?你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的雞蛋? 二、出示雞蛋，熟悉雞蛋的構(gòu)造。 1. 老師這也有一個(gè)雞蛋，我們來(lái)看看它是什么外形的? 2.請(qǐng)小伴侶摸一摸，告知大家蛋寶寶摸上去有什么感覺(jué)?(滑滑的、硬硬的) 3.這個(gè)滑溜溜的、硬硬的殼里藏著什么呢?怎樣才能看到里面的東西? 4.老師打開(kāi)雞蛋，這圓圓的，黃黃的是什么?(蛋黃)透亮 的呢?(蛋清，煮熟后叫蛋白) 5.請(qǐng)小伴侶來(lái)摸一摸，有什么

48、感覺(jué)?(軟軟的、粘乎乎的) 小結(jié)：原來(lái)硬硬的蛋殼里藏著軟軟的蛋黃和蛋清。蛋黃和蛋清里含有豐富的養(yǎng)分，每天吃一個(gè)蛋，可以讓我們的身體更健康。 三、了解蛋制品，感知它的軟硬。 1.你吃過(guò)哪些用蛋做成的食品?它是軟軟的還是硬硬的? 2.老師這也有很多蛋制品，請(qǐng)小伴侶看一看，嘗一嘗。你吃的是什么?是軟軟的還是硬硬的。 四、蛋殼粘畫。 雞蛋做的食品好吃嗎?蛋寶寶渾身都是寶，軟軟的蛋黃和蛋白可以作成各種美味的食品，硬硬的蛋殼還可以做成好玩的東西呢。 1.出示蛋殼粘畫，這是什么?它是用什么做的?小伴侶想試一試嗎? 2. 幼兒制作蛋殼粘畫。 活動(dòng)反思： 科學(xué)活動(dòng)始終是我比較薄弱的的領(lǐng)域，對(duì)于科學(xué)領(lǐng)域的特征和環(huán)

49、節(jié)把握都比較模糊。此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，在預(yù)備階段我借鑒了網(wǎng)上的好玩的蛋，在此基礎(chǔ)上修改了第一次將環(huán)節(jié)留下，內(nèi)容更換。在請(qǐng)教其他老師以后，發(fā)覺(jué)對(duì)幼兒的提升較少，科學(xué)性不強(qiáng)，可實(shí)施性也不強(qiáng)，所以進(jìn)行了其次次的更改設(shè)計(jì)。 將幾位老師的建議融合，加上自己的理解，生成了最終教案。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，環(huán)節(jié)還是較為流暢的，但是評(píng)課以后發(fā)覺(jué)了更多的問(wèn)題。首先，班級(jí)日常工作在此次開(kāi)課中也呈現(xiàn)出了不同的問(wèn)題，比如班級(jí)座位支配問(wèn)題。由于班級(jí)空間不大，區(qū)域柜子擺放后，孩子們的作為受到了影響，平常挨得較近就讓孩子分排坐了，沒(méi)有考慮孩子的視角問(wèn)題，疏漏較大。 12、小班美術(shù)活動(dòng)教案：好玩的餅干教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 小班

50、幼兒處于小肌肉動(dòng)作進(jìn)展的敏感時(shí)期，而在平常的美術(shù)活動(dòng)中，我們總局限于以繪畫、添畫、涂色這些形式上，其實(shí)泥工活動(dòng)更有助于孩子們動(dòng)手力量的進(jìn)展，其次，孩子們也特別喜愛(ài)玩橡皮泥。于是我設(shè)計(jì)了好玩的餅干這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在捏一捏、搓一搓、壓一壓、印一印的過(guò)程中，感受到泥工活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，再通過(guò)自制餅干體會(huì)到勝利的喜悅。 活動(dòng)目標(biāo) 1、體會(huì)泥工活動(dòng)的歡樂(lè)。 2、能運(yùn)用捏、搓等技巧，進(jìn)展動(dòng)手操作力量。 3、學(xué)習(xí)使用印花工具幫助材料做出各種外形的餅干。 4、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。 5、培育幼兒的觀賞力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：能運(yùn)用捏、搓等技巧，進(jìn)展動(dòng)手操作力量。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用印花工具幫助材

51、料做出各種外形的餅干。 活動(dòng)預(yù)備 1、為每個(gè)幼兒預(yù)備了一份操作材料：橡皮泥、印花工具。 2、兔媽媽、羊媽媽的頭飾、音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程 一、第一部分：情景表演導(dǎo)入活動(dòng)。 請(qǐng)另外一個(gè)老師扮演兔媽媽，我扮演羊媽媽，小伴侶扮演兔寶寶。 兔媽媽帶著兔寶寶到羊媽媽家做客，羊媽媽用好吃的餅干款待了兔寶寶。在吃餅干過(guò)程中，羊媽媽引導(dǎo)寶寶觀看餅干上有什么?餅干好不好吃?激發(fā)兔寶寶要學(xué)習(xí)做餅干的愛(ài)好。 (引導(dǎo)幼兒去別人家做客要有禮貌，學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。) 二、其次部分：羊媽媽示范如何使用工具制作餅干，兔寶寶觀看并仿照做動(dòng)作。 首先我介紹了做餅干的材料。接著我示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說(shuō)邊做捏、搓的動(dòng)作。接

52、著我引導(dǎo)幼兒觀看，用什么將橡皮泥壓平?怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干?又是用什么東西給餅干印上花紋的?在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我重點(diǎn)講解了如何使用模具做出不同的餅干。 三、第三部分：兔寶寶自己學(xué)做餅干，羊媽媽和兔媽媽一起指導(dǎo)。(放音樂(lè)) 在指導(dǎo)的過(guò)程中引導(dǎo)兔寶寶還可以做各種顏色的餅干，印花的時(shí)候不要太用力，留意桌面衛(wèi)生。兔寶寶幫羊媽媽整理好做餅干用的材料。洗手，活動(dòng)結(jié)束。 教學(xué)反思 我覺(jué)得自己用情境表演導(dǎo)入活動(dòng)是特別勝利的，這種角色嬉戲讓孩子們很快就投入到活動(dòng)了活動(dòng)中，孩子們對(duì)活動(dòng)特別感愛(ài)好。另外，我細(xì)心預(yù)備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂(lè)在泥工活動(dòng)中，做出了許多好玩的餅干，進(jìn)展了幼兒的

53、動(dòng)手操作力量。 13、小班科學(xué)活動(dòng)教案：好玩的溶解教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖： 幼兒的生活中常常會(huì)遇到溶解現(xiàn)象：果珍、牛奶、糖水、鹽水等，幼兒對(duì)這種現(xiàn)象特別奇怪 ，常常會(huì)說(shuō)“果珍不見(jiàn)了”“牛奶化掉了”，從而發(fā)出疑問(wèn)“果珍哪里去了，糖到拿里去了”。為了讓幼兒更好地理解溶解現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)前，我認(rèn)真討論了以前的小班溶解教案，發(fā)覺(jué)活動(dòng)很有效地關(guān)心幼兒熟悉到什么東西能在水里溶解，但活動(dòng)過(guò)于簡(jiǎn)潔(分兩步走：感知果珍、牛奶、糖、鹽會(huì)溶解;嘗一嘗溶解后的果珍、牛奶、糖、鹽)。由此我設(shè)計(jì)的活動(dòng)分三步走：感知、區(qū)分什么東西能在水里溶解，什么東西不能在水里溶解;了解溶解的過(guò)程;嘗一嘗果珍在水里溶

54、解后的水的味道。以感性的認(rèn)知逐步向生活實(shí)際過(guò)渡，關(guān)心幼兒更好地感知溶解現(xiàn)象。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。 2、情愿參與科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把自己的發(fā)覺(jué)告知老師和同伴。 3、通過(guò)玩玩、講講進(jìn)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備： 1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一根攪拌器。 2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示操作材料，激發(fā)愛(ài)好 (出示一杯白開(kāi)水和奶粉、細(xì)鹽、蘋果、各種豆豆)孩子們，你們看，這是什么?(熟悉蘋果、奶粉

55、、細(xì)鹽、各種豆豆) 這里還有一杯白開(kāi)水。假如我把這些東西都放到水里去，會(huì)怎么樣?(請(qǐng)幼兒回答)真的是這樣嗎? 我們來(lái)試一試，好嗎! 二、動(dòng)手試一試 1)觀看老師試驗(yàn)： 老師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀看白糖放進(jìn)水里怎么樣了? (看不見(jiàn)了、溶化了) 2)老師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀看小石子放進(jìn)水里怎么樣了? (還能觀察、不溶化) 問(wèn)：請(qǐng)小伴侶想一想，你平常見(jiàn)到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等) 老師小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化，變得看不見(jiàn)了，而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。 3、讓幼兒做小試驗(yàn)(任選一種) 1)介紹活動(dòng)材料，讓幼兒知道試驗(yàn)材料的名稱。 鹽、奶粉、果珍、味

56、精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。 2)讓每個(gè)幼兒試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀看結(jié)果如何。 3)溝通試驗(yàn)結(jié)果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見(jiàn)了，溶化了，有的東西不溶化能看得見(jiàn)。 4、提問(wèn)個(gè)別幼兒 請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了?怎么樣了? 鼓舞幼兒把自己的發(fā)覺(jué)告知老師和小伴侶。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 老師連續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀看物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓舞幼兒多做小試驗(yàn)，通過(guò)試驗(yàn)把握更多的學(xué)問(wèn)。 活動(dòng)反思： 開(kāi)放式的科學(xué)教學(xué)必需為幼兒創(chuàng)作主動(dòng)猜想，大膽試驗(yàn)，總結(jié)結(jié)果的機(jī)會(huì)，其中，師生間適當(dāng)?shù)膽?yīng)答方式，形成合作探究式的師生互動(dòng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師總是提出已有標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題

57、，盡量避開(kāi)幼兒回答錯(cuò)誤，這中提問(wèn)不但抑制了幼兒的創(chuàng)作型，而且還使幼兒簡(jiǎn)單產(chǎn)生盲目聽(tīng)從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的進(jìn)展。我們要實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，師生間的溝通應(yīng)是公平的爭(zhēng)論。 14、小班科學(xué)活動(dòng)教案：好玩的水教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能對(duì)溶解現(xiàn)象有奇怪 心，并情愿用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。 2、情愿樂(lè)觀探究，知道有的東西放在水里會(huì)溶解，有的不會(huì)。 3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備： 每人一小杯水、一個(gè)勺子、糖、鹽、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、激情導(dǎo)入 師：

58、今日老師帶來(lái)了一些飲料給小伴侶們嘗一嘗，然后再輕輕的告知你的好伴侶，你嘗到的是什么味道的?老師隨機(jī)給小伴侶分兩種飲料(白開(kāi)水、糖水) 師：誰(shuí)來(lái)告知大家你喝到的飲料是什么味道的?為什么有的是甜的有的是沒(méi)有味道的?那你有沒(méi)有在里面看到糖呢?糖寶寶到哪兒去了? 二、動(dòng)手操作 1.老師示范小試驗(yàn)：觀看糖溶解的現(xiàn)象。 (1)先讓幼兒大膽猜想試驗(yàn)結(jié)果 (2)老師和幼兒一起操作：先嘗一口自己杯子里的水(無(wú)味)，然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖會(huì)發(fā)生什么變化?用勺子攪拌一下，觀看糖到哪里去了嗎?躲到水里去了!請(qǐng)幼兒再次品嘗水(變甜) (3)請(qǐng)幼兒溝通表達(dá)自己的想法。 老師總結(jié)：糖放在水里化掉，不見(jiàn)了，這個(gè)過(guò)

59、程就叫做溶解，我們的水就會(huì)變甜。 2.請(qǐng)幼兒自己操作。 (1)關(guān)心幼兒拓展閱歷，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么東西會(huì)溶解? (2)師：老師這里還有米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽，你們也來(lái)試一試?(幼兒分組操作)觀看溶解顯現(xiàn)、顏色變化，發(fā)覺(jué)有的物品不能溶解。 (3)幼兒自由溝通試驗(yàn)結(jié)果，鼓舞幼兒大膽說(shuō)出自己的發(fā)覺(jué)。 三、結(jié)束 師：在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不行以溶解的，小伴侶們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀看、發(fā)覺(jué)、然后再來(lái)告知我們的好伴侶，好不好? 活動(dòng)反思： 我覺(jué)得本活動(dòng)適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒的參加性比較樂(lè)觀。在活動(dòng)中幼兒能大膽的自主動(dòng)手操作，從中體會(huì)溶解的

60、現(xiàn)象。不足之處是膽小、語(yǔ)言表達(dá)力量差的幼兒回答問(wèn)題不夠主動(dòng)，使力量弱的幼兒得不到進(jìn)展。在今后我們應(yīng)當(dāng)讓每個(gè)幼兒都能體會(huì)到勝利感，從而增加自信念。信任在這樣的引導(dǎo)和鼓舞下，幼兒可以得到更好的進(jìn)展。 15、小班主題活動(dòng)我的瓶子娃娃教案反思 設(shè)計(jì)意圖 小班孩子的認(rèn)知和嬉戲特點(diǎn)是擬人化、直觀化、過(guò)程要情境化。我的瓶子娃娃是一個(gè)比較綜合的活動(dòng)，設(shè)計(jì)一個(gè)小伴侶和瓶子娃娃玩嬉戲的情境，并將瓶子設(shè)想為幼兒的同伴消失，這更利于幼兒從心理上接受老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)。活動(dòng)中將通過(guò)喂瓶子娃娃吃豆讓幼兒感知數(shù)與量的關(guān)系;通過(guò)給瓶子娃娃找帽子和穿合適的衣服，讓幼兒感知匹配關(guān)系;通過(guò)和瓶子娃娃一起唱歌，讓幼兒表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱這些好