小班語言香蕉變戲法教案反思

1、小班語言香蕉變戲法教案反思 小班語言香蕉變戲法教案反思可能是您在尋找幼兒園小班語言教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！ 1、小班語言香蕉變戲法教案反思設計意圖設計的本節(jié)教學活動課源于有些小朋友在吃午點香蕉時出現(xiàn)困難(不知道如何下手)，同時香蕉獨特的外形特征也吸引了小朋友的關注，于是想到可以運用香蕉的“彎”、“躺”、“立”等不同形態(tài)引導啟發(fā)幼兒進行想象，結合“香蕉會變戲法”的游戲讓幼兒運用感官經(jīng)驗在玩中探索想象，并學會用清楚簡單的語言進行自由表達，讓幼兒養(yǎng)成愛思考、肯動腦筋的好習慣。活動目標1. 樂于參與想象活動，對活動感興趣。2. 學說句子：“香蕉像”。3. 能用語言大膽表達自己的4. 通過多

2、媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)5. 理解故事內容，豐富相關詞匯重點難點重點在于引導幼兒用“香蕉像. .”說一句完整的話?；顒訙蕚?.經(jīng)驗準備：幼兒吃過香蕉，自己嘗試剝過香蕉。2.物質準備：香蕉若干、紙巾?；顒舆^程一、激發(fā)興趣，導入課題：1.根據(jù)已有經(jīng)驗，激發(fā)興趣，拉近距離(師生一起跳水果拳中關于水果名稱的小片段)。2.拿出裝有香蕉的袋子，作神秘狀，今天老師也帶來了一樣好吃的水果，讓幼兒猜它是誰?幼兒猜完后揭曉結果。自由說說香蕉的樣子：長長的，彎彎的，皮是黃黃的，用手剝去皮才能吃。二、啟發(fā)想象，鼓勵用語言表達時刻貫穿引導學說句子：“香蕉像”。師創(chuàng)設問題情境：“香蕉會變戲法，你們信

3、不信?”1.師輕輕地將香蕉呈現(xiàn)彎腰狀引導啟發(fā)：香蕉開始變戲法了，變變變，變變變，香蕉像什么?(小橋、眉毛、月亮、彩虹、發(fā)卡、槍等)2.師輕輕把香蕉呈現(xiàn)臥躺狀引導啟發(fā)：香蕉又變戲法了，變變變，變變變，香蕉像什么?(小床、小船、滑梯、搖籃等)3.師輕輕地把香蕉呈現(xiàn)立狀引導啟發(fā)：香蕉真會變戲法!變變變，變變變，香蕉像什么?(刀、電話、耳朵等)小活動：打電話。4.每個小朋友拿一個香蕉，自由發(fā)揮想象擺弄：彎彎的香蕉像什么?教師適時引導：把香蕉放在嘴巴上、鼻子前、頭上等(像笑臉、象鼻子、象牙)。5.最后請小朋友閉上眼睛，教師剝開香蕉，請幼兒說說這時的香蕉像什么。(花、蜘蛛、噴泉等)三、分享食物1.引導幼兒

4、明確吃東西前要清潔手。2.讓幼兒嘗試剝開香蕉皮，對不會剝的幼兒教師進行適當指點或請小朋友幫忙，最終讓幼兒自己剝開皮，讓幼兒在嘗試中獲得成功的體驗。3.引導幼兒邊吃邊說：“好吃，好吃，變小了”、“好吃，好吃，又變小了”，讓幼兒從吃中感知香蕉從整體部分沒有的漸變過程。4.引導幼兒知道有好吃的要和小朋友分享，一起吃才有樂趣，同時教育幼兒吃完后要把果皮放進垃圾桶里或指定的地方。四、教師與幼兒一起整理場地?；顒臃此颊埿∨笥鸦厝ヒ院笙胍幌?，還有哪些水果也會變戲法，來告訴老師或是你的好朋友。2、小班語言香蕉變戲法教案反思活動目標：1、通過游戲形式引導幼兒發(fā)揮想象，并用語言動作表達想象結果。2、鼓勵幼兒大膽表

5、達自己的想法，鼓勵學說：“香蕉像.”一句話。3、培養(yǎng)幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法?；顒訙蕚洌喝耸忠桓憬丁；顒舆^程：1、猜謎，激發(fā)幼兒活動興趣。師：“今天老師給小朋友帶來了一種水果，它的樣子長得長長的、彎彎的、皮是黃黃的，撥開以后才能吃，猜一猜它是哪一種水果?”2、教師出示香蕉，幼兒學說：“香蕉像?！?1) 教師提出讓香蕉來變戲法。提問：“香蕉像什么?”引導幼兒學說“香蕉像。”一句話。(2) 依次將香蕉橫放、豎放、倒放，根據(jù)不同擺放位置讓幼兒自由講述。(3) 教師發(fā)給幼兒人手一根香蕉，要求幼兒相互交流說

6、“香蕉像?！薄?4) 請個別幼兒講述，并帶領其他幼兒一起學一學。3、游戲：打香蕉電話(教師與幼兒或幼兒之間用香蕉打電話)。4、撥開香蕉引導幼兒繼續(xù)想象這時香蕉像什么?5、師生共同品嘗香蕉同時發(fā)揮想象。師：“現(xiàn)在香蕉像什么?”“剛才香蕉怎么樣，現(xiàn)在怎么了?”師：“我們把香蕉變沒有了?！薄敖裉煨∨笥涯孟憬蹲儜蚍ǘ己荛_心，回去以后還可以想一想，還有哪些水果也會變戲法，來告訴老師或是你的好朋友，好嗎?”活動反思：整個活動中，幼兒的表現(xiàn)是愉悅的，主動的。他們仔細的觀察著，積極的交流著，快樂的品嘗著， “快樂教育”的原則在這一節(jié)課中得到了淋漓盡致的體現(xiàn)，但是還存在一些不足，例如：在幼兒語言發(fā)展方面結合幼兒

7、的年齡特點應該提出更高、更具體的要求，如引導幼兒說一句完整話或者將幼兒說的話編成一首優(yōu)美的兒歌，這樣才會幫助幼兒更完善的表達自己的想法;在結束部分分享時要引導幼兒邊感知邊交流。在體驗整體部分變小沒有的漸變過程時教師應再多加引導;第三點就是沒有關注到個體，應多鼓勵說的少的幼兒。相信這節(jié)課經(jīng)過修改、提煉后一定會更成功。3、小班語言活動香蕉變戲法教案反思設計思路：在生活中，小年齡的幼兒對吃、玩有著不解之緣，他們?yōu)槌缘?、玩的東西很感興趣。在幼兒入園時不難發(fā)現(xiàn)他們總免不了帶些吃吃玩玩的東西，既然幼兒對吃玩感興趣，我們何不借題發(fā)揮，以他們的興趣為出發(fā)點，設計一些教學活動，這樣既體現(xiàn)了“生活即教育，教育走進

8、幼兒生活”的主題，又能讓幼兒從中獲取一些感性經(jīng)驗，還發(fā)展功兒的各方面能力。我設計的這節(jié)活動源自我班的辰然小朋友帶的一個大香蕉，香蕉獨特的外形特征啟發(fā)了我，何不運用香蕉的“臥”、“躺”、“立”等不同狀態(tài)啟發(fā)幼兒進行想象，并采用“香蕉會變戲法”的游戲形式讓幼兒在玩中探索想象，讓幼兒從小養(yǎng)成愛思考、肯動腦筋的好習慣。這節(jié)活動一方面發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維，另一方面培養(yǎng)了幼兒對活動的興趣，發(fā)展了語言表達能力?；顒幽繕耍?、發(fā)展了思維的想象力和語言的表達能力。2、引導了用肢體語言進行動作表現(xiàn)。3、培養(yǎng)了對活動的興趣。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌?、實物

9、：大香蕉若干。2、方紙盒1個;毛巾若干;錄音機。3、場地：鋪設地毯，師幼圍坐一起?；顒舆^程：一、激發(fā)興趣，導入課題：因為小小班幼兒年齡小，集中注意時間不超過10分鐘，所以教師應開門見山地直導入課題。而下面則是以“吃”為興趣引線，讓幼兒不知不覺進入活動。教師出示作神秘狀，讓幼兒猜：里面有一樣好吃的東西，樣子是長長的，皮是黃黃的，用手扒去皮才能吃的是什么?幼兒一聽到是好吃的，便認真起來，有幾個幼兒猜到說：“是香蕉”。讓幼兒回憶了感性經(jīng)驗二、拿出香蕉，啟發(fā)想象，鼓勵用動作展現(xiàn)。教師說：“香蕉會變戲法，你們信不信?”用疑問、用游戲的口吻再次打開幼兒興趣的閘門。1、師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。(彎腰狀

10、)啟發(fā)：香蕉開始變戲法了，這樣看，像什么?幼兒：像小橋、像月亮。(師豎起大拇指夸贊)2、師面帶神奇色，輕輕把香蕉呈現(xiàn)。(躺狀)啟發(fā)：香蕉又變戲法了，這樣看，又像什么?幼兒：(這次說的很多)像小床、像小船、像滑梯、像搖馬。(十分離奇的有)：像挖土機、像蟲子。(對特別離奇的回答，教師鼓勵幼兒鼓掌表揚。)鼓勵：請小朋友自己做挖土機挖土看，做大蟲子爬行。(此時，幼兒會在自由創(chuàng)造中盡情地用動作表演，滿足了表演欲。)3、師面帶驚訝色，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。(垂狀)啟發(fā)：香蕉真會變戲法(鼓勵幼兒鼓掌對“香蕉”表示表揚)。這樣子看，又像什么?幼兒：(七嘴八舌說開了)師把手放在嘴邊輕輕一吹，此刻便開始回答。有的說：

11、“像機器人”、“像大刀”。提醒：師把香蕉放在嘴與耳之間笑著不做聲。幼兒：(大聲地說)像電話、像我爸爸的手機。鼓勵：請幼兒跟老師來通電話吧。因為幼兒剛說完電話，就有幾個好動幼兒馬上做打電話形情，于是，教師就隨即進行“打電話”動作和幼兒通起“話”?？梢?，教師應根據(jù)幼兒表現(xiàn)情況靈活調節(jié)活動，這樣，既穩(wěn)定幼兒易亂的情緒，又讓幼兒獲得行動上的滿足。4、師面帶夸張色，“狠狠地”把香蕉呈現(xiàn)。(立狀)啟發(fā)：小朋友看：香蕉變戲法一點也不累，這下子又像什么啦?幼兒：(男孩子想象的快)像大炮、像機關槍(其余幼兒也受到啟發(fā))說：“像飛機”。這些回答是幼兒從經(jīng)常玩的槍、飛機等那兒獲取的，可見，豐富幼兒感性經(jīng)驗是何等重要

12、。再啟發(fā)提醒：師把香蕉放在鼻子前，微笑地看幼兒。幼兒：像大象鼻子、像大象牙齒。鼓動：小朋友離開位子學解放軍叔叔開槍、開大炮。之后，一聽沉重的音樂，幼兒便把激昂的動作改成艱難地學大像走路了。這時的氣氛很熱鬧，把此次活動順利地推向高潮。教師四次用“香蕉會變戲法”，四次不同的表情、教師的一舉手、一投足目的是想吸引幼兒讓幼兒在想象中獲取快樂，而不是覺得此次活動枯燥難挨，并用“輕輕”、“狠狠”的動作讓幼兒陶醉在一種意境中，從而更能積極地投入活動，大膽輕松地發(fā)揮想象，在整個過程中，幼兒處于主動地位，教師兼著啟發(fā)、鼓勵的原則在旁引導，使師、幼互動顯得自然而和諧。三、與幼兒分享食物1、在分享之前，讓幼兒用毛巾

13、擦過手。在分享過程中，告訴幼兒有東西大家一起分享，在分享之后，教育幼兒果皮放入指定的地方。2、讓幼兒嘗試扒開香蕉皮，對不會扒的幼兒教師進行適當指點，最終讓幼兒自己扒開皮，這樣，讓幼兒在嘗試中獲得成功。3、幼兒會邊吃邊說，教師便隨機加了一個小小的啟發(fā)：扒開的香蕉又變了。像什么呢?幼兒說：“像蜘蛛”、“像花”。竟有一個幼兒說：“猴子”。沒用“像”這個字。于是，我問：你為什么會想到猴子?他說是因為猴子愛吃香蕉呀!(好聰明，我拍了他的頭夸獎一番)之后，便讓幼兒給以掌聲鼓勵。4、在分享過程中，還讓幼兒邊吃邊說：“好吃，好吃，又變小了”。讓幼兒從吃中獲取整體部分變小沒有的漸變過程。結束部分是幼兒最渴望得到

14、的，在幼兒分享食物中，教師注入友愛教育與衛(wèi)生教育，使幼兒在實踐中獲得各方面教育，很適合小小班幼兒的特點。四、教師與幼兒一起整理場地?；顒臃此迹赫麄€活動中，幼兒的表現(xiàn)是愉悅的，主動的。他們仔細的觀察著，積極的交流著，快樂的品嘗著， “快樂教育”的原則在這一節(jié)課中得到了淋漓盡致的體現(xiàn)，但是還存在一些不足，例如：在幼兒語言發(fā)展方面結合幼兒的年齡特點應該提出更高、更具體的要求，如引導幼兒說一句完整話或者將幼兒說的話編成一首優(yōu)美的兒歌，這樣才會幫助幼兒更完善的表達自己的想法;在結束部分分享時要引導幼兒邊感知邊交流。在體驗整體部分變小沒有的漸變過程時教師應再多加引導;第三點就是沒有關注到個體，應多鼓勵說的

15、少的幼兒。相信這節(jié)課經(jīng)過修改、提煉后一定會更成功。4、小班語言公開課香蕉變戲法教案反思一、 活動目標：1、通過游戲形式引導幼兒發(fā)揮想象，并用語言動作表達想象結果。2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，鼓勵學說：“香蕉像?！币痪湓?。3、培養(yǎng)幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。4、欣賞并理解故事，能在集體前復述故事。5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。二、 活動準備：人手一根香蕉。三、 活動過程：1、猜謎，激發(fā)幼兒活動興趣。師：“今天老師給小朋友帶來了一種水果，它的樣子長得長長的、彎彎的、皮是黃黃的，撥開以后才能吃，猜一猜它是哪一種水果?”2、教師出示香蕉，幼兒學說：

16、“香蕉像。”(1) 教師提出讓香蕉來變戲法。提問：“香蕉像什么?”引導幼兒學說“香蕉像?！币痪湓挕?2) 依次將香蕉橫放、豎放、倒放，根據(jù)不同擺放位置讓幼兒自由講述。(3) 教師發(fā)給幼兒人手一根香蕉，要求幼兒相互交流說“香蕉像?！薄?4) 請個別幼兒講述，并帶領其他幼兒一起學一學。3、游戲：打香蕉電話(教師與幼兒或幼兒之間用香蕉打電話)。4、撥開香蕉引導幼兒繼續(xù)想象這時香蕉像什么?5、師生共同品嘗香蕉同時發(fā)揮想象。師：“現(xiàn)在香蕉像什么?”“剛才香蕉怎么樣，現(xiàn)在怎么了?”師：“我們把香蕉變沒有了?！薄敖裉煨∨笥涯孟憬蹲儜蚍ǘ己荛_心，回去以后還可以想一想，還有哪些水果也會變戲法，來告訴老師或是你的

17、好朋友，好嗎?”反思：整個活動中，幼兒的表現(xiàn)是愉悅的，主動的。他們仔細的觀察著，積極的交流著，快樂的品嘗著， “快樂教育”的原則在這一節(jié)課中得到了淋漓盡致的體現(xiàn)，但是還存在一些不足，例如：在幼兒語言發(fā)展方面結合幼兒的年齡特點應該提出更高、更具體的要求，如引導幼兒說一句完整話或者將幼兒說的話編成一首優(yōu)美的兒歌，這樣才會幫助幼兒更完善的表達自己的想法;在結束部分分享時要引導幼兒邊感知邊交流。在體驗整體部分變小沒有的漸變過程時教師應再多加引導;第三點就是沒有關注到個體，應多鼓勵說的少的幼兒。相信這節(jié)課經(jīng)過修改、提煉后一定會更成功。5、小班社會香蕉變戲法教案反思設計意圖：在生活中，小年齡的幼兒對吃的、

18、玩的東西很感興趣。為此，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點，設計一些教學活動，巧妙地將教育目標蘊含其中，讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展。目標：1.通過游戲形式引導幼兒發(fā)揮想像，并用語言、動作表達想像結果。2.發(fā)展幼兒的想像能力和表達能力。3.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力準備：1.香蕉若干。2.方紙盒1只，濕毛巾若干。過程：一、產(chǎn)生興趣師(出示方紙盒作神秘狀)：這里面有一樣好吃的東西，樣子長長的，皮黃黃的，剝皮后才能吃，你們猜猜是什么?幼：是香蕉。二、想象活動師：這香蕉會變戲法，你們信不信?幼：信!幼：不信!師：(輕輕地把香

19、蕉擺放成“下弦月”狀)：香蕉開始變戲法了，你們看它像什么?幼：像小橋幼：像月亮幼：像彩虹師(輕輕地把香蕉擺放成“上弦月”狀)：香蕉又開始變戲法了，你們看它象什么?幼：像小床幼：像小船幼：像滑梯幼：像搖馬幼：像挖土機幼：像蟲子師(輕輕地把香蕉擺放成豎狀)：香蕉真會變戲法，瞧，這樣看它像什么?幼：像大刀。師(把香蕉放在耳邊)：喂!幼：像電話!幼：像我爸爸的手機。師：請你們跟老師一起打電話吧!(幼兒模擬打電話狀，與教師進行簡短的對話。)師：香蕉除了可以當作電話外，還可以當作什么?請你們每人拿一只香蕉，想一想，做一做動作，好嗎?幼：像大象鼻子。幼：像大象牙齒。幼：像手槍。幼：像大炮。三、分享師：讓我們

20、剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么?(幼兒嘗試剝開香蕉皮，對不會剝的幼兒，教師適當給予幫助。)師(把香蕉剝開)：你們覺得剝開的香蕉像什么?幼：像蜘蛛。幼：像花。幼：像噴泉。師：下面請你們一邊吃，一邊看看有什么變化?(引導幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從“整體一部分一沒有”的漸變過程，教育幼兒把果皮放入指定的地方。)教學反思：孩子們在活動中的積極參與和歡聲笑語，讓我欣喜地感受到他們語言的豐富和想象的活躍.在教學過程中，我注意營造幼兒自由表達的機會和條件，鼓勵幼兒大膽表達，增強幼兒的成功感和自信心.在教學設計中,通過游戲活動、通過觀察幼兒生活中常見的水果香蕉，引導幼兒從不同角度想象、體驗幫助幼兒了解

21、比喻，使這一抽象的概念具體、形象易于幼兒接受.但在評價過程中，教師的提問比較籠統(tǒng).當教師問幼兒是否遇到困難時，孩子異口同聲的說“沒有”.評價是為了給幼兒提供面向全班展示自己的機會，促進幼兒之間的相互學習.如果提問幼兒“你是怎么想的?”“你為什么這樣做?”“你的意思是什么?”會更大限度的挖掘出幼兒的經(jīng)驗，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)并自己的想法，看到自己觀點的合理之處，進一步激發(fā)幼兒學習的積極性，使評價真正發(fā)揮作用。6、小班社會活動香蕉變戲法教案反思設計意圖：在生活中，小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感興趣。為此，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點，設計一些教學活動，巧妙地將教育目標蘊含其中，讓幼兒在生活化的活動中獲得

22、有益的發(fā)展?；顒幽繕耍?.通過游戲形式引導幼兒發(fā)揮想像，并用語言、動作表達想像結果。2.發(fā)展幼兒的想像能力和表達能力。3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒訙蕚洌?.香蕉若干。2.方紙盒1只，濕毛巾若干?；顒舆^程：一、產(chǎn)生興趣師(出示方紙盒作神秘狀)：這里面有一樣好吃的東西，樣子長長的，皮黃黃的，剝皮后才能吃，你們猜猜是什么?幼：是香蕉。二、想象活動師：這香蕉會變戲法，你們信不信?幼：信!幼：不信!師：(輕輕地把香蕉擺放成“下弦月”狀)：香蕉開始變戲法了，你們看它像什么?幼：像小橋幼：像月亮幼：像彩虹師(輕輕地把香蕉擺

23、放成“上弦月”狀)：香蕉又開始變戲法了，你們看它象什么?幼：像小床幼：像小船幼：像滑梯幼：像搖馬幼：像挖土機幼：像蟲子師(輕輕地把香蕉擺放成豎狀)：香蕉真會變戲法，瞧，這樣看它像什么?幼：像大刀。師(把香蕉放在耳邊)：喂!幼：像電話!幼：像我爸爸的手機。師：請你們跟老師一起打電話吧!(幼兒模擬打電話狀，與教師進行簡短的對話。)師：香蕉除了可以當作電話外，還可以當作什么?請你們每人拿一只香蕉，想一想，做一做動作，好嗎?幼：像大象鼻子。幼：像大象牙齒。幼：像手槍。幼：像大炮。三、分享師：讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么?(幼兒嘗試剝開香蕉皮，對不會剝的幼兒，教師適當給予幫助。)師(把香蕉剝開

24、)：你們覺得剝開的香蕉像什么?幼：像蜘蛛。幼：像花。幼：像噴泉。師：下面請你們一邊吃，一邊看看有什么變化?(引導幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從“整體一部分一沒有”的漸變過程，教育幼兒把果皮放入指定的地方。)活動反思：通過本活動，可以培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力，又能提高幼兒的語言表達能力，還能增強幼兒的自我服務意識與環(huán)保意識。正如綱要中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。7、小班語言春姐姐變戲法教案反思活動目標1、進一步加深理解春天的景色。2、樂于學兒歌春姐姐變戲法，能愉快的和大家一起說兒歌。3、能分析兒歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力。4、鼓勵幼

25、兒大膽的猜猜、講講、動動。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活?；顒訙蕚浯蠓尘皥D片及能活動的小圖片。活動過程一、導入。今天老師給小朋友帶來了一個非常漂亮的小伙伴，小朋友想不想知道她是誰?那么請小朋友坐好。她有一個好聽的名字叫“春姐姐”，這個春姐姐很神奇，會變戲法哦!二、出示背景圖片。提問：圖片上都有什么?(只有一顆大樹，而且沒有樹葉)噓!現(xiàn)在請小朋友閉上眼睛，春姐姐要變戲法了，教師邊朗誦兒歌邊出示小的活動圖片。春姐姐變戲法后，大地怎么樣了?小草怎么了?柳樹怎么了?誰飛回來了?兒歌：春姐姐變戲法沙沙沙，沙沙沙，春姐姐變戲法。她放下雨簾子，悄悄的變呀變。她收起雨簾子，哇!大地變美了，小草兒青

26、了，柳樹綠了，小燕子飛回來了。春天來到了。三、請小朋友分組說兒歌?；顒友由煺埿∨笥鸦丶液?，自己動手畫春天的美麗景色?；顒臃此嘉疑系氖钦Z言課春姐姐變戲法，目的是讓孩子進一步加深了解春天的景色，樂于學兒歌春姐姐變戲法，能愉快的和大家一起說兒歌。本節(jié)課是一節(jié)生成課，領孩子在做戶外活動尋找春天時，孩子發(fā)現(xiàn)草堆下面小草綠了，小燕子飛回來了特別的興奮，為了讓孩子加深了解春天的景色，所以設計了這節(jié)課。本節(jié)課師生互動非常好，課堂氣氛活躍，能夠完成教學目標，作為教師能夠巧妙緩解，孩子因為羞澀不回答問題的尷尬，教具設計新穎并很好的為教學服務。如果教師教授兒歌時，能夠和孩子一起探索，加入表演成分會更好，如小燕子飛啊

27、等等。教授兒歌人之前加入事先錄好的兒歌，讓孩子自己聽，如此就能動靜結合，而不是一味的老師說、孩子說、一起說。教師的提問過于局限，若改為：剛才老師說的兒歌，你聽到了什么?“會更好，充分的展開孩子的想象空間，給孩子語言表達的機會，效果會更好。8、小班語言活動香蕉變變變、好玩的香蕉教案反思活動名稱：好玩的香蕉活動目標：1.通過游戲形式引導幼兒(幼兒食品)發(fā)揮想象，并用語言、動作表達想象結果。2.發(fā)展幼兒的想象力和表達能力。重點和難點：1.引導幼兒能發(fā)揮想象。2.將想象結果用語言和動作表現(xiàn)出來。活動準備：1.香蕉若干。2.方紙盒一只，濕毛巾若干?；顒舆^程：一、產(chǎn)生興趣師(出示方紙盒作神秘狀)：這里面有

28、一樣好吃的東西，樣子長長的，皮黃黃的，剝皮后才能吃，你們猜猜是什么?二、想象活動1.這香蕉會變戲法，你們信不信?2.(輕輕地把香蕉擺放成狀)：香蕉開始變戲法了，你們看它像什么?像小橋、像月亮、像彩虹、像小床、像小船、像大刀、像電話師：請你們和老師一起打電話吧(幼兒模擬打電話狀，與教師做簡短的對話。)師：香蕉除了當作電話外，還可以當作什么?請你們每人拿一只香蕉，想一想，做一做動作，好嗎?三、分享1.師：讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么?(幼兒嘗試剝開香蕉皮，對不會剝的幼兒，教師適當給予幫助。)2.師：下面你們一邊吃一邊看看有什么變化?(引導幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從整體部分 沒有的漸

29、變過程，教育幼兒把果皮放入指定的地方。3.讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么?(幼兒嘗試剝開香蕉皮，對不會剝的幼兒，教師適當給予幫助。)師：下面你們一邊吃一邊看看有什么變化?(引導幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從整體、部分、沒有的漸變過程。)教學反思此次活動內容體現(xiàn)了直接興趣性，根基性，活動性、整體性和發(fā)展性。活動組織遵循了相互作用(師生互動、生生互動、個體與集體互動、幼兒與環(huán)境互動)的原理，始終以動靜結合融入的形式展開，符合幼兒身心發(fā)育特點，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實踐中接受。9、小班語言吃香蕉教案反思活動目標：1、在有趣的活動中，學會“乖、扔、鼠”的正確發(fā)音。2、培養(yǎng)良好的公共衛(wèi)生

30、習慣。3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容?；顒訙蕚洌盒∝i、小老鼠吃香蕉的圖片各一張;實物香蕉一個;紙簍?；顒舆^程：一、進行游戲，激發(fā)幼兒興趣。1、“吃水果”游戲：請你跟我吃!2、剛才我們把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢?3、出示香蕉，小豬和小老鼠剛才也吃了香蕉，我們來看看它們是怎么樣吃香蕉的。二、學習兒歌。1、(出示圖一)圖片上有誰?它在干什么?2、小豬把香蕉皮扔到哪里去了?你是怎么看出來的?(認識垃圾筒標記)我們把小豬吃香蕉的樣子編成了一首兒歌。幼兒學念兒歌，老師注意幫助幼兒正音(乖、扔)。3、(出示圖二)小老鼠和乖

31、小豬吃香蕉的方法一樣嗎?它做得對嗎?為什么?(幼兒泛講)教師小結：對，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不衛(wèi)生。4、我們再編一段小老鼠吃香蕉的兒歌，鼓勵發(fā)準“鼠”的音。小結：我們要學乖小豬，在公共場所做個講衛(wèi)生的好寶寶。三、進一步養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習慣。除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，還有什么東西也可以扔進垃圾筒里?(幼兒泛講)四、活動延伸：今天大家的表現(xiàn)真棒，等一下請你們吃香蕉好嗎?附兒歌：吃香蕉乖小豬，吃香蕉，香蕉皮，拿手上，拿手上，干什么?把它扔進垃圾筒。小老鼠，吃香蕉，香蕉皮，扔地上，不小心，踩上去，摔個跟頭淚汪汪。教學反思：這一環(huán)節(jié)是一個分享過程。首先我鼓勵幼兒自己動手剝香蕉：“讓我們剝開香蕉

32、，看看剝開后的香蕉像什么?”這里幼兒嘗試自己剝開香蕉皮，對動手能力較差的，不會剝的幼兒，教師可以適當?shù)亟o予幫助。然后讓幼兒觀察、想象剝開的香蕉像什么?最后和幼兒一起分享：“下面請你們一邊吃，一邊看看有什么變化?”引導幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從“整體部分沒有”的漸變過程。教育幼兒把果皮放入指定的地方廢紙簍，活動結束。10、小班語言活動香蕉教案反思活動目標：1、發(fā)展了思維的想象力和語言的表達能力。2、引導了用肢體語言進行動作表現(xiàn)。3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法?；顒訙蕚洌?、實物：大香蕉若干。2、方紙盒1個;

33、毛巾若干;錄音機。3、場地：鋪設地毯，師幼圍坐一起?；顒舆^程：一、激發(fā)興趣，導入課題：教師出示紙盒，作神秘狀，讓幼兒猜：里面有一樣好幼吃的東西?(提示：樣子是長長的，皮是黃黃的，用手扒去皮才能吃的)二、拿出香蕉，啟發(fā)想象,引導用動作展現(xiàn)。師：香蕉會變戲法，你們信不信?1、師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現(xiàn) 。(彎腰狀)啟發(fā)：香蕉開始變戲法了，這樣看，像什么?2、師面帶神奇色，輕輕把香蕉呈現(xiàn) 。(躺狀)啟發(fā)：香蕉又變戲法了，這樣看，又像什么?3、師面帶驚訝色，輕輕地把香蕉呈現(xiàn) 。(垂狀)啟發(fā)：香蕉真會變戲法(鼓勵幼兒鼓掌對“香蕉”表示表揚)。這樣子看，又像什么?4、師面帶夸張色，“狠狠地”把香蕉呈現(xiàn)。

34、(立狀)啟發(fā)：小朋友看：香蕉變戲法一點也不累，這下子又像什么啦?三、與幼兒分享食物1、在分享之前，讓幼兒用毛巾擦過手。在分享過程中，告訴幼兒有東西大家一起分享，在分享之后，教育幼兒果皮放入指定的地方。2、讓幼兒嘗試扒開香蕉皮，對不會扒的幼兒教師進行適當指點，最終讓幼兒自己扒開皮，這樣，讓幼兒在嘗試中獲得成功。3、在分享過程中，還讓幼兒邊吃邊說：“好吃，好吃，又變小了”。讓幼兒從吃中獲取整體 部分 變小 沒有的漸變過程?；顒臃此迹哼@一環(huán)節(jié)我通過游戲的形式引導幼兒發(fā)揮想象，并大膽運用語言、動作表達想象結果，也是本次活動的重點所在。孩子們結合以又經(jīng)驗發(fā)揮想象并大膽表達，也許有的孩子還沒有反應過來，教

35、師可以運用啟發(fā)聯(lián)想法，引導幼兒去想象，對表達能力較差的幼兒要及時鼓勵和肯定，并允許幼兒用身體動作來表示。香蕉在這一環(huán)節(jié)當中有三種變化，教師在每種變化后，都要給孩子們充分的想象和表達時間。11、小班語言公開課吃香蕉教案反思活動目標：1、嘗試自主學習兒歌，初步感知兒歌的結構特點。能掌握并正確使用相應的量詞。2、通過觀察圖夾文形式的兒歌，學習并理解兒歌內容。3、樂意參與學習兒歌的活動，體驗自主閱讀、自主學習的樂趣。4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。活動準備：小鋪子場景、兒歌中所提物品 、圖夾文兒歌一份活動過程：教師活動幼兒活動活動觀察 游

36、戲“去購物”導入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。進活動室前交代購物要求。教師：今天我們要去一個小鋪子買東西，你們自己選一樣喜歡的東西，要記住你買的是什么東西?數(shù)量是多少?討論：你剛才買了什么?數(shù)量是多少?幼兒自主購物幼兒個別介紹。學習正確的量詞。幼兒將買的物品直接陳列在貨架上。出示圖夾文兒歌，引發(fā)幼兒自主閱讀的興趣。教師：“小兔子在森林里也開了一個鋪子，你猜猜它的鋪子里會賣些什么?”問幼兒：什么叫鋪子?幼兒自由猜測幼兒個別回答出示圖夾文教師：“小兔子的鋪子里發(fā)生了什么事，這首兒歌里會告訴你一切，你們自己試著念一念，有看不懂的地方可以問問其他小朋友或者老師?！闭埢卮鸪龅挠變焊嬖V大家：“你是怎么知道

37、的?”師生共同完整閱讀讀兒歌，朗讀兒歌幼兒自主閱讀圖夾文幼兒提出問題，小朋友和老師共同幫助答疑。幼兒積累自主閱讀的經(jīng)驗。幼兒一起朗讀兒歌擴展幼兒經(jīng)驗，強化量詞的使用教師：“小兔子東西賣完了，明天添貨開鋪子。你們想給小兔子的鋪子里添點什么貨?數(shù)量是多少?”幼兒自由想象回去問問其他小朋友想給鋪子里添什么貨活動反思：活動過后，張老師給我提出了兩條修改意見。一是改目標。原來的目標第一條和第二條有都是發(fā)展目標。在修改的時候改成了發(fā)展、認知和情感三條目標。二是將兒歌中的小字和子字去掉，成為規(guī)范的圖夾文兒歌。各位老師在商量時，也給我提出了寶貴的建議：1、在活動前不給孩子量詞的經(jīng)驗，他們原有什么水平就是什么水

38、平。2、在逛超市時，讓孩子覺得真正的是在逛超市，不把物品送回去。在今天的活動中，我采用了讓幼兒先猜小兔子的鋪子里會賣些什么，引起幼兒的興趣。然后讓幼兒自主學習兒歌，在自主學習的過程中，給幼兒充分的時間。在他們自己閱讀的時候，老師和幼兒一起，幫他們答疑。在集體答疑的時候，當幼兒提出問題時，其他幼兒能解決的就讓幼兒幫著解決，并給幼兒肯定。幼兒不能解決的，老師給以適當?shù)膸椭?。在第一段兒歌幼兒學會后，還讓幼兒猜猜來了一群小猴子會干些什么?引起幼兒對第二段兒歌的學習興趣。(.來源屈.老師教案網(wǎng))整首兒歌在這樣的自主學習的氛圍中學會了。在教學過程中，我不時的會給幼兒以適當?shù)墓膭詈涂隙ǎ層變翰粩嗟脑黾有判?/p>

39、。在活動的最后我還當時就把小猴子買的東西全撤掉，讓幼兒來給小兔子的鋪子添貨，并讓幼兒畫添貨的物品，由于時間的關系來不及在課堂上畫回去在班上畫，和班上的老師也交流過，把幼兒自己畫的物品添上以后在念一下兒歌。在整個教學活動中，我覺得自己也有許多要改進的地方，例如：在目標的制定上，初步感知兒歌的特點，在活動中體現(xiàn)的不夠，應該作一個小結。通過今天的活動我發(fā)現(xiàn)在進行教學活動時,作為老師要根據(jù)孩子的發(fā)展水平及時調整自己的教學策略和方法。這樣才能讓幼兒在活動中有所收獲。12、小班語言生活故事活動大香蕉教案反思活動目標：1、傾聽故事，感受故事將香蕉比喻成小船、月亮的有趣情節(jié)。2、理解故事內容，能夠用語言較為清

40、楚地表達對故事的理解。3、大膽想象香蕉還像什么，嘗試用香蕉彎彎，像X X X進行表達?；顒訙蕚洌合憬度舾?教師兩支、幼兒人手一支)，故事課件?；顒舆^程：1、幼兒學習文學作品。(1)教師出示實物香蕉，引起幼兒興趣，直接導入活動。指導語：小朋友，看看這是什么?它是什么樣子的?今天，老師要請小朋友聽一個大香蕉的故事。(2)教師繪聲繪色地講述故事，幼兒完整欣賞。當講到：香蕉彎彎，像只小船，我坐小船，河里玩玩和香蕉彎彎，像個月亮，我坐月亮，飛到天上!這兩句對話時重復一遍，引起幼兒注意。(3)提問：故事叫什么名字?故事里有誰?2、教師與幼兒一起講講議議故事，幫助幼兒理解故事內容。(1)演示課件，幼兒分段欣

41、賞故事，教師根據(jù)故事情節(jié)提問，引導幼兒重點理解將香蕉比喻成小船、月亮的有趣情節(jié)。第一、二段：阿姨買來黃黃的大香蕉，一支給珊珊，一支給濤濤。珊珊把香蕉當成了什么?還唱著什么?濤濤呢?(引導幼兒學說角色語言，模仿動作)第三段：玩了一會，姍姍是怎么做的、怎么說的?小船為什么是香的呢?濤濤又是怎么做的、怎么說的?月亮怎么是甜的呢?(引導幼兒學說角色語言，模仿角色動作)第四、五、六段：啊嗚，啊嗚，小船不見了。小船哪兒去了?啊嗚，啊嗚，月亮不見了。月亮哪兒去了?(2)再次邊看課件邊完整欣賞故事，教師鼓勵幼兒小聲地跟講并表演故事，鞏固理解故事內容。3、教師引導幼兒遷移活動經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽想象并表達。(1)

42、為幼兒準備人手一支香蕉，引導幼兒把玩并討論：香蕉還像什么?鼓勵幼兒用香蕉彎彎，像X X X進行表達。(2)幼兒吃香蕉，體驗啊嗚，啊嗚，小船不見了;啊嗚，啊嗚，月亮不見了;或用小朋友的比喻 X X不見了。(3)延伸：用不同的水果讓幼兒進行表達。如：蘋果圓圓，像X X X。附錄大香蕉(生活故事)阿姨買來黃黃的大香蕉，一支給姍姍，一支給濤濤。姍姍拿著大香蕉說，瞧，我的香蕉多象一只小船啊!姍姍把大香蕉當小船，放在桌上推來推去，開起小船來了，嘴里還唱著：香蕉彎彎，像只小船，我坐小船，河里玩玩。濤濤拿著大香蕉說：瞧，我的香蕉多像一個月亮啊!他把香蕉當月亮，高高地舉在手上，嘴里唱著香蕉彎彎，像個月亮，我坐月

43、亮，飛到天上!玩了一會兒，姍姍剝開一點兒香蕉皮，用鼻子聞了聞說：啊!這只小船真香!啊嗚，咬了一口。濤濤也剝了一點兒香蕉皮，用舌頭舔了添說：哎!這個月亮真甜!啊嗚，也咬了一口。啊嗚，啊嗚，小船不見了。啊嗚，啊嗚，月亮不見了。小船哪兒去了?姍姍指著嘴巴說：小船開到我嘴巴里去了。月亮哪兒去了?濤濤拍拍肚子說：月亮飛到我肚子里去了?；顒臃此迹盒“嘤變河捎谀挲g還小，入園不久，所以在情緒上還不是很穩(wěn)定，不過他們對吃的玩的東西十分感興趣，為了使幼兒在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展，再結合主題活動大家來分享安排了本次活動，讓幼兒在看看、說說、嘗嘗的活動中啟發(fā)幼兒的想象力和口頭表述能力。在教學活動中，我圍繞教學目

44、標，充分調動孩子的各種感官，通過多種活動形式，讓孩子在有趣的活動中初步學習說完整話，學會了小船歌和月亮歌。同時，也培養(yǎng)了孩子良好的衛(wèi)生習慣。整個活動下來，我最大的感受就是這個活動來自于幼兒生活，來自于幼兒感興趣的東西，所以幼兒的表現(xiàn)是愉悅的，主動的，他們仔細的聽著，積極的回答，快樂的品嘗著。當然了，還存在一些不足，例如：在導入課題的猜水果環(huán)節(jié)中，老師應該啟用備用方案，課堂上幼兒的猜測才會顯得不單一。還有在故事講述中，教師應該選擇坐著講，以免遮住掛圖影響幼兒觀察圖片的效果。13、小班語言活動我喜歡小班教案反思活動背景：“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是

45、小袋袋，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的快樂和認同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進行了適當刪減，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，按照理解講述的側重點的不同調整了閱讀順序，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨立講述的語言?；顒拥闹黧w部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引導幼兒觀察理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎上進行獨立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導幼兒重點用“我喜歡”的句式講述繪本內容，最后遷移學習經(jīng)驗，運用“我喜歡”的句式結合生活經(jīng)驗進行講述?；顒幽繕耍?

46、觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。2愿意用動作、語言表現(xiàn)畫面內容，嘗試運用“我喜歡”的旬式進行講述。3喜歡和同伴一起閱讀圖書。體驗集體閱讀的快樂。4引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動準備：繪本PPT(演示文稿)?；顒舆^程：一、認識書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情師(出示“小袋袋”圖片)：老師請來了一個新朋友，看看它是誰。師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛，它喜歡做很

47、多事情。你們猜一猜：它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲呢?(幼兒猜想。)二、初次閱讀，感受、理解并表達小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內容1閱讀畫面一：跑步師：誰在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學學它跑步的樣子。師幼(小結)：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對，小袋袋特別調皮，它在

48、吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學一學，給旁邊小朋友看一看，好不好?師幼(小結)：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。3閱讀畫面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(教師用動作提示。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的?師：我們一起來學學小袋袋的樣子。師幼(小結)：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開心。4閱讀畫面四：扮大樹師：小動物們在干什么?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?師：

49、我們來學學小袋袋的樣子。師幼(小結)：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。5閱讀畫面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(教師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。)師：誰躲起來了?誰在找它?師幼(小結)：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。6閱讀畫面六：回家?guī)煟和媪艘惶欤游飩兌蓟丶伊?。誰在門口等小袋袋?師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫面七：睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒

50、服”，一邊做動作并感受。)三、完整閱讀1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內容，并感受其中的語言美。2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內容。師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧。四、運用“我喜歡”的句式，結合生活經(jīng)驗進行講述師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情。小朋友，你們喜歡做什么呢?(從幼兒講述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進行活動。)活動反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生

51、活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。14、小班主題香甜的水果香蕉變魔術說課稿教案反思一、說教材1、課題類型：今天我說課的內容是小班健康活動香甜的水果。選擇這一主題，主要是讓幼兒認識并喜歡不同種類的水果，能說出水果的名稱，初步了解常見水果的營養(yǎng)價值。在這一課題中，我又以我愛吃的水果-香蕉為例，創(chuàng)設了這節(jié)健康活動并展示給大家。2、教材分析：正如綱要所要求的：選取事物要貼近幼兒生活。香蕉是幼兒生活中常見的事物，之所以選它，是因為它具有獨特的外形、與眾不同的吃法及口味，這非常符合小班幼兒的年齡特點和學習特點。由此，我設想通過香蕉變魔術這一活動，來增強幼兒愛吃水果的健康意識，并且在創(chuàng)設

52、活動中注意給幼兒留有充分的想象空間，初步培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、語言表達能力等。3、教學重、難點：本次活動的活重點是增強幼兒愛吃水果的健康意識;本次活動難點是通過游戲形式引導幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動作表達想象結果。4、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語言表達能力較差，動手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動性;幼兒的這些能力是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，我創(chuàng)設了香蕉變魔術這節(jié)與幼兒生活緊密結合的健康活動課，來增強幼兒的語言表達能力和動手能力。二、說活動目標活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。我根據(jù)小班幼兒年齡特點和實際情況，確立了如下三個目標：(1)通過游戲

53、形式引導幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動作表達想象結果。(2)增強幼兒愛吃水果的健康意識。(3)培養(yǎng)幼兒動手能力及初步的環(huán)保意識。三、說教法、學法：新綱要指出：教師應成為學習活動的支持者、合、引導者?；顒又形抑饕捎昧艘韵陆谭ǎ褐庇^演示法：活動中，我以生動形象的直觀演示來激發(fā)幼兒的學習興趣。操作體驗法：讓幼兒動手操作親身體驗從而發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。提問法：通過提問讓幼兒回答問題來鍛煉幼兒思維和語言表達能力。以幼兒為主體，創(chuàng)設條件讓幼兒參與活動，更讓幼兒體會到成功的喜悅。本次活動采用了以下學法：多種感官參與法：讓幼兒用多種感官來參與活動獲得豐富的知識經(jīng)驗。嘗試法：通過讓幼兒自己動手剝香蕉，從而提

54、高他們的動手能力。四、說教學準備：為了達成以上目標，更好的突出重點和突破難點，我做了以下準備：香蕉若干;方紙盒一個;紙簍一個。五、說教學過程：根據(jù)小班幼兒的年齡特點和認知水平，結合活動目標，遵循由淺入深、循序漸進的教學原則，我設計了以下四個環(huán)節(jié)：導入主題、想想活動、分享活動、延伸活動。(一)通過猜謎語，引起幼兒興趣小朋友，這個盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長長的、彎彎的、皮黃黃的，要剝皮以后才能吃。我在表述時語速較慢，咬字清晰，這樣幼兒仔細傾聽并結合已有的生活經(jīng)驗進行想象，有意識的猜出老師問題的答案。然后，我再從盒子里把香蕉拿出來，展示給他們看，肯定他們，給予他們自信和鼓勵，既吸引了他們的

55、視線，又激發(fā)了他們參與活動的興趣。(二)利用魔術游戲，發(fā)揮幼兒想象這一環(huán)節(jié)中，我通過香蕉變魔術游戲的形式引導幼兒發(fā)揮想象，并大膽運用語言活動或動作來表達想象結果。一開始，我就抓住幼兒喜歡游戲的特點問：這可不是一只普通的香蕉，它會變魔術，你們信不信!這樣一說，孩子們肯定會覺得新奇，接著我就開始變魔術了，很自然的把他們的注意力吸引過來。第一種變化：香蕉橫放，變變變，你們看它這樣像什么?孩子們結合已有經(jīng)驗發(fā)揮想象并大膽表達，我運用啟發(fā)聯(lián)想法，引導幼兒去想象，有的幼兒會說(像小橋、像月亮、像彩虹等)，此時，對表達能力較差的幼兒要及時鼓勵和肯定，并允許幼兒用身體動作來表示。第二種變化：香蕉豎放，變變變，

56、你們看它這樣又像什么?我會模仿打電話狀，喂，小朋友好!幼兒模仿：老師好!這很容易猜出是電話。最后，還給了幼兒充分展示自我的機會：香蕉除了可以當作電話外，還可以當做什么、請你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動作，好嗎?這樣，幼兒邊說邊做動作，整個活動培養(yǎng)了幼兒的想象力，語言表達能力，模仿力以及動手能力等。(三)幼兒動手操作，體驗分享樂趣我首先鼓勵幼兒自己動手剝香蕉，并注意因材施教，對動手能力較差的，不會剝香蕉的幼兒，我會適當?shù)慕o予幫助。然后讓幼兒根據(jù)自己剝開的香蕉觀察想象香蕉像什么。我會運用啟發(fā)聯(lián)想法引導幼兒去想象。有的幼兒會說(像小鹿、花等)最后和幼兒一起分享吃香蕉，引導幼兒在吃的過程中感知，

57、交流香蕉的味道，同時引導幼兒說出吃香蕉的好處。初步培養(yǎng)愛吃香蕉的情感。品嘗香蕉后，教育幼兒把果皮放入指定的地方-廢紙簍，養(yǎng)成良好習慣，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。(四)欣賞水果歌，延伸本節(jié)活動我組織幼兒自由發(fā)言：你除了愛吃香蕉外，還喜歡吃哪些水果?幼兒根據(jù)自己的喜好，答出：蘋果、橘子、葡萄、草莓、菠蘿等?；丶液蠛桶职謰寢屢黄饋韲L一嘗、吃一吃這些水果，說說他們什么味道，什么顏色?也可以把水果帶來和小朋友一起分享一下。最后，欣賞水果歌結束本次活動。六、活動反思：在整個活動中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動學習，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性?；顒又形彝ㄟ^香蕉變魔術游戲的形式引導幼兒發(fā)揮

58、想象，并大膽運用語言活動或動作來表達想象結果。幼兒的已有經(jīng)驗得到提升，幼兒的主動性、積極性得到了充分調動。15、小班主題香蕉香蕉變變變教案反思活動目標：1.通過游戲形式引導幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動作表達想象結果。2.發(fā)展幼兒的想象能力和表達能力。3.培養(yǎng)幼兒動手能力及初步的環(huán)保意識。4.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)?；顒訙蕚洌?.香蕉若干。2.方紙盒一只，濕毛巾若干。3.幼兒分組呈半圓形分布坐。活動過程：一、產(chǎn)生興趣師(出示方紙盒作神秘狀)：小朋友，這個盒子里面有一樣好吃的東西，樣子長長的、彎彎的，皮黃黃的，要剝皮后才能吃，你們猜猜是什么?幼：

59、是香蕉。二、想象活動師：這可不是一只普通的香蕉，它會變魔術，你們信不信?幼：信!幼：不信!師(輕輕地把香蕉擺放成弧形口朝下狀)：變變變香蕉開始變了，你們看看它像什么?幼：像小橋。幼：像月亮。幼：像彩虹。幼：像挖土機。師(輕輕地把香蕉180度轉過來)：變變變香蕉又開始變了，你們看它像什么?幼：像小床。幼：像小船。幼：像滑梯。幼：像木馬。幼：像蟲子。師(輕輕地把香蕉豎起來)：變變變香蕉真會變，瞧!它這樣變又像什么?幼：像大刀。幼：像拐棍。師(把香蕉放在耳邊)：喂!幼：像電話。幼：像爸爸的手機。師：請你們跟老師一起打電話吧!(幼兒模擬打電話狀，與教師進行簡短的對話。)師：香蕉除了可以當作電話外，還可

60、以當作什么?請你們每人拿一只香蕉，想一想，做一做動作，好嗎?OK?(大象鼻子、大象牙齒、手槍、大炮等等)三、分享師：讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么?(幼兒嘗試自己動手剝開香蕉皮，對不會的幼兒，教師適當給予幫助。)師：你們覺得剝開的香蕉像什么?(蜘蛛、花、噴泉等等)師：下面請你們一邊吃，一邊看看香蕉會有什么變化?(引導幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從“整體部分沒有”的漸變過程,教育幼兒把果皮放入指定的地方。)教學反思：這一環(huán)節(jié)是一個分享過程。首先我鼓勵幼兒自己動手剝香蕉：“讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么?”這里幼兒嘗試自己剝開香蕉皮，對動手能力較差的，不會剝的幼兒，教師可以適當?shù)?/p>