小班綜合活動(dòng)好玩的紙盒教案反思

1、小班綜合活動(dòng)好玩的紙盒教案反思這是小班綜合活動(dòng)好玩的紙盒教案反思，是優(yōu)秀的小班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：玩具是伴隨幼兒成長(zhǎng)的、幼兒最熟識(shí)和寵愛(ài)的物品。老師為幼兒提供各種玩具，不僅有助于幼兒漸漸順應(yīng)幼兒園生活、也可促進(jìn)幼兒各方面的進(jìn)展。針對(duì)小班幼兒新入園的實(shí)際情況動(dòng)身，我們?cè)O(shè)計(jì)了（二）活動(dòng)性原則：留意挖掘材料的特性，讓幼兒自己去操作、去模擬、去體驗(yàn)、去嘗試；（三）主體性原則：充足表達(dá)以幼兒操作、訓(xùn)練為主，主動(dòng)地與材料、與伙伴、與老師互動(dòng)。從而使幼兒在趣味性的游戲活動(dòng)中把握相應(yīng)的技能，獲得歡樂(lè)的心情體驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)玩紙盒，讓幼兒辨認(rèn)大小、顏色、高矮等相關(guān)學(xué)問(wèn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)

2、行一些根本動(dòng)作的模擬訓(xùn)練。2、學(xué)習(xí)聽(tīng)辨老師的提示并按指示去做，喜愛(ài)參與游戲，獲得與伙伴一起玩的歡樂(lè)體驗(yàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、各類大小不一的紙盒、動(dòng)物玩具若干、紅綠燈、錄音機(jī)等。2、課前參觀超市豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，幼兒與家長(zhǎng)共同搜集各類紙盒、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。3、場(chǎng)地布置?；顒?dòng)過(guò)程：一、玩小盒子1、幼兒自由選擇一個(gè)或幾個(gè)小盒子任意玩耍、搭建，激發(fā)他們的想象以及活動(dòng)的愛(ài)好。2、圍坐在老師身邊，啟發(fā)幼兒說(shuō)出手中的盒子是用來(lái)裝什么的？進(jìn)行一些模擬動(dòng)作及生活衛(wèi)生教育。如：牙膏盒模擬刷牙，香皂盒模擬洗澡等。3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手中的盒子是什么顏色的？激勵(lì)他們與伙伴比一比哪個(gè)大、哪個(gè)??？哪個(gè)高、哪個(gè)矮？4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想：說(shuō)說(shuō)手

3、中的盒子象什么？如：飛機(jī)、火車、火箭依據(jù)幼兒想象隨音樂(lè)做模擬動(dòng)作。二、老師以變魔術(shù)的形式，變出紅、黃、藍(lán)色三個(gè)大小不一的盒子。1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出盒子的顏色以及哪個(gè)最大，哪個(gè)最小。2、游戲找小凳。老師說(shuō)出某一種顏色，幼兒按指令找相應(yīng)的小凳（紙盒）坐好。3、商量：紙盒發(fā)生什么改變啦？為什么紙盒會(huì)扁？三、玩紙盒蓋。在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒利用紙盒蓋進(jìn)行開(kāi)汽車、青蛙跳、過(guò)小河、擋雨、扇涼、刮風(fēng)等動(dòng)作訓(xùn)練。四、玩大紙盒游戲：我是小司機(jī)。幼兒當(dāng)司機(jī)，紙盒做車廂。（用繩子系一頭，可拖拉）1、小司機(jī)開(kāi)車行駛，依據(jù)警察（由老師扮演）紅綠燈的指示轉(zhuǎn)變動(dòng)作（開(kāi)或停）。2、小司機(jī)請(qǐng)小動(dòng)物乘座汽車，在規(guī)定的線路上運(yùn)輸小動(dòng)

4、物。3、進(jìn)行安全教育及小結(jié)。延長(zhǎng)活動(dòng)建議：1、組織幼兒利用大型紙箱進(jìn)行鉆、爬、跳等根本動(dòng)作的訓(xùn)練。2、利用小紙盒進(jìn)行一些涂染、粘貼、裝飾等美術(shù)活動(dòng)。3、激勵(lì)家長(zhǎng)與孩子在家共同進(jìn)行紙盒小制作活動(dòng)。4、組織班級(jí)里的我是創(chuàng)新小能手的展現(xiàn)、觀摩活動(dòng)?；顒?dòng)反思：綱要中指出：提供豐富的可操作材料為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行活動(dòng)。紙盒是幼兒常見(jiàn)的物品，各種大小不一、外形、顏色各異的紙盒在小孩的手中和眼里，簡(jiǎn)直就是一個(gè)珍寶，它不僅有多種多樣的玩法，還可以激起他們的想象及活動(dòng)愛(ài)好。好玩的紙盒從幼兒年齡及生活經(jīng)驗(yàn)動(dòng)身，針對(duì)新來(lái)園幼兒心情不穩(wěn)定的特點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程中采納游戲法、操作法、訓(xùn)練法、語(yǔ)言提示法等，讓幼兒在快樂(lè)的情景中玩中學(xué)并完成預(yù)設(shè)的目標(biāo)。為更好地表達(dá)新綱要精神，我留意遵循：（一）整體性原則：注意各領(lǐng)域?qū)W問(wèn)的整合、各種教育相互浸透；（二）活動(dòng)性原則：留意挖掘材料的特性，讓幼兒自己去操作、去模擬、去體驗(yàn)、去嘗試；（三）主體