對大班主題《紅黃藍綠》的一點思考

1、Word - 3 -對大班主題紅黃藍綠的一點思考1.尋覓五彩寶物（重點領域：科學）在尋覓色彩中，我鼓舞孩子們自己去發(fā)覺，并準時把尋覓的色彩記錄在本子上，囫圇活動，我沒有在孩子們旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去或者問一些沒故意義的問題，以免使孩子們的主意受到打攪。在活動實施過程中，孩子們表現(xiàn)出了極大的觀看能力，思維活躍，學習的樂觀性高，同時孩子們的探索精神得到很好的培養(yǎng)。孩子們先在自己身上找，再在活動室里找，最后到戶外找五彩寶物，從小范圍到大范圍舉行尋覓，在觀看和記錄過程中，自身的探索能力得到了很好的進展。2.水果沙拉（重點領域：科學）幼兒能熟悉一些常見的水果，知道它們的名稱及吃法，能從色彩、形狀上區(qū)分水果的種類。

2、在相互溝通配合、探究的過程中制作出自己的一份水果色拉，利用制作，幼兒熟悉了部分紅皮的或紅心的水果，最后的相互品味，使幼兒在互動中體悟了勝利的喜悅。請幼兒溝通水果沙拉的滋味時只能說出甜甜的，別的似乎說不出什么感覺，于是我提示幼兒比較一下，就吃水果和水果沙拉時有什么不一樣的感覺，引領幼兒感覺到滑滑的、油油的感覺。3.變成一樣多（重點領域：數(shù)學）囫圇活動幼兒都處于在樂觀的狀態(tài)中，能借助字形、熟悉數(shù)字3、理解3的含義。在使兩組物體變成一樣多的操作過程中，幼兒能用添上或去掉的辦法使數(shù)字3與實物數(shù)量3一樣多。第一環(huán)節(jié)老師拍手，和幼兒玩拍手嬉戲，復習對1、2數(shù)字的熟悉。引領幼兒感知數(shù)量，然后老師分離展示三組

3、卡片：第一組是實物綠色的蘋果和綠色的蔬菜圖片，老師提問幼兒一樣多嗎？誰多誰少？接著追問你是怎么知道的？讓幼兒了解辦法是可以數(shù)一數(shù)。接著其次組是點子，用不同色彩的點子。第三組是數(shù)字，運用層層遞進的辦法，由實物到數(shù)字，一步步對數(shù)量舉行感知。接下來就是介紹操作規(guī)章、研究操作法了。老師展示紅色圓形和黃色圓形，引領幼兒思量，用什么方法使它們變得一樣多。重點介紹了添加的辦法，請幾個幼兒示范，并集體悟證。作業(yè)過程中有部分幼兒需要教師個別指導才干完成，有了教師的指向性提問，得到了教師的絕對，還子才肯動筆作業(yè)。說明對于孩子自立完成作業(yè)的習慣，還有待于進一步培養(yǎng)4.水果造型（重點領域：藝術(shù)）幼兒的仿照力很強，因此

4、在添畫這一環(huán)節(jié)中，我們盡量讓幼兒簇擁坐，避開仿照。在畫有水果的紙上添畫，幼兒想象很豐盛，有些把西瓜變成氣球，有些把蘋果變成烏龜，還有些把橘子變成汽車、蝸牛等等都能按照自己的想象舉行水果造型，色彩艷麗，效果良好。5.秋天的色彩（重點領域：語言）重點是學會朗誦詩歌，難點是試試按照詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫以及敘述的方式仿編詩歌，并樂意在集風光前有表情地朗誦詩歌。我設計了一套圖文并茂的教具?；顒娱_頭我提問導入，我問小伴侶：現(xiàn)在是什么時節(jié)？小伴侶說秋天到了。我又問，秋天到了，大自然穿上了什么色彩的衣服？這個問題是發(fā)散小伴侶的思維。等小伴侶回答出了秋天各種景色和事物的色彩，我再把小伴侶的回答編成了一首詩歌秋天的色彩。我請孩子們說說你聽到詩歌里是怎么說的，當孩子們回答出詩歌中的話時，我展示相應的圖片，孩子們邊看圖文并茂的教具朗誦詩歌，一會就學會了，把握的很好，重點得到了突破。6.太陽喜愛（重點領域：藝術(shù)） 歌曲意境柔美，歌詞的內(nèi)容較為容易，惟獨四句：太陽喜愛蘋果給它紅色，太陽喜愛桔子給它黃色，太陽喜愛田野給它金色，太陽喜愛彩虹給它七色。旨在以學唱為主，從幼兒的感官動身，讓幼兒充分感觸歌曲的旋律，并以展示圖譜的這向來觀形