大班科學(xué)我來(lái)看我來(lái)玩教案

1、 大班科學(xué)我來(lái)看我來(lái)玩教案1、大班科學(xué)我來(lái)看我來(lái)玩教案 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、在好玩的嬉戲中培育幼兒觀看事物的興趣。 2、在操作中培育幼兒的觀看力及觀看的細(xì)致性和敏感性。 3、能樂(lè)觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺(jué)，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變化的愿望。 4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。 二、活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒操作板、橡皮筋、水彩筆若干。 2、各類嬉戲操作紙若干。 三、活動(dòng)過(guò)程： 1、教師簡(jiǎn)潔的向幼兒介紹各組嬉戲，激發(fā)孩子玩嬉戲的興趣。 2、幼兒自選小組嬉戲。 (1)找圖形-找出一樣局部的圖形卡或缺了的那一塊。 (2)連線-把一樣的圖用線連起來(lái)或把局部點(diǎn)用線連成和范例一樣的圖案。 (3)數(shù)數(shù)-仔細(xì)

2、觀看，數(shù)數(shù)圖中物體的個(gè)數(shù)或自由擺小方塊數(shù)。 (4)走迷宮-供應(yīng)各種迷宮圖，通過(guò)觀看讓幼兒?jiǎn)为?dú)或結(jié)伴玩。 (5)涂色-讓幼兒認(rèn)真觀看后，用涂色的方法呈現(xiàn)動(dòng)物形象。 (6)大查找。 (7)自由拉橡皮筋。 3、幼兒自由選擇嬉戲，教師參加到嬉戲中或與幼兒共同嬉戲。 4、嬉戲完畢時(shí)可讓孩子自己展現(xiàn)作品相互觀賞。 2、大班體育嬉戲活動(dòng)報(bào)紙嬉戲-看我七十二變教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 在一次玩報(bào)紙的活動(dòng)中，許多孩子自發(fā)地用報(bào)紙卷出紙棍，并由紙棍聯(lián)想到了金箍棒，而且很快進(jìn)入孫悟空的角色，紛紛仿照孫悟空耍金箍棒的動(dòng)作。由此我受到啟發(fā)，將深受幼兒寵愛(ài)的孫悟空形象和金箍棒融入到體育活動(dòng)中。 大班孩子已經(jīng)初步把握走、跳、鉆

3、、爬等根本動(dòng)作，特殊是對(duì)爬行方面的嬉戲興趣很濃。但幼兒對(duì)雙膝不著地爬行有肯定的困難。考慮到幼兒的興趣及進(jìn)展需要，我們?cè)O(shè)計(jì)了此活動(dòng)，力圖在活動(dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究并學(xué)習(xí)與同伴合作嬉戲，使幼兒在開(kāi)心的嬉戲中練習(xí)并提高爬行的動(dòng)作技能，熬煉身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性，獲得愉悅的情感體驗(yàn)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、樂(lè)于參與以紙棍為道具的體育活動(dòng)，體驗(yàn)集體嬉戲的歡樂(lè)。 2、練習(xí)膝蓋不著地爬行，增加動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。 3、能和同伴合作探究紙棍的多種玩法。 4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。 5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 每位幼兒一根自制的紙棒(用舊報(bào)紙做成);

4、布置好活動(dòng)場(chǎng)地。 活動(dòng)過(guò)程： 1、預(yù)備局部：幼兒每人手持一根紙棒，做棍棒操。 導(dǎo)語(yǔ)：小朋友當(dāng)小孫悟空，教師當(dāng)猴王，請(qǐng)猴兒們一起操練起來(lái)。 2、根本局部： 幼兒自由探究紙棍的各種玩法。 “孫悟空最大的本事是什么?小朋友用金箍棒能夠變出多少種玩法?”教師巡回觀看，發(fā)覺(jué)幼兒不同的玩法，并啟發(fā)引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)、共同共享。 教師引導(dǎo)幼兒在共享同伴閱歷的根底上，練習(xí)膝蓋不著地爬行。 A、請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)孫悟空爬山的動(dòng)作。 B、教師示范：把紙棍接成一條直線，手腳著地“騎”在紙棍上爬行。 C、幼兒自由練習(xí)，教師幫忙力量差的幼兒標(biāo)準(zhǔn)爬行動(dòng)作。 D、幼兒分組進(jìn)展嬉戲，要求“以速度最快，膝蓋不著地者為勝”。 競(jìng)賽嬉戲：摘

5、桃子 A、教師引導(dǎo)：“小孫悟空的肚子餓了，我們?nèi)フ易映??？墒窃诼飞嫌性S多障礙，我們要爬過(guò)草地、跨過(guò)小河，看誰(shuí)不怕困難最先摘到桃子!” B、教師講解玩法：幼兒站成一隊(duì)，第一個(gè)幼兒首先膝蓋不著地爬過(guò)草地，然后助跑跨跳跨過(guò)小河，最終“摘”到桃子跑回來(lái)，拍一下其次個(gè)幼兒的手，其次個(gè)幼兒接著動(dòng)身，依次進(jìn)展。 C、幼兒分組競(jìng)賽，給獲勝的幼兒發(fā)桃子表示鼓舞。 3、完畢局部：聽(tīng)白龍馬的音樂(lè)，利用棍棒，在教師的引導(dǎo)下做放松運(yùn)動(dòng)。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)以幼兒自由探究報(bào)紙的玩法為主線，充分發(fā)揮幼兒的想象力量和制造力，幼兒與同伴在一起想怎么玩就怎么玩氣氛比擬活潑，大局部幼兒還是情愿跟著教師玩嬉戲，但還是有少局部幼兒不情

6、愿玩?；顒?dòng)滿意了幼兒的自我探究力量。 3、大班科學(xué)我來(lái)看我來(lái)玩教案 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、在好玩的嬉戲中培育幼兒觀看事物的興趣。 2、在操作中培育幼兒的觀看力及觀看的細(xì)致性和敏感性。 3、能樂(lè)觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺(jué)，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變化的愿望。 4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。 二、活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒操作板、橡皮筋、水彩筆若干。 2、各類嬉戲操作紙若干。 三、活動(dòng)過(guò)程： 1、教師簡(jiǎn)潔的向幼兒介紹各組嬉戲，激發(fā)孩子玩嬉戲的興趣。 2、幼兒自選小組嬉戲。 (1)找圖形-找出一樣局部的圖形卡或缺了的那一塊。 (2)連線-把一樣的圖用線連起來(lái)或把局部點(diǎn)用線連成和范例一樣的圖案。 (3

7、)數(shù)數(shù)-仔細(xì)觀看，數(shù)數(shù)圖中物體的個(gè)數(shù)或自由擺小方塊數(shù)。 (4)走迷宮-供應(yīng)各種迷宮圖，通過(guò)觀看讓幼兒?jiǎn)为?dú)或結(jié)伴玩。 (5)涂色-讓幼兒認(rèn)真觀看后，用涂色的方法呈現(xiàn)動(dòng)物形象。 (6)大查找。 (7)自由拉橡皮筋。 3、幼兒自由選擇嬉戲，教師參加到嬉戲中或與幼兒共同嬉戲。 4、嬉戲完畢時(shí)可讓孩子自己展現(xiàn)作品相互觀賞。 4、中班美術(shù)看我來(lái)變身教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 幼兒時(shí)期的主要學(xué)習(xí)資源是玩具，幼兒熟悉一些事物主要途徑和重要學(xué)習(xí)方式是玩具的玩耍和操作，通過(guò)操作得到一些制作靈感，一個(gè)不起眼的小盒小罐等廢舊物品也同樣能使幼兒從中找到樂(lè)趣，激發(fā)他們心靈的窗口，通常我們都把廢舊材料當(dāng)做無(wú)用的垃圾丟掉。其實(shí)，有

8、些廢舊材料對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，具有我們意想不到的訓(xùn)練價(jià)值。利用這些廢舊材料制作不僅熬煉了幼兒動(dòng)手，動(dòng)腦，手眼協(xié)調(diào)力量，還能擴(kuò)展他們的空間思維力量。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、合理利用廢舊物品，初步培育環(huán)保意識(shí)。 2、使用拼插粘貼裝飾廢舊材料制作出好看物品，培育幼兒對(duì)動(dòng)手制作的興趣。 3、提高手部肌肉動(dòng)作的敏捷性。 4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn):對(duì)廢舊物品進(jìn)展再制造的過(guò)程，初步培育環(huán)保意識(shí)，利用廢舊材料拼插粘貼制作，提高手部肌肉動(dòng)作的敏捷性。 教學(xué)難點(diǎn):對(duì)于中班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)偏向直接性的思維

9、，雖然有教師的引導(dǎo)，但是利用廢舊物品自己動(dòng)手，動(dòng)腦操作，還是比擬困難。 活動(dòng)預(yù)備： 1、一次性泡沫飯盒和筷子，勺子，塑料吸管，廢舊光盤，果凍殼，飲料瓶蓋等 2、ppt圖片已經(jīng)制作好的作品：椅子、小動(dòng)物，陀螺等 3、勾線筆、泡沫膠，自粘紙。 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀看ppt圖片，爭(zhēng)論師：瞧,教師給珍寶們帶來(lái)了一只大螃蟹，大螃蟹的鉗子是用什么做的?(勺子) 師：除了大鉗子還有什么是勺子做的? 師：“身體“是用什么做的?(一次性碗)能做出螃蟹還能做什么想想?(教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力)師：教師還帶來(lái)了一個(gè)好東西想看看嗎?(直接出示實(shí)物陀螺轉(zhuǎn))這是什么?教師手里的陀螺和你們見(jiàn)過(guò)的有什么不同?什么做的?(光盤)

10、它的底部是用什么做的呢?(果凍殼)小手轉(zhuǎn)動(dòng)的地方呢?(瓶蓋)小結(jié)：一次性泡沫碗和不用的光盤可以做成好多東西，今日呀教師和珍寶們來(lái)學(xué)習(xí)一下螃蟹和陀螺是怎樣做成的。 二、展現(xiàn)制作過(guò)程師：這就是我們吃飯常常用到的一次性碗，它很輕很薄，我們用它來(lái)做螃蟹的身體，我要把螃蟹裝扮的美麗一些，教師預(yù)備各種各樣貼花螃蟹還有大鉗子，用勺子插進(jìn)去做鉗子，千萬(wàn)別遺忘螃蟹還有很多的小腿畫上好看的眼睛，(邊講邊演示) 師：我們?cè)谝黄鹪賮?lái)看看怎么制作出好玩的陀螺廢舊的光盤光滑的一面對(duì)上粘上瓶蓋，向下這一面粘上果凍殼，在光滑一面粘上好看的圖案(邊講邊演示) 三、幼兒操作 師：教師為你們預(yù)備了好多的東西，珍寶們可以選擇自己喜愛(ài)的材料做大膽的動(dòng)手試一試，做好后，請(qǐng)放在“一次性飯盒和陀螺“手工藝展中，等一下，我們要拿到外面去展覽。 分組制作：出示圖片，播放音樂(lè)，進(jìn)展制作(幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)) 四、小結(jié) 師：珍寶們玩的快樂(lè)嗎?告知你們一個(gè)隱秘，生活中有很多不用的東西都可以利用起來(lái)，做成美麗的裝飾品和好玩的東西，現(xiàn)在我們?nèi)パ?qǐng)其他班級(jí)的小朋友觀賞我們的作品。共享我們的歡樂(lè)。 教學(xué)反思： 其實(shí)本次活動(dòng)只是用了一次性的飯盒和廢舊的光盤制作的“螃蟹“和“陀螺“多多少少還是干擾到幼兒自己發(fā)揮的空間，由于考慮到中班幼兒思維力量的進(jìn)展還是相對(duì)直觀只會(huì)一些