大班科學(xué)食物的冒險(xiǎn)旅行教案與反思

1、大班科學(xué)食物的冒險(xiǎn)旅行教案與反思 大班科學(xué)食物的冒險(xiǎn)旅行教案與反思可能是您在尋找幼兒園大班科學(xué)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班科學(xué)食物的冒險(xiǎn)旅行教案與反思一、活動名稱：食物冒險(xiǎn)旅行二、活動領(lǐng)域：科學(xué)三、活動對象：大班幼兒四、活動目標(biāo)：1.知道人體各主要消化器官的名稱和作用。2.初步了解食物在人體消化吸收的過程。3.幼兒樂于保持良好的飲食習(xí)慣并及時改正不良飲食習(xí)慣。4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。五、活動重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒了解人體主要消化器官的作用。難點(diǎn)：幼兒初步了解食物在人體消化吸收的過程。六、活動準(zhǔn)備：(1)課件食

2、物冒險(xiǎn)旅行以及相關(guān)的視頻。(2)人體消化系統(tǒng)圖，即時貼消化系統(tǒng)卡片圖。七、活動過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。1.小朋友，你們喜歡旅行嗎?我們的食物也會在身體里進(jìn)行旅行，你們知道他們在身體怎樣旅行嗎?會發(fā)生怎樣有趣的事呢?2.播放視頻，“看，視頻里面發(fā)生了什么事，小蘋果它也到了一個特殊的地方去旅行了，我們一起看看吧?！?.播放課件，講述故事蘋果的旅行。故事:我是小蘋果，今天我要進(jìn)行一次冒險(xiǎn)旅行，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。不一會兒，我到了一條長長的管子里，就像坐滑梯一樣，真好玩!還沒等我玩夠，就滑到了一個大袋子里，這大袋子可神奇了，它會一邊分泌出一

3、些液體，還一邊慢慢地蠕動，把我磨得呀越來越碎，越來越碎.被磨碎的我接著到了一條彎彎曲曲的小管子里，像迷宮一樣，好不容易出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子里，在這我的營養(yǎng)都被吸收掉了，最后我就被排出了體外。4、聽完小蘋果的故事，你知道小蘋果它去了什么地方旅行嗎?(二)觀看動畫，通過提問幫助幼兒認(rèn)識主要消化器官，了解食物的消化過程引導(dǎo)幼兒逐幅觀看flash動畫課件1、播放第一段食物從口腔到食管的動畫。提問：食物從哪里進(jìn)去?知道那叫什么名字嗎?(口腔)它在我們的嘴巴里怎么樣了?(牙齒把食物嚼碎了，方便吞下去)經(jīng)過嘴巴后，食物被吞了下去，到了什么地方?知道那長長的管子叫什么嗎?(食管)2、播放第二段

4、，了解胃的功能以及胃與身體健康的關(guān)系。提問：接著小蘋果從長長的管子滑下去，到了一個在袋子里，這個大袋子叫什么名字呢?(胃)它有什么作用呢?(教師小結(jié))3、放第三段，知道小腸的作用提問：剛才食物的旅行經(jīng)過了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢?那條彎彎曲曲的是什么呢?(小腸)它有什么作用呢?4、放第四段，理解大腸的用途提問：小蘋果又到了哪里呢?這是什么地方呢?5.結(jié)合消化系統(tǒng)圖，進(jìn)行總結(jié)小結(jié)：食物在口腔里經(jīng)過牙齒的咀嚼，舌頭的攪拌，變得又細(xì)又碎，接著進(jìn)入狹長的食道，食物經(jīng)過食道的擠壓來到了胃部，在胃部的蠕動下，食物進(jìn)一步消化，慢慢變成糊狀，糊狀的食物到達(dá)小腸，小腸壁慢慢吸收食物的營養(yǎng)，隨

5、后將食物的殘?jiān)鼈魉偷酱竽c里，最后經(jīng)過肛門排出體外，就是糞便，這就是食物的消化過程。(三)互動游戲智慧大比拼師：我們已經(jīng)認(rèn)識了每個重要消化取關(guān)的特點(diǎn)和作用，現(xiàn)在食物要來和小朋友玩捉迷藏的游戲了，徐愛哦朋友可以猜猜食物躲在哪個器官里。幼兒游戲(四)通過交流討論，教育幼兒養(yǎng)成的飲食習(xí)慣。1.播放視頻，教師引導(dǎo)幼兒觀察視頻里的小朋友遇到了什么麻煩?2教師啟發(fā)幼兒怎樣保護(hù)我們的消化器官，應(yīng)該養(yǎng)成什么樣的飲食習(xí)慣。3.幼兒交流討論。小結(jié)：我們不能吃不干凈的東西，飯前便后要洗手，注意衛(wèi)生，吃飯時要細(xì)嚼慢咽，不能吃過冷，過硬或過燙的食物，多吃瓜果蔬菜，吃完飯不能劇烈運(yùn)動，應(yīng)該散散步，幫助胃部一起消化食物。(五

6、)活動延伸：幼兒操作，復(fù)習(xí)鞏固食物旅行的過程。1.請幼兒按照旅行路線將順序排好，并說一說旅行過程。2.在人體輪廓圖畫出人體消化器官。食物在體內(nèi)的旅行教學(xué)反思我設(shè)計(jì)的本節(jié)課食物在冒險(xiǎn)旅行是希望幼兒對自己身體的消化系統(tǒng)有一定的了解，并且熟悉各個消化器官的功能，并且養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，保護(hù)自己身體的消化系統(tǒng)的認(rèn)識，擁有健康的身體。本活動選取的內(nèi)容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎。活動的設(shè)計(jì)由淺入深，從感知到體驗(yàn)，層層深入，并把科學(xué)知識與健康、語言、等領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)地整合，給孩子開創(chuàng)了廣闊的學(xué)習(xí)空間。本節(jié)教學(xué)，我設(shè)計(jì)了三個活動，分別是認(rèn)識消化器官和食物消化的順序，了解食物消化的過程中各消化器官的作

7、用，通過如何飲食促消化上升到健康話題。為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解食物在人體內(nèi)的旅行過程，以及食物進(jìn)入消化器官后的消化情況，我準(zhǔn)備了活潑生動的多媒體課件，積極調(diào)動幼兒的各種感官進(jìn)行主動探索學(xué)習(xí)，讓幼兒看看、聽聽、說說，在輕松活潑的氣氛中掌握科學(xué)知識，達(dá)到寓教于樂的目的。讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統(tǒng)圖這是小朋友非常感興趣的環(huán)節(jié)，既滿足了幼兒動手的需要，又提高了幼兒合作能力，整個游戲過程中幼兒熱情高漲,興趣濃厚，每個幼兒都積極參與, 在愉快的氛圍中把活動推向了高潮。同時，在孩子們玩得意味猶盡時，教師及時地拋出新問題，使活動向更深層次發(fā)展，達(dá)到了活動目標(biāo)。不過也發(fā)現(xiàn)了細(xì)節(jié)上的很多不足，比

8、如我還是按耐不住自己的性子或者說急于走環(huán)節(jié)不能細(xì)心聽學(xué)生的講解，這其實(shí)也是我課堂掌控能力欠缺的表現(xiàn)，我想作為一名教師我還要繼續(xù)掌握各種教學(xué)技能，在課堂上善于捕捉細(xì)節(jié)，將教學(xué)與學(xué)生的已有知識能力和學(xué)生生活相聯(lián)系，用智慧點(diǎn)亮科學(xué)課堂。在經(jīng)歷課堂的檢驗(yàn)后，我將不斷反思，充實(shí)課堂。2、大班科學(xué)西紅柿旅行記食物旅行教案反思活動目標(biāo)：1、認(rèn)識人體的消化系統(tǒng)，探索各消化器官的功能。2、懂得健康飲食，保護(hù)消化器官，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識和能力。3、激發(fā)幼兒探索人體奧秘的好奇心。4、主動參與實(shí)驗(yàn)探索。5、培養(yǎng)探索自然的興趣?；顒訙?zhǔn)備：課件、人體消化系統(tǒng)大圖、各消化器官的卡片每人一份、西紅柿每組一份、小勺每人一個幼兒

9、已有相關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn)分析：大班幼兒的個性特征有了較明顯的表現(xiàn)，其中最突出的是兒童自我意識和自我評價的發(fā)展，他們能夠根據(jù)自己的意愿選擇自己喜歡的食物和物品，對自己不太喜歡的食物就會排斥。因此，幼兒在生活中經(jīng)常會出現(xiàn)暴飲暴食、挑食、厭食、狼吞虎咽、不愛漱口、飯后劇烈運(yùn)動等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了孩子們的身體健康。與此同時，這一時期的兒童對周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度，他們不但愛問“是什么?”還想知道“怎么來的?什么做的?”對自己的身體更是感到非常神秘。尤其是：我的身體里都有什么?它們各有什么作用?食物是如何變成大便的?對于這些問題孩子們會刨根問底，往往家長缺乏耐心，不講究方式方法只是草草地、枯燥的給孩子進(jìn)

10、行講解，使孩子似懂非懂。大班幼兒的小肌肉運(yùn)動技能得到發(fā)展，雙手更加靈巧，操作物體的能力大大加強(qiáng)了，他們越來越喜歡那些能夠滿足自己動手欲望的操作性活動。這時，具體形象的動畫展示和動手操作的探索性活動就為5至 6歲的孩子們打開了一扇通向知識海洋的大門。活動過程：一、謎語導(dǎo)入 激發(fā)興趣臉蛋圓圓像蘋果，酸酸甜甜營養(yǎng)多，可以把它當(dāng)菜吃，又能將它做水果。師：小朋友，你們猜猜這是什么呢?(謎底：西紅柿)評析：利用形象的謎語導(dǎo)入，能夠吸引孩子們的注意力，同時也能夠大大激發(fā)幼兒的興趣，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。二、播放課件 鼓勵探索師：今天，西紅柿要到奇奇的身體里進(jìn)行一場神秘的旅行，你想不想知道它都去了哪呀?讓我們一

11、起來看看吧!1、播放課件，幼兒欣賞。2、認(rèn)識消化系統(tǒng)，初步了解各消化器官的功能。A：西紅柿旅行的第一站到了哪里?它有什么變化?它是怎么變的?(幼兒根據(jù)教師的提問，用自己的語言進(jìn)行表述，重點(diǎn)說出牙齒嚼碎西紅柿，并請幼兒進(jìn)行模仿。)B：西紅柿被牙齒嚼碎后，通過哪個地方滑下來?食道像什么?(鼓勵幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，用形象記憶來幫助幼兒理解食道的樣子和功能。)C：西紅柿經(jīng)過食道來到了哪兒呀?它在胃里發(fā)生了什么變化?怎么變的?小結(jié)：胃就像一個大口袋，胃會蠕動是為了把口袋里的食物磨得更細(xì)更爛，便于人體消化吸收。D：被磨成漿的西紅柿接下來來到了哪里?它是什么樣子的?它在這里有什么變化?小結(jié)：小腸是彎彎

12、曲曲的，就像一個加工廠，把營養(yǎng)和水分全吸收了。(幼兒在教師的引導(dǎo)下，就小腸的樣子和功能和教師形成互動式討論交流，及時讓幼兒做出補(bǔ)充和申辯，充分發(fā)揮孩子們的自主性表現(xiàn)，讓幼兒獨(dú)立描述問題并接納正確的補(bǔ)充意見。)E：最后西紅柿到了哪里?在這里它又有什么變化?F：大便通過什么排除體外呢?(肛門)評析：通過直觀形象的課件展示，讓幼兒就像看動畫片一樣欣賞食物通過人體各個消化器官的順序和變化，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望，加深了幼兒對人體消化系統(tǒng)的認(rèn)識和理解。在全體幼兒和教師的討論交流中，本節(jié)教學(xué)活動的重點(diǎn)(認(rèn)識人體消化系統(tǒng))和難點(diǎn)(探索各消化器官的功能)迎刃而解。3、交流討論消化器官的位置。教師展示人體消

13、化系統(tǒng)的大圖，幫助幼兒鞏固記憶各消化器官的名稱及功能。(幼兒以小組為單位，相互交流討論各消化器官所在的位置，并在自己的身體上找一找，教師安靜巡視，進(jìn)行適時指導(dǎo)。)三、提供材料 嘗試操作教師提供各消化器官的操作卡片，請幼兒按西紅柿旅行時經(jīng)過的地方進(jìn)行排列，教師進(jìn)行安靜巡視，輕聲交流，適時指導(dǎo)。(幼兒從小筐里取出消化器官卡片，按照消化系統(tǒng)的位置，擺放好各個消化器官，鼓勵幼兒對照自己擺好的消化系統(tǒng)圖片，用語言口述西紅柿旅行的全過程。)評析：將人體消化器官制作成能夠拆分、組合的卡片形式，以此來調(diào)動幼兒動手操作的欲望，把幼兒記憶中的知識轉(zhuǎn)化為直觀形象的圖片,更大程度上鞏固了幼兒對消化系統(tǒng)的認(rèn)識。四、品嘗

14、食物 延伸內(nèi)容1、教師引導(dǎo)幼兒說出怎樣保護(hù)我們的消化器官。2、提供西紅柿，讓幼兒品嘗，感受食物旅行的奧秘。評析：以品嘗西紅柿作為本節(jié)科學(xué)集體教育活動的延伸，調(diào)動了幼兒多感官參與的積極性，使幼兒通過欣賞、討論、交流、操作、品嘗等體驗(yàn)，輕松地了解到人體消化系統(tǒng)的奧秘，使整節(jié)集體教育活動快樂地結(jié)束?；顒臃此迹簩τ诖斯?jié)課，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡單的講述下自己對于此節(jié)課的反思：以謎語導(dǎo)入的方式可以很好的激發(fā)幼兒的興趣，但是，提問幼兒謎底是什么的時候，幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導(dǎo)幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對西紅柿觀察中的發(fā)現(xiàn)。能

15、讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿對人體的作用。較好的完成教學(xué)目標(biāo)。3、大班科學(xué)食物的旅行教案反思活動設(shè)計(jì)背景愛玩是孩子的天性，孩子都喜歡出去旅游，每次旅游回來都希望把自己見到的、好玩的事情說給老師、小伙伴聽。結(jié)合孩子的需要和興趣，我班開展了“快樂的旅行” 這一主題。隨著活動的不斷延伸，一次孩子們在進(jìn)餐中竊竊私語，老師蹲下身仔細(xì)傾聽孩子的對話，才知道他們有一個新的“發(fā)現(xiàn)”：食物在肚子里會“旅行”嗎?多有趣的問題呀!孩子們都關(guān)注著呢。 綱要指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。(教案來自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng).)生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不

16、夠、說不完。為滿足孩子們的好奇心和探究愿望，“食物的旅行”主題活動由此生成展開。為體現(xiàn)新課改精神，我以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在認(rèn)識人體的消化器官，了解食物的消化過程的同時，重點(diǎn)知道胃與身體健康的關(guān)系，提高他們的自我保護(hù)意識。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力及合作能力。 為使活動真正引發(fā)幼兒參與的興趣，我注意靈活采用教法：首先設(shè)置問題情境(從孩子們好奇心入手“吃下去的東西哪去了?”)觀察法(用孩子的眼睛去發(fā)現(xiàn)食物在人體里的消化過程)操作法(以孩子喜愛的操作形式展開動手動腦拼圖、“構(gòu)建”消化系統(tǒng)圖)等等。為更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我們充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用，親手制作課件，使學(xué)習(xí)活動更為具體生動且

17、有趣味性?；顒幽繕?biāo)1、初步認(rèn)識人體的主要消化器官，了解食物的消化過程。2、學(xué)習(xí)簡單的自我保護(hù)方法，提高自我保護(hù)意識。3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。4、初步了解健康的小常識。5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：講解胃與身體健康的關(guān)系，讓幼兒明白不良飲食習(xí)慣對胃的傷害。難點(diǎn)：知道人體消化器官的順序及功能保護(hù)?；顒訙?zhǔn)備(1)Flash課件食物的旅行以及相關(guān)的故事。(2)音樂：幸福拍手歌(3)人體消化系統(tǒng)圖，即時貼消化系統(tǒng)卡片圖，小蛋糕，小餅干?；顒舆^程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、小朋友，你們喜歡和爸爸媽媽一起去旅行吧?旅行的時候有沒有看到什么有趣的事呢?2、出示 小蛋糕，“看，這是誰?”(

18、小蛋糕)小蛋糕它也到了一個特殊的地方去旅行了，今天，小蛋糕也要把它的旅行故事講給大家聽，小朋友想聽嗎?3、播放課件，講述故事小蛋糕的旅行。故事:小蛋糕的旅行 小朋友最喜歡吃小蛋糕了，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。不一會兒，我到了一條長長的管子里，就像坐滑梯一樣，真好玩!還沒等我玩夠，就滑到了一個大袋子里，這大袋子可神奇了，它會一邊分泌出一些液體，還一邊慢慢地蠕動，把我磨得呀越來越碎，越來越碎.被磨碎的我接著到了一條彎彎曲曲的小管子里，像迷宮一樣，好不容易出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子里，在這我的營養(yǎng)都被吸收掉了，最后我就被排出了體外。4、聽完小蛋糕

19、的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行嗎?二、觀看動畫，通過提問幫助幼兒 認(rèn)識主要消化器官，了解食物的消化過程引導(dǎo)幼兒逐幅觀看Flash動畫課件1、放第一段食物從口腔到食管的動畫。提問：小蛋糕從哪里進(jìn)去?知道那叫什么名字嗎?(口腔)它在我們的嘴巴里怎么樣了?(牙齒把食物嚼碎了，方便吞下去)經(jīng)過嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方?知道那長長的管子叫什么嗎?(食管)2、放第二段，了解胃的功能以及胃與身體健康的關(guān)系。提問：接著小蛋糕從長長的管子滑下去，到了一個在袋子里，這個大袋子叫什么名字呢?(胃)它有什么作用呢? (教師小結(jié))3、放第三段，知道小腸的作用提問：剛才小蛋糕的旅行經(jīng)過了嘴巴、食管、

20、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢?那條彎彎曲曲的是什么呢?(小腸)它有什么作用呢?4、放第四段，理解大腸的用途提問：小蛋糕又到了哪里呢?這是什么地方呢?三、讓幼兒品嘗餅干，想象食物進(jìn)入各個器官，并排出旅行路線圖。1、師：聽了小蛋糕的旅行故事，小餅干羨慕極了，它也想到小朋友的身體里去旅行，小朋友愿意帶它去嗎?把幼兒分成四個旅游團(tuán)，“小餅干的旅行開始了!”2、請各組小朋友品嘗餅干，并根據(jù)提示把小餅干旅行的順序排列出來提示：(1)這是旅行的入口(口腔)，在這里給它拍張照吧!(出示口腔圖片)(2)我們的牙齒先把小餅干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪?(食管)(3)食管這個細(xì)細(xì)的管子，把食物送到哪里去了

21、啊?(胃)胃里有許多的消化液，小餅干在這里停留了很久，誰能找到小餅干休息的胃呢?(4)胃磨啊磨，把餅干磨得更碎了，到了哪里了?(小腸)小餅干的營養(yǎng)大部分在這里被吸收。(5)小腸把小餅干里的營養(yǎng)都吸收了，然后到了哪里?(大腸)大腸轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，把沒有用的殘?jiān)寂懦鋈チ?。小餅干的旅行也結(jié)束了，3、評析每個小組的排列情況。四、結(jié)束部分，聽音樂做活動師：小朋友，今天我們聽了小蛋糕旅行的故事，也帶著小餅干到我們的身體里旅行了，你們的心情怎么樣?我們把食物吃下去以后，還需要做些輕微的活動幫助它們消化，現(xiàn)在請小朋友們輕輕起立，和老師一起做動作。(播放音樂：幸福拍手歌，讓幼兒跟隨音樂做律動。)教學(xué)反思本活動選取的內(nèi)

22、容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎?；顒拥脑O(shè)計(jì)做到動靜結(jié)合，由淺入深，從感知到體驗(yàn)，層層深入，并把科學(xué)知識與健康、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)地整合，給孩子開創(chuàng)了廣闊的學(xué)習(xí)空間。下面談?wù)劷虒W(xué)后的幾點(diǎn)體會。一、優(yōu)點(diǎn)：1、運(yùn)用課件輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程。為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解食物在人體內(nèi)的旅行過程，以及食物進(jìn)入消化器官后的消化情況，我準(zhǔn)備了活潑生動的多媒體課件，積極調(diào)動幼兒的各種感官進(jìn)行主動探索學(xué)習(xí)，讓幼兒看看、聽聽、說說，在輕松活潑的氣氛中掌握科學(xué)知識，達(dá)到寓教于樂的目的。2、利用材料創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)游戲樂趣。活動中，教師觀察到幼兒已掌握了食物旅行的過程，并初步了解各消化器官的名

23、稱及作用，便設(shè)置了游戲活動“食物的旅行”。先請小朋友品嘗自己喜歡的食物小蛋糕，讓小朋友體會小蛋糕到人體的各個消化器官中去旅行一次，然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統(tǒng)圖這是小朋友非常感興趣的環(huán)節(jié)，既滿足了幼兒動手的需要，又提高了幼兒合作能力，整個游戲過程中幼兒熱情高漲,興趣濃厚，每個幼兒都積極參與, 在愉快的氛圍中把活動推向了*。同時，在孩子們玩得意味猶盡時，教師及時地拋出新問題，使活動向更深層次發(fā)展，達(dá)到了活動目標(biāo)。二、存在問題在教學(xué)活動中教師如何傾聽、觀察、捕捉幼兒的信息，并使之成為豐富和調(diào)節(jié)活動的資源，讓活動中的指導(dǎo)更具體、更有針對性，有待加強(qiáng)培養(yǎng)、訓(xùn)練。此外，在活動中應(yīng)給與孩子更多的拓展

24、思維，還可以利用現(xiàn)場的資源，讓幼兒與更多的同伴或老師交流。4、大班科學(xué)活動食物的旅行教案反思【活動設(shè)計(jì)背景】愛玩是孩子的天性，孩子都喜歡出去旅游，每次旅游回來都希望把自己見到的、好玩的事情說給老師、小伙伴聽。結(jié)合孩子的需要和興趣，一次孩子們在進(jìn)餐中竊竊私語，老師蹲下身仔細(xì)傾聽孩子的對話，才知道他們有一個新的發(fā)現(xiàn)：食物在肚子里會旅行嗎?多有趣的問題呀!孩子們都關(guān)注著呢。綱要指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說不完。為滿足孩子們的好奇心和探究愿望，食物的旅行主題活動由此生成展開。為體現(xiàn)新課改精神，我以整合的

25、觀念，目光短淺是讓幼兒在認(rèn)識人體的消化器官，了解食物的消化過程的同時，重點(diǎn)知道胃與身體健康的關(guān)系，提高他們的自我保護(hù)意識。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力及合作能力。為使活動真正引發(fā)幼兒參與的興趣，我注意靈活采用教法：首先設(shè)置問題情境(從孩子們好奇心入手-吃下去的東西哪去了?)觀察法(用孩子的眼睛去發(fā)現(xiàn)-食物在人體里的消化過程)操作法(以孩子喜愛的操作形式展開-動手動腦拼圖、構(gòu)建消化系統(tǒng)圖)等等。為更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我們充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用，親手制作課件，使學(xué)習(xí)活動更為具體生動且有趣味性?！净顒幽繕?biāo)】1、初步認(rèn)識人體的主要消化器官，了解食物的消化過程。2、學(xué)習(xí)簡單的自我保護(hù)方法，提高自我保

26、護(hù)意識。3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。5、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：講解胃與身體健康的關(guān)系，讓幼兒明白不良飲食習(xí)慣對胃的傷害。難點(diǎn)：知道人體消化器官的順序及功能保護(hù)?！净顒訙?zhǔn)備】(1)Flash課件食物的旅行以及相關(guān)的故事。(2)音樂：幸福拍手歌(3)人體消化系統(tǒng)圖，即時貼消化系統(tǒng)卡片圖，小蛋糕，小餅干?！净顒舆^程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、小朋友，你們喜歡和爸爸媽媽一起去旅行吧?旅行的時候有沒有看到什么有趣的事呢?2、出示小蛋糕，看，這是誰?(小蛋糕)小蛋糕它也到了一個特殊的地方去旅行了，今天，小蛋糕也要把

27、它的旅行故事講給大家聽，小朋友想聽嗎?3、播放課件，講述故事小蛋糕的旅行。故事:小蛋糕的旅行小朋友最喜歡吃小蛋糕了，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。不一會兒，我到了一條長長的管子里，就像坐滑梯一樣，真好玩!還沒等我玩夠，就滑到了一個大袋子里，這大袋子可神奇了，它會一邊分泌出一些液體，還一邊慢慢地蠕動，把我磨得呀越來越碎，越來越碎.被磨碎的我接著到了一條彎彎曲曲的小管子里，像迷宮一樣，好不容易出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子里，在這我的營養(yǎng)都被吸收掉了，最后我就被排出了體外。4、聽完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行嗎?二、觀看動畫，通過提問幫

28、助幼兒認(rèn)識主要消化器官，了解食物的消化過程引導(dǎo)幼兒逐幅觀看Flash動畫課件1、放第一段食物從口腔到食管的動畫。提問：小蛋糕從哪里進(jìn)去?知道那叫什么名字嗎?(口腔)它在我們的嘴巴里怎么樣了?(牙齒把食物嚼碎了，方便吞下去)經(jīng)過嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方?知道那長長的管子叫什么嗎?(食管)2、放第二段，了解胃的功能以及胃與身體健康的關(guān)系。提問：接著小蛋糕從長長的管子滑下去，到了一個在袋子里，這個大袋子叫什么名字呢?(胃)它有什么作用呢?(教師小結(jié))3、放第三段，知道小腸的作用提問：剛才小蛋糕的旅行經(jīng)過了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢?那條彎彎曲曲的是什么呢?(小腸)它有

29、什么作用呢?4、放第四段，理解大腸的用途提問：小蛋糕又到了哪里呢?這是什么地方呢?三、讓幼兒品嘗餅干，想象食物進(jìn)入各個器官，并排出旅行路線圖。1、師：聽了小蛋糕的旅行故事，小餅干羨慕極了，它也想到小朋友的身體里去旅行，小朋友愿意帶它去嗎?把幼兒分成四個旅游團(tuán)，小餅干的旅行開始了!2、請各組小朋友品嘗餅干，并根據(jù)提示把小餅干旅行的順序排列出來提示：(1)這是旅行的入口(口腔)，在這里給它拍張照吧!(出示口腔圖片)(2)我們的牙齒先把小餅干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪?(食管)(3)食管這個細(xì)細(xì)的管子，把食物送到哪里去了啊?(胃)胃里有許多的消化液，小餅干在這里停留了很久，誰能找到小餅干休息的

30、胃呢?(4)胃磨啊磨，把餅干磨得更碎了，到了哪里了?(小腸)小餅干的營養(yǎng)大部分在這里被吸收。(5)小腸把小餅干里的營養(yǎng)都吸收了，然后到了哪里?(大腸)大腸轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，把沒有用的殘?jiān)寂懦鋈チ恕Ｐ★灨傻穆眯幸步Y(jié)束了，3、評析每個小組的排列情況。教學(xué)反思：本活動選取的內(nèi)容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎。活動的設(shè)計(jì)做到動靜結(jié)合，由淺入深，從感知到體驗(yàn)，層層深入，并把科學(xué)知識與健康、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)地整合，給孩子開創(chuàng)了廣闊的學(xué)習(xí)空間。下面談?wù)劷虒W(xué)后的幾點(diǎn)體會。一、優(yōu)點(diǎn)：1、運(yùn)用課件輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程。為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解食物在人體內(nèi)的旅行過程，以及食物進(jìn)入消化器官后的

31、消化情況，我準(zhǔn)備了活潑生動的多媒體課件，積極調(diào)動幼兒的各種感官進(jìn)行主動探索學(xué)習(xí)，讓幼兒看看、聽聽、說說，在輕松活潑的氣氛中掌握科學(xué)知識，達(dá)到寓教于樂的目的。2、利用材料創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)游戲樂趣?；顒又?，教師觀察到幼兒已掌握了食物旅行的過程，并初步了解各消化器官的名稱及作用，便設(shè)置了游戲活動“食物的旅行”。先請小朋友品嘗自己喜歡的食物小蛋糕，讓小朋友體會小蛋糕到人體的各個消化器官中去旅行一次，然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統(tǒng)圖這是小朋友非常感興趣的環(huán)節(jié)，既滿足了幼兒動手的需要，又提高了幼兒合作能力，整個游戲過程中幼兒熱情高漲,興趣濃厚，每個幼兒都積極參與, 在愉快的氛圍中把活動推向了*。同時，在

32、孩子們玩得意味猶盡時，教師及時地拋出新問題，使活動向更深層次發(fā)展，達(dá)到了活動目標(biāo)。二、存在問題在教學(xué)活動中教師如何傾聽、觀察、捕捉幼兒的信息，并使之成為豐富和調(diào)節(jié)活動的資源，讓活動中的指導(dǎo)更具體、更有針對性，有待加強(qiáng)培養(yǎng)、訓(xùn)練。此外，在活動中應(yīng)給與孩子更多的拓展思維，還可以利用現(xiàn)場的資源，讓幼兒與更多的同伴或老師交流。5、大班健康活動教案：食物的旅行教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計(jì)背景愛玩是孩子的天性，孩子都喜歡出去旅游，每次旅游回來都希望把自己見到的、好玩的事情說給老師、小伙伴聽。結(jié)合孩子的需要和興趣，我班開展了“快樂的旅行” 這一主題。隨著活動的不斷延伸，一次孩子們在進(jìn)餐中竊竊私語，老師蹲下身仔

33、細(xì)傾聽孩子的對話，才知道他們有一個新的“發(fā)現(xiàn)”：食物在肚子里會“旅行”嗎?多有趣的問題呀!孩子們都關(guān)注著呢。 綱要指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說不完。為滿足孩子們的好奇心和探究愿望，“食物的旅行”主題活動由此生成展開。為體現(xiàn)新課改精神，我以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在認(rèn)識人體的消化器官，了解食物的消化過程的同時，重點(diǎn)知道胃與身體健康的關(guān)系，提高他們的自我保護(hù)意識。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力及合作能力。 為使活動真正引發(fā)幼兒參與的興趣，我注意靈活采用教法：首先設(shè)置問題情境(從孩子們好奇心入手“吃下去的東

34、西哪去了?”)觀察法(用孩子的眼睛去發(fā)現(xiàn)食物在人體里的消化過程)操作法(以孩子喜愛的操作形式展開動手動腦拼圖、“構(gòu)建”消化系統(tǒng)圖)等等。為更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我們充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用，親手制作課件，使學(xué)習(xí)活動更為具體生動且有趣味性?；顒幽繕?biāo)1、初步認(rèn)識人體的主要消化器官，了解食物的消化過程。2、學(xué)習(xí)簡單的自我保護(hù)方法，提高自我保護(hù)意識。3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。4、初步了解健康的小常識。5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：講解胃與身體健康的關(guān)系，讓幼兒明白不良飲食習(xí)慣對胃的傷害。難點(diǎn)：知道人體消化器官的順序及功能保護(hù)?；顒訙?zhǔn)備(1)Flash課件食物的旅行以及相關(guān)

35、的故事。(2)音樂：幸福拍手歌(3)人體消化系統(tǒng)圖，即時貼消化系統(tǒng)卡片圖，小蛋糕，小餅干?；顒舆^程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、小朋友，你們喜歡和爸爸媽媽一起去旅行吧?旅行的時候有沒有看到什么有趣的事呢?2、出示 小蛋糕，“看，這是誰?”(小蛋糕)小蛋糕它也到了一個特殊的地方去旅行了，今天，小蛋糕也要把它的旅行故事講給大家聽，小朋友想聽嗎?3、播放課件，講述故事小蛋糕的旅行。故事:小蛋糕的旅行 小朋友最喜歡吃小蛋糕了，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。不一會兒，我到了一條長長的管子里，就像坐滑梯一樣，真好玩!還沒等我玩夠，就滑到了一個大袋子里，這大袋子可神奇了，

36、它會一邊分泌出一些液體，還一邊慢慢地蠕動，把我磨得呀越來越碎，越來越碎.被磨碎的我接著到了一條彎彎曲曲的小管子里，像迷宮一樣，好不容易出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子里，在這我的營養(yǎng)都被吸收掉了，最后我就被排出了體外。4、聽完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行嗎?二、觀看動畫，通過提問幫助幼兒 認(rèn)識主要消化器官，了解食物的消化過程引導(dǎo)幼兒逐幅觀看Flash動畫課件1、放第一段食物從口腔到食管的動畫。提問：小蛋糕從哪里進(jìn)去?知道那叫什么名字嗎?(口腔)它在我們的嘴巴里怎么樣了?(牙齒把食物嚼碎了，方便吞下去)經(jīng)過嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方?知道那長長的管子叫什么嗎?(食

37、管)2、放第二段，了解胃的功能以及胃與身體健康的關(guān)系。提問：接著小蛋糕從長長的管子滑下去，到了一個在袋子里，這個大袋子叫什么名字呢?(胃)它有什么作用呢? (教師小結(jié))3、放第三段，知道小腸的作用提問：剛才小蛋糕的旅行經(jīng)過了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢?那條彎彎曲曲的是什么呢?(小腸)它有什么作用呢?4、放第四段，理解大腸的用途提問：小蛋糕又到了哪里呢?這是什么地方呢?三、讓幼兒品嘗餅干，想象食物進(jìn)入各個器官，并排出旅行路線圖。1、師：聽了小蛋糕的旅行故事，小餅干羨慕極了，它也想到小朋友的身體里去旅行，小朋友愿意帶它去嗎?把幼兒分成四個旅游團(tuán)，“小餅干的旅行開始了!”2、請各組

38、小朋友品嘗餅干，并根據(jù)提示把小餅干旅行的順序排列出來提示：(1)這是旅行的入口(口腔)，在這里給它拍張照吧!(出示口腔圖片)(2)我們的牙齒先把小餅干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪?(食管)(3)食管這個細(xì)細(xì)的管子，把食物送到哪里去了啊?(胃)胃里有許多的消化液，小餅干在這里停留了很久，誰能找到小餅干休息的胃呢?(4)胃磨啊磨，把餅干磨得更碎了，到了哪里了?(小腸)小餅干的營養(yǎng)大部分在這里被吸收。(5)小腸把小餅干里的營養(yǎng)都吸收了，然后到了哪里?(大腸)大腸轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，把沒有用的殘?jiān)寂懦鋈チ?。小餅干的旅行也結(jié)束了，3、評析每個小組的排列情況。四、結(jié)束部分，聽音樂做活動師：小朋友，今天我們聽了小

39、蛋糕旅行的故事，也帶著小餅干到我們的身體里旅行了，你們的心情怎么樣?我們把食物吃下去以后，還需要做些輕微的活動幫助它們消化，現(xiàn)在請小朋友們輕輕起立，和老師一起做動作。(播放音樂：幸福拍手歌，讓幼兒跟隨音樂做律動。)教學(xué)反思本活動選取的內(nèi)容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎。活動的設(shè)計(jì)做到動靜結(jié)合，由淺入深，從感知到體驗(yàn)，層層深入，并把科學(xué)知識與健康、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)地整合，給孩子開創(chuàng)了廣闊的學(xué)習(xí)空間。下面談?wù)劷虒W(xué)后的幾點(diǎn)體會。一、優(yōu)點(diǎn)：1、運(yùn)用課件輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程。為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解食物在人體內(nèi)的旅行過程，以及食物進(jìn)入消化器官后的消化情況，我準(zhǔn)備了活潑生動

40、的多媒體課件，積極調(diào)動幼兒的各種感官進(jìn)行主動探索學(xué)習(xí)，讓幼兒看看、聽聽、說說，在輕松活潑的氣氛中掌握科學(xué)知識，達(dá)到寓教于樂的目的。2、利用材料創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)游戲樂趣?；顒又校處熡^察到幼兒已掌握了食物旅行的過程，并初步了解各消化器官的名稱及作用，便設(shè)置了游戲活動“食物的旅行”。先請小朋友品嘗自己喜歡的食物小蛋糕，讓小朋友體會小蛋糕到人體的各個消化器官中去旅行一次，然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統(tǒng)圖這是小朋友非常感興趣的環(huán)節(jié)，既滿足了幼兒動手的需要，又提高了幼兒合作能力，整個游戲過程中幼兒熱情高漲,興趣濃厚，每個幼兒都積極參與, 在愉快的氛圍中把活動推向了*。同時，在孩子們玩得意味猶盡時，教師

41、及時地拋出新問題，使活動向更深層次發(fā)展，達(dá)到了活動目標(biāo)。二、存在問題在教學(xué)活動中教師如何傾聽、觀察、捕捉幼兒的信息，并使之成為豐富和調(diào)節(jié)活動的資源，讓活動中的指導(dǎo)更具體、更有針對性，有待加強(qiáng)培養(yǎng)、訓(xùn)練。此外，在活動中應(yīng)給與孩子更多的拓展思維，還可以利用現(xiàn)場的資源，讓幼兒與更多的同伴或老師交流。6、大班安全活動教案：食物的旅行教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計(jì)背景愛玩是孩子的天性，孩子都喜歡出去旅游，每次旅游回來都希望把自己見到的、好玩的事情說給老師、小伙伴聽。結(jié)合孩子的需要和興趣，我班開展了“快樂的旅行” 這一主題。隨著活動的不斷延伸，一次孩子們在進(jìn)餐中竊竊私語，老師蹲下身仔細(xì)傾聽孩子的對話，才知道他

42、們有一個新的“發(fā)現(xiàn)”：食物在肚子里會“旅行”嗎?多有趣的問題呀!孩子們都關(guān)注著呢。 綱要指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說不完。為滿足孩子們的好奇心和探究愿望，“食物的旅行”主題活動由此生成展開。為體現(xiàn)新課改精神，我以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在認(rèn)識人體的消化器官，了解食物的消化過程的同時，重點(diǎn)知道胃與身體健康的關(guān)系，提高他們的自我保護(hù)意識。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力及合作能力。 為使活動真正引發(fā)幼兒參與的興趣，我注意靈活采用教法：首先設(shè)置問題情境(從孩子們好奇心入手“吃下去的東西哪去了?”)觀察法(用孩

43、子的眼睛去發(fā)現(xiàn)食物在人體里的消化過程)操作法(以孩子喜愛的操作形式展開動手動腦拼圖、“構(gòu)建”消化系統(tǒng)圖)等等。為更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我們充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用，親手制作課件，使學(xué)習(xí)活動更為具體生動且有趣味性?；顒幽繕?biāo)1、初步認(rèn)識人體的主要消化器官，了解食物的消化過程。2、學(xué)習(xí)簡單的自我保護(hù)方法，提高自我保護(hù)意識。3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：講解胃與身體健康的關(guān)系，讓幼兒明白不良飲食習(xí)慣對胃的傷害。難點(diǎn)：知道人體消化器官的順序及功能保護(hù)?；顒訙?zhǔn)備(1)Flash課件食物的旅行以及相關(guān)的故事。(2)音

44、樂：幸福拍手歌(3)人體消化系統(tǒng)圖，即時貼消化系統(tǒng)卡片圖，小蛋糕，小餅干?；顒舆^程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、小朋友，你們喜歡和爸爸媽媽一起去旅行吧?旅行的時候有沒有看到什么有趣的事呢?2、出示 小蛋糕，“看，這是誰?”(小蛋糕)小蛋糕它也到了一個特殊的地方去旅行了，今天，小蛋糕也要把它的旅行故事講給大家聽，小朋友想聽嗎?3、播放課件，講述故事小蛋糕的旅行。故事:小蛋糕的旅行 小朋友最喜歡吃小蛋糕了，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。不一會兒，我到了一條長長的管子里，就像坐滑梯一樣，真好玩!還沒等我玩夠，就滑到了一個大袋子里，這大袋子可神奇了，它會一邊分泌出一

45、些液體，還一邊慢慢地蠕動，把我磨得呀越來越碎，越來越碎.被磨碎的我接著到了一條彎彎曲曲的小管子里，像迷宮一樣，好不容易出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子里，在這我的營養(yǎng)都被吸收掉了，最后我就被排出了體外。4、聽完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行嗎?二、觀看動畫，通過提問幫助幼兒 認(rèn)識主要消化器官，了解食物的消化過程引導(dǎo)幼兒逐幅觀看Flash動畫課件1、放第一段食物從口腔到食管的動畫。提問：小蛋糕從哪里進(jìn)去?知道那叫什么名字嗎?(口腔)它在我們的嘴巴里怎么樣了?(牙齒把食物嚼碎了，方便吞下去)經(jīng)過嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方?知道那長長的管子叫什么嗎?(食管)2、放第二段

46、，了解胃的功能以及胃與身體健康的關(guān)系。提問：接著小蛋糕從長長的管子滑下去，到了一個在袋子里，這個大袋子叫什么名字呢?(胃)它有什么作用呢? (教師小結(jié))3、放第三段，知道小腸的作用提問：剛才小蛋糕的旅行經(jīng)過了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢?那條彎彎曲曲的是什么呢?(小腸)它有什么作用呢?4、放第四段，理解大腸的用途提問：小蛋糕又到了哪里呢?這是什么地方呢?三、讓幼兒品嘗餅干，想象食物進(jìn)入各個器官，并排出旅行路線圖。1、師：聽了小蛋糕的旅行故事，小餅干羨慕極了，它也想到小朋友的身體里去旅行，小朋友愿意帶它去嗎?把幼兒分成四個旅游團(tuán)，“小餅干的旅行開始了!”2、請各組小朋友品嘗餅干，

47、并根據(jù)提示把小餅干旅行的順序排列出來提示：(1)這是旅行的入口(口腔)，在這里給它拍張照吧!(出示口腔圖片)(2)我們的牙齒先把小餅干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪?(食管)(3)食管這個細(xì)細(xì)的管子，把食物送到哪里去了啊?(胃)胃里有許多的消化液，小餅干在這里停留了很久，誰能找到小餅干休息的胃呢?(4)胃磨啊磨，把餅干磨得更碎了，到了哪里了?(小腸)小餅干的營養(yǎng)大部分在這里被吸收。(5)小腸把小餅干里的營養(yǎng)都吸收了，然后到了哪里?(大腸)大腸轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，把沒有用的殘?jiān)寂懦鋈チ?。小餅干的旅行也結(jié)束了，3、評析每個小組的排列情況。四、結(jié)束部分，聽音樂做活動師：小朋友，今天我們聽了小蛋糕旅行的故事，

48、也帶著小餅干到我們的身體里旅行了，你們的心情怎么樣?我們把食物吃下去以后，還需要做些輕微的活動幫助它們消化，現(xiàn)在請小朋友們輕輕起立，和老師一起做動作。(播放音樂：幸福拍手歌，讓幼兒跟隨音樂做律動。)教學(xué)反思本活動選取的內(nèi)容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎?；顒拥脑O(shè)計(jì)做到動靜結(jié)合，由淺入深，從感知到體驗(yàn)，層層深入，并把科學(xué)知識與健康、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)地整合，給孩子開創(chuàng)了廣闊的學(xué)習(xí)空間。下面談?wù)劷虒W(xué)后的幾點(diǎn)體會。一、優(yōu)點(diǎn)：1、運(yùn)用課件輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程。為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解食物在人體內(nèi)的旅行過程，以及食物進(jìn)入消化器官后的消化情況，我準(zhǔn)備了活潑生動的多媒體課件，積

49、極調(diào)動幼兒的各種感官進(jìn)行主動探索學(xué)習(xí)，讓幼兒看看、聽聽、說說，在輕松活潑的氣氛中掌握科學(xué)知識，達(dá)到寓教于樂的目的。2、利用材料創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)游戲樂趣?；顒又?，教師觀察到幼兒已掌握了食物旅行的過程，并初步了解各消化器官的名稱及作用，便設(shè)置了游戲活動“食物的旅行”。先請小朋友品嘗自己喜歡的食物小蛋糕，讓小朋友體會小蛋糕到人體的各個消化器官中去旅行一次，然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統(tǒng)圖這是小朋友非常感興趣的環(huán)節(jié)，既滿足了幼兒動手的需要，又提高了幼兒合作能力，整個游戲過程中幼兒熱情高漲,興趣濃厚，每個幼兒都積極參與, 在愉快的氛圍中把活動推向了*。同時，在孩子們玩得意味猶盡時，教師及時地拋出新問題

50、，使活動向更深層次發(fā)展，達(dá)到了活動目標(biāo)。二、存在問題在教學(xué)活動中教師如何傾聽、觀察、捕捉幼兒的信息，并使之成為豐富和調(diào)節(jié)活動的資源，讓活動中的指導(dǎo)更具體、更有針對性，有待加強(qiáng)培養(yǎng)、訓(xùn)練。此外，在活動中應(yīng)給與孩子更多的拓展思維，還可以利用現(xiàn)場的資源，讓幼兒與更多的同伴或老師交流。7、大班科學(xué)活動教案：種子的旅行教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.了解幾種常見的種子傳播方式。2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1.收集各種帶毛的、長刺的、帶鉤的種子

51、者圖片。2.種子的旅行的視頻。3.蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、等種子圖片?；顒舆^程：1、導(dǎo)入活動：孩子們，你們都出去旅行過嗎?到過哪里?用什么方法去旅行的?孩子們討論。2.今天燕老師我請來了幾位特殊的朋友，也想去旅行，但是他們沒有手、沒有腳，怎么去旅行呢?你們愿意幫助它們嗎?3.出示蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆的圖片，讓幼兒逐一認(rèn)識，并與他們打招呼。4.小結(jié)： 蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆，他們都有一個共同的特點(diǎn)，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長刺呢。這些種子剛才聽了小朋友們都去旅行過，也迫不及待的要去旅行了，但它們沒有手沒有腳，怎樣才能去

52、旅行呢?想不想知道?5.要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認(rèn)真聽、認(rèn)真看，看完后就會得到答案的，一會兒還要回答老師提出的問題，看誰打的最棒，好不好?借助多媒體講解種子旅行。然后回答老師提出的問題。6.提問：為什么蒲公英的種子會隨風(fēng)旅行?小結(jié)：因?yàn)槠压⒌姆N子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風(fēng)能幫助他傳播種子。7. 蒼耳是什么樣子的?他是怎樣傳播種子的?小結(jié)：蒼耳渾身長刺，容易粘到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。8. 蓮子是怎樣傳播的?為什么會隨著水流去旅行?小結(jié)：蓮子生活在水里，成熟后就會落到水里順?biāo)鞯竭h(yuǎn)方去了。9.豌豆是怎樣傳播種子的 ?小結(jié)：豌豆成熟后在陽光的照

53、射下果殼炸裂開，把自己彈出來，還有許多植物也是靠自己來傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。10.這些植物的傳播方式真是獨(dú)特，誰來用動作表演一下。最后小結(jié)：大自然的植物真是奇妙，原來有這么多的種子都有他們的好朋友來幫忙傳播的，當(dāng)然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒有被發(fā)現(xiàn)呢，他們呀都等著小朋友們?nèi)ビ眯娜ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在呀你們好好的學(xué)習(xí)，等你們長大了就會發(fā)現(xiàn)他們的奧妙了。現(xiàn)在聽我的口令，在這些種子中，你最喜歡哪種種子的傳播方式，就站在那種種子的一排里，排好隊(duì)，我們表演一下他們的傳播方式好不好?活動反思：植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷?，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的

54、。在奇妙的植物王國中，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經(jīng)驗(yàn)中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認(rèn)識并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的知識結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野。8、大班健康食物的旅行教案反思活動設(shè)計(jì)背景愛玩是孩子的天性，孩子都喜歡出去旅游，每次旅游回來都希望把自己見到的、好玩的事情說給老師、小伙伴聽。結(jié)合孩子的需要和興趣，我班開展了“快樂的旅行” 這一主題。隨著活動的不斷延伸，一次孩子

55、們在進(jìn)餐中竊竊私語，老師蹲下身仔細(xì)傾聽孩子的對話，才知道他們有一個新的“發(fā)現(xiàn)”：食物在肚子里會“旅行”嗎?多有趣的問題呀!孩子們都關(guān)注著呢。 綱要指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說不完。為滿足孩子們的好奇心和探究愿望，“食物的旅行”主題活動由此生成展開。為體現(xiàn)新課改精神，我以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在認(rèn)識人體的消化器官，了解食物的消化過程的同時，重點(diǎn)知道胃與身體健康的關(guān)系，提高他們的自我保護(hù)意識。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力及合作能力。 為使活動真正引發(fā)幼兒參與的興趣，我注意靈活采用教法：首先設(shè)置問題情境

56、(從孩子們好奇心入手“吃下去的東西哪去了?”)觀察法(用孩子的眼睛去發(fā)現(xiàn)食物在人體里的消化過程)操作法(以孩子喜愛的操作形式展開動手動腦拼圖、“構(gòu)建”消化系統(tǒng)圖)等等。為更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我們充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用，親手制作課件，使學(xué)習(xí)活動更為具體生動且有趣味性?；顒幽繕?biāo)1、初步認(rèn)識人體的主要消化器官，了解食物的消化過程。2、學(xué)習(xí)簡單的自我保護(hù)方法，提高自我保護(hù)意識。3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。5、初步了解健康的小常識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：講解胃與身體健康的關(guān)系，讓幼兒明白不良飲食習(xí)慣對胃的傷害。難點(diǎn)：知道人體消化器官的順序及功能保護(hù)。活動準(zhǔn)

57、備(1)Flash課件食物的旅行以及相關(guān)的故事。(2)音樂：幸福拍手歌(3)人體消化系統(tǒng)圖，即時貼消化系統(tǒng)卡片圖，小蛋糕，小餅干。活動過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、小朋友，你們喜歡和爸爸媽媽一起去旅行吧?旅行的時候有沒有看到什么有趣的事呢?2、出示 小蛋糕，“看，這是誰?”(小蛋糕)小蛋糕它也到了一個特殊的地方去旅行了，今天，小蛋糕也要把它的旅行故事講給大家聽，小朋友想聽嗎?3、播放課件，講述故事小蛋糕的旅行。故事:小蛋糕的旅行 小朋友最喜歡吃小蛋糕了，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。不一會兒，我到了一條長長的管子里，就像坐滑梯一樣，真好玩!還沒等我玩夠，

58、就滑到了一個大袋子里，這大袋子可神奇了，它會一邊分泌出一些液體，還一邊慢慢地蠕動，把我磨得呀越來越碎，越來越碎.被磨碎的我接著到了一條彎彎曲曲的小管子里，像迷宮一樣，好不容易出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子里，在這我的營養(yǎng)都被吸收掉了，最后我就被排出了體外。4、聽完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行嗎?二、觀看動畫，通過提問幫助幼兒 認(rèn)識主要消化器官，了解食物的消化過程引導(dǎo)幼兒逐幅觀看Flash動畫課件1、放第一段食物從口腔到食管的動畫。提問：小蛋糕從哪里進(jìn)去?知道那叫什么名字嗎?(口腔)它在我們的嘴巴里怎么樣了?(牙齒把食物嚼碎了，方便吞下去)經(jīng)過嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了

59、什么地方?知道那長長的管子叫什么嗎?(食管)2、放第二段，了解胃的功能以及胃與身體健康的關(guān)系。提問：接著小蛋糕從長長的管子滑下去，到了一個在袋子里，這個大袋子叫什么名字呢?(胃)它有什么作用呢? (教師小結(jié))3、放第三段，知道小腸的作用提問：剛才小蛋糕的旅行經(jīng)過了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢?那條彎彎曲曲的是什么呢?(小腸)它有什么作用呢?4、放第四段，理解大腸的用途提問：小蛋糕又到了哪里呢?這是什么地方呢?三、讓幼兒品嘗餅干，想象食物進(jìn)入各個器官，并排出旅行路線圖。1、師：聽了小蛋糕的旅行故事，小餅干羨慕極了，它也想到小朋友的身體里去旅行，小朋友愿意帶它去嗎?把幼兒分成四個旅

60、游團(tuán)，“小餅干的旅行開始了!”2、請各組小朋友品嘗餅干，并根據(jù)提示把小餅干旅行的順序排列出來提示：(1)這是旅行的入口(口腔)，在這里給它拍張照吧!(出示口腔圖片)(2)我們的牙齒先把小餅干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪?(食管)(3)食管這個細(xì)細(xì)的管子，把食物送到哪里去了啊?(胃)胃里有許多的消化液，小餅干在這里停留了很久，誰能找到小餅干休息的胃呢?(4)胃磨啊磨，把餅干磨得更碎了，到了哪里了?(小腸)小餅干的營養(yǎng)大部分在這里被吸收。(5)小腸把小餅干里的營養(yǎng)都吸收了，然后到了哪里?(大腸)大腸轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，把沒有用的殘?jiān)寂懦鋈チ?。小餅干的旅行也結(jié)束了，3、評析每個小組的排列情況。四、結(jié)束部分