大班數(shù)學(xué)教案二次分類(lèi)

1、Word 大班數(shù)學(xué)教案二次分類(lèi) 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案學(xué)習(xí)二次分類(lèi)。 教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要預(yù)備的東西，是仔細(xì)規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好教案課件工作方案，才能更好地支配接下來(lái)的工作！畢竟有沒(méi)有好的適合教案課件的范文？為此，我從網(wǎng)絡(luò)上為大家細(xì)心整理了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案學(xué)習(xí)二次分類(lèi)，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)二次分類(lèi) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)按事物的兩種不同特征進(jìn)行二次分類(lèi)，體驗(yàn)類(lèi)包含關(guān)系。 2、培育幼兒的分析、歸納力量和操作愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備：教具：顏色、大小不同的三角形、正方形圖片若干個(gè)；水果、蔬菜圖片若干； 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)頭部分：組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)坐好，

2、引起幼兒愛(ài)好。 二、基本部分： 1.觀看演示。出示圖形卡片，讓幼兒觀看其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組？有幾種不同的分法？幼兒進(jìn)行爭(zhēng)論。 2.幼兒爭(zhēng)論回答后，老師選擇一種分法進(jìn)行演示，如：將圖形分成外形不同的兩部分。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。老師演示分法。 3.老師小結(jié)：可先將圖形按外形分，再按大小分；也可先按大小分，再按外形分；還可先按顏色分，再按外形分。 4.幼兒操作。讓幼兒觀看圖形的形狀特征，然后按其特征進(jìn)行二次分類(lèi)。 5.復(fù)習(xí)鞏固。老師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)中的練習(xí)題，進(jìn)一步鞏固幼兒的分析、歸納力量。 三、結(jié)束部分：老師獎(jiǎng)評(píng)小結(jié)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)。 f1

3、32.cOm更多教案擴(kuò)展閱讀 幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案圖形找家 二次分類(lèi) 一、目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)根據(jù)外形，顏色，大小進(jìn)行分類(lèi)。2、學(xué)習(xí)依據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培育幼兒動(dòng)手操作力量。 二、預(yù)備： ppT課件，幼兒操作卡人手一份。 三、過(guò)程： 1、送圖形寶寶回家，了解圖形的基本特征。（1）師：今日我們教室里來(lái)了很多圖形寶寶，看看有哪些圖形寶寶呢？它有哪些特征（顏色、外形、大?。?，然后請(qǐng)你依據(jù)它的特征，輕輕地走到桌子旁把它送回家好嗎？（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)他拿到的是什么圖形，說(shuō)說(shuō)特征，送回了哪個(gè)家里。2、出示圖一，讓幼兒觀看，示范講解雙形雙維排列的規(guī)章 ，老師講解按外形、顏色分。（1）師：老師這來(lái)了

4、幾個(gè)圖形寶寶，它們是誰(shuí)呀，（一一出示圖形講出圖形的特征）它們告知我它們呀找不到自己的家了，怎么辦？（幫它們找家）（2）出示圖形屋，這個(gè)圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來(lái)看看上面有上面呀？（顏色標(biāo)記、外形標(biāo)記）這說(shuō)明我們要依據(jù)它的顏色標(biāo)記和外形標(biāo)記來(lái)幫圖形寶寶們找到它們的家。（3）我們先來(lái)看看橫排，我們也叫它行，第一個(gè)前面的顏色標(biāo)記是紅色，那它整行都是紅色圖形的家，那其次個(gè)是什么顏色標(biāo)記？（藍(lán)色）又是誰(shuí)的家呢？（藍(lán)色圖形的家）（4）橫排看好了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看豎排，我們叫它列，第一列是什么標(biāo)記?(正方形標(biāo)記)說(shuō)明這一列都是正方形的家，那其次列呢？（三角形、三角形的家）（5）熟悉了圖形屋，現(xiàn)在我們就一

5、個(gè)一個(gè)來(lái)關(guān)心圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形，（邊說(shuō)邊用手示范）那他們的交接點(diǎn)就是紅色正方形的家，依次類(lèi)推找出其它幾個(gè)圖形的家?？偨Y(jié)：我們小伴侶真聰慧，雖然它們的外形不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。3、出示圖二，讓幼兒觀看，示范講解雙形雙維排列的規(guī)章 ，老師講解按外形、大小分。（1）老師這還有幾個(gè)圖形寶寶沒(méi)有找到它們的家呢，我們看看它們是誰(shuí)？（兩個(gè)兩個(gè)圖形出示）它們哪里一樣？哪里不一樣？（2）出示圖二，請(qǐng)幼兒觀看上面有什么標(biāo)記，我們應(yīng)當(dāng)怎樣送圖形寶寶回家呢？（請(qǐng)小伴侶上來(lái)找家，并說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣找）總結(jié)：我們來(lái)看一看這兩個(gè)圖形雖然它的外形一樣、顏色一樣但是它

6、們大小不一樣，我們小伴侶很聰慧還是關(guān)心圖形寶寶找到了自己的家，它們可興奮啦都說(shuō)要感謝你們！4、幼兒動(dòng)手操作（1）今日我們教室里還有很多圖形寶寶找不到自己的家呢，小伴侶你們想關(guān)心他們嗎？請(qǐng)你們輕輕地搬椅子到座位上關(guān)心他們吧?。?）幼兒操作，教室巡回指導(dǎo)。5、張貼幼兒操作紙，請(qǐng)錯(cuò)的幼兒改正，給做的對(duì)的幼兒賜予小紅花嘉獎(jiǎng)。大班數(shù)學(xué)教案范文：三次分類(lèi) 我為網(wǎng)友整理的大班數(shù)學(xué)教案范文：三次分類(lèi)，盼望對(duì)大家有所關(guān)心！ 課題生成： 在前一次的活動(dòng)二次分類(lèi)中，幼兒表現(xiàn)出了極大的愛(ài)好，很愿意按物體的顏色、外形、大小等特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)。熟識(shí)，的孩子問(wèn)我：“丁老師，能不能再往下分啦?”我說(shuō)：“可以!“那我們玩吧!”于是

7、，我很快便設(shè)計(jì)出了三次分類(lèi)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)依據(jù)物體的不同特征進(jìn)行三次分類(lèi)。 2、嘗試自立探究新嬉戲的玩法。 3、連續(xù)鞏固良好的嬉戲常規(guī)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、三次分類(lèi)嬉戲的學(xué)具：小動(dòng)物圖片8張、題板、小筐1份)，示范學(xué)具一套。 2、循環(huán)嬉戲材料：二次分類(lèi)，找影子，數(shù)立方體，10以?xún)?nèi)組成作業(yè)單，填算式，藏寶，看鐘面填數(shù)字。 活動(dòng)過(guò)程： 1、復(fù)習(xí)嬉戲。 (1)拍手?jǐn)?shù)數(shù)：一個(gè)一個(gè)數(shù)到50、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到50、五個(gè)數(shù)到100。 （2)打電話(huà)(順數(shù)倒數(shù))：老師：“叮鈴鈴，12345”，幼兒：“叮鈴鈴321”(可請(qǐng)幼兒出題) （3)碰球嬉戲(10以?xún)?nèi))：集體一小組一個(gè)別。 2、新授嬉戲三次分類(lèi)

8、： (1)提問(wèn)引起幼兒愛(ài)好：我們班來(lái)了許多小動(dòng)物，你們知道是(出示范例，小猴子。) (2)介紹嬉戲情景，幼兒動(dòng)腦筋初步解決問(wèn)題。老師：有些小是得很難過(guò)，由于找不著家了，我們來(lái)幫幫它們，好嗎?幼兒反復(fù)爭(zhēng)論如何送小猴子回到自己家。(學(xué)會(huì)看標(biāo)記) （3)講解嬉戲的步驟：每只小猴子都有自己的家，但它應(yīng)當(dāng)各自回家呢?就要認(rèn)真看標(biāo)記，進(jìn)行三次分類(lèi)，最終才能送它們回自己的家。 （4)幼兒嘗試一次分類(lèi)：先看哭臉、笑臉猴子標(biāo)記，請(qǐng)幼兒上前分類(lèi)。 （5)二次分類(lèi)：看長(zhǎng)尾巴、短尾巴標(biāo)記，請(qǐng)幼兒針對(duì)哭臉猴子進(jìn)行分類(lèi)。 （6)三次分類(lèi)：看大、小標(biāo)記，請(qǐng)幼兒只為哭臉長(zhǎng)尾巴猴子分，有兩只猴子順當(dāng)?shù)郊? （7)介紹新嬉戲。老

9、師：還有猴子沒(méi)回到家呢，別焦急，這就是今日的新嬉戲三次分類(lèi)。循環(huán)嬉戲時(shí)，每個(gè)小伴侶都要玩，把每只猴子都送回家。 (8)介紹其他組嬉戲。老師：另外還有6組嬉戲，都是我們玩。放在第八組的嬉戲是從末玩過(guò)的，假如你七組嬉戲都玩好可以去第八組，動(dòng)腦筋想想怎么玩，然后試一試。 (鐘面有1數(shù)字，把缺少的數(shù)字填上。) 3、循環(huán)嬉戲，老師重點(diǎn)指導(dǎo)新嬉戲。 第一組：二次分類(lèi)；其次組：找影子；第三組：數(shù)立方體； 第四組：數(shù)的組成；第五組：填算式；第六組：三次分類(lèi)； 第七組：藏寶；第八組：看鐘面填數(shù)字。 4、小結(jié)評(píng)價(jià)。 (1)針對(duì)嬉戲中幼兒的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)訂正和鼓舞幼兒。 (2)小結(jié)第八組狀況。舉手表決有多少人玩過(guò)，請(qǐng)個(gè)

10、別幼兒說(shuō)玩法。(如有對(duì)的，表?yè)P(yáng)幼兒；如沒(méi)有，則下次公布正確玩法。) 效果分析： 把這個(gè)新授活動(dòng)設(shè)計(jì)嬉戲的形式，請(qǐng)幼兒選擇正確的路送葫子回家，形象生動(dòng)、情節(jié)好玩，深得幼兒的寵愛(ài)。示范講解時(shí)，并且把全部猴子都送回家，那樣幼兒對(duì)后面的活動(dòng)就沒(méi)多大愛(ài)好了恰恰相反，只送了兩只猴子回家，但全部的標(biāo)記都會(huì)看了，后面之間活動(dòng)，幼兒會(huì)認(rèn)為自己的使命未完成，依舊興致很高。實(shí)踐證明幼兒快速接受了新嬉戲，玩的正確率很高，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)： 本活動(dòng)設(shè)計(jì)是讓幼兒進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)，但奇妙的是老師把分類(lèi)的要求呈現(xiàn)為動(dòng)物的某些特點(diǎn)，每次分類(lèi)以不同的特點(diǎn)為標(biāo)記，上把標(biāo)記和分類(lèi)活動(dòng)寓于嬉戲中，幼兒很感愛(ài)好。在幼兒熟識(shí)了以上分類(lèi)

11、活動(dòng)的基礎(chǔ)上，可以嘗試讓幼兒自己提出分類(lèi)的標(biāo)記并進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)，信任幼兒會(huì)有愛(ài)好。 反思與爭(zhēng)論： 什么可以作為分類(lèi)的標(biāo)記?可由誰(shuí)來(lái)提出分類(lèi)的標(biāo)記? 幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案范文：三次分類(lèi) 這篇幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案范文：三次分類(lèi)是我為大家整理的，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。以下信息僅供參考！ 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：三次分類(lèi) 課題生成： 在前一次的活動(dòng)二次分類(lèi)中，幼兒表現(xiàn)出了極大的愛(ài)好，很愿意按物體的顏色、外形、大小等特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)。熟識(shí)，的孩子問(wèn)我：“丁老師，能不能再往下分啦?”我說(shuō)：“可以!“那我們玩吧!”于是，我很快便設(shè)計(jì)出了三次分類(lèi)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)依據(jù)物體的不同特征進(jìn)行三次分類(lèi)。 2、

12、嘗試自立探究新嬉戲的玩法。 3、連續(xù)鞏固良好的嬉戲常規(guī)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、三次分類(lèi)嬉戲的學(xué)具：小動(dòng)物圖片8張、題板、小筐1份)，示范學(xué)具一套。 2、循環(huán)嬉戲材料：二次分類(lèi)，找影子，數(shù)立方體，10以?xún)?nèi)組成作業(yè)單，填算式，藏寶，看鐘面填數(shù)字。 活動(dòng)過(guò)程： 1、復(fù)習(xí)嬉戲。 (1)拍手?jǐn)?shù)數(shù)：一個(gè)一個(gè)數(shù)到50、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到50、五個(gè)數(shù)到100。 （2)打電話(huà)(順數(shù)倒數(shù))：老師：“叮鈴鈴，12345”，幼兒：“叮鈴鈴321”(可請(qǐng)幼兒出題) （3)碰球嬉戲(10以?xún)?nèi))：集體一小組一個(gè)別。 2、新授嬉戲三次分類(lèi)： (1)提問(wèn)引起幼兒愛(ài)好：我們班來(lái)了許多小動(dòng)物，你們知道是(出示范例，小猴子。) (2)介紹嬉戲

13、情景，幼兒動(dòng)腦筋初步解決問(wèn)題。老師：有些小是得很難過(guò)，由于找不著家了，我們來(lái)幫幫它們，好嗎?幼兒反復(fù)爭(zhēng)論如何送小猴子回到自己家。(學(xué)會(huì)看標(biāo)記) （3)講解嬉戲的步驟：每只小猴子都有自己的家，但它應(yīng)當(dāng)各自回家呢?就要認(rèn)真看標(biāo)記，進(jìn)行三次分類(lèi)，最終才能送它們回自己的家。 （4)幼兒嘗試一次分類(lèi)：先看哭臉、笑臉猴子標(biāo)記，請(qǐng)幼兒上前分類(lèi)。 （5)二次分類(lèi)：看長(zhǎng)尾巴、短尾巴標(biāo)記，請(qǐng)幼兒針對(duì)哭臉猴子進(jìn)行分類(lèi)。 （6)三次分類(lèi)：看大、小標(biāo)記，請(qǐng)幼兒只為哭臉長(zhǎng)尾巴猴子分，有兩只猴子順當(dāng)?shù)郊? （7)介紹新嬉戲。老師：還有猴子沒(méi)回到家呢，別焦急，這就是今日的新嬉戲三次分類(lèi)。循環(huán)嬉戲時(shí)，每個(gè)小伴侶都要玩，把每只猴

14、子都送回家。 (8)介紹其他組嬉戲。老師：另外還有6組嬉戲，都是我們玩。放在第八組的嬉戲是從末玩過(guò)的，假如你七組嬉戲都玩好可以去第八組，動(dòng)腦筋想想怎么玩，然后試一試。 (鐘面有1數(shù)字，把缺少的數(shù)字填上。) 3、循環(huán)嬉戲，老師重點(diǎn)指導(dǎo)新嬉戲。 第一組：二次分類(lèi)；其次組：找影子；第三組：數(shù)立方體； 第四組：數(shù)的組成；第五組：填算式；第六組：三次分類(lèi)； 第七組：藏寶；第八組：看鐘面填數(shù)字。 4、小結(jié)評(píng)價(jià)。 (1)針對(duì)嬉戲中幼兒的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)訂正和鼓舞幼兒。 (2)小結(jié)第八組狀況。舉手表決有多少人玩過(guò)，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)玩法。(如有對(duì)的，表?yè)P(yáng)幼兒；如沒(méi)有，則下次公布正確玩法。) 效果分析： 把這個(gè)新授活動(dòng)設(shè)計(jì)

15、嬉戲的形式，請(qǐng)幼兒選擇正確的路送葫子回家，形象生動(dòng)、情節(jié)好玩，深得幼兒的寵愛(ài)。示范講解時(shí)，并且把全部猴子都送回家，那樣幼兒對(duì)后面的活動(dòng)就沒(méi)多大愛(ài)好了恰恰相反，只送了兩只猴子回家，但全部的標(biāo)記都會(huì)看了，后面之間活動(dòng)，幼兒會(huì)認(rèn)為自己的使命未完成，依舊興致很高。實(shí)踐證明幼兒快速接受了新嬉戲，玩的正確率很高，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)： 本活動(dòng)設(shè)計(jì)是讓幼兒進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)，但奇妙的是老師把分類(lèi)的要求呈現(xiàn)為動(dòng)物的某些特點(diǎn)，每次分類(lèi)以不同的特點(diǎn)為標(biāo)記，上把標(biāo)記和分類(lèi)活動(dòng)寓于嬉戲中，幼兒很感愛(ài)好。在幼兒熟識(shí)了以上分類(lèi)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，可以嘗試讓幼兒自己提出分類(lèi)的標(biāo)記并進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)，信任幼兒會(huì)有愛(ài)好。 反思與爭(zhēng)論： 什

16、么可以作為分類(lèi)的標(biāo)記?可由誰(shuí)來(lái)提出分類(lèi)的標(biāo)記? 大班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)：圖形分類(lèi)統(tǒng)計(jì) 這篇大班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)：圖形分類(lèi)統(tǒng)計(jì)是我為大家整理的，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。以下信息僅供參考！ 【活動(dòng)目標(biāo)】1、鞏固對(duì)顏色和幾種幾何圖形特征的熟悉。2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。3、培育幼兒細(xì)致的觀看力和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。【活動(dòng)預(yù)備】1、幼兒已熟悉的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形)。2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)操作材料和白紙，集體操作材料兩份?！净顒?dòng)過(guò)程】1、情景導(dǎo)入?！敖袢瘴覀儼鄟?lái)了兩位特別的小客人，在他們身上藏了很多的圖形，把他們請(qǐng)出來(lái)吧!”

17、2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。(1)請(qǐng)幼兒按圖形的外形特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，老師記錄或請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行記錄。(2)請(qǐng)幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，老師或幼兒記錄。3、幼兒操作。(1)請(qǐng)幼兒觀看操作材料，老師進(jìn)行簡(jiǎn)潔的介紹，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看，看清特征再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒與大家共享自己的 統(tǒng)計(jì)結(jié)果。4、創(chuàng)意拼貼畫(huà)。為幼兒供應(yīng)幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫(huà)?！净顒?dòng)反思】本次活動(dòng)連續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)閱歷，將圖形融合在一起，拼畫(huà)成幼兒感愛(ài)好的內(nèi)容，如：機(jī)器人、小汽車(chē)等，讓幼兒在感愛(ài)好的基礎(chǔ)上探究發(fā)覺(jué)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)材料注意個(gè)體差異，讓每一個(gè)幼兒都能通過(guò)操作發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。大班數(shù)學(xué)教案交集分類(lèi) 活動(dòng)目

18、標(biāo)： 1、通過(guò)擺放圖形，學(xué)習(xí)交集分類(lèi)，初步了解兩集合相交部分所擺放的圖形必需同時(shí)具有兩個(gè)集合內(nèi)圖形的特征。 2、連續(xù)學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的組成和加減去運(yùn)算。 3、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。 4、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 空心大圓4個(gè)(分別為紅、黑、各一，綠2)，標(biāo)記若干(如南p333圖二、三、四、五、六)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)10的組成。 開(kāi)展拍手嬉戲和碰球嬉戲。復(fù)習(xí)10的組成。 二、學(xué)習(xí)按標(biāo)記將圖形分類(lèi)。 1、出示教具(五),引導(dǎo)幼兒觀看標(biāo)記后說(shuō)出這兩個(gè)空心圓圈是誰(shuí)的家。 2、誰(shuí)來(lái)將圖片按標(biāo)記分別放在兩個(gè)圈內(nèi)。分完后再請(qǐng)

19、幼兒說(shuō)說(shuō)兩個(gè)圈里各放的是什么樣的圖形。 三、學(xué)習(xí)交集分類(lèi)。 1、出示圖六，引導(dǎo)幼兒觀看兩個(gè)家怎么了：這兩個(gè)家怎么了?.教案網(wǎng)出處有沒(méi)有完全重疊，是誰(shuí)的家和誰(shuí)的家有部分重疊了，重疊的這一部分有誰(shuí)的家。(是綠色、三角形的家。) 2、出示圖七，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看：你們想想什么圖片可以住在綠色的家和三角形的家重疊的地方? 3、老師和幼兒一起在兩個(gè)圈重疊的地方放上綠色的三角形，并在重疊處的上方貼上相應(yīng)的標(biāo)記。 四、運(yùn)用交集分類(lèi)閱歷。 1、出示圖八：請(qǐng)你們想一想板上的標(biāo)記和兩個(gè)空心圈，紅心圈里放什么圖形，黑心圈里放什么圖形，他們重疊的地方又應(yīng)當(dāng)放什么圖形?(現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶想一想。) 2、請(qǐng)一名幼兒分別將圖形片送至紅圈、黑圈和兩圈重疊的地方，請(qǐng)其他幼兒檢查他放得是否正確，并說(shuō)說(shuō)為什么。同時(shí)想想重疊的地方應(yīng)當(dāng)貼什么標(biāo)記。 五、幼兒操作。 1、小伴侶先看看材料上(兩個(gè)相交的圓圈)每個(gè)圈上插著什么標(biāo)記，想想在每個(gè)圈內(nèi)應(yīng)放什么圖形，放好后，再想想兩個(gè)圓圈重疊的部分內(nèi)應(yīng)當(dāng)放什么圖形，將圖片放在里面。完成后告知大家你是怎樣做的。 2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。 六、結(jié)束活動(dòng)。 1、表?yè)P(yáng)上課表現(xiàn)好的孩子。 2、和孩子一起整理活動(dòng)用具。 大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案樹(shù)葉分類(lèi) 活動(dòng)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)按肯定特征給