大班數(shù)學(xué)教案與反思認(rèn)識(shí)人民幣反思

1、Word 大班數(shù)學(xué)教案與反思認(rèn)識(shí)人民幣反思 大班數(shù)學(xué)教案與反思熟悉人民幣反思可能是您在查找幼兒園大班數(shù)學(xué)教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班數(shù)學(xué)教案與反思熟悉人民幣反思 (一)、活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步熟悉人民幣及1元和5元的面值。 2、初步嘗試有方案地使用人民幣，感知并了解人民幣在生活中的用途。 3、初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。 4、提高數(shù)數(shù)的愛好和樂(lè)觀思維的力量。 (二)、活動(dòng)預(yù)備： 課件、記錄表、人民幣、文具若干。 (三)、活動(dòng)過(guò)程 一、導(dǎo)入活動(dòng) 小伴侶，再過(guò)幾個(gè)月你們就要上學(xué)校了，學(xué)校生要用到許多的學(xué)習(xí)用品，今日，我們就去逛逛文具店，買一些學(xué)習(xí)用品，好嗎? 二、熟悉人民幣 (一

2、)、熟悉部分人民幣的面值 1、買學(xué)習(xí)用品要用什么?(錢、鈔票)我們國(guó)家使用的錢(鈔票)有一個(gè)名字，你們知道叫什么嗎?(人民幣) 2、課件(出示全部的人民幣)：看，這些就是什么呀?(人民幣)你熟悉哪張人民幣?它的面值是多少? 3、課件(出示數(shù)字7)：那今日我們要用幾元人民幣去買學(xué)習(xí)用品呢?我們一起來(lái)看一看(7元) (二)、取錢 1、在你們的桌子上，有一個(gè)儲(chǔ)蓄罐，里面有許多的人民幣，現(xiàn)在請(qǐng)你們從儲(chǔ)蓄罐里取出7元人民幣。(幼兒操作) 2、你取了幾元人民幣?是怎么取的?誰(shuí)也用了這種方法? 幼兒敘述取7元人民幣的方法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣(簡(jiǎn)潔熟悉一下紙幣和硬幣);一種方法是7張1元的硬

3、幣。 小結(jié)：原來(lái)，7元人民幣有兩種取法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣，還有一種方法是7張1元的硬幣。 3、請(qǐng)小伴侶把7元人民幣放到錢包里。(幼兒把7元錢放到錢包里) 四、制作方案表 1、小伴侶們已經(jīng)把錢預(yù)備好了，那么你們預(yù)備到文具店里買些什么學(xué)習(xí)用品呢?(請(qǐng)23名幼兒簡(jiǎn)潔敘述) 2、出示課件：我們先來(lái)看看文具店里有些什么學(xué)習(xí)用品?這些學(xué)習(xí)用品的價(jià)格又是多少? 3、原來(lái)文具店里有這么多的學(xué)習(xí)用品，它們的價(jià)格也是不一樣的，我們每個(gè)小伴侶有幾元人民幣呀?(7元)該買些什么呢?我們先來(lái)方案一下吧! 4、出示方案表：這兒有一張表格，我們可以把想買的東西先來(lái)記錄一下。 5、幼兒操作，老師指導(dǎo)。 6

4、、集體溝通：小伴侶們都做好了方案表，現(xiàn)在誰(shuí)情愿和大家溝通一下你的方案表。(我想買一本子，2元;一支筆，5元等) 7、自由溝通：其他的小伴侶呢?你們想不想溝通一下?(想)現(xiàn)在就請(qǐng)你們和邊上的伴侶看一看，說(shuō)一說(shuō)。 五、購(gòu)物 1、現(xiàn)在我們都做好了購(gòu)物方案，接下來(lái)就請(qǐng)你們每人帶7元人民幣按方案買學(xué)習(xí)用品吧!(幼兒按方案購(gòu)物) 2、你們都根據(jù)方案選擇好自己需要的東西嗎?現(xiàn)在我們一起去收銀臺(tái)付錢吧!(幼兒付錢) 3、你們買到了這么多的學(xué)習(xí)用品，快樂(lè)嗎? 小伴侶們真棒，都是用7元人民幣，買到這么多不同的學(xué)習(xí)用品。 六、人民幣的用途 1、那你們知道人民幣除了可以購(gòu)買學(xué)習(xí)用品外，還有什么用呢?(幼兒自由回答)

5、2、看多媒體：我們一起看看人民幣還有什么用?(簡(jiǎn)潔地說(shuō)一說(shuō)，看一看) 3、小結(jié)：原來(lái)，在我們生活中，用的、吃的、玩的、穿的許多地方都要用到人民幣，今日，我們一起去文具店用人民幣購(gòu)買了學(xué)習(xí)用品，以后我們還可以和爸爸媽媽一起用人民幣做其他的事情，好嗎? 教學(xué)反思： 活動(dòng)的開頭，導(dǎo)入部分以“小伴侶要上學(xué)校要購(gòu)買學(xué)習(xí)用品”這一真實(shí)狀況導(dǎo)入，為孩子們創(chuàng)設(shè)了相像的生活情境，引起幼兒的愛好。 熟悉人民幣這個(gè)環(huán)節(jié)先讓孩子們已經(jīng)熟悉了肯定的人民幣面值的基礎(chǔ)上，請(qǐng)他們找出熟悉的人民幣的面值。在看看講講的過(guò)程中，孩子們特別主動(dòng)，達(dá)到了進(jìn)一步鞏固和了解人民幣面值的效果，幼兒基本上都熟悉一元、五元、十元、五十、一百元等

6、。通過(guò)孩子們自己的實(shí)踐、同伴之間的溝通及老師的總結(jié)等幾部分實(shí)現(xiàn)的。不僅注意了幼兒認(rèn)知上的需求，更重視了幼兒情感上的滿意，孩子們學(xué)得特別輕松和歡樂(lè)。 方案表是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)。幼兒的年齡還比較小，直接購(gòu)物可能存在肯定的難度，于是先讓幼兒依據(jù)需要制定方案表再依據(jù)方案表購(gòu)物。在制作方案表的過(guò)程中，一方面可以復(fù)習(xí)7以內(nèi)的加減，甚至是嘗試連加，另一方面可以培育幼兒有方案做事的良好習(xí)慣。 嬉戲是幼兒最感官，最敏感 活動(dòng)。 活動(dòng)單一的訓(xùn)聽會(huì)讓幼兒感到枯燥，乏味，留意力不易集中。所以，我增加了購(gòu)物的這個(gè)環(huán)節(jié)，不僅引起幼兒樂(lè)觀的學(xué)習(xí)氛圍和關(guān)心幼兒理解。嬉戲是幼兒最感官，最敏感，使用嬉戲活動(dòng)同時(shí)作用于孩子們的視覺器

7、官和聽覺器官，大大提高了教學(xué)效率和教育質(zhì)量。 同時(shí)這節(jié)課也有不足之處需要我改進(jìn)。學(xué)前班的孩子具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，他們留意力持續(xù)時(shí)間短，因而好動(dòng)是他們的天性也是共性，他們最喜愛的是嬉戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于擅長(zhǎng)直觀形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥單調(diào)乏味。對(duì)于我而言他們是一個(gè)不懂事的孩子，我沒有留意到這一點(diǎn)教學(xué)比較生硬。但是后面留意力不夠集中了，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)在后面的環(huán)節(jié)中適當(dāng)多加點(diǎn)小嬉戲，這樣能夠充分調(diào)動(dòng)同學(xué)讀的愛好。 2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉人民幣教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步熟悉人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，5元，10元的幣值。 2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以

8、用來(lái)購(gòu)買相應(yīng)同等幣值的商品。 3、有錢幣購(gòu)買商品的愿望，體驗(yàn)自主購(gòu)物的歡樂(lè)。 4、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)，探究相同面值人民幣不同的換算方法。 5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、與在超市做營(yíng)業(yè)員的家長(zhǎng)做好事先的購(gòu)物支配。 2、請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子預(yù)備不同幣值的人民幣10元。 3、實(shí)物投影儀。 活動(dòng)過(guò)程： 1.集體活動(dòng)。 老師讓幼兒拿出自己帶來(lái)的人民幣，告知大家：我?guī)?lái)的是幾元錢? 老師分別出示各種貨幣的面值，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。 觀看錢幣，讀一讀上面的數(shù)字。 2、小組活動(dòng)。 組織幼兒爭(zhēng)論：錢幣有什么用?用錢可以做什么?除了這些，你還知道哪些幣值的人民幣? 3、實(shí)踐活動(dòng)。 說(shuō)說(shuō)自己帶了多

9、少錢? 提出超市購(gòu)物要求：明天，我們要出去遠(yuǎn)足活動(dòng)，為遠(yuǎn)足活動(dòng)預(yù)備一些小食品，每個(gè)小伴侶只有10元錢，每個(gè)小伴侶事先考慮好，要買什么東西，觀看商品的價(jià)值，然后在10元的范圍內(nèi)購(gòu)物。 幼兒相互爭(zhēng)論，作出準(zhǔn)備。 來(lái)到超市，自主購(gòu)物。老師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價(jià)值，購(gòu)滿需要的商品。 到柜臺(tái)結(jié)帳。自己核對(duì)商品和價(jià)錢。 回到教室，相互溝通，敘述自己買了什么東西?用了多少錢? 活動(dòng)反思： 在組織熟悉人民幣這一課前，我們還在遲疑著是讓老師自己預(yù)備，還是請(qǐng)幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園里要家長(zhǎng)協(xié)作的地方太多，一會(huì)兒帶這，一會(huì)兒帶那，連錢也要帶?又怕萬(wàn)一丟了，引起不必要的誤會(huì)

10、和麻煩。但一想，明天剛好是遠(yuǎn)足活動(dòng)，或許預(yù)備一些食物和水，何不趁此機(jī)會(huì)來(lái)一個(gè)購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)?不是“結(jié)合家庭教育資源，優(yōu)化教育活動(dòng)”，很好的一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?通過(guò)孩子自己帶錢，并去體驗(yàn)購(gòu)物帶來(lái)的歡樂(lè)，一舉兩得，再麻煩，我們也打算拋開顧慮，試一試。 于是，我們?cè)诩覉@知心屋中，告知家長(zhǎng)需要協(xié)作的事項(xiàng)及緣由。大部分孩子都準(zhǔn)時(shí)帶了各種幣值的錢幣。在熟悉錢幣的時(shí)候，孩子們都爭(zhēng)先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)覺他們大多已經(jīng)能精確 無(wú)誤的說(shuō)出幣值。我意識(shí)到，其實(shí)讓孩子“帶”的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)發(fā)覺，探究，學(xué)習(xí)的過(guò)程。這樣上起課來(lái)，輕松多了。在購(gòu)物過(guò)程中，他們也會(huì)盤算著自己有多少錢，明天遠(yuǎn)足需要些什么東西?有多少錢能買

11、多少東西? 更令我們欣慰的是，在放學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)們見孩子拎著自己買的東西，興奮地告知他們自己購(gòu)物時(shí)的經(jīng)受，那歡樂(lè)的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中的確成長(zhǎng)了，對(duì)老師的做法也表示贊同，沒有絲毫的責(zé)怪麻煩的意識(shí)，他們紛紛表示，會(huì)更加支持我們的工作。 對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)孩子，對(duì)自己，多一些信任，信任我們的收獲會(huì)更大! 3、大班數(shù)學(xué)熟悉人民幣教案反思 設(shè)計(jì)背景 那天不輕易地發(fā)覺有個(gè)小伴侶手中拿著撕成兩半的五角面值的人民幣，我問(wèn)他去哪得，他說(shuō)某某小伴侶說(shuō)不要了，撕了扔地上，他撿來(lái)玩的，大班的小伴侶，莫非對(duì)錢沒有概念嗎? 活動(dòng)目標(biāo) 1、熟悉常見人民幣面值及特征。 2、知道人民幣的用途及一些意義。 3、了解簡(jiǎn)潔的錢幣兌

12、換關(guān)系，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的粘補(bǔ)技巧。 4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 重點(diǎn)難點(diǎn) 熟悉人民幣面值，人民幣的兌換關(guān)系。 活動(dòng)預(yù)備 1、各種面值人民幣。 2、一些日常用品及價(jià)格單。 活動(dòng)過(guò)程 一、了解人民幣 1、出示人民幣,老師:這個(gè)是什么?有什么用呢 ? 2、老師：對(duì)，是錢，錢是一種拿來(lái)交易的東西，比如用來(lái)買玩具啊，買生日蛋糕啊，或者請(qǐng)別人干活要給錢給別人啊。我們中國(guó)制造出來(lái)的錢叫人民幣。 二、熟悉不同面值的人民幣 1、在黑板上展現(xiàn)不同面值的人民幣給幼兒觀看，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看有何不同。 2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺。 3、老師訂正、確定幼兒的說(shuō)法。 4、簡(jiǎn)潔告

13、知幼兒人民幣的基本貨幣單位是圓角分。 三、人民幣的兌換 1、出示2角的人民幣，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)可以兌換成幾張1角的人民幣。 2、出示5角的人民幣，請(qǐng)幼兒想想看可以換成幾張1角的人民幣?幾張1角和2角的人民幣? 3、 延長(zhǎng)活動(dòng) 1、粘補(bǔ)殘缺的“人民幣”。 2、角色嬉戲：購(gòu)物。 教學(xué)反思 1、教學(xué)活動(dòng)預(yù)備充分，所用的真幣是幼兒生活中熟識(shí)的，對(duì)幼兒很有吸引力。他們愛好高，都樂(lè)于表現(xiàn)自己的想法、看法和做法，比如告知幼兒人民幣不能撕毀，這是犯法的，幼兒都很仔細(xì)的和老師一起把撕爛的錢幣粘補(bǔ)好。通過(guò)給幼兒自己仔細(xì)觀看，給他們了解可以通過(guò)顏色、數(shù)字的不同，熟悉到不同面值的人民幣。 2、大班幼兒對(duì)數(shù)字有肯定的概念，在

14、此基礎(chǔ)上，完全可以綻開“兌換”這一環(huán)節(jié)，我從簡(jiǎn)潔的2角兌換1角到5角兌換2角和1角，一步步引導(dǎo)幼兒把握了簡(jiǎn)潔的兌換關(guān)系 3、老師適時(shí)把自己當(dāng)成幼兒，既是活動(dòng)的主導(dǎo)者，又是活動(dòng)的參加者，幼兒在公平的氛圍中和老師打成一片。 4、本次活動(dòng)整個(gè)過(guò)程幼兒很活躍，超乎我本人想象中，以為會(huì)是枯燥的一節(jié)課，但很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，在今后的教學(xué)中，不僅要了解教材，更加要去了解幼兒。 5、假如再上這節(jié)課，我會(huì)在此基礎(chǔ)上，加入故事情節(jié)，愛聽故事是孩子的天性，通過(guò)故事讓幼兒更深地了解人民幣，并提升他們的愛國(guó)情懷。 4、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)熟悉人民幣教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、感知各種面值的人民幣，知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。 2

15、、熟悉面值10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)習(xí)使用。 3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。 4、喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。 5、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利后的樂(lè)趣。 活動(dòng)重難點(diǎn) 1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知不同面值的人民幣。 2、活動(dòng)難點(diǎn):熟悉10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)會(huì)使用。 活動(dòng)預(yù)備 1、閱歷預(yù)備：有用錢購(gòu)物的閱歷。 2、材料預(yù)備：課件ppt、創(chuàng)設(shè)“超市”的情景、學(xué)具“人民幣”若干。 活動(dòng)過(guò)程 (一)創(chuàng)設(shè)情景，猜謎語(yǔ)。 師：今日老師請(qǐng)小伴侶動(dòng)動(dòng)腦筋，猜一猜謎語(yǔ)。 謎面：長(zhǎng)長(zhǎng)方方一張紙，上有人頭和數(shù)字。拿它可以進(jìn)超市，買了東西報(bào)數(shù)字。多退少補(bǔ)很簡(jiǎn)潔，小伴侶快試一試。

16、謎底：人民幣。 (二)熟悉各種面值的人民幣 1、放映幻燈片，出示各種面值的人民幣。 師：認(rèn)真觀看人民幣有什么不同?分別是多少錢?你是怎么知道的? 幼：大小和圖案不同，看錢上面的數(shù)字。 小結(jié)：這些人民幣上都有數(shù)字和圖案，長(zhǎng)方形的人民幣叫紙幣，圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角，如5角;面值大的人民幣分為元，如100元。 2、小嬉戲 師：小伴侶們都熟悉了人民幣，那現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小嬉戲。 老師出示教具“仿真人民幣”，從中取出學(xué)具人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出所出示的人民幣。待幼兒熟識(shí)后，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師從中任意拿走一張人民幣，請(qǐng)幼兒睜開眼睛找一找，哪張人民幣不見了。 3、

17、學(xué)習(xí)10元以內(nèi)的兌換 1張2元等于2張1元;1張5元等于5張1元;1張10元等于10張1元。 (三) 嬉戲活動(dòng) 師：小明家的超市開張了，我們?nèi)バ∶骷业某匈?gòu)物吧. 嬉戲“開超市”，老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入嬉戲場(chǎng)地，觀看陳設(shè)在貨架上物品的價(jià)格，玩“開超市”的嬉戲。將幼兒分成兩組，人數(shù)較多的一組當(dāng)顧客，人數(shù)較少的一組扮售貨員。買東西時(shí)要算清自己應(yīng)當(dāng)付多少錢，找回多少錢。幼兒嬉戲時(shí)，老師依據(jù)狀況引導(dǎo)幼兒正確地付錢、找零錢。 (四) 活動(dòng)結(jié)束 今日小伴侶們熟悉了人民幣，學(xué)會(huì)了取錢和兌換，請(qǐng)小伴侶回家后和家人一起去超市買東西，并能算出自己所買東西的價(jià)錢。 活動(dòng)反思 在本次活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒摸摸、看看、分分、說(shuō)說(shuō)

18、，發(fā)覺了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得學(xué)問(wèn)的特點(diǎn)。幼兒參加樂(lè)觀性特殊高。 本次活動(dòng)以嬉戲?yàn)橹鳎ぐl(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，初步把握了購(gòu)物的基本常識(shí)，教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣，讓幼兒充分積累社會(huì)活動(dòng)閱歷。 在購(gòu)物環(huán)節(jié)，有個(gè)別幼兒取錢后不會(huì)購(gòu)物，在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)先充分了解幼兒的閱歷水平，適當(dāng)進(jìn)行活動(dòng)調(diào)整或個(gè)別指導(dǎo)。 5、大班數(shù)學(xué)課熟悉人民幣教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.熟悉10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說(shuō)出它們的單位名稱。 2.知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。 3.通過(guò)嬉戲買文具，初步學(xué)習(xí)錢幣的換算。 活動(dòng)預(yù)備： 學(xué)具：人手一份買文具的作業(yè)單。 活動(dòng)過(guò)程： 一、熟悉人

19、民幣。 小伴侶這是什么，你們熟悉它嗎?(錢、鈔票)我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀看一下，它們有什么不一樣? 你是從哪里看出來(lái)的?(通過(guò)觀看人民幣上的數(shù)字讓幼兒熟悉它們不同的面值)幼兒依次熟悉l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。 二、嬉戲買文具。 今日我們要去文具小超市逛一逛，請(qǐng)小伴侶留意觀看，文具超市里都有哪些文具? (1)幼兒逛文具超市。 (2)幼兒用完整地語(yǔ)句敘述文具超市里文具用品。 今日我們要來(lái)買文具，大家看一看這些文具需要多少錢? 先引導(dǎo)幼兒觀看物品的價(jià)格.了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。 3)幼兒操作。 三、小組活動(dòng)。 今日老師為每

20、個(gè)小伴侶都預(yù)備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來(lái)做一次小顧客，也來(lái)買文具。買的時(shí)候請(qǐng)小伴侶看清晰文具的價(jià)格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來(lái)。 幼兒操作，老師指導(dǎo)。 四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。 活動(dòng)反思： 在組織熟悉人民幣這一課前，我們還在遲疑著是讓老師自己預(yù)備，還是請(qǐng)幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園里要家長(zhǎng)協(xié)作的地方太多，一會(huì)兒帶這，一會(huì)兒帶那，連錢也要帶?又怕萬(wàn)一丟了，引起不必要的誤會(huì)和麻煩。但一想，明天剛好是遠(yuǎn)足活動(dòng)，或許預(yù)備一些食物和水，何不趁此機(jī)會(huì)來(lái)一個(gè)購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)?不是“結(jié)合家庭教育資源，優(yōu)化教育活動(dòng)”，很好的一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?通過(guò)孩子自己帶錢，并去體驗(yàn)購(gòu)物帶來(lái)的

21、歡樂(lè)，一舉兩得，再麻煩，我們也打算拋開顧慮，試一試。 于是，我們?cè)诩覉@知心屋中，告知家長(zhǎng)需要協(xié)作的事項(xiàng)及緣由。大部分孩子都準(zhǔn)時(shí)帶了各種幣值的錢幣。在熟悉錢幣的時(shí)候，孩子們都爭(zhēng)先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)覺他們大多已經(jīng)能精確 無(wú)誤的說(shuō)出幣值。我意識(shí)到，其實(shí)讓孩子“帶”的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)發(fā)覺，探究，學(xué)習(xí)的過(guò)程。這樣上起課來(lái)，輕松多了。在購(gòu)物過(guò)程中，他們也會(huì)盤算著自己有多少錢，明天遠(yuǎn)足需要些什么東西?有多少錢能買多少東西? 更令我們欣慰的是，在放學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)們見孩子拎著自己買的東西，興奮地告知他們自己購(gòu)物時(shí)的經(jīng)受，那歡樂(lè)的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中的確成長(zhǎng)了，對(duì)老師的做法也表示贊同，沒有絲

22、毫的責(zé)怪麻煩的意識(shí)，他們紛紛表示，會(huì)更加支持我們的工作。 對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)孩子，對(duì)自己，多一些信任，信任我們的收獲會(huì)更大! 6、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課熟悉人民幣教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.感知,熟悉10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說(shuō)出它們的單位名稱:元,角,分。 2.知道人民幣上有我國(guó)的國(guó)微, 知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣要愛惜人民幣。 3.通過(guò)嬉戲買文具，初步學(xué)習(xí)錢幣的換算。 4.初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。 5.培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。 活動(dòng)重點(diǎn): 熟悉10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說(shuō)出它們的單位名稱。 活動(dòng)難點(diǎn): 知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。 活動(dòng)預(yù)備： 1.相關(guān)課件,各

23、種面值紙幣和硬幣若干2.學(xué)具：每組一盒人民幣，內(nèi)有元、角、分若干，超市貨架及貨物,人手一份買文具的作業(yè)單。 教法：提問(wèn)法觀看指導(dǎo)法，組織嬉戲法，操作法學(xué)法：觀看法，探究法，體驗(yàn)法活動(dòng)過(guò)程： 一、開頭導(dǎo)入(1)、老師出示各種面值的人民幣： -小伴侶這是什么，你們熟悉它嗎?你們知道它們的名稱叫什么?(錢、鈔票)我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀看一下，它們有什么不一樣?(2)、知道人民幣是中國(guó)的貨幣： 你是從哪里看出來(lái)的?(通過(guò)觀看人民幣上的數(shù)字讓幼兒熟悉它們不同的面值,知道上面有國(guó)微)幼兒依次熟悉l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。 (3)、幼兒一起辨認(rèn)人民

24、幣上不同的面值，了解它們的意思。 2、了解等量關(guān)系： (1)、老師告知幼兒元、角、分的等量關(guān)系。 (2)、幼兒按老師的出題，選出對(duì)應(yīng)的錢幣： -一元等于幾角?二、嬉戲買文具。 今日我們要去文具小超市逛一逛，請(qǐng)小伴侶留意觀看，文具超市里都有哪些文具?(1)幼兒逛文具超市。 (2)幼兒用完整地語(yǔ)句敘述文具超市里文具用品。 今日我們要來(lái)買文具，大家看一看這些文具需要多少錢?先引導(dǎo)幼兒觀看物品的價(jià)格.了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。 3)幼兒操作。 三、小組活動(dòng)。 今日老師為每個(gè)小伴侶都預(yù)備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來(lái)做一次小顧客，也來(lái)買文具。買的時(shí)候請(qǐng)小伴侶看清晰文具的價(jià)格和人民幣的面值

25、，然后用線把它們連起來(lái)。幼兒操作，老師指導(dǎo)。 4)老師小結(jié),今日你們熟悉了人民幣,并學(xué)會(huì)了用錢購(gòu)買物品,今后不要亂花錢,要把錢花在有用的地方. 四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。老師和幼兒一起進(jìn)行評(píng)價(jià)五、活動(dòng)延長(zhǎng): 最終,還有一個(gè)小小的任務(wù),利用假期休息時(shí)間和父母一同去逛商場(chǎng),超市等地方具體看一看大人如何購(gòu)物,如何使用人民幣,也可以自己去購(gòu)買,把你的想法和同伴溝通一下,也可以告知老師. 教學(xué)反思 1、教學(xué)活動(dòng)預(yù)備充分，所用的真幣是幼兒生活中熟識(shí)的，對(duì)幼兒很有吸引力。他們愛好高，都樂(lè)于表現(xiàn)自己的想法、看法和做法，比如告知幼兒人民幣不能撕毀，這是犯法的，幼兒都很仔細(xì)的和老師一起把撕爛的錢幣粘補(bǔ)好。通過(guò)給幼兒自己仔細(xì)觀

26、看，給他們了解可以通過(guò)顏色、數(shù)字的不同，熟悉到不同面值的人民幣。 2、大班幼兒對(duì)數(shù)字有肯定的概念，在此基礎(chǔ)上，完全可以綻開“兌換”這一環(huán)節(jié)，我從簡(jiǎn)潔的2角兌換1角到5角兌換2角和1角，一步步引導(dǎo)幼兒把握了簡(jiǎn)潔的兌換關(guān)系 3、老師適時(shí)把自己當(dāng)成幼兒，既是活動(dòng)的主導(dǎo)者，又是活動(dòng)的參加者，幼兒在公平的氛圍中和老師打成一片。 4、本次活動(dòng)整個(gè)過(guò)程幼兒很活躍，超乎我本人想象中，以為會(huì)是枯燥的一節(jié)課，但很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，在今后的教學(xué)中，不僅要了解教材，更加要去了解幼兒。 5、假如再上這節(jié)課，我會(huì)在此基礎(chǔ)上，加入故事情節(jié)，愛聽故事是孩子的天性，通過(guò)故事讓幼兒更深地了解人民幣，并提升他們的愛國(guó)情懷。 7、

27、大班數(shù)學(xué)公開課熟悉人民幣教案反思 集中活動(dòng)一：數(shù)學(xué)：錢幣換算 活動(dòng)目標(biāo): 1.熟悉面值10以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣，能說(shuō)出它們的單位名稱。 2.知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)，探究相同面值人民幣不同的換算方法。 3.能在嬉戲中進(jìn)行10元以內(nèi)錢幣的換算。 活動(dòng)預(yù)備： 課件、人民幣(1元、2元、5元紙幣及1元硬幣)若干，鉛筆若干、記錄單若干 活動(dòng)過(guò)程： 一、熟悉人民幣老師：你們熟悉這些錢嗎?它們一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒觀看。)它們分別是多少錢呢?你怎么知道是x元錢呢?(通過(guò)觀看錢幣上的數(shù)字讓幼兒熟悉它們不同的面值。)認(rèn)真看看這些錢上都有印有什么?你們知道這些錢共同的名稱嗎?(人民幣。) 二、嬉

28、戲湊錢。 1.老師交待活動(dòng)要求今日老師想到超市去買東西，可我只有一張5元錢，我想把它換成1元、2元的零錢去請(qǐng)你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請(qǐng)你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來(lái)。2.幼兒取出錢幣卡進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)。 3.請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述操作結(jié)果，老師將活動(dòng)結(jié)果展現(xiàn)出來(lái)。 4.集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。 5.爭(zhēng)論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。 6.老師用大統(tǒng)計(jì)表和幼兒一起統(tǒng)計(jì)5元錢用了幾種方法換零錢。 三、練習(xí) 1.老師出示一張10元人民幣，讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法，并在記錄單上記錄下來(lái)。 2.幼兒匯報(bào)自己的記錄結(jié)果。 3.老師和幼兒一起統(tǒng)計(jì)10元錢有

29、幾種換零錢方法。記錄在大統(tǒng)計(jì)表中。 活動(dòng)二：數(shù)學(xué):購(gòu)物方案 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗(yàn)自主購(gòu)物的歡樂(lè)。 2.了解錢幣的換算關(guān)系。 3.能運(yùn)用10以內(nèi)加減法進(jìn)行嬉戲。 活動(dòng)預(yù)備：記錄表、人民幣、文具若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、取款 1.老師：剛才我們一起統(tǒng)計(jì)了10元錢的換算方法，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶按自己的記錄單進(jìn)行取錢，湊成10元錢。 2.幼兒相互幫忙查看，看看取的錢是否湊成10元。 二、購(gòu)物 1.交代購(gòu)物要求。告知幼兒每樣文具的價(jià)格，買的物品總價(jià)格不能超過(guò)手里的總錢數(shù)，事先支配好收銀員，購(gòu)物后到收銀處交款。 2.幼兒自由選購(gòu)商品，并交款付錢。提示幼兒做文明顧客，輕拿輕放。 3.換

30、角色連續(xù)嬉戲。 三、記帳 1.請(qǐng)幼兒共享自己的記錄單。 2.將幼兒的記錄單布置在展板上，與小伴侶一起共享。 附： 記錄單取錢 5元+2元+2元+1元=10購(gòu)物鉛筆2個(gè)(2元)+本(3個(gè))=5元剩余5元 活動(dòng)反思： 在本次活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒摸摸、看看、分分、說(shuō)說(shuō)，發(fā)覺了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得學(xué)問(wèn)的特點(diǎn)。幼兒參加樂(lè)觀性特殊高。 本次活動(dòng)以嬉戲?yàn)橹?，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，初步把握了購(gòu)物的基本常識(shí)，教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣，讓幼兒充分積累社會(huì)活動(dòng)閱歷。 在購(gòu)物環(huán)節(jié)，有個(gè)別幼兒取錢后不會(huì)購(gòu)物，在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)先充分了解幼兒的閱歷水平，適當(dāng)進(jìn)行活動(dòng)調(diào)整或個(gè)別指導(dǎo)

31、。 8、幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課熟悉人民幣教案反思 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:大家好!今日我說(shuō)課的內(nèi)容是幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)熟悉人民幣。 一、說(shuō)教材。 對(duì)于錢幣的學(xué)問(wèn)孩子們并不生疏，在日常生活中常常接觸。但對(duì)于幼兒園的還孩子年齡來(lái)說(shuō)還不是很了解，由于他們的年齡小，缺乏社會(huì)閱歷。家長(zhǎng)單獨(dú)讓孩子上超市購(gòu)物的機(jī)會(huì)很少，對(duì)人民幣只是初步的熟悉。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)熟悉人民幣。 二、說(shuō)目標(biāo)。 活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用，依據(jù)大班的年齡特點(diǎn)我確立了以下目標(biāo): 1、熟悉面值10以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣，能說(shuō)出它們的單位名稱。 2、熟悉人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)。 3、通過(guò)嬉戲買文具，

32、初步學(xué)習(xí)錢幣的換算。 4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確 性、靈敏性。 5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。 依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:熟悉人民幣的面值，并能說(shuō)出它們的單位名稱。 活動(dòng)難點(diǎn)是:初步學(xué)習(xí)錢幣的換算。 三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備。 為了讓幼兒在活動(dòng)中都有機(jī)會(huì)參加嘗試和大膽發(fā)覺的機(jī)會(huì)。我做了以下預(yù)備: 1、教具:多媒體課件、文具店超市。 2、學(xué)具:人手一份人民幣(1角、2角、5角、1元、2元、5元紙幣和1元的硬幣)四、說(shuō)教學(xué)法。 依據(jù)36兒童學(xué)習(xí)指南里的科學(xué)領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)核心是激發(fā)幼兒探究愛好、體驗(yàn)探究過(guò)程，進(jìn)展初步的探究的力量。本次活動(dòng)中我主

33、要采納的教法有:嬉戲發(fā)、觀看法、操作法、演講法等。 學(xué)法:我采納了視、聽、講合法、操作法、嘗試法、體驗(yàn)法等。 五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。 我把活動(dòng)過(guò)程分為三大環(huán)節(jié): 第一環(huán)節(jié):初步熟悉人民幣。 觀看小視頻，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。初步了解錢幣對(duì)我們生活帶來(lái)的便利。 其次環(huán)節(jié):熟悉人民幣。 本環(huán)節(jié)中我采納了觀看法和提問(wèn)法等在里面。首先認(rèn)幼兒觀看多媒體課件里的各種人民幣，活動(dòng)時(shí)鼓舞幼兒主動(dòng)求知。 第三環(huán)節(jié):了解不同面值貨幣的換算。 本環(huán)節(jié)也是活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)。首先我會(huì)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)認(rèn)真觀看每一張人民幣，知道他有多少面值，然后熟悉它們的單位名稱。最終講解它們之間的換算關(guān)系。 六、反思。 通過(guò)以上活動(dòng)，我做了以下反思

34、。錢幣在日常生活常常都見到，在我剛出示錢幣時(shí)，孩子們都很興奮很感動(dòng)?；顒?dòng)中孩子們都很樂(lè)觀參加和大膽的求知，通過(guò)本次活動(dòng)孩子們對(duì)人民幣都有了新的熟悉，但在買文具的嬉戲時(shí)還是有個(gè)別幼兒對(duì)于錢幣的換算還不是很會(huì)還有待加強(qiáng)。 9、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉時(shí)鐘整點(diǎn)與半點(diǎn)教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，親密聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和學(xué)問(wèn)閱歷來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。時(shí)間無(wú)直觀形象是較為抽象的，因此，我運(yùn)用了幼兒較熟識(shí)的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，引導(dǎo)幼兒熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)，如：8：00入園，3：30離園這樣易引起幼兒的心情體驗(yàn)，為其理解和接受。 活動(dòng)目標(biāo)

35、1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)準(zhǔn)時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。 2、進(jìn)展孩子的規(guī)律思維力量。 3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。 4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 5、培育幼兒比較和推斷的力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)的方法 活動(dòng)預(yù)備 1、實(shí)物掛鐘一個(gè)，自制一座大鐘(分針上有一只小兔，時(shí)針上有一只小烏龜)。 2、為每個(gè)幼兒預(yù)備硬紙片做的鐘一個(gè)。 3、課件 活動(dòng)過(guò)程 第一版塊：【調(diào)動(dòng)心情，引入課題】(B2) 一、老師課件演示：讓同學(xué)熟悉各種各樣的鐘表 1、孩子們老師帶你們逛商店去，看看今日逛的是什么商店?(鐘表店) 二、出示掛鐘 1、提問(wèn)：它叫什

36、么?家里還有哪些鐘(大座鐘，催我們?cè)缭缙鸬男◆[鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶便利，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表)? 2、鐘的作用是什么?(時(shí)鐘不停地走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來(lái)進(jìn)行工作，學(xué)習(xí)和休息)。 評(píng)價(jià) 同學(xué)觀看后，利用生活閱歷回答問(wèn)題。 其次版塊：【探究新知】(A18) 一、老師出示自制的大掛鐘 1、請(qǐng)幼兒看看這個(gè)鐘是什么外形的(圓形的)，小伴侶們還觀察過(guò)什么樣的鐘(正方形的，青蛙形的，心形的等)。 2、請(qǐng)幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數(shù)字，有二根針)老師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒熟悉“時(shí)針”和“分針”的名稱。 二、放課件給幼兒看，關(guān)心幼兒熟

37、悉較短的時(shí)針和較長(zhǎng)的分針，感受時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。 三、熟悉整時(shí) 1、出示3時(shí)的鐘面讓同學(xué)熟悉，請(qǐng)看鐘面，你知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎?(3時(shí)) 你是怎么知道的 2、 3時(shí)，分針指到幾?時(shí)針指到幾?(師將3時(shí)的鐘面貼在黑板上) 3、 師出示5時(shí)、6時(shí)、9時(shí)、12時(shí)的鐘面圖，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)分針指到幾?時(shí)針指到幾，是幾時(shí)?然后將圖貼在黑板上。 2、整時(shí)的特點(diǎn)和認(rèn)整時(shí)、方法 出示課件 這幾個(gè)鐘面上表示的都是整時(shí)，看看他們有什么相同點(diǎn)?(分針都指到12) 師：你能向大家介紹一下看整時(shí)的方法嗎? 生：分針指到12，時(shí)針指到幾就是幾時(shí)。(表?yè)P(yáng)) 3、認(rèn)整時(shí) 師快速拔出幾個(gè)不同的整時(shí)，同學(xué)回答。 4、拔整時(shí) 在鐘面上

38、拔出老師或同學(xué)所說(shuō)的整時(shí) 5、熟悉半點(diǎn)：出示有半點(diǎn)的鐘面，讓同學(xué)觀看時(shí)針、分針的位置特點(diǎn)并在小組內(nèi)爭(zhēng)論 6、小組匯報(bào)：請(qǐng)幾個(gè)組的代表說(shuō)說(shuō)半點(diǎn)時(shí)時(shí)針、分針的位置特點(diǎn) 7、老師總結(jié)：時(shí)針走過(guò)幾，分針指到6，就是幾時(shí)半 評(píng)價(jià) 認(rèn)真觀看，仔細(xì)思索，動(dòng)手操作，得出結(jié)論。 第三版塊 【動(dòng)手操作、嘗試練習(xí)】(B7) 1、 要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)(早上7點(diǎn)起床，上午8半點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午餐，下午3半點(diǎn)放學(xué)，晚上8點(diǎn)睡覺)。教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，珍惜時(shí)間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)時(shí)不能在路上貪玩。 2、 教室內(nèi)巡察，關(guān)心有困難的孩子。 3、 時(shí)間對(duì)對(duì)碰(聯(lián)線)：請(qǐng)你

39、把鐘面上的時(shí)間和下面的時(shí)間用線聯(lián)接起來(lái) 4、 小結(jié)：分針指到12，時(shí)針指到幾就是幾時(shí)， 時(shí)針走過(guò)幾，分針指到6，就是幾時(shí)半 5、 看圖說(shuō)說(shuō)小狗，小豬在什么時(shí)間，干什么?為什么小豬該睡覺了還沒有完成作業(yè)?教育孩子要遵守作息時(shí)間 第四版塊 【玩嬉戲、鞏固新知】(B3) 玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘嬉戲，請(qǐng)幼兒撥鐘。 1、講嬉戲規(guī)章：小伴侶們扮小羊撥鐘，老師說(shuō)幾點(diǎn)，小羊就撥幾點(diǎn)，請(qǐng)老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時(shí)間撥正確了就不吃小羊，時(shí)間撥錯(cuò)了，就吃小羊。 2、請(qǐng)幼兒將鐘當(dāng)方向盤，開車出教室玩嬉戲。(結(jié)束全課) 評(píng)價(jià) 全體孩子按老師出示的課件內(nèi)容自立動(dòng)手操作，嘗試練習(xí)，拔準(zhǔn)整時(shí)和半時(shí)，戲中，鞏固已學(xué)到的學(xué)

40、問(wèn)。 第五版塊課后延長(zhǎng) 讓孩子回家和爸爸媽媽一起熟悉時(shí)鐘 教學(xué)反思 數(shù)學(xué)活動(dòng)熟悉時(shí)鐘前一天，我讓孩子們把家里的鬧鐘帶到幼兒園，便利他們更直觀地了解、熟悉時(shí)鐘。活動(dòng)當(dāng)天，當(dāng)孩子們把玩著自己的鬧鐘時(shí)是那么地驕傲，那么地投入專注，但是，從最終的書面操作結(jié)果看，孩子們把握的狀況并不抱負(fù)。為什么有了可以直接操作的材料效果反而不抱負(fù)呢?深思后得出了以下結(jié)論： (一)前期閱歷不足。雖然孩子們都帶了鬧鐘，但是是在活動(dòng)當(dāng)天帶來(lái)的，帶來(lái)后沒有足夠的時(shí)間、有效的引導(dǎo)他們?nèi)ビ^看、熟悉。孩子們對(duì)這個(gè)新奇材料缺乏時(shí)間去熟悉、去發(fā)覺、去探究。 (二)活動(dòng)時(shí)刺激太大?；顒?dòng)中，孩子們大部分留意力都在自己手上的鬧鐘上，再有就是關(guān)

41、懷別人的鬧鐘有沒有什么新奇特殊的地方，孩子們很難把留意力全部集中到課堂教學(xué)中。 針對(duì)上述兩點(diǎn)實(shí)行了以下措施，取得了較好的效果： (一)以嬉戲的形式關(guān)心孩子鞏固對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的熟悉?！袄侠抢侠菐c(diǎn)了”改成“XX小伴侶XX小伴侶幾點(diǎn)了”的嬉戲，在有節(jié)奏的嬉戲語(yǔ)言的帶動(dòng)下孩子們參加的熱忱特別高，效果也較好。 (二)操作制作加深對(duì)時(shí)間、時(shí)鐘的進(jìn)一步熟悉。預(yù)備了大量的鐘面、時(shí)針、分針，讓幼兒制作時(shí)鐘。在制作的過(guò)程中加深了對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的熟悉，還可以自己探究發(fā)覺更多的隱秘。 (三)繪畫活動(dòng)增加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。分別讓幼兒畫兩面鐘，上面的時(shí)間分別為整點(diǎn)與半點(diǎn)，詳細(xì)時(shí)間由自己確定?；顒?dòng)要求是：說(shuō)出這兩個(gè)時(shí)間自己分別在作什

42、么，可以把鐘面裝飾得美麗一些，最終大家比一比，看看誰(shuí)的時(shí)間準(zhǔn)，誰(shuí)的鐘美麗，布置一個(gè)“美麗鐘王國(guó)” (四)區(qū)域中添加與時(shí)鐘有關(guān)的操作材料，讓力量弱的孩子有連續(xù)操作、鞏固的機(jī)會(huì)，而且是自由選擇，孩子沒有心理負(fù)擔(dān)。 通過(guò)上述的補(bǔ)救措施我班孩子對(duì)時(shí)鐘的熟悉效果較好，還設(shè)計(jì)出了一些美麗的時(shí)鐘，豐富了區(qū)域材料，可謂一舉多得。 10、大班數(shù)學(xué)熟悉正方體與長(zhǎng)方體教案反思 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉正方體與長(zhǎng)方體，區(qū)分兩者的不同。 2、能嫻熟地運(yùn)算7以內(nèi)的加減法。訓(xùn)練思維的敏捷性和靈敏性。 3、初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。 4、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。 二、活動(dòng)預(yù)備： 7以內(nèi)加減式題若干、正方體、長(zhǎng)方體的積

43、木各若干、每人一張作業(yè)圖、一張制作正方體的紙。 三、活動(dòng)過(guò)程： 1、出示7以內(nèi)的加、減法式題，集體、分組、個(gè)別的進(jìn)行運(yùn)算練習(xí)。 2、熟悉正方體與長(zhǎng)方體： (1)、觀看：每人三塊積木(一塊正方體、兩塊不同的長(zhǎng)方體)，讓幼兒進(jìn)行觀看，找出每塊積木在形體上的特點(diǎn)。如：三塊積木各有幾面?老師在幼兒觀看的基礎(chǔ)上告知幼兒：六面都是同樣大小的正方體;長(zhǎng)方體也有六個(gè)面，但不是每一面都是正方形，有的六面都是長(zhǎng)方形，有的四周是長(zhǎng)方形，兩面是正方形。取出兩種不同的長(zhǎng)方體讓幼兒觀看。 (2)、找找正方體與長(zhǎng)方體。幼兒在桌上的一積累木中，依據(jù)老師的指令，拿出正方體或長(zhǎng)方體的積木。 幼兒運(yùn)用積木建構(gòu)簡(jiǎn)潔物體。請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)自

44、己用了幾塊正方體的積木，幾塊長(zhǎng)方體的積木。 (3)、想一想。教室里、幼兒園里有那些東西像正方體，那些東西像長(zhǎng)方體? 3、幼兒操作活動(dòng)： (1)、每人一張作業(yè)圖。數(shù)數(shù)每一個(gè)圖形是由幾塊積木組成的，并在旁邊的圈中寫上相應(yīng)的數(shù)字。 (2)、每個(gè)幼兒用預(yù)備好的紙制作一個(gè)正方體。 4、老師點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果，并對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。 活動(dòng)反思： 本節(jié)課我通過(guò)比較法、觀看法、對(duì)比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)分和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展?；顒?dòng)開展中，幼兒愛好深厚，經(jīng)過(guò)操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)分，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒

45、能拓展思維，樂(lè)觀表述生活中那些物品是正方體的，使閱歷學(xué)問(wèn)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。 11、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉時(shí)鐘教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 平常，與家長(zhǎng)溝通，跟到家長(zhǎng)聊的最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習(xí)慣。另外，大班的孩子面臨入學(xué)校，學(xué)校與幼兒園的作息差別很大，學(xué)校必需嚴(yán)格遵守時(shí)間限制，學(xué)習(xí)任務(wù)比較多。所以從幼兒園大班開頭就要關(guān)心孩子建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時(shí)鐘是孩子們了解時(shí)間、感受時(shí)間最直接的工具，為了更好的做好幼小連接工作，我特意設(shè)計(jì)了熟悉時(shí)鐘 這一節(jié)課。 活動(dòng)目標(biāo) 1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律及它們之間的關(guān)系。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。 2、通過(guò)操作和嬉戲，培育幼兒探究

46、、合作的學(xué)習(xí)意識(shí)和力量。 3、培育幼兒珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。 4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。 5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律及它們之間的關(guān)系。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。 活動(dòng)預(yù)備 1、實(shí)物時(shí)鐘1個(gè)。 2、每人一個(gè)自制小時(shí)鐘。 3、1-12的數(shù)字頭飾 活動(dòng)過(guò)程 一、導(dǎo)入課題，熟悉鐘表： 1、幼兒聽音樂(lè)做拍手嬉戲。 2、用猜謎語(yǔ)形式導(dǎo)入活動(dòng)，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼兒活動(dòng)愛好。謎面：“會(huì)說(shuō)沒有嘴，會(huì)走沒有腿，它會(huì)告知你：什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡”(謎底：鐘表) 3、簡(jiǎn)潔熟悉鐘面。 通過(guò)觀看活動(dòng)熟悉時(shí)針、分針以及他們之間的不同

47、，熟悉鐘面上12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。提問(wèn)： (1)每只鐘面上都有什么?(出示1只鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和112的數(shù)字) (2)比比看，兩根針什么地方不一樣?它們的名稱叫什么?( 有兩根指針，黑色長(zhǎng)針是分針、黑色短針是分針)。 (3)分針跑一圈，時(shí)針走幾個(gè)數(shù)字?指針是順時(shí)還逆時(shí)針運(yùn)轉(zhuǎn)?(分針跑一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字，指針是順時(shí)針運(yùn)轉(zhuǎn))。 (4)鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(熟悉典型的幾個(gè)數(shù)字位置12 3 6 9) 二、由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。 老師：今日呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步競(jìng)賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)回贏?好，競(jìng)賽就要開頭了

48、(老師操作鐘表)提問(wèn)：誰(shuí)跑的快?(分針)談?wù)摚悍轴樅蜁r(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么隱秘呢?老師反復(fù)操作。總結(jié)：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。 三、 自主探究，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。 依次消失表示1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)的鐘面問(wèn)：“這是幾點(diǎn)?為什么?你是怎么知道的?”別急，老師來(lái)告知你?？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，再看分針。引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看、推理找規(guī)律，知道表示整點(diǎn)時(shí)，分針指12，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整。在熟悉1、2、3時(shí)后，又讓孩子們熟悉了8時(shí)、6時(shí)、7時(shí)、12時(shí)。小伴侶們?cè)谑煜ぶ?，都說(shuō)的特別好，特殊是在熟悉12時(shí)中，小伴侶說(shuō)出了兩根針是重疊在一起的都指著12的，所以就是12時(shí)。在熟悉這些時(shí)間后，我又讓孩子自己動(dòng)手

49、撥一撥這些時(shí)間，在動(dòng)手撥時(shí)間中，進(jìn)一步熟悉了時(shí)間。以嬉戲方式引導(dǎo)幼兒操作練習(xí)，如;老師說(shuō)出時(shí)間2:00，幼兒快速撥出時(shí)間:2:00。 四、全體練習(xí)。 出示自制小時(shí)鐘，讓幼兒自己撥出下列作息時(shí)間，并比一比誰(shuí)撥得又對(duì)又快。 早上7：00起床 ;8:00去學(xué)校; 中午11：00吃飯; 2 晚上8：00睡覺。 五、.老師歸納: 鐘表和手表都是計(jì)時(shí)工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)當(dāng)干什么事情了;它可以關(guān)心人們形成良好的生活習(xí)慣，鐘表是人類的好伴侶。小伴侶熟悉了鐘表，可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園。老師可以依據(jù)鐘表上的時(shí)間按時(shí)上課，按時(shí)做嬉戲，按時(shí)讓小伴侶吃午飯，鐘表的用處可大啦。 六、表演嬉戲：(

50、結(jié)束) 方法：12名幼兒自由選擇1-12的數(shù)字頭飾，按挨次拉手站成圓圈，表示一個(gè)大表盤，再請(qǐng)兩名幼兒分別扮演時(shí)針和分針，在圈內(nèi)隨著音樂(lè)轉(zhuǎn)圈，音樂(lè)停止時(shí)，兩針要指向老師事先要求的時(shí)間，其他幼兒當(dāng)裁判看看是否正確。嬉戲反復(fù)進(jìn)行，結(jié)束活動(dòng)。 教學(xué)反思 嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性;以嬉戲作引導(dǎo),以把握概念為目標(biāo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動(dòng)手和觀看過(guò)程中熟悉時(shí)鐘的結(jié)構(gòu),運(yùn)行規(guī)律和整點(diǎn),同時(shí)又滲透了時(shí)間觀念教育,將原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?dòng)。幼兒在感性閱歷的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，提高了孩子自立獵取學(xué)問(wèn)

51、的力量。而以競(jìng)賽的形式進(jìn)行，又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的愛好。 美中不足的是有小部分幼兒在學(xué)習(xí)由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)剛開頭時(shí)有點(diǎn)不理時(shí)針和分針的關(guān)系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語(yǔ)言來(lái)表述。我信任下次再上這節(jié)課，我會(huì)更加注意一些小細(xì)節(jié)，讓整個(gè)課程活動(dòng)更加活躍，效果更好。 12、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉左右教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 本活動(dòng)是幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)同學(xué)成活動(dòng)之一:熟悉左右。對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)熟悉左右有挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)智力嬉戲，而且在這樣的嬉戲活動(dòng)中所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值特別大。設(shè)計(jì)此活動(dòng)，也可以培育孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

52、的愛好，集中孩子的留意力及提高同伴之間的合作意識(shí)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、在主動(dòng)探究的過(guò)程中，感知“左”、“右”的空間方位，進(jìn)展初步的位置觀念。 2、情愿與同伴溝通，能比較精確 地說(shuō)出物體所在的“左”、“右”方位。 3、培育幼兒比較和推斷的力量。 4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)重難點(diǎn) 1.通過(guò)活動(dòng)，使幼兒能確定物體左右的位置與挨次，并能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，初步體驗(yàn)左右的相對(duì)性。 2.使幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得樂(lè)觀的情感體驗(yàn)。 活動(dòng)預(yù)備 1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。 2.幼兒每人1套圖片。 活動(dòng)過(guò)程 1.舉手回答 小伴侶，今日我們班來(lái)了一些客人，首先我們

53、以熱鬧的掌聲歡迎他們，誰(shuí)知道，一共來(lái) 了幾位客人? 剛才你回答時(shí)舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對(duì)好伴侶，你身上還有這樣一對(duì)對(duì)好伴侶嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等) 2.聽口令做動(dòng)作 伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，踩跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳 3.按方位說(shuō)名稱 (1)老師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的挨次擺好，讓幼兒說(shuō)出文具的名稱?！靶“閭H，你們看一看，放在最左邊的是什么文具，放在最右邊的又是什么文具?”“誰(shuí)來(lái)告知老師，尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文

54、具?” (2)請(qǐng)幼兒按老師的要求把圖片擺出來(lái)。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請(qǐng)幼兒跟自己旁邊的幼兒說(shuō)一說(shuō)，老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片? (3)老師和幼兒面對(duì)面站著，老師請(qǐng)幼兒舉起右手，老師自己也舉起右手。老師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢? (4)老師轉(zhuǎn)過(guò)背，與幼兒方向全都，再舉右手。讓幼兒體驗(yàn)面對(duì)面站著，由于方向不同，所以自己舉的右手就和老師的剛好相反;要是方向一樣，老師舉的手就和小伴侶舉的手一樣了! 4.練習(xí) 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，下圖畫的分別是哪只手或哪只腳?請(qǐng)?jiān)谧笫?/p>

55、、左腳的。內(nèi)畫“/”，在右手、右腳的內(nèi)畫“”。 教學(xué)反思 “熟悉左右”這節(jié)課是幼兒園大班下冊(cè)第一單元位置中的一個(gè)內(nèi)容，是在幼兒學(xué)習(xí)了上下、前后的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。能用“左右”來(lái)描述物體的位置，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì)左右的相對(duì)性是本課的一個(gè)難點(diǎn)。本節(jié)課我遵循了大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律，以嬉戲貫穿整個(gè)教學(xué)，讓幼兒在輕松、開心的氛圍中建構(gòu)新知。 第一，在熟悉“左右”時(shí)，我從幼兒找自己身體中的左和右的嬉戲進(jìn)入，使幼兒在不知不覺中參加到學(xué)習(xí)的過(guò)程，這樣幼兒在玩中學(xué)，在玩中悟，體會(huì)到了自己身體上的數(shù)學(xué)。同時(shí)，通過(guò)讓幼兒互說(shuō)如何確定自己的左右，這樣幼兒獲的了大量感性材料，初步熟悉左、右的基本含義。接著又從同學(xué)自己

56、及身邊的幼兒入手，讓幼兒用左右來(lái)描述自己的鄰居，感受左右，訓(xùn)練了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量和反應(yīng)力量。 其次，在教學(xué)左、右相對(duì)性時(shí)，我奇妙地設(shè)疑讓同學(xué)們推斷我舉的是不是右手，這樣一下子抓住幼兒的留意力，引起幼兒的思索;接著我讓幼兒舉起右手與我進(jìn)行比較，我適時(shí)提問(wèn)：是不是你們舉錯(cuò)手了?你有什么方法勸說(shuō)大家?一石激起千層浪，幼兒紛紛發(fā)表自己的見解，最終通過(guò)我的轉(zhuǎn)身結(jié)論得到了驗(yàn)證。通過(guò)總結(jié)幼兒明白：面對(duì)面站著，方向不同，左右也不同。最終我通過(guò)讓幼兒握手和實(shí)踐活動(dòng)走樓梯，關(guān)心了幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)左右的相對(duì)性，訓(xùn)練了幼兒左、右的方向感，有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。 本課的不足之處是幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量和傾聽的力量還有待提

57、高，課上有些幼兒是只顧急著發(fā)表自己的看法，還有的在用手比劃難以和大家溝通。對(duì)于大班的幼兒我們今后還需有意培育其這方面的力量。 13、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉正方體教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 綱要指出：“能從生活和嬉戲中獲得有關(guān)物體外形、數(shù)量等方面的感性閱歷，并嘗試運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)閱歷解決日常生活和嬉戲中某些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題”。因此我認(rèn)為無(wú)論是教育內(nèi)容還是教育方式，只要能激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，并能與生活息息相關(guān)，有益于幼兒進(jìn)展就值得去嘗試。正方體在幼兒生活中隨處可見，如藥盒、牛奶盒等，然而幼兒對(duì)正方體的熟悉卻是模糊的，對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具備了初步的動(dòng)手操作、規(guī)律推理力量，因此在幼兒熟悉正方形的基礎(chǔ)

58、上，我設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)幼兒的自由探究將數(shù)學(xué)教育嬉戲化、生活化，從而激發(fā)幼兒對(duì)立體造型的愛好。 活動(dòng)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)鞏固正方形，運(yùn)用觀看比較的方法感受平面形與立體的區(qū)分。 2、初步感知正方體，知道它的名稱和最顯著特征。 3、培育動(dòng)手動(dòng)腦力量，體驗(yàn)關(guān)心別人的歡樂(lè)。 4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。 5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)熟悉正方體，知道它的顯著特征。 2、難點(diǎn)學(xué)習(xí)按形體的明顯特征分類，提高分析、比較、概括的力量。 活動(dòng)預(yù)備 包裝盒、正方形卡片、正方體綻開圖、剪刀、彩筆、膠棒(人手一份)、各種裝飾材料 活動(dòng)過(guò)程 一、導(dǎo)入部分： 故事喜羊羊的禮物引題，老

59、師敘述故事引起幼兒的愛好。讓我們一起看看喜羊羊的禮物是什么呢?(出示包裝盒)里面會(huì)有什么呢?一起探究包裝盒里的隱秘? 二、基本部分： 1、自由探究：和四周的小伴侶比較自己的包裝盒與別人比有何不同? 2、探究隱秘包裝盒里的物品(正方形卡紙)，復(fù)習(xí)鞏固正方形的特征 3、比較正方形和包裝盒有什么相同和不同點(diǎn)?讓幼兒自由爭(zhēng)論，老師參加爭(zhēng)論。師幼共同總結(jié)正方形是平的，包裝盒是有棱角的，而且每個(gè)面都是正方形，正方形有一個(gè)面，包裝盒有六個(gè)面。 4、小試驗(yàn)：讓幼兒自由想方法，看看包裝盒的六個(gè)面是否一樣大。 5、老師小結(jié)，告知幼兒他們手中的包裝盒是正方體的，鞏固正方體的特征。 6、制作數(shù)字魔方：師幼共同觀看正方

60、體綻開圖，看一看有幾個(gè)正方形組成?爭(zhēng)論制作方法，幼兒操作老師觀看并準(zhǔn)時(shí)給與指導(dǎo)。 7、嬉戲：拋數(shù)字魔方(老師拋魔方停下時(shí)，看魔方面上是數(shù)字幾，幼兒就拍幾下手或跺幾次腳) 8、出示各種包裝盒，請(qǐng)幼兒說(shuō)出哪些是正方體的，哪些不是，為什么? 9、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體是正方體的。 三、結(jié)束部分 1、裝飾數(shù)字魔方，提示幼兒留意平安。 2、展現(xiàn)作品。把魔方送給自己的好伴侶并說(shuō)一句祝愿的話。 教學(xué)反思 本節(jié)課我通過(guò)比較法、觀看法、對(duì)比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)分和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展?；顒?dòng)開展中，幼兒愛好深厚，經(jīng)過(guò)操作比較，能大膽表達(dá)