幼兒園教案大班數(shù)學(xué)2元超市

1、Word 幼兒園教案大班數(shù)學(xué)2元超市 幼兒園教案大班數(shù)學(xué)2元超市可能是您在查找幼兒園大班數(shù)學(xué)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)2元超市 設(shè)計思路： 區(qū)分10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)是大班初期幼兒的基本要求，這個數(shù)學(xué)活動依據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法感覺很枯燥。 我就想如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的愛好。因此我就設(shè)計了這個活動，讓孩子通過自己的親身閱歷來感受單雙數(shù)的概念，并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。 活動目標(biāo)： 1、在幼兒購物的嬉戲場景中來體驗、感受單雙數(shù)。 2、在幼兒溝通、共享中引出單雙數(shù)的概念，并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。 3、能開心、樂觀地參加到活動中去。 4、培育幼

2、兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。 5、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。 活動預(yù)備： 1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：銀行、2元超市 2、錢包(內(nèi)裝硬幣)、筆、籃子、數(shù)卡、110的數(shù)字 活動過程： 一、領(lǐng)錢去2元超市購物，引起愛好 小伴侶，我們幼兒園的2元超市開業(yè)了，你們想不想去買點東西呀?那你們知道2元超市是什么意思嗎?對，2元超市就是里面的東西每一樣都是2元。那我們先去銀行領(lǐng)點錢吧!(我們每人領(lǐng)一份吧!) 二、幼兒購物，體驗、感受單雙數(shù) 1、喲，里面都是1元的硬幣，數(shù)數(shù)自己有幾個硬幣?(從下往上數(shù))那我們怎么買呢?(花2個硬幣買一樣?xùn)|西)。 2、先幫顧老師來看看? 2個硬幣買一樣(邊說邊圈)剩下一

3、個能不能買?看看，我能買幾樣?xùn)|西?要付幾個硬幣?奧，原來這些錢能拿兩樣?xùn)|西付4個硬幣。誒，看看你們自己能買幾樣?xùn)|西?(幼兒圈、說) 3、現(xiàn)在你們可以去2元超市買東西了，留意：先拿東西再去付錢。(幼兒購物)(付錢時營業(yè)員與幼兒溝通) 三、幼兒溝通、比較，區(qū)分單雙數(shù) 1、買好了，我們休息一下。你們都買了這么多東西，快樂嗎?把東西先放在桌子下，我們來說說自己買東西的狀況吧!你們的硬幣都用完了嗎?誰來說說，你是怎么買的?(把幼兒說的錢包貼到黑板上) 2、看看，哪幾個數(shù)字是買不到或2個硬幣買一樣總會剩下1個硬幣的?哪幾個數(shù)字是2個硬幣買一樣能正好用完的?(師出示相應(yīng)的數(shù)卡) 3、 師小結(jié)：象1、3、5、

4、7、9在2個硬幣買一樣會留下1個硬幣的數(shù)，它們都有一個共同的名字叫單數(shù)。而象2、4、6、8、10這幾個數(shù)字在每次使用2個銀幣的狀況下能正好用完的數(shù)，也有一個共同的名字叫雙數(shù)。明白嗎? 4、那我來考考你們，8是單數(shù)還是雙數(shù)?(5、7等)為什么? 四、嬉戲：抱一抱 1、今日，我們到2元超市買了好多東西，而且還熟悉了單數(shù)和雙數(shù)這對好伴侶，心里興奮不興奮呀，那我們來做個嬉戲慶祝一下吧! 2、 要求：老師出示一個數(shù)字，你們認(rèn)為是單數(shù)的就自己抱自己，認(rèn)為是雙數(shù)的就兩個人抱在一起)。 3、師不斷變換數(shù)字，嬉戲反復(fù)進行。 五、購物回家，活動結(jié)束 呀，時候不早了，我們拿著東西回家吧! 2、幼兒園大班數(shù)學(xué)文具小超

5、市教案反思 活動目標(biāo)： 1、參加超市購買嬉戲，通過解決購買中“一共用去多少錢?”或“還剩下多少錢”的問題，把握10以內(nèi)的加減運算。 2、喜愛數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)在生活中的用處。 3、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的愛好。 4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。 活動預(yù)備： 1、課件文具小超市。 2、布置場景“文具小超市”，在架子上擺放各種文具，貼上1-10元的價格標(biāo)簽。(標(biāo)簽在課件“打印材料”中) 3、自制錢幣若干：1元、5元、10元。(課件“打印材料”中) 活動過程： 一、觀賞圖片。 1、老師播放課件【圖片觀賞】，請幼兒觀賞。 提問：畫面中有什么?這些文具都是用來做什么的? 2、我們立刻就要成

6、為學(xué)校生了，在上學(xué)校之前，我們要為自己預(yù)備一些文具。今日老師要請你們?nèi)ノ木咝〕匈徺I兩件自己喜愛的文具! 二、嬉戲：選擇文具，運用加法理解“一共用去多少錢”。 1、老師播放課件【選擇文具】，請幼兒參加課件嬉戲。 2、玩法：隨便選擇兩樣文具(加起來價格不超過10元)，點擊“完成”按鈕并通過加法計算出“一共用去多少錢?” 3.老師小結(jié)：要知道“一共用了多少錢“，可以用加法，將兩件文具所需的金額數(shù)相加，所得的總數(shù)就是“一共用去的錢”。 1、老師播放課件【選擇文具】，請幼兒參加課件嬉戲。 2、玩法：隨便選擇兩樣文具(加起來價格不超過10元)，點擊“完成”按鈕并通過加法計算出“一共用去多少錢?” 3.老

7、師小結(jié)：要知道“一共用了多少錢“，可以用加法，將兩件文具所需的金額數(shù)相加，所得的總數(shù)就是“一共用去的錢”。 三、第一次實物購買嬉戲，關(guān)心幼兒把握10以內(nèi)的加法。 1、介紹課前布置好的“文具小超市”，出示若干商品，引導(dǎo)幼兒學(xué)會看價格牌(1-10元)。 (價格標(biāo)簽在課前粘貼好，在課件“打印材料”中) 2、介紹玩法：請每個幼兒進入超市，自由選購兩件文具。 3、幼兒自主購買。 4、計算所需錢幣。 每位小伴侶都購買了自己喜愛的兩件文具，你們知道自己“一共用去了多少錢嗎”?請幼兒說說自己用了多少錢。收銀處結(jié)賬?？稍O(shè)立兩個收銀處，由兩位老師當(dāng)“營業(yè)員”，給幼兒找錢。 2、幼兒自主購買。 3、計算剩下的錢 你

8、們都特別順當(dāng)?shù)刭I回來文具，接下來，我們一起來看看“還剩多少錢”。 請幼兒自由敘述購買和找錢的過程，看看手里還省下多少錢。 請每個幼兒說說是怎樣運用減法計算自己“還剩多少錢”。 活動延長： 1、將“文具超市”設(shè)置在班級區(qū)域，請幼兒在自發(fā)嬉戲中連續(xù)嬉戲。 2、供應(yīng)課件【加加減減】，請幼兒用手中的數(shù)字卡進行9和10的加減法。 3、請幼兒與父母同去超市購買商品，可請家長規(guī)定購買金額，請幼兒自行選擇商品。 時間 : 2022-06-05 來源:扶娃網(wǎng) 掃瞄量：397 大班數(shù)學(xué)教案文具小超市含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過爭論知道有些文具是一班級學(xué)校生必備的，而有些文具是今后才會用到的，

9、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運算，會用算式列題，能大膽的發(fā)表自己的見解。 活動目標(biāo)： 1，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運算，會用算式列題。 2，通過爭論知道有些文具是一班級學(xué)校生必備的，而有些文具是今后才會用到的。 3，能大膽的發(fā)表自己的見解。 4，有愛好參與數(shù)學(xué)活動。 5，體驗數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。 活動預(yù)備： 用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。 幼兒每人一份錢。(錢的數(shù)目從510)、每組一個塑料框 計算用的紙和筆。 有關(guān)“文具”的文字卡片若干。 活動過程： 一，超市買文具 1，老師：“再過不久，我們小伴侶即將讀學(xué)校一班級，上學(xué)時需要文具，今日，請小伴侶到”文具小超市“買你們需要的文具?！?2，

10、每位小伴侶從塑料框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數(shù)字。 3，幼兒依據(jù)各自不同的數(shù)字購買文具，并用算式列出所購買的文具式題。 4，請個別幼兒說說：我買了文具，算題是。 二，爭論：哪些文具是一班級所必需預(yù)備的? 1，每組小伴侶把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一班級學(xué)校生必需預(yù)備的。 2，小組成員之間相互爭論，并能做出適當(dāng)調(diào)整。 鼓舞幼兒把重復(fù)或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認(rèn)為是必需的的文具。 3，集體爭論 請個別小組展現(xiàn)所購買的文具。 (1)，請大家看看，哪些文具是一班級學(xué)校生必需預(yù)備的?說說你們的理由? (2)，幼兒

11、邊說老師邊出示相應(yīng)的文字卡片。 (3)，除了這些還有什么文具是一班級學(xué)校生必需預(yù)備的? (4)，師生共同總結(jié)。 4，被排解的這些文具，在我們今后的學(xué)習(xí)中還是會用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎? 課后反思： 1、重視對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好和情感的培育。 幼兒園的數(shù)學(xué)不象學(xué)校肯定要把握多少學(xué)問，最重要的是培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的愛好，所以我們經(jīng)?？梢钥吹?，老師為某一個數(shù)學(xué)活動預(yù)備了豐富多彩的材料，甚至?xí)Y(jié)合故事、情景進行數(shù)學(xué)活動。 2、將數(shù)學(xué)活動生活化。 生活中的數(shù)學(xué)比較零散，大班進行10以內(nèi)加減運算總會結(jié)合角色嬉戲。例如在數(shù)學(xué)活動“小兔文具小超市”的情境綻開：小豬有一張一次性消費的9元券，它想去小兔超市

12、買牙膏，店里有2元、3元、4元、5元等不同價格的牙膏，小豬想了想，買了2支4元的牙膏。 這時老師提問：“小豬券上的錢用完了嗎?你覺得怎樣買才更加合理?” 消失了3種不同的答案： 1.券上還剩1元錢，小豬這樣買就鋪張了。 2.小豬應(yīng)當(dāng)買2支4元的和1支1元的牙膏，這樣正好是9元。 3.買1支4元和1支5元。 3、讓幼兒與材料互動。 給幼兒供應(yīng)豐富的操作材料，讓幼兒是在與材料的相互作用的過程中獲得有關(guān)數(shù)學(xué)閱歷的。例如，在進行10以內(nèi)的數(shù)的組成時，都是通過動手操作獲得數(shù)的組成，經(jīng)過老師的點撥把握10以內(nèi)數(shù)的組成。 3、幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課文具小超市教案反思 活動名稱：文具小超市 活動目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)

13、10以內(nèi)數(shù)的加減運算，會用算式列題。 2、通過爭論知道有些文具是一班級學(xué)校生必備的，而有些文具是今后才會用到的。 3、能大膽的發(fā)表自己的見解。 4、有愛好參與數(shù)學(xué)活動。 5、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。 活動預(yù)備： 用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。 幼兒每人一份錢。(錢的數(shù)目從510)、每組一個塑料框、計算用的紙和筆。 有關(guān)“文具”的文字卡片若干。 活動過程： 一、超市買文具 1，老師：“再過不久，我們小伴侶即將讀學(xué)校一班級，上學(xué)時需要文具，今日，請小伴侶到”文具小超市“買你們需要的文具。” 2，每位小伴侶從塑料框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價格就是你手中的

14、錢的數(shù)字。 3，幼兒依據(jù)各自不同的數(shù)字購買文具，并用算式列出所購買的文具式題。 4，請個別幼兒說說：我買了文具，算題是。 二、爭論：哪些文具是一班級所必需預(yù)備的? 1，每組小伴侶把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一班級學(xué)校生必需預(yù)備的。 2，小組成員之間相互爭論，并能做出適當(dāng)調(diào)整。 鼓舞幼兒把重復(fù)或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認(rèn)為是必需的的文具。 3，集體爭論 請個別小組展現(xiàn)所購買的文具。 (1)請大家看看，哪些文具是一班級學(xué)校生必需預(yù)備的?說說你們的理由? (2)幼兒邊說老師邊出示相應(yīng)的文字卡片。 (3)除了這些還有什么文具是一班級學(xué)校生必需預(yù)備的? (4

15、)師生共同總結(jié)。 4，被排解的這些文具，在我們今后的學(xué)習(xí)中還是會用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎? 活動反思： 1、幼兒對人民幣感愛好。 2、引導(dǎo)幼兒動腦筋。 3、體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育生活化。 4、數(shù)學(xué)問題情境化。 5、教育方法嬉戲性。 6、活動環(huán)節(jié)訓(xùn)練要復(fù)習(xí)序數(shù)。 7、要反復(fù)做嬉戲鞏固，把文具換其他物品培育幼兒敏捷換算力量。 4、大班數(shù)學(xué)活動教案：逛超市教案 活動目標(biāo)： 1.在逛超市活動中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減運算。 2.并初步感知錢幣的換算關(guān)系。 3.能將自己的活動過程清晰正確地填寫在表格中，初步感知用表格的好處。 4.會做文明顧客，疼惜商品，輕拿輕放。 5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂

16、。 活動預(yù)備： 1.場景布置：銀行，分有四個窗口，分別巾上1元、2元、5元、10元標(biāo)志。 超市：商品上分別貼上以19不同價格的標(biāo)簽。 2.錢幣：1元、2元、5元、10元若干。 3.鉛筆、實物投影儀。 活動過程： (一)取款 1.師：今日我們一起去逛超市，那買東西時需要什么?(錢)那去哪兒拿錢呢?(銀行) 2.(引導(dǎo)幼兒觀看銀行取款處)師：銀行開設(shè)了四個窗口，你發(fā)覺窗口上有什么?表示什么意思?(表示這個窗口只能拿1元或2元、5元、10元) 3.熟悉紀(jì)錄單，并學(xué)習(xí)填寫。 師：你去銀行拿錢先要填單子，你要拿多少錢，就填在單子上，在這張單子上，我們填在哪兒?(在工標(biāo)記處) 師：否則這么多人取錢會把錢取

17、光的，那后邊的人就沒有錢取了，所以銀行有規(guī)定，每人最多只能拿10元錢。你想拿多少錢呢? 4.請幼兒示范填單子。 (1)請一幼兒把想取的錢數(shù)填在單子上，例：取9元錢。 (2)師：怎樣才能取到9元錢呢?該怎樣拿?請一幼兒示范，師生共同檢查。例：分別取了5元、2元、2元。 (3)學(xué)習(xí)記錄用的錢幣面額。 師：他是怎么取的呢?誰來幫他登記來?(請一幼兒示范記在啟示單上)。 5.引導(dǎo)幼兒相互檢查。 師：取好錢后可請伴侶幫你看看取得錢和你想取的錢是否一樣。 6.幼兒取錢，老師留意關(guān)心幼兒檢查。 (二)逛超市 師：拿了錢我們可以去逛超市了。 1.交待購物要求。 師：這么多東西，每樣?xùn)|西多少錢呢?我們可以看什么

18、?(標(biāo)簽) 今日我們每人只能買一樣?xùn)|西。出門時，請在自動交款處按商品價格交款、找錢。 2.幼兒自由選購商品，并交款付錢。 3.提示幼兒做文明顧客，輕拿輕放。 (三)記帳 1.師：今日我們都做了小仆人，去超市買了自己喜愛的東西。那你們記得今日你拿了多少錢?買了多少錢的東西?還剩下多少錢嗎?(請個別幼兒說說)可時間一長，就簡單遺忘，那怎么辦呢?(登記來) 2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在記錄單上記錄。 師：那我們記在哪兒呢?(記錄單上)。買多少錢的東西可記在哪一格?(“超市”格下)還剩多少錢記在哪兒?(“錢”下)邊上的“?”表示你是怎么算的?把方法寫下來，誰會記?(請一幼兒示范記錄，全班檢查) 3.幼兒當(dāng)自己今

19、日購物的賬登記來，老師巡回指導(dǎo)。 4.幼兒看記錄單相互介紹自己購物狀況，請個別幼兒在集中介紹。 (四)小結(jié) 師：今日我們會用加減運算本事取錢、購物，還會用記錄單記錄登記自己購物的狀況，真能干，那你覺得用記錄單記錄這種方法好嗎?為什么(便利、不易忘、清晰) 今后我們還可以設(shè)計更多的更好的表格來關(guān)心你，你也可以把你的好的方法介紹給爸爸媽媽或小伴侶。 5、大班數(shù)學(xué)活動教案：超市教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計意圖： 超市是幼兒生活中熟識的場所，而藏在超市中的數(shù)學(xué)比比皆是，貨品統(tǒng)計、貨品分類、貨品排列、貨品重量、貨品價格、貨品買賣等等。通過一種簡潔明白的方法把需要的物品數(shù)量清晰地記錄下來，這對于大班的幼兒來說

20、是一種閱歷的提升。讓幼兒帶著“開超市”為目的學(xué)習(xí)任務(wù)，嘗試分類，并使用新方法圖表法來統(tǒng)計物品，并在活動中表現(xiàn)出自主、探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 活動目標(biāo)： 1、 初步學(xué)習(xí)利用圖表進行統(tǒng)計的方法，并了解圖表統(tǒng)計的特點。 2、 樂于嘗試和探究，情愿與同伴合作學(xué)習(xí)，體驗勝利的樂趣。 3、 培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。 4、 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣。 5、 進展幼兒規(guī)律思維力量。 活動預(yù)備： 1、 貨架3個，小籃5個，推車2輛，玩具類、餐具類、文具類若干。 2、 統(tǒng)計圖范例一張，表格兩張。 3、 幼兒操作用的統(tǒng)計表若干、水彩筆。 活動過程： 一、 引出課題 1、談

21、論與超市有關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的愛好。 今日老師與小伴侶一起開一個超市，我當(dāng)老板，你們當(dāng)員工好嗎?我已經(jīng)預(yù)備了這些貨物，你們看是什么? 2出示貨架、小籃、推車問：這些東西有幾個呢?你能用線條、數(shù)字、圖片 等各種方法記錄下來嗎? 二、通過記錄貨架等物品初步嘗試統(tǒng)計 1、 讓幼兒用自己的方法記錄貨品的數(shù)量。 2、 溝通自己的記錄方法。歸納出幼兒統(tǒng)計的方法：畫上一樣物品再寫上數(shù)字，有多少物品就畫多少個。 3、 爭論圖表的制作方法。出示老師的統(tǒng)計表讓幼兒爭論它的優(yōu)點，能看出各種物品的多少，還能看出誰最多誰最少?并操作演示圖表的記錄方法：數(shù)字標(biāo)號從0開頭從下往上標(biāo)，每一格表示數(shù)量一個，要統(tǒng)計的貨品用簡筆畫

22、的方法畫在對應(yīng)的格子下面，有多少物品就涂多少格子。 4、 幼兒嘗試用圖表的統(tǒng)計方法進行記錄。 三、 通過對超市商品的分類，學(xué)習(xí)和利用圖表方法統(tǒng)計貨品。 1、 請幼兒把超市的商品進行分類。師：看看我又選購了什么貨品?出示鉛筆、橡皮、水彩筆、碗、筷子、勺子、積木、皮球、風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒進行分類，并數(shù)數(shù)分別有多少。引導(dǎo)幼兒分類并把貨品放在貨架上嘗試合作學(xué)習(xí)。 2、 采納任務(wù)的形式請幼兒對各種類別的商品進行統(tǒng)計并進行檢驗。 3、 總結(jié)：今日我們學(xué)會了用圖表法來統(tǒng)計物品的數(shù)量，但是還有很多種方法也可以統(tǒng)計物品的數(shù)量，以后我們再學(xué)。 四、 結(jié)束部分 1、 我們的超市全部預(yù)備好了，誰能給它取個名字呢? 2、

23、為了讓超市生意興隆，我們?nèi)バ麚P，讓更多的人都知道我們的超市。(幼兒出教室) 課后反思： 本次活動的開展表面上是按超市的實際流程綻開，實際上內(nèi)在遵循了幼兒思維的進展，注意由易到難、逐層深化的原則，如：先讓幼兒自由的記錄，然后老師推舉新方法，大家共同分析，最終讓幼兒動手操作，并在集體中進行溝通和檢驗，鼓舞幼兒大膽表述自己的看法，既起到與同伴共享溝通、拓展閱歷的作用，也自然地完成了相互驗證，讓幼兒體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩。在以后的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注意幼兒動手操作方面的訓(xùn)練，供應(yīng)讓幼兒自主操作，主動學(xué)習(xí)的機會。 6、大班數(shù)學(xué)活動教案：超市購物教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計意圖 綱要指出：幼兒的進展是在與四周環(huán)境

24、的相互作用中實現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心進展具有樂觀的促進作用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感愛好的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧進展的教育價值。 超市是幼兒在日常生活中最熟識的場所之一，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們選擇了幼兒感愛好的題材“超市”開展主題活動。將幼兒從“課堂”帶到“社會情景”中，并通過參觀、嬉戲、談話、繪畫等多種活動形式把孩子零星的閱歷整合起來，使孩子了解超市的結(jié)構(gòu)，體驗購物的歡樂，感受超市給人們生活帶來的便利。在開展主題活動中，我們常常聽到孩子們談?wù)撊コ匈徫飼r自己買了多少東西，付了多少錢，但是，對人民幣的概念仍較模糊，

25、于是生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動超市購物。旨在創(chuàng)設(shè)一個“超市購物”的嬉戲情境，在多次去“超市購物”的過程中熟悉硬幣，學(xué)會使用硬幣。整個活動過程，引導(dǎo)幼兒樂觀參加，自主探究學(xué)習(xí)，情愿與同伴共享歡樂，學(xué)會處理生活中簡潔的問題，增加了幼兒社會交往力量。當(dāng)幼兒親自購物之后，能用完整的語言敘述自己的購物體驗，也提高了幼兒的語言表達(dá)力量。 活動目標(biāo) 1.熟悉1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關(guān)系。 2.把握購物時不同的付錢方式，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。 3.感受購物的樂趣，體驗勝利的喜悅。 4.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 5.培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。 活動預(yù)備 1.學(xué)問預(yù)備

26、： (1)活動前幼兒對人民幣有初步熟悉，有“超市購物”的閱歷。 (2)幼兒熟悉漢字“角”、“一”。 2.物質(zhì)預(yù)備： (1)布置“超市”，貨架上擺有各種實物，并標(biāo)明價錢。 (2)裝有10個1角、2個5角、1個1元硬幣的盒，幼兒人手一份。 (3)付錢方法展現(xiàn)板四塊。 (4)直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。 (5)幼兒人手一張存錢卡。 活動過程 1.導(dǎo)入活動，熟悉硬幣 (1)讓幼兒感知、發(fā)覺硬幣的特征。 師：“今日老師給小伴侶帶來了一份禮物，請你們輕輕地打開盒子，看看里面裝著什么?！?幼兒打開盒子。) 師：“哇，好多硬幣!小伴侶們看看，都有多少錢的硬幣?”(1角，5角，1元。) “好

27、，現(xiàn)在請小伴侶把盒子蓋起來，老師要考考你們。” (2)出示1角課件。 師：“小伴侶們看，這是多少錢的硬幣?”(1角。) “你怎么知道它是1角錢?”引導(dǎo)幼兒觀看硬幣上的標(biāo)志。 老師小結(jié)：對了，它的上面寫著“1角”，它就是1角錢。 以同樣方式分別出示5角、1元課件，讓幼兒熟悉。 師小結(jié)：5角的硬幣是金色的，上面寫著5角;硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫著1元。 嬉戲：取硬幣 師：“我們一起玩一個取硬幣的嬉戲：老師說出多少錢的硬幣，請小伴侶快速地舉起這個硬幣，看誰舉得又快又精確 ?！?老師發(fā)布命令：“請舉起1角(5角、1元)的硬幣。”幼兒取相應(yīng)的硬幣。 師：“小伴侶們真棒!今日我們有這么多錢，想

28、不想去超市購物?”(想。) “去超市購物時，小伴侶要先看看貨架上都有哪些商品，價格是多少，然后選一樣自己喜愛的，到收銀臺付錢?！薄袄蠋熛日埿“閭H拿著錢盒到1號貨架購物?！?評析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓幼兒對已有的閱歷進行整理。幼兒在活動前對硬幣有了粗淺熟悉?；顒舆^程中，老師借助實物，通過嬉戲，從1角、5角、l元三種硬幣最明顯的特征入手，引導(dǎo)幼兒精確 熟悉l角、5角、1元硬幣，體現(xiàn)了活動的趣味性。 2.幼兒第一次購物，探究1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關(guān)系 幼兒帶著錢盒，到超市1號貨架選商品(師設(shè)計的每一件商品均為5角錢或1元錢)，并到收銀員處付錢。(收銀員由老師擔(dān)當(dāng)：展現(xiàn)幼兒付錢方法，幼兒只有

29、付錢正確才能拿走商品。) 集中梳理閱歷，知道硬幣之間的換算關(guān)系。 提問：“誰情愿來說說你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?” 幼兒分別說出5角錢的兩種付錢方式：用1個5角來付錢;用5個1角付錢。 師小結(jié)：“這些小伴侶買的都是5角錢的東西。有的小伴侶用1個5角付錢，有的用5個1角付錢?！?出示課件梳理：“5個1角的硬幣合起來是5角錢，1個5角的硬幣也是5角錢。 提問：“誰買的是1元的東西?你是怎么付錢的?” 幼兒分別說出1元錢的多種付錢方式：“我買了一個1元的，用一個1元的硬幣付錢?！薄坝?0個1角的硬幣付錢?！薄坝?個5角的硬幣付錢?！薄坝?個1角和1個5角的硬幣付錢?！?出示課件，梳理1元

30、硬幣之間的換算關(guān)系：2個5角的硬幣合起來是1元錢;10個1角合起來是1元錢;5個1角和1個5角合起來也是1元錢。 師：“原來硬幣里還藏著這么多隱秘。我們剛才只買了5角、1元的商品，超市里還有許多不同價格的商品，你們想買嗎?購物時請小伴侶認(rèn)真看看上面的標(biāo)價，想想怎樣付錢簡便些?好，請大家拿著錢盒去購物吧!” 評析：老師在幼兒熟悉了1角、5角、1元三種硬幣的基礎(chǔ)上，給幼兒供應(yīng)了親身購物的機會，進一步探究1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關(guān)系。每個幼兒都只有在付錢正確的狀況下才能買到商品。幼兒必需先觀看商品的價格，然后思索該如伺正確付錢，并將付錢方法粘貼在展板上，最終通過課件梳理幼兒閱歷，為下一環(huán)節(jié)

31、做鋪墊。 3.幼兒其次次購物，發(fā)覺多種付錢方法 幼兒到超市選商品，老師觀看。收銀員由老師擔(dān)當(dāng)，展現(xiàn)幼兒付錢方法。 集中爭論，梳理多種付錢方法。 師提問：“你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”(幼兒邊講，老師邊演示課件。) (1)6角錢的商品的兩種付錢方式：用6個1角的硬幣來付錢;用1個5角和1個1角合起來也是6角，這種付錢方法只用了2個硬幣，簡便多了。 (2)8角錢的咪咪蝦條付錢方式：用了8個1角來付錢;用1個5角的硬幣和3個1角的硬幣合起來也是8角錢。 (3)假如我買的東西是1元，請小伴侶幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來付錢呢?” 小結(jié)：可以直接用1元的硬幣來付，也可以用2個5角

32、的硬幣來付，由于他們合起來是1元，還可以用10個1角來付。還可以用1個5角和5個1角來付。” 師：“原來同樣的價錢可以有多種付錢方法。”(請小伴侶將商品放進桌子底下的籃子里。) 評析：這一環(huán)節(jié)老師奇妙設(shè)計，讓幼兒在一次次購物嬉戲中發(fā)覺多種付錢方法，既拓展了幼兒思維，又進一步感受了數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，充分體現(xiàn)幼兒在活動中探究學(xué)習(xí)、發(fā)覺學(xué)習(xí)的特色。 4.第三次購物，鞏固幼兒閱歷，體驗勝利的喜悅 (1)師：“今日老師還給大家預(yù)備了一樣神奇的禮物存錢卡(出示存錢卡)。這回要請小伴侶將你的付錢方法存在存錢卡里。去超市購物時，請小伴侶選一樣自己喜愛的商品，看看多少錢，然后回到座位上，將你的付錢方法粘在銀

33、行卡的背面。 (2)幼兒自由購物，將付錢方法黏貼在存錢卡上。老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢方法。 5.共享商品，結(jié)束活動 師：“今日我們熟悉了1角、5角、1元的硬幣，學(xué)會了不同的付錢方法，到超市里買了這么多的商品，真快樂!今日也來了這么多的客人老師，我們請她們一起來品嘗我們購買的商品好嗎?請小伴侶把自己購買的商品送與客人老師一起共享吧?！?活動反思 整個活動始終貫穿“超市購物”這一主線，以嬉戲的形式引導(dǎo)幼兒在不斷的超市購物中熟悉1角、5角、1元的硬幣。從熟悉硬幣到探究1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系，再引導(dǎo)幼兒發(fā)覺多種付錢方法，層層深化?；顒舆^程中充分調(diào)動幼兒的自主性和樂觀性，促進幼兒

34、思維的進展。 7、大班數(shù)學(xué)活動教案：水果超市教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1、會商議 確定水果的價格，并制作價目標(biāo)簽。 2、初步感知5以內(nèi)數(shù)的組成，初步理解加減法運算。 3、培育幼兒樂觀參加活動的愛好。 4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 5、進展幼兒規(guī)律思維力量。 活動預(yù)備： 1、已參觀過水果店、超市。 2、幾種水果玩具(數(shù)量為幼兒4倍)、貨架、代幣券(數(shù)字15)。 活動過程： 1、老師和幼兒共同布置“水果店”。 讓幼兒確定水果的品種，貨架的擺放位置。 2、幼兒分組協(xié)商水果價格，并給每個水果制作價目標(biāo)簽。 3、參觀超市并購物。 (1)老師帶領(lǐng)幼兒參觀超市，引導(dǎo)幼兒觀看水果上的

35、價目表。 (2)商議 分成兩組，輪番扮演收銀員和顧客。 (3)扮演顧客的幼兒每人領(lǐng)1張5元的代幣券開頭購物。 “每個幼兒只能買5元錢以內(nèi)的水果”。 “假如讓你用5元錢買兩樣水果，你可以買哪兩樣?” 請 幼兒把自己買的兩樣水果在記錄表上圈出來。 老師小結(jié)：共同爭論用5元錢買水果有幾種買法?引導(dǎo)幼兒找出5的組成的規(guī)律. “假如讓你用5元錢買三樣水果，你可以買哪三樣?” 幼兒連續(xù)在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果。 (4)規(guī)章：買的水果價格合起來正好是代幣券上的數(shù)字。 4、購物嬉戲可反復(fù)進行，并延長到區(qū)域嬉戲活動中。 附記錄表： 5元 = 蘋果 梨子 草莓 橘子 1元2元3元4元 5元 = 橘子 草

36、莓 梨子 蘋果 4元3元2元1元 活動反思： 活動以水果店嬉戲的情節(jié)來開展，符合幼兒的心理年齡特點，幼兒參加活動的樂觀性較高。 8、大班數(shù)學(xué)活動教案：文具小超市教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計背景 為了激發(fā)幼兒的愛好愛好，結(jié)合大班年齡特點特開展此教學(xué)活動。 活動目標(biāo) 1、鞏固熟悉10元以內(nèi)的人民幣，了解并能清晰地說出不同幣值之間的簡潔換算關(guān)系。 2、練習(xí)使用人民幣買賣文具。 3、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 重點難點 重點：熟悉10元以內(nèi)的人民幣。 難點：能清晰地說出不同幣值之間的簡潔換算關(guān)系。會使用人民幣買賣文具

37、。 活動預(yù)備 1、幼兒用書文具超市。 2、 和幼兒一起在教室內(nèi)布置文具超市，并制作格牌若干。 活動過程 一、 復(fù)習(xí)：10元以內(nèi)的人民幣。 老師出示面值10元以內(nèi)的人民幣(包括硬幣)若干，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)人民幣的不同面值以及簡潔的換算關(guān)系。 二、連一連。 請幼兒翻開幼兒用書文具超市，觀看各種文具的價格，找到手持相應(yīng)數(shù)額人民幣的孩子，并連線。 三、玩一玩，文具小超市。 1、幼兒扮演顧客，老師扮演超市的收銀員，幼兒用手中的人民幣買文具，熟識不同人民幣面值的組合及其用法。 2、老師：10元最多可以買幾種文具，引導(dǎo)幼兒動腦筋想一想，算一算，并用人民幣去買一買，之后請幼兒溝通自己所購買的文具。 3、請幼兒分角

38、色扮演顧客和超市收銀員，連續(xù)嬉戲。 延長活動 在區(qū)域活動中連續(xù)供應(yīng)文具和其他物品，培育幼兒敏捷換算的力量。 教學(xué)反思 1、幼兒對人民幣感愛好。 2、引導(dǎo)幼兒動腦筋。 3、體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育生活化。 4、數(shù)學(xué)問題情境化。 5、教育方法嬉戲性。 6、活動環(huán)節(jié)訓(xùn)練要復(fù)習(xí)序數(shù)。 7、要反復(fù)做嬉戲鞏固，把文具換其他物品培育幼兒敏捷換算力量。 9、幼兒園大班數(shù)學(xué)棒棒糖教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減、分類數(shù)數(shù)，比長短、粗細(xì)，排序;培育動手力量，進展思維力量。 教學(xué)預(yù)備： 橡皮泥五塊，玻璃紙五張(紅、兩色)，木棒五根(四根粗，一根細(xì))，5以內(nèi)加減卡片一套。 教學(xué)過程： 1、做棒糖： 讓孩子在規(guī)定的時間內(nèi)將橡

39、皮泥捏成球體狀或正方體狀，插上木棒后在包上玻璃紙(包出自己喜愛的式樣)。 2、數(shù)一數(shù)：自己做了幾根棒糖?用了幾塊橡皮泥?幾張玻璃紙?幾根木棒? 3、說一說：自己做的全部棒糖中，有幾根是相同的?幾根不相同?相同在哪里?不相同在那里? 4、算一算： 依據(jù)自己做的棒糖的外形、糖紙的顏色、木棒的粗細(xì)等不同排出5以內(nèi)的加減法式題。如：三根棒糖用紅色玻璃紙包，二根用綠色玻璃紙包，排出3+2=5。又如：有四根棒是粗的，另外一根棒是細(xì)的，排出4+1=5。 活動反思： 棒棒糖是幼兒非常喜愛的一種糖果，它顏色豐富、口味多樣，深受小伴侶的寵愛，也能引起幼兒的愛好。因此，我依據(jù)小班幼兒的愛好開展了美術(shù)活動棒棒糖。 教

40、學(xué)一開頭我并不急于去要求幼兒畫出棒棒糖，而是通過觀賞棒棒糖激發(fā)他們要畫的愿望。由于，小班幼兒年齡小，所以培育他們的愛好與信念是關(guān)鍵。接下來幼兒都信念十足，開頭動手繪畫了。只要他們情愿動手，情愿畫，我都會給于確定，“你畫的真棒，你的棒棒糖是什么味的?你的棒棒糖要送給誰吃呢”接著讓幼兒與他人共享自己的歡樂，可以說幼兒畫得好與不好，在此時也不是最重要了，孩子們開快樂心地完成了今日的活動。 課堂中的提問讓幼兒的心情昂揚，也導(dǎo)致場面有點小小的失控，到最終我都不知道要怎么安撫他們感動的心情。對于這樣的問題，在以后的教學(xué)中還應(yīng)多向他人學(xué)，在不斷的學(xué)習(xí)與探究中，使自己的教學(xué)越來越扎實。 10、幼兒園大班數(shù)學(xué)小

41、狗神探教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步體會不同的位置觀看物體所看到的外形是不同的，并學(xué)會依據(jù)看到的不同外形正確的推斷觀看者所在位置; 2、進展初步的空間觀念，進展數(shù)學(xué)思索，提高解決問題的力量。 教學(xué)預(yù)備： 課件、積木、小茶壺、勛章、小五星。 教學(xué)過程： 一、愛好引入。 動物王國有一名著名的小狗偵探，這幾天動物王國出了一系列的盜竊案，大象博士家的一把珍貴茶壺丟失了。讓我們一起來破案好嗎? 二、活動綻開。 小狗偵探已經(jīng)忙了好幾天了，也找到了4把與丟失的茶壺差不多的茶壺，這是他拍回來的照片，下面讓我們一起幫小狗偵探把丟失的茶壺找出來吧。 (一)方法呈現(xiàn) 1、小伴侶4人小組溝通，取出預(yù)備好的小茶壺，每個人在觀看后說說自己看到的外形，然后交換位置說說看。找出那把失竊的茶壺。 2、小伴侶觀看、爭論結(jié)果，并說說為什么。 3、老師引導(dǎo)小伴侶小結(jié)觀看中發(fā)覺的內(nèi)容，不同的位置觀看物體所看到的外形是不同的。 小狗偵探：感謝大家?guī)臀艺一亓藖G失的茶壺。小伴侶你們想不想也和我一樣做個名偵探?做一個好偵探的一個首要條件就是要有敏銳的觀看力，下面就讓我來考考大家。做得又對 又快的小伴侶，我就給他帶上一顆才智星。 (二)體驗方法 1、第一排的物體與其次排的哪個圖形有聯(lián)系?說說有什么聯(lián)系? 2、擺擺、說說，從哪個方向看到的圖形是一樣的? 3、想想、畫畫。(從上面看是