大班語言方格子老虎教案反思

1、大班語言方格子老虎教案反思 大班語言方格子老虎教案反思可能是您在尋找幼兒園大班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班語言方格子老虎教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。2.在兒歌節(jié)奏游戲中，體驗(yàn)韻律的樂趣。3.感受為他人著想的愛，能帶來快樂。4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：故事PPT，方格子紙三、活動(dòng)過程：(一)、導(dǎo)入部分：師：老師今天給你們帶來了一本書，是什么書呢?(播放PPT1)幼：方格子老虎師：哦方格子老虎，看見書名，你們有沒有什么疑問呢?幼：為什么是方格子老虎?師：對(duì)呀，老虎哪有方格子，這是最大的疑問。恩?難道這是機(jī)

2、器老虎嗎?那我們一起來看一看.(二)、基本部分：1.講前半部分故事，播放PPT這是一只剛剛出生的老虎寶寶，(教案來源：快思教案網(wǎng))和所有的普普通通的小老虎沒什么兩樣的一只老虎寶寶。和所有的爸爸媽媽一樣，虎爸爸和虎媽媽剛剛做了爸爸媽媽，他們興奮的不得了，忙進(jìn)忙出，忙得不可開交。你看(播放PPT),虎爸爸興沖沖地走出了房門，他要去為小老虎買一罐黑色的油漆。原來，一般的小老虎剛剛出生的時(shí)候，身上是沒有花紋的，都是爸爸媽媽用油漆畫上去的，等它長(zhǎng)大了，才會(huì)有條紋，而虎爸爸來到了油漆商店，他想要自己的兒子變成一個(gè)與眾不同的小老虎，一般的普通的老虎條紋都是橫條紋，虎爸爸決定為自己的兒子畫上豎條紋，這樣才能顯

3、得自己兒子與眾不同?？墒?播放PPT)，虎媽媽說：我的兒子本來就是獨(dú)一無二的，沒有必要在條紋上與眾不同，所以還是畫橫條紋?；职终f：畫豎條紋?；寢屨f：畫橫條紋。豎條紋.橫條紋.豎的.橫的.虎爸爸和虎媽媽越吵越生氣.他們終于(播放PPT)吵累了，他們氣呼呼地爬上了床，虎爸爸豎著睡，虎媽媽橫著睡.2.提問幼兒：你的家人有沒有像虎爸爸虎媽媽這樣吵架的?師：小朋友們，你們家有這種情況嗎?幼：有(沒有)師：爸爸媽媽和家里的其他人，爺爺奶奶等家人，也有像他們一樣吵架吵得很生氣的時(shí)候嗎?幼：我爸爸和我媽媽經(jīng)常吵師：不過，有的時(shí)候，是為了愛才吵幼：我爺爺和我奶奶又吵架師：哦爺爺奶奶最會(huì)吵了，他們年紀(jì)越大，越

4、相愛，越相愛就越要吵(有的時(shí)候越親越要吵)師(小結(jié))：小朋友們，其實(shí)家人之間就會(huì)像虎爸爸虎媽媽那樣吵架，難免會(huì)有吵架的時(shí)候?？墒浅臣芸偸遣豢鞓返模偸菚?huì)讓人越吵越生氣。小老虎看見自己的家人，爸爸媽媽因?yàn)槌臣埽敲床豢鞓?，怎么辦呢?他心里很難過，他悄悄地爬下了床，心里在想，有什么辦法讓他們快樂起來呢?3.提問幼兒：當(dāng)你的家人吵架時(shí)，你有什么辦法讓他們快樂起來呢?師：你的家人吵架時(shí)，你有什么辦法讓他們快樂起來呢?幼：我會(huì)告訴他們，不要吵了師：哦可以勸他們不要再吵了。恩，勸架算一個(gè)辦法。還有嗎?幼：我可以幫媽媽師：哦你可以幫媽媽，爸爸一看女兒出場(chǎng)了，就不吵了。恩，這也是一個(gè)方法(恩，可以看出來爺爺有

5、多愛你)師：還有啊，大家慢慢想，方法其實(shí)有很多。我們看看小老虎，他有什么辦法，能讓難過的爸爸媽媽變得快樂起來呢?我們繼續(xù)聽.小老虎悄悄地爬下了床，用黑色的油漆在自己的身上，先畫上了豎條紋，這滿足了爸爸的愿望，又畫上了橫條紋，這又滿足了媽媽的心愿。所以，第二天(PPT，音樂).看，當(dāng)爸爸媽媽起床的時(shí)候，他們驚呆了。奧太好了奧真是太妙了。他們看到了一只與眾不同的方格子老虎，虎爸爸和虎媽媽很快就和好了。4.玩造房子游戲方格子老虎在學(xué)校里，他帶給了許多人與眾不同的快樂。(播放PPT)你看，他讓他的伙伴們?cè)谒姆礁褡由砩舷挛遄悠?，小伙伴們開心極了。方格子老虎身上還可以玩造房子的游戲。造房子的游戲會(huì)讓人很

6、快樂，你們要不要體驗(yàn)一下?怎么玩呢?與眾不同的方格子老虎在玩造房子游戲的時(shí)候，有一首童謠。什么叫童謠?(童謠就是小孩子，兒童的歌，就像兒歌一樣)仔細(xì)聽喲，這首童謠是這樣念的：跳格子，造房子，造好房子生兒子。(語速由慢到快念3遍)誰會(huì)了?哦都會(huì)了，那我們一起來.那游戲怎么玩呢?這里有一個(gè)方格子就是老虎身上的格子，我們要一邊念童謠，一邊跳格子，等童謠念完了，你看你造了多少間房子。一個(gè)格子就是一間房子，最后童謠念完，看誰的房子造的最多。游戲玩法是兩個(gè)人拿一張方格子紙，要兩個(gè)人一起商量著玩喲。(第一次游戲結(jié)束后，教師寫出幼兒造房子的結(jié)果，并請(qǐng)幼兒驗(yàn)證)(第二次游戲：讓幼兒造8間房子。若幼兒造不出，則由

7、教師帶幼兒造)(第三次游戲：讓幼兒造4間房子。)師：越來越少你們會(huì)嗎?越來越多會(huì)嗎?(有人發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，要慢一點(diǎn))(教師帶著幼兒造16間房子)師：如果給你更多的方格子老虎身上的格子，24個(gè)呢?你還會(huì)造房子嗎?可能有點(diǎn)小朋友還不太會(huì)造，沒關(guān)系，我們待會(huì)兒慢慢造。這個(gè)游戲有沒有帶給你快樂呢?(好玩就是快樂)(播放PPT)在學(xué)校里，老師也在方格子老虎身上做數(shù)學(xué)研究，樂趣無窮。所以越來越多的人喜歡方格子老虎，因?yàn)樗鼛Ыo大家與眾不同的快樂。可是(播放PPT)有一天，下了一場(chǎng)大雨，方格子老虎渾身淋的濕漉漉的，回到了家，方格子老虎發(fā)現(xiàn)自己身上的方格子不見了。5.提問：小朋友們，發(fā)生了什么?他身上的條紋呢

8、?幼：條紋被雨沖走了。師：什么條紋被雨沖走了?幼：豎條紋。師：那為什么橫條紋還在呢?原來在它帶給大家與眾不同的快樂的同時(shí)，它已經(jīng)長(zhǎng)大了，長(zhǎng)出了橫條紋，但是它有點(diǎn)沮喪，有點(diǎn)難過，因?yàn)樽约汉推掌胀ㄍǖ睦匣]什么兩樣了.但是，在爸爸媽媽的眼里，他依舊是那只與眾不同的，能帶給大家快樂的方格子老虎。這是大自然中真實(shí)的老虎，你們看看它身上是什么條紋?故事很新奇，我們沒有想到的是老虎的花紋是畫上去的，不過這只是一門藝術(shù)而已，不過看似簡(jiǎn)單的故事也發(fā)人深思。每個(gè)孩子在爸爸媽媽心里都是獨(dú)一無二的，每個(gè)爸爸媽媽心里都有一個(gè)夢(mèng)想，而這個(gè)夢(mèng)想有時(shí)就寄托在孩子身上，故事中的小老虎就是這個(gè)完美形象的代言人。他懂事剛出生就知

9、道要父母和睦恩愛，他聰明能用好辦法把父母的意愿擰合一起，他隨和朋友們都愿和他玩。但換個(gè)角度來看，小老虎就是父母意愿下的產(chǎn)物，父母總是喜歡規(guī)劃孩子的未來，常常忽略掉孩子也是有思想的，生命是父母給的，但是將來還是得自己去闖。征服世界靠的是實(shí)力，父母不應(yīng)該成為孩子成長(zhǎng)道路上的絆腳石，每個(gè)孩子都有自己不同的特質(zhì)，每個(gè)孩子都有撬動(dòng)地球的智慧和力量。活動(dòng)反思：方格子老虎的繪本故事,看似簡(jiǎn)單,卻蘊(yùn)含著很深遠(yuǎn)的意義。這個(gè)教學(xué)活動(dòng),給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內(nèi)容所帶來的一些寓意和理解,同時(shí)能緊緊地抓住孩子的童趣特征,圍繞一個(gè)中心點(diǎn)、興趣點(diǎn),將繪本教學(xué)融入到新奇有趣的游戲情景中。但是在操作前提要求時(shí),缺乏條理性

10、,如果教師先示范或者幼兒示范之后教師進(jìn)行一個(gè)講解的方式,給孩子們降低難度,從8個(gè)跳,然后4個(gè)跳,然后2個(gè)跳引出不同節(jié)奏,孩子們會(huì)在游戲的過程中跳的更好,注意力也許會(huì)更集中,從而對(duì)要點(diǎn)記憶更清晰。2、大班語言活動(dòng)方格子老虎教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。2.在兒歌節(jié)奏游戲中，體驗(yàn)韻律的樂趣。3.感受為他人著想的愛，能帶來快樂。4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。5學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：故事PPT，方格子紙三、活動(dòng)過程：(一)、導(dǎo)入部分：師：老師今天給你們帶來了一本書，是什么書呢?(播放

11、PPT1)幼：方格子老虎師：哦方格子老虎，看見書名，你們有沒有什么疑問呢?幼：為什么是方格子老虎?師：對(duì)呀，老虎哪有方格子，這是最大的疑問。恩?難道這是機(jī)器老虎嗎?那我們一起來看一看.(二)、基本部分：1.講前半部分故事，播放PPT這是一只剛剛出生的老虎寶寶，和所有的普普通通的小老虎沒什么兩樣的一只老虎寶寶。和所有的爸爸媽媽一樣，虎爸爸和虎媽媽剛剛做了爸爸媽媽，他們興奮的不得了，忙進(jìn)忙出，忙得不可開交。你看(播放PPT),虎爸爸興沖沖地走出了房門，他要去為小老虎買一罐黑色的油漆。原來，一般的小老虎剛剛出生的時(shí)候，身上是沒有花紋的，都是爸爸媽媽用油漆畫上去的，等它長(zhǎng)大了，才會(huì)有條紋，而虎爸爸來到

12、了油漆商店，他想要自己的兒子變成一個(gè)與眾不同的小老虎，一般的普通的老虎條紋都是橫條紋，虎爸爸決定為自己的兒子畫上豎條紋，這樣才能顯得自己兒子與眾不同?？墒?播放PPT)，虎媽媽說：我的兒子本來就是獨(dú)一無二的，沒有必要在條紋上與眾不同，所以還是畫橫條紋?；职终f：畫豎條紋?；寢屨f：畫橫條紋。豎條紋.橫條紋.豎的.橫的.虎爸爸和虎媽媽越吵越生氣.他們終于(播放PPT)吵累了，他們氣呼呼地爬上了床，虎爸爸豎著睡，虎媽媽橫著睡.2.提問幼兒：你的家人有沒有像虎爸爸虎媽媽這樣吵架的?師：小朋友們，你們家有這種情況嗎?幼：有(沒有)師：爸爸媽媽和家里的其他人，爺爺奶奶等家人，也有像他們一樣吵架吵得很生氣

13、的時(shí)候嗎?幼：我爸爸和我媽媽經(jīng)常吵師：不過，有的時(shí)候，是為了愛才吵幼：我爺爺和我奶奶又吵架師：哦爺爺奶奶最會(huì)吵了，他們年紀(jì)越大，越相愛，越相愛就越要吵(有的時(shí)候越親越要吵)師(小結(jié))：小朋友們，其實(shí)家人之間就會(huì)像虎爸爸虎媽媽那樣吵架，難免會(huì)有吵架的時(shí)候?？墒浅臣芸偸遣豢鞓返?，總是會(huì)讓人越吵越生氣。小老虎看見自己的家人，爸爸媽媽因?yàn)槌臣?，那么不快樂，怎么辦呢?他心里很難過，他悄悄地爬下了床，心里在想，有什么辦法讓他們快樂起來呢?3.提問幼兒：當(dāng)你的家人吵架時(shí)，你有什么辦法讓他們快樂起來呢?師：你的家人吵架時(shí)，你有什么辦法讓他們快樂起來呢?幼：我會(huì)告訴他們，不要吵了師：哦可以勸他們不要再吵了。恩，

14、勸架算一個(gè)辦法。還有嗎?幼：我可以幫媽媽師：哦你可以幫媽媽，爸爸一看女兒出場(chǎng)了，就不吵了。恩，這也是一個(gè)方法(恩，可以看出來爺爺有多愛你)師：還有啊，大家慢慢想，方法其實(shí)有很多。我們看看小老虎，他有什么辦法，能讓難過的爸爸媽媽變得快樂起來呢?我們繼續(xù)聽.小老虎悄悄地爬下了床，用黑色的油漆在自己的身上，先畫上了豎條紋，這滿足了爸爸的愿望，又畫上了橫條紋，這又滿足了媽媽的心愿。所以，第二天(PPT，音樂).看，當(dāng)爸爸媽媽起床的時(shí)候，他們驚呆了。奧太好了奧真是太妙了。他們看到了一只與眾不同的方格子老虎，虎爸爸和虎媽媽很快就和好了。4.玩造房子游戲方格子老虎在學(xué)校里，他帶給了許多人與眾不同的快樂。(播

15、放PPT)你看，他讓他的伙伴們?cè)谒姆礁褡由砩舷挛遄悠?，小伙伴們開心極了。方格子老虎身上還可以玩造房子的游戲。造房子的游戲會(huì)讓人很快樂，你們要不要體驗(yàn)一下?怎么玩呢?與眾不同的方格子老虎在玩造房子游戲的時(shí)候，有一首童謠。什么叫童謠?(童謠就是小孩子，兒童的歌，就像兒歌一樣)仔細(xì)聽喲，這首童謠是這樣念的：跳格子，造房子，造好房子生兒子。(語速由慢到快念3遍)誰會(huì)了?哦都會(huì)了，那我們一起來.那游戲怎么玩呢?這里有一個(gè)方格子就是老虎身上的格子，我們要一邊念童謠，一邊跳格子，等童謠念完了，你看你造了多少間房子。一個(gè)格子就是一間房子，最后童謠念完，看誰的房子造的最多。游戲玩法是兩個(gè)人拿一張方格子紙，要兩

16、個(gè)人一起商量著玩喲。(第一次游戲結(jié)束后，教師寫出幼兒造房子的結(jié)果，并請(qǐng)幼兒驗(yàn)證)(第二次游戲：讓幼兒造8間房子。若幼兒造不出，則由教師帶幼兒造)(第三次游戲：讓幼兒造4間房子。)師：越來越少你們會(huì)嗎?越來越多會(huì)嗎?(有人發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，要慢一點(diǎn))(教師帶著幼兒造16間房子)師：如果給你更多的方格子老虎身上的格子，24個(gè)呢?你還會(huì)造房子嗎?可能有點(diǎn)小朋友還不太會(huì)造，沒關(guān)系，我們待會(huì)兒慢慢造。這個(gè)游戲有沒有帶給你快樂呢?(好玩就是快樂)(播放PPT)在學(xué)校里，老師也在方格子老虎身上做數(shù)學(xué)研究，樂趣無窮。所以越來越多的人喜歡方格子老虎，因?yàn)樗鼛Ыo大家與眾不同的快樂?？墒?播放PPT)有一天，下了一

17、場(chǎng)大雨，方格子老虎渾身淋的濕漉漉的，回到了家，方格子老虎發(fā)現(xiàn)自己身上的方格子不見了。5.提問：小朋友們，發(fā)生了什么?他身上的條紋呢?幼：條紋被雨沖走了。師：什么條紋被雨沖走了?幼：豎條紋。師：那為什么橫條紋還在呢?原來在它帶給大家與眾不同的快樂的同時(shí)，它已經(jīng)長(zhǎng)大了，長(zhǎng)出了橫條紋，但是它有點(diǎn)沮喪，有點(diǎn)難過，因?yàn)樽约汉推掌胀ㄍǖ睦匣]什么兩樣了.但是，在爸爸媽媽的眼里，他依舊是那只與眾不同的，能帶給大家快樂的方格子老虎。這是大自然中真實(shí)的老虎，你們看看它身上是什么條紋?故事很新奇，我們沒有想到的是老虎的花紋是畫上去的，不過這只是一門藝術(shù)而已，不過看似簡(jiǎn)單的故事也發(fā)人深思。每個(gè)孩子在爸爸媽媽心里都是

18、獨(dú)一無二的，每個(gè)爸爸媽媽心里都有一個(gè)夢(mèng)想，而這個(gè)夢(mèng)想有時(shí)就寄托在孩子身上，故事中的小老虎就是這個(gè)完美形象的代言人。他懂事剛出生就知道要父母和睦恩愛，他聰明能用好辦法把父母的意愿擰合一起，他隨和朋友們都愿和他玩。但換個(gè)角度來看，小老虎就是父母意愿下的產(chǎn)物，父母總是喜歡規(guī)劃孩子的未來，常常忽略掉孩子也是有思想的，生命是父母給的，但是將來還是得自己去闖。征服世界靠的是實(shí)力，父母不應(yīng)該成為孩子成長(zhǎng)道路上的絆腳石，每個(gè)孩子都有自己不同的特質(zhì)，每個(gè)孩子都有撬動(dòng)地球的智慧和力量?；顒?dòng)反思：方格子老虎的繪本故事,看似簡(jiǎn)單,卻蘊(yùn)含著很深遠(yuǎn)的意義。這個(gè)教學(xué)活動(dòng),給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內(nèi)容所帶來的一些寓意和理

19、解,同時(shí)能緊緊地抓住孩子的童趣特征,圍繞一個(gè)中心點(diǎn)、興趣點(diǎn),將繪本教學(xué)融入到新奇有趣的游戲情景中。但是在操作前提要求時(shí),缺乏條理性,如果教師先示范或者幼兒示范之后教師進(jìn)行一個(gè)講解的方式,給孩子們降低難度,從8個(gè)跳,然后4個(gè)跳,然后2個(gè)跳引出不同節(jié)奏,孩子們會(huì)在游戲的過程中跳的更好,注意力也許會(huì)更集中,從而對(duì)要點(diǎn)記憶更清晰。3、中班語言方格子老虎教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、體驗(yàn)故事中小老虎變成方格子老虎又變回原來樣子的情節(jié)，感受做自己最好的自信和快樂。2、豐富詞匯：普普通通、與眾不同、獨(dú)一無二、氣呼呼等。3、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛自己、尊重自己的積極情感。4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。5、愿意

20、欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備兒童繪本方格子老虎?；顒?dòng)過程一、觀察圖片，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。提問引導(dǎo)：今天老師帶來了一張照片，請(qǐng)你們看一看，這上面都有誰?虎爸爸和虎媽媽怎么了?他們?yōu)榱耸裁词虑闋?zhēng)吵?我們來看看小老虎有什么好方法。二、欣賞繪本理解故事內(nèi)容，感受方格子老虎能為別人著想的好品德。1、師幼共讀，理解故事前半段。(1)提問：虎寶寶出生時(shí)是什么樣的?虎爸爸買黑油漆干什么?虎媽媽是怎么想的?(2)提問：小老虎為什么難過?它會(huì)想到一個(gè)什么好方法?為什么他要把自己畫成一只方格子老虎?為了不讓爸爸媽媽吵架，小老虎把自己畫成了一只方格子老虎，這真是一只為爸爸媽媽著想的好孩子。(3)

21、引導(dǎo)幼兒思考：小動(dòng)物在干什么?這是一只怎樣的小老虎?這個(gè)游戲帶給大家?guī)砹耸裁?(方格子老虎給大家?guī)砹伺c眾不同的快樂。)為了讓小伙伴們快樂起來，給大家玩起了方格子游戲，這真是一個(gè)為同伴著想的好孩子。2、引導(dǎo)幼兒猜想故事的結(jié)尾，感受小老虎的與眾不同。(1)只留下橫條紋這是怎么回事?虎寶寶發(fā)生了什么變化?(2)引導(dǎo)幼兒想象：你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂?(3)小結(jié)：有時(shí)，與眾不同其實(shí)很簡(jiǎn)單，或許是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作、一個(gè)隨意的表情，就會(huì)讓我們產(chǎn)生與眾不同的快樂。三、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒大膽討論。一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步，不料遇到了一場(chǎng)傾盆大雨。引導(dǎo)幼兒討論：它的身上為什么只有橫

22、條紋了?沒有了方格子，爸爸媽媽還會(huì)愛愛他嗎?四、鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系生活，大膽講述自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。提問：當(dāng)爸爸媽媽不開心的時(shí)候，你是怎么做的?你們長(zhǎng)大了、懂事了，知道了要多為別人著想，如果我們帶著這顆充滿愛的心多去為別人著想一些，這個(gè)世界將會(huì)充滿愛。故事：方格子老虎在一個(gè)普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了。老虎爸爸可高興了!他興沖沖地跑出去，買了一罐最好的黑色油漆。原來，小老虎剛出生時(shí)，身上是沒有花紋的，必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋。這只小老虎也不例外哦。老虎爸爸好想讓兒子變成一只與眾不同的老虎，所以他決定，給小老虎畫上豎條的花紋?？墒?，老虎媽媽不樂意了，她嚷嚷著說：我的兒子本來

23、就是獨(dú)一無二的，沒有必要在花紋上與眾不同。就畫橫條紋的!他們倆公說公有理，婆說婆有理，誰也不愿意讓步。老虎爸爸說：畫豎條的!老虎媽媽說：畫橫條的!爸爸大聲喊：豎條!媽媽使勁吼：橫條!他們倆吵架了，就各自氣呼呼地爬上床去，老虎爸爸豎著睡，老虎媽媽橫著睡。小老虎好難過哦!他想：我才生下來，爸爸媽媽就這樣大吵大鬧，往后可怎么辦啊?不過，小老虎是一個(gè)聰明的孩子，他很快就想到了一個(gè)好辦法。到了晚上，他偷偷爬下床，在自己身上畫起了花紋：先替爸爸畫上一道豎條紋，又為媽媽畫上一道橫條紋第二天早上，爸爸媽媽看到小老虎時(shí)，都驚訝得瞪大了眼睛：咦?小家伙身上怎么變成方格子的了?噢!我的天啊!媽媽說。噢!太神奇了!爸

24、爸說。他們很快就和好了。小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢!他脾氣溫和，也從來不欺負(fù)別的小朋友。在學(xué)校里，同學(xué)們都喜歡趴在他的背上玩五子棋，甚至還在他身上舉辦象棋比賽呢。有時(shí)候，數(shù)學(xué)家們也會(huì)用小老虎身上的方格子演算數(shù)學(xué)題。所以，小老虎兩歲的時(shí)候就學(xué)會(huì)了兩位數(shù)的乘法，還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢!這只方格子小老虎真是個(gè)不尋常的孩子呀!人們驚訝地說，他簡(jiǎn)直就是神童耶!一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步，不料遇上了一場(chǎng)傾盆大雨。當(dāng)他濕淋淋地回到家時(shí)，身上的豎條紋全都不見了- 看上去和別的老虎一模一樣了!不過，這一點(diǎn)關(guān)系也沒有，因?yàn)樵诎职謰寢屝闹校谒腥说男闹?，他還是原來的他：一只方格子老虎!活動(dòng)反思

25、：方格子老虎的繪本故事,看似簡(jiǎn)單,卻蘊(yùn)含著很深遠(yuǎn)的意義。這個(gè)教學(xué)活動(dòng),給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內(nèi)容所帶來的一些寓意和理解,同時(shí)能緊緊地抓住孩子的童趣特征,圍繞一個(gè)中心點(diǎn)、興趣點(diǎn),將繪本教學(xué)融入到新奇有趣的游戲情景中。但是在操作前提要求時(shí),缺乏條理性,如果教師先示范或者幼兒示范之后教師進(jìn)行一個(gè)講解的方式,給孩子們降低難度,從8個(gè)跳,然后4個(gè)跳,然后2個(gè)跳引出不同節(jié)奏,孩子們會(huì)在游戲的過程中跳的更好,注意力也許會(huì)更集中,從而對(duì)要點(diǎn)記憶更清晰。4、中班語言領(lǐng)域方格子老虎教案反思設(shè)計(jì)意圖：綱要指出：利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。繪本是用圖文

26、共同敘述一個(gè)完整的故事，是圖文的合奏。它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個(gè)不同的層面上交織、互動(dòng)來講述故事的一門藝術(shù)，符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣。繪本閱讀在把孩子帶入美好故事情節(jié)的過程中，方格子老虎這個(gè)繪本故事告訴我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，是爸爸媽媽心里最特別的人，讓自己找到自信，快樂成長(zhǎng)。教學(xué)目標(biāo):1.能聽懂繪本故事，知道老虎的經(jīng)歷，知道自己是特別的人，自信快樂的成長(zhǎng)。2.感受方格子老虎帶給大家的快樂以及方格子老虎的情感。3.能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節(jié)，從而學(xué)會(huì)續(xù)編故事。教學(xué)重點(diǎn):1.能聽懂繪本故事，知道老虎的經(jīng)歷，知道自己是特別的人，自信快樂的成長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn):1. 能夠讓幼兒聽懂繪本故事

27、的情節(jié)，從而學(xué)會(huì)續(xù)編故事。教學(xué)方法:口授法、直觀教學(xué)法、觀察法等教學(xué)形式：1.集體形式 2.小組形式 3.個(gè)人形式教學(xué)準(zhǔn)備：1.繪本方格子老虎 2.ppt課件教學(xué)過程:一、導(dǎo)入部分1.采用談話的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。提問：看看老師有什么特別的地方?你有什么特別的地方?請(qǐng)幼兒自由討論，再請(qǐng)幼兒起來回答。二、基本部分1. 教師以生動(dòng)的語言指導(dǎo)讀封面、環(huán)襯、扉頁(1)故事的名字叫方格子老虎，瞧，這是我們進(jìn)入故事的第一道大門-封面：是一只老虎，你們看它的花紋是什么樣的?你們看它的旁邊還有什么?(2)翻下去就進(jìn)入了故事的第二道大門-環(huán)襯：你們看這一頁是什么樣的呀?哇，它像老虎身上的花紋，你們仔細(xì)看看是

28、什么形狀的呀?(3)快點(diǎn)兒進(jìn)入故事吧!啊?還沒進(jìn)入。別急，這是第三道大門叫扉頁：千萬不要錯(cuò)過它哦!它會(huì)告訴我們?cè)S多信息呢!(俄羅斯)安德雷烏薩切夫 文(德)亞歷山大容格 圖，還有裴瑩 譯 是上海人民美術(shù)出版社的(4)你們看，這是我們的主人公方格子老虎，這還有一位數(shù)學(xué)家在他的方格子花紋上算題呢，我們一起去看看它為什么會(huì)有方格子花紋吧，跟著老師一起打開書吧，我們一起去瞧瞧都發(fā)生了什么故事吧。2、師生一起講故事(1)教師出示課件，講述故事：在一個(gè)普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了。老虎爸爸可高興了!他興沖沖地跑出去，買了一罐最好的黑色油漆。原來，小老虎剛出生時(shí)，身上是沒有花紋的，必須

29、由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋。這只小老虎也不例外哦。老虎爸爸好想讓兒子變成一只與眾不同的老虎，所以他決定，給小老虎畫上豎條的花紋?？墒牵匣寢尣粯芬饬?，她嚷嚷著說：我的兒子本來就是獨(dú)一無二的，沒有必要在花紋上與眾不同，就畫橫條紋的!誰也不愿意讓步。老虎爸爸說：畫豎條的!老虎媽媽說：畫橫條的!爸爸大聲喊：豎條!媽媽使勁吼：橫條!他們倆吵架了，就各自氣呼呼地爬上床去，老虎爸爸豎著睡，老虎媽媽橫著睡。小老虎好難過哦!他想：我才生下來，爸爸媽媽就這樣大吵大鬧，往后可怎么辦啊?提問：小朋友們，在你們家里，會(huì)有人吵架嗎，你們心里會(huì)難受嗎?你們會(huì)怎么做呢?我們?cè)谝黄饋砜纯葱±匣⒃趺醋龅陌?2)教師出示pp

30、t，繼續(xù)講故事：小老虎是一個(gè)聰明的孩子，他很快就想到了一個(gè)好辦法。到了晚上，他偷偷爬下床，在自己身上畫起了花紋：先替爸爸畫上一道豎條紋，又為媽媽畫上一道橫條紋第二天早上，爸爸媽媽看到小老虎時(shí)，都驚訝得瞪大了眼睛：咦?小家伙身上怎么變成方格子的了?噢!我的天啊!媽媽說。噢!太神奇了!爸爸說。他們很快就和好了。小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢!他脾氣溫和，也從來不欺負(fù)別的小朋友。在學(xué)校里，同學(xué)們都喜歡趴在他的背上玩五子棋，甚至還在他身上舉辦象棋比賽呢。有時(shí)候，數(shù)學(xué)家們也會(huì)用小老虎身上的方格子演算數(shù)學(xué)題。所以，小老虎兩歲的時(shí)候就學(xué)會(huì)了兩位數(shù)的乘法，還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢!這只方格子小老虎真是個(gè)

31、不尋常的孩子呀!人們驚訝地說，他簡(jiǎn)直就是神童耶!一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步，不料遇上了一場(chǎng)傾盆大雨。提問：小朋友們猜猜它淋了雨會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?爸爸媽媽還會(huì)喜歡它嗎?它的好朋友們還會(huì)喜歡它嗎?當(dāng)他濕淋淋地回到家時(shí)，身上的豎條紋全都不見了- 看上去和別的老虎一模一樣了!不過，這一點(diǎn)關(guān)系也沒有，因?yàn)樵诎职謰寢屝闹?，在所有人的心中，他還是原來的他：一只方格子老虎!(3)教師帶領(lǐng)幼兒續(xù)編故事：提問：小朋友覺得當(dāng)方格子老虎回到學(xué)校，會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?我們一起來說一說吧.三、結(jié)束部分1. 分組進(jìn)行討論，談讀后體會(huì)，歸納繪本的主旨。(1)你喜歡這個(gè)故事么?最喜歡里面的誰啊?結(jié)合圖畫說說吧。(

32、教師把繪本給幼兒翻閱，并請(qǐng)幼兒起來回答)2、總結(jié)，提升主題：提問：為什么這個(gè)故事叫做方格子老虎?他的朋友喜歡它的方格子嗎?它們?cè)谝黄鹱鍪裁?后來它為什么沒有方格子了?它的爸爸媽媽小朋友們還喜歡它嗎?教師總結(jié)故事:小老虎的方格子沒有了在爸爸媽媽的心中，他還是原來的他：一只方格子老虎。故事中的虎爸爸和虎媽媽，不管小老虎變什么樣他們都很愛他，其實(shí)你們的爸爸媽媽也一樣，不管你們變什么樣，他們永遠(yuǎn)是最愛你們的。所以我們也要好好對(duì)他們，幫他們做做家務(wù)，自己玩了玩具要自己收?；顒?dòng)延伸：閱讀區(qū)-閱讀教師推薦的各種精彩繪本表演區(qū)-表演故事方格子老虎美術(shù)區(qū)-繪畫方格子老虎活動(dòng)反思：方格子老虎的繪本故事,看似簡(jiǎn)單,

33、卻蘊(yùn)含著很深遠(yuǎn)的意義。這個(gè)教學(xué)活動(dòng),給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內(nèi)容所帶來的一些寓意和理解,同時(shí)能緊緊地抓住孩子的童趣特征,圍繞一個(gè)中心點(diǎn)、興趣點(diǎn),將繪本教學(xué)融入到新奇有趣的游戲情景中。但是在操作前提要求時(shí),缺乏條理性,如果教師先示范或者幼兒示范之后教師進(jìn)行一個(gè)講解的方式,給孩子們降低難度,從8個(gè)跳,然后4個(gè)跳,然后2個(gè)跳引出不同節(jié)奏,孩子們會(huì)在游戲的過程中跳的更好,注意力也許會(huì)更集中,從而對(duì)要點(diǎn)記憶更清晰。5、大班語言活動(dòng)教案：老虎來了教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景本班幼兒隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的日愈豐富，不僅愛提問題，且喜歡與同伴、教師交流、表達(dá)自己的想法，在講述活動(dòng)中基本上能連貫、完整地講述。但是在續(xù)

34、編故事中，所創(chuàng)編的情節(jié)較平淡、簡(jiǎn)單，因此，我們根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平，選取了語言活動(dòng)“老虎來了”，試圖通過“根據(jù)所提供的故事結(jié)局來續(xù)編故事情節(jié)“這一支持來引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編豐富的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)造性想象活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽、連貫、完整、生動(dòng)地表達(dá)自己的想法，達(dá)到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維與想象力?；顒?dòng)目標(biāo)1.積極參加續(xù)編故事，對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。2.能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。3.認(rèn)真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。重點(diǎn)難點(diǎn)能大膽

35、想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。認(rèn)真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機(jī)、磁帶。活動(dòng)過程一. 導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。1.出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方?森林是誰的家?誰能看著這幅圖來說說這個(gè)發(fā)生在森林里的故事?( 幼兒描述圖片)2.教師根據(jù)幼兒進(jìn)行小結(jié)。二.集中討論活動(dòng)：(一)幼兒自由交流討論自己的想法：1.播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音?是誰來了?你覺得老虎是怎么樣?2. 提問：老虎來了以后，小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢?接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?(幼兒自由討論。

36、)個(gè)別幼兒集體交流自己的想法。三、幼兒分組活動(dòng)，教師提出分組要求。1、教師用符號(hào)幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局：(1)小動(dòng)物想出了什么辦法來打跑老虎的?(2)小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎?(3)老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的?(4)為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友?2、每組選擇一個(gè)問題進(jìn)行續(xù)編，每個(gè)朋友都參加，把自己的想法先用符號(hào)記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。3、使用符號(hào)記錄的時(shí)候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。4、認(rèn)真傾聽小朋友的發(fā)言，評(píng)選“故事大王”，在集體中交流。幼兒分組活動(dòng)：教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進(jìn)行表達(dá)，提醒幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。四、集

37、中交流、分享：(1) 每個(gè)幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的故事。(2) 每組的“故事大王”在集體中交流。教學(xué)反思本次活動(dòng)幼兒掌握非常好，而且興趣濃厚，他們喜歡小動(dòng)物，喜歡這樣的故事，所以每個(gè)幼兒的精力特別集中，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。在續(xù)編故事時(shí)大多數(shù)幼兒能開動(dòng)聰明的頭腦激情發(fā)揮想象和小組的伙伴一起交流，在交流中幼兒都能認(rèn)真傾聽故事，還有一部分幼兒只喜歡聽別人講，不過他們都聽投入。這節(jié)課結(jié)束之后，我覺得我在設(shè)計(jì)整個(gè)課案的過程中不足的是：在整個(gè)課堂中，教師留給幼兒思考的時(shí)間應(yīng)該長(zhǎng)一點(diǎn)，應(yīng)多的啟發(fā)幼兒去思考去想象。6、大班語言活動(dòng)教案：老虎拔牙教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背

38、景在幼兒期就要養(yǎng)成講衛(wèi)生，每天刷牙的好習(xí)慣，而農(nóng)村的低齡兒童多由老人照顧，大多沒有養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣，所以要加強(qiáng)衛(wèi)生保健，教育孩子愛護(hù)牙齒?；顒?dòng)目標(biāo)1、通過情景演示、分角色表演感受壞習(xí)慣帶來的惡果，培養(yǎng)幼兒正確的衛(wèi)生觀，學(xué)會(huì)刷牙，體驗(yàn)游戲的樂趣。2、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過游戲活動(dòng)讓幼兒掌握正確刷牙的方法，明白不刷牙的害處，要從小養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備老虎、狐貍、小猴子、小兔子、獅子的頭飾 ，多媒體課件?；顒?dòng)過程1、導(dǎo)入 ：展示多媒體課件

39、，有一只老虎又瘦又沒牙，一點(diǎn)也不歷害，老師用肢體語言表現(xiàn)老虎癟嘴的樣子，它這是怎么了?引出故事。2、教師有表情地講述故事。老虎的牙齒很歷害，小兔子、小猴是怎么說的?請(qǐng)幼兒表演。教師表演狐貍：你們都怕大老虎，但我不怕，我還要把它的牙齒拔下來呢。出示課件。(1)狐貍想到了什么辦法? (請(qǐng)個(gè)別幼兒說，集體模仿狐貍的樣子：啊!尊敬的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西糖)(2)老虎是怎么做的?老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時(shí)候，嘴里還含著糖呢。(3)誰又去勸的?請(qǐng)一名幼兒扮演老虎，其余幼兒模仿獅子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會(huì)爛掉的。狐貍最狡猾，你可別上他的當(dāng)呀。(4)狐貍是怎樣騙老虎的?集體模

40、仿狐貍：啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀;別人的牙怕糖，你大老虎的牙齒這么厲害，鐵條都能咬斷，還會(huì)怕糖!(5)討論：大老虎的牙齒是不是真的不怕糖呢?(6)老虎牙疼的時(shí)候找過誰?它們是怎么做的?最后誰來了(狐貍)，狐貍是怎么做的?(拔牙)最后老虎一顆牙也沒了，很多東西都吃不了，變成了一只癟嘴的瘦老虎。3、教師總結(jié)：不刷牙，牙齒就會(huì)得齲齒，會(huì)爛掉。教小朋友正確刷牙，還要堅(jiān)持天天刷。檢查幼兒看誰的牙長(zhǎng)了齲齒，誰的牙又白又亮，請(qǐng)他們說說自己是怎么愛護(hù)牙齒的。做得好的要堅(jiān)持，做得不好的要改正。教學(xué)反思活動(dòng)能根據(jù)幼兒的年齡特征，以刷牙為線索，圍繞老虎不刷牙帶來的后果告訴幼兒要堅(jiān)持天天刷牙，在游戲活動(dòng)中

41、得出結(jié)論，活動(dòng)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，但在活動(dòng)中老師說得太多了，還可以更開放些，讓幼兒自己探索，師幼互動(dòng)更強(qiáng)。7、大班語言活動(dòng)教案：小老鼠和大老虎教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖小老鼠和大老虎沿用了美國傳統(tǒng)圖畫書的結(jié)構(gòu)來發(fā)展故事情節(jié)。在書里，畫家設(shè)計(jì)和隱藏了許多細(xì)節(jié)，以此來激發(fā)幼兒的閱讀興趣，引發(fā)幼兒的“發(fā)現(xiàn)”能力。根據(jù)大班年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了小老鼠和大老虎活動(dòng)。意大利教育家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：“提高辨別細(xì)微差別的能力，才能有靈敏的感覺和很高的鑒賞力。只有具有靈敏感覺的人才能欣賞藝術(shù)品。”從心理發(fā)展來看，兒童內(nèi)心蘊(yùn)藏著天然合諧的藝術(shù)靈敏感覺，只要順其自然地引導(dǎo)，其內(nèi)心的感覺就會(huì)覺醒。引導(dǎo)兒童辨別細(xì)微差別能力的方式之

42、一就是多欣賞高品質(zhì)的藝術(shù)品，而繪本正是這樣一種適合兒童閱讀欣賞的藝術(shù)品，它可以刺激幼兒的思維，激發(fā)其創(chuàng)造性?；顒?dòng)目標(biāo)1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。2、通過猜測(cè)、傾聽、想像、議論、表演等方式。加深對(duì)故事內(nèi)容及主題的理解。3、認(rèn)識(shí)到友誼必須建立在真誠、平等的基礎(chǔ)上才能長(zhǎng)久。4、培養(yǎng)孩子聽故事的技巧和觀察畫面的能力。5、借助繪本閱讀，在觀察、想象、說話中，讓孩子享受閱讀的情趣。6、以故事的形式把孩子們引領(lǐng)進(jìn)豐富的情感世界。感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。7、培養(yǎng)孩子的想象能力，學(xué)會(huì)續(xù)編故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.玩偶：形象反差較

43、大的一只形態(tài)可愛的小老鼠和一只大老虎。2.道具：老虎外衣、虎頭帽、灰尾巴、鼠帽。甜面圈、花兒、城堡立體圖。3.提示牌：西部牛仔的游戲、分甜面圈、采花、搭城堡。教學(xué)重難點(diǎn)：1、感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。2、培養(yǎng)孩子的想象能力，學(xué)會(huì)續(xù)編故事?；顒?dòng)過程1.教師演示小老鼠和大老虎的玩偶。引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的猜測(cè)。教師出示玩偶形象反差較大的一只形態(tài)可愛的小老鼠和一只大老虎。伴隨玩偶的出現(xiàn)，教師邊有節(jié)奏地晃動(dòng)著小老鼠，邊模仿小老鼠輕聲細(xì)語地講述故事的第一自然段。引發(fā)幼兒討論：小老鼠和大老虎之間會(huì)有點(diǎn)什么小問題呢?2.教師和幼兒共同欣賞故事前半段。教師繼續(xù)以小老鼠的身份

44、聲情并茂地講述故事，注意經(jīng)常用眼神與幼兒交流，吸引幼兒認(rèn)真地傾聽故事。3.教師設(shè)置懸念。鼓勵(lì)幼兒大膽想像。當(dāng)教師講到“大老虎用他剛剛學(xué)會(huì)的空手道把我的城堡踢飛了”時(shí)停住，請(qǐng)幼兒猜猜小老鼠會(huì)怎么做，并鼓勵(lì)幼兒配合動(dòng)作表現(xiàn)出來。教師用跺腳、氣憤的語氣講述故事中小老鼠的做法。教師請(qǐng)幼兒想想：小老鼠和大老虎分手后，各自的心情是怎樣的?4.幼兒繼續(xù)欣賞故事至“可是。我們還是出現(xiàn)了一個(gè)問題”教師繼續(xù)運(yùn)用語氣、眼神變化，配合動(dòng)作生動(dòng)地講述故事，特別要表現(xiàn)出小老鼠內(nèi)心的感受和變化。5.教師和幼兒共同回味故事中人物情感的變化。加深對(duì)主題的理解。教師和幼兒共同回憶：小老鼠的心理是怎么一步一步地發(fā)生變化的?大老虎的

45、心理又是怎么一步一步地發(fā)生變化的?教師：聽了這個(gè)故事，你們想說些什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解。)6.教師和幼兒共同運(yùn)用戲劇表演的方式演繹故事。教師身披老虎外衣，頭戴虎頭帽或頭飾，扮演老虎。另一位配合的教師帶領(lǐng)部分幼兒身后夾一個(gè)灰尾巴，頭戴鼠帽扮小老鼠。兩名幼兒做提示者，負(fù)責(zé)適時(shí)出示提示牌。其余的幼兒做評(píng)論者。借助道具(甜面圈、花兒、城堡立體圖)以及提示牌(西部牛仔的游戲、分甜面圈、采花、搭城堡)，教師和幼兒共同表演故事。小老鼠的心理獨(dú)白以及人物間的對(duì)話，教師可以帶領(lǐng)幼兒共同朗讀。請(qǐng)?jiān)u論者說說誰什么地方表現(xiàn)得好，什么地方可以進(jìn)行改進(jìn)等。7.教師采用逐步退后的方法。引領(lǐng)幼兒逐漸地進(jìn)入自主表演

46、。教師可以逐步減少語言，改換角色：由演員到提示者，再到評(píng)論者、旁觀者，讓幼兒自主地表演。8.續(xù)編故事接下來他們之間還會(huì)發(fā)生什么有趣的事?這就要小朋友展開豐富的想象去編寫他們之間的故事。想不想自己編寫一個(gè)有趣的故事?；顒?dòng)延伸開展“我和我的朋友”的談話活動(dòng)。 請(qǐng)幼兒說說自己和朋友之間有趣的事情，相互交流與朋友交往的經(jīng)驗(yàn)。可以開展續(xù)編故事的活動(dòng)，根據(jù)故事的最后一句，引發(fā)幼兒想像故事的可能發(fā)展;教師鼓勵(lì)幼兒用較清楚的語言表達(dá)出來，引導(dǎo)幼兒采用增加對(duì)話、描述細(xì)節(jié)等方法來豐富故事的情節(jié)?；顒?dòng)建議教學(xué)變式：整個(gè)活動(dòng)可以改成情景講述活動(dòng)。教師可以先請(qǐng)幼兒觀看事先排練的小老鼠和大老虎的表演，再請(qǐng)幼兒就表演發(fā)表自

47、己的看法。根據(jù)幼兒講述的情況，教師可以分段再次請(qǐng)幼兒觀看，分段講述內(nèi)容，最后引導(dǎo)幼兒分析一下大老虎為什么會(huì)有這樣的改變，點(diǎn)明主題。區(qū)角活動(dòng)：在表演區(qū)繼續(xù)提供相關(guān)的道具，讓幼兒自由進(jìn)行表演。在語言區(qū)投放幼兒用書，讓幼兒看圖書講述故事。領(lǐng)域滲透：活動(dòng)后可與社會(huì)領(lǐng)域相結(jié)合，開展大帶小的活動(dòng)，給中班、小班的弟弟妹妹表演故事，帶領(lǐng)他們共同游戲，幫助他們穿衣、整理衣服等，從而進(jìn)一步理解“朋友”的含義：平等、互助。活動(dòng)反思活動(dòng)中，我一直尊重幼兒，讓幼兒成為整個(gè)課堂的主體，每一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)讓幼兒參與到活動(dòng)中來。綱要中指出：要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能

48、力和思維能力。利用多媒體課件，抓住幼兒愛看動(dòng)畫片的心理，帶他們完整欣賞故事，從而使得幼兒全身心投入。在活動(dòng)的最后，我將故事與實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓幼兒通過傾聽學(xué)到的本領(lǐng)得到再次的升華，自己創(chuàng)編故事。通過這篇故事的學(xué)習(xí)，孩子們都懂得了朋友之間不可以以大欺小，做事的時(shí)候應(yīng)該考慮到朋友和自己之間的平等。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。8、大班語言老虎來了教案反思設(shè)計(jì)意圖：幼兒園教育指導(dǎo)綱要語言領(lǐng)域要求中指出：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡(jiǎn)單事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”;幼兒園語言課程指導(dǎo)叢書中指出：“鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編故事，教師所

49、提供的支持是十分關(guān)鍵的?！北景嘤變弘S著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的日愈豐富，不僅愛提問題，且喜歡與同伴、教師交流、表達(dá)自己的想法，在講述活動(dòng)中基本上能連貫、完整地講述。但是在續(xù)編故事中，所創(chuàng)編的情節(jié)較平淡、簡(jiǎn)單，因此，我們根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平，選取了語言活動(dòng)“老虎來了”，試圖通過“根據(jù)所提供的故事結(jié)局來續(xù)編故事情節(jié)“這一支持來引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編豐富的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)造性想象活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽、連貫、完整、生動(dòng)地表達(dá)自己的想法，達(dá)到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的?；顒?dòng)目標(biāo)：1.積極參加續(xù)編故事，對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。2.能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。3.認(rèn)真傾聽

50、故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機(jī)、磁帶?；顒?dòng)過程：一.導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。1.出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方?森林是誰的家?誰能看著這幅圖來說說這個(gè)發(fā)生在森林里的故事?(幼兒描述圖片)2.教師根據(jù)幼兒進(jìn)行小結(jié)。二.集中討論活動(dòng)：(1)幼兒自由交流討論自己的想法：1.播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音?是誰來了?你覺得老虎是怎么樣?2.提問：老虎來了以后，小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢?接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?(幼兒自由討論。)(2)個(gè)別幼兒集體交流自己的想法。三、幼兒分組活動(dòng)，教

51、師提出分組要求。1、教師用符號(hào)幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局：小動(dòng)物想出了什么辦法來打跑老虎的?小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎?老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的?為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友?(1)每組選擇一個(gè)問題進(jìn)行續(xù)編，每個(gè)朋友都參加，把自己的想法先用符號(hào)記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。(2)使用符號(hào)記錄的時(shí)候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。(3)認(rèn)真傾聽小朋友的發(fā)言，評(píng)選“故事大王”，在集體中交流。2.幼兒分組活動(dòng)：教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進(jìn)行表達(dá)，提醒幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。四、集中交流、分享：(1)每個(gè)幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的故事。(

52、2)每組的“故事大王”在集體中交流。附：故事老虎來了的開始部分茂密的森林里，住著許多小動(dòng)物。一天清晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹，在草地上高高興興地玩起來了。瞧，小貓?jiān)诰毺K，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子，越跳越起勁;可愛的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了;最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著機(jī)靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上蕩秋千呢!小牛也來湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對(duì)尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大!”小動(dòng)物們正玩得高興，突然，遠(yuǎn)處傳來一陣?yán)匣⒌慕新?，小?dòng)物都嚇

53、壞了，嚷著說：“大老虎來了，大老虎來了”?；顒?dòng)反思：該活動(dòng)是“語言教育”和“心理健康教育”雙目標(biāo)的體現(xiàn)。設(shè)計(jì)目標(biāo)明確、涵蓋了認(rèn)知、能力、態(tài)度三個(gè)層面，形式新穎，整個(gè)活動(dòng)過程包括了引入、理解故事、自由討論、合作創(chuàng)編等環(huán)節(jié)，做到層層深入?；顒?dòng)設(shè)計(jì)即充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和幼兒主體的關(guān)系，又使幼兒的想象力、創(chuàng)造力、自信心得到培養(yǎng)。尤其是教師對(duì)個(gè)別自信心不足的幼兒給予關(guān)注，并提供錄音機(jī)，引起他們參與學(xué)習(xí)的興趣，使目標(biāo)得到更好的落實(shí)。9、大班語言活動(dòng)老虎來了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒在合作續(xù)編故事中，有積極參與續(xù)編故事的興趣。2.發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力以及大膽表述的能力。3.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽故事，并能

54、根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事的結(jié)尾。4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，錄音機(jī)、磁帶?；顒?dòng)過程：一.導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。1.出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方?森林是誰的家?2.播放“老虎吼叫”的錄音，指導(dǎo)語：聽，這是什么聲音?是誰來了?你覺得老虎怎么樣?今天，老師要講一個(gè)老虎來了的故事給你們聽。二.教師講述故事前半部分，要求幼兒認(rèn)真傾聽。1.教師有表情地講述故事前半部分。2.提問：老虎來了以后，小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢?接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?幼兒自由討論。三.幼兒合作續(xù)編故事

55、結(jié)尾，要求能大膽說出自己的觀點(diǎn)，積極參與續(xù)編故事，并能將續(xù)編的故事用完整、連貫的語言表述出來。1.請(qǐng)小朋友和同伴互相商量，編出故事的后半部分。2. 幼兒互相討論，教師巡回指導(dǎo)，并幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局。小動(dòng)物想出了什么辦法來打跑老虎的?小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎?老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的?為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友?3.按故事的不同結(jié)局將幼兒分成若干小組，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇小組的活動(dòng)，提出自己的觀點(diǎn)，豐富故事的情節(jié)。4.教師分別到各組指導(dǎo)，重點(diǎn)對(duì)個(gè)別自信心不足，較膽小的幼兒給予鼓勵(lì)。5.每組請(qǐng)一個(gè)小朋友將自己組續(xù)編的故事講述出來，師生共同評(píng)價(jià)。附：故事老虎來了的開始部

56、分茂密的森林里，住著許多小動(dòng)物。一天清晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹，在草地上高高興興地玩起來了。瞧，小貓?jiān)诰毺K，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子，越跳越起勁;可愛的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了;最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著機(jī)靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上蕩秋千呢!小牛也來湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對(duì)尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大!”小動(dòng)物們正玩得高興，突然，遠(yuǎn)處傳來一陣?yán)匣⒌慕新?，小?dòng)物都嚇壞了，嚷著說：“大老虎來了，大老虎來了”?；顒?dòng)反思：幼兒期是

57、語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。10、大班語言活動(dòng)認(rèn)識(shí)老虎教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、有感情地朗讀讀本，嘗試表現(xiàn)動(dòng)物不同的情緒表現(xiàn)。2、能夠根據(jù)邏輯順序進(jìn)行合理的推測(cè)，初步了解一物降一物的特點(diǎn)。3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片、大書活動(dòng)過程：1、導(dǎo)入

58、活動(dòng)。教師出示幾種有關(guān)系的小動(dòng)物，如有強(qiáng)、弱關(guān)系或是一種怕另一種的動(dòng)物。請(qǐng)幼兒說說它們的特點(diǎn)，每只動(dòng)物最怕誰?2、閱讀大書。(1)觀察封面：畫面上都有些什么?跳蚤有什么本領(lǐng)?教師指讀書名，提問幼兒：“能夠在山里面稱王的可能有哪些動(dòng)物呢?”(2)、第1頁：畫面上有誰?它的動(dòng)作是什么樣子的?它的表情是什么樣子的?它在說什么呢?教師引導(dǎo)對(duì)于圖畫的閱讀之后，直接出示文字，請(qǐng)幼兒進(jìn)行朗讀。(3)、第2頁：畫面上都有誰?它的動(dòng)作時(shí)什么樣子的它們的表情是什么樣子的?為什么跳蚤心發(fā)慌?甲蟲說了什么?它為什么要這么做?教師注意引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述動(dòng)物的動(dòng)作和表情。(4)、第3頁：甲蟲的動(dòng)作是什么樣子的?它

59、為什么這樣興高采烈的，甲蟲害怕的又是什么呢?下面可能是誰出現(xiàn)了?教師可以在黑板上用動(dòng)物小圖標(biāo)示范邏輯關(guān)系。(5)、第411頁：它們的表情是什么樣子的?它們的動(dòng)作是什么樣子的?下面又會(huì)是誰出現(xiàn)呢?為什么?教師示范兩頁左右的文字閱讀，之后請(qǐng)幼兒嘗試自主閱讀文字。(6)、第12頁：公牛怕些什么?圖畫上半部分的曲線表示什么?它究竟怕什么東西呢?(7)、第1314頁：是誰在大聲嚷呢?跳蚤從什么地方跳出來了?它的表情什么樣子的?3、教師完整地講述故事。4、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁朗讀文字，鼓勵(lì)幼兒讀出動(dòng)物的語氣。5、評(píng)議結(jié)束?；顒?dòng)反思：本故事生動(dòng)有趣，教師在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的時(shí)候，啟發(fā)幼兒觀察甲蟲、蜥蜴、公雞

60、、黃狗、老牛的特點(diǎn)，如某某動(dòng)物的牙齒很鋒利，它能把一個(gè)動(dòng)物吃掉，某個(gè)動(dòng)物的腳丫很大，能把動(dòng)物踩扁等，引導(dǎo)幼兒了解為什么有些動(dòng)物怕他，理解動(dòng)物之間強(qiáng)、弱關(guān)系。提示幼兒觀察動(dòng)物的表情怎么樣，是生氣了，還是高興了。請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)動(dòng)物們生氣和高興的樣子。通過模仿動(dòng)物的游戲，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容，教師進(jìn)而引導(dǎo)幼兒理解一物降一物的特征。本節(jié)活動(dòng)幼兒的參與興趣都很高，回答問題積極主動(dòng)，但由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足閱歷少，對(duì)有的動(dòng)物不了解，所以在回答問題中不能正確回答，這需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中多增加這方面的知識(shí)。11、大班語言活動(dòng)老虎過生日教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話流利地朗讀兒歌。2能