大班下冊健康活動教案40篇

1、 大班下冊健康活動教案40篇第1篇教案 訓(xùn)練目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)上下樓梯的正確方法。2、能遵守秩序，在上、下樓梯時留意安全，避開意外發(fā)生。3、有初步的自我愛護意識。活動預(yù)備： 小紅花、幼兒兒歌 活動過程： 一、結(jié)合幼兒的生活閱歷，讓幼兒了解上下樓梯的正確方法。 1、通過談話的形式，引出活動主題。 師：我們升上中班啦，我們從樓下走上樓要經(jīng)過哪里呢?(樓梯)上下樓梯，我們假如不留意的，會發(fā)生什么事情呢? (提示小朋友有秩序的答復(fù)教師的問題，學(xué)會傾聽，發(fā)表與別人不一樣的想法。) 2、教師可是適當(dāng)?shù)臄⑹鲆恍嵗由詈⒆觽儗翘莅踩闹匾浴?師小結(jié)：因此我們上下樓梯肯定要留意安全，要學(xué)會愛護自己，也要愛惜

2、身邊的好朋友。 二、師幼共同爭論，學(xué)習(xí)上下樓梯的正確方法，懂得上下樓梯的道理。 1、爭論怎樣上下樓梯最安全? 師：開動腦筋想一想，上下樓梯我們應(yīng)當(dāng)怎么做才是最安全的呢? 2：上下樓梯該走哪邊?(留意腳印，靠右行。) 師：上下樓梯的時候，我們應(yīng)當(dāng)往哪邊走呢? (4)小朋友走樓梯時該留意什么問題?(一個跟著一個，不推也不擠。) 師：上下樓梯肯定要留意安全，那我們應(yīng)當(dāng)留意哪些問題呢? 師小結(jié)：上下樓梯肯定要留意安全，看著小腳印，靠右邊行走，一個跟著一個走，不推也不擠。 三、結(jié)合幼兒兒歌，加深對上下樓梯安全的熟悉。 1、教師念誦兒歌，幼兒認真傾聽。 師：今日吖，教師還帶來了一首關(guān)于上下樓梯的兒歌，小朋

3、友們認真聽聽，兒歌里是怎么說的? 兒歌： 上下樓梯 一二三四五六七， 小朋友們上樓梯; 向右走呀不擁擠， 一個跟著一個走; 小手扶著小欄桿， 一級一級往上走; 七六五四三二一， 小朋友們下樓梯; 向右走呀不擁擠， 一個跟著一個走; 小手扶著小欄桿， 一級一級往下走; 上樓梯呀下樓梯， 安全第一要牢記! 師：兒歌的名字叫什么?兒歌里面都說了些什么呢? 師小結(jié)：這首兒歌以后我們可以在上下樓梯的時候念一念，提示自己上下樓梯應(yīng)當(dāng)需要留意的問題，你記住了嗎? 三、嬉戲“小衛(wèi)士闖關(guān)”。 推斷對錯，答對的幼兒嘉獎小紅花。 1、跳著上下樓梯。 2、在樓梯上做嬉戲、追趕、蹦蹦跳跳。 3、下樓梯時，騎在扶手上往下

4、滑。 4、下樓梯倒著走。 師小結(jié)：小朋友都懂得了上下樓梯我們應(yīng)當(dāng)留意的問題了，肯定要記住咯!以后上下樓梯的時候，教師會好好的留意小朋友們，看哪個小朋友表現(xiàn)最棒，記住了教師說的話。 第2篇教案 【活動前評析】 在“我的中國人”這個主題的區(qū)域活動中有一個“小茶館”的嬉戲，幼兒對泡茶很感興趣，經(jīng)常爭著去玩，對于我們放進去的材料，如玫瑰花、菊花等也會覺得很新奇，他們會問我：這些東西怎么也能泡茶喝?喝了這個有什么用?而我泡茶的時候也常常會放一些具有保健之類的東西，孩子們也常常會奇怪地過來看看我的杯子里面究竟是什么。在我們熟悉的許多植物、果實和茶葉中，許多東西都可以用來泡制保健茶。保健茶不但具有增進身體安

5、康的療效，而且比擬可口，目前已經(jīng)成為很多幼兒家庭中的常見飲品，因此我想通過這個活動讓幼兒觀看、制作保健茶，及通過幼兒間的相互溝通、相互合作，來了解一下保健茶究竟由哪些材料配制，并且引導(dǎo)幼兒了解他人的安康狀況，針對不同需要，配制相應(yīng)保健茶，更能培育幼兒關(guān)懷他人的情感。 【活動目標(biāo)】 1、通過與伙伴說一說自己收集的茶,初步了解茶的種類。 2、初步了解有些植物具有保健、治病的作用。 3、通過幼兒自制保健茶，激發(fā)幼兒關(guān)懷他人的情感。 4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。 5、加強幼兒的安全意識。 【活動預(yù)備】 若干保健茶制作原料、幼兒收集的茶資料、杯子、筷子、食品袋、熱水、材料表格、筆、古箏音樂

6、帶。 【活動過程實錄】 (一)引入茶主題： 1、教師：小朋友們，今日來了這么多客人,我們一起向客人問個好吧。平常家里來客人時爸爸媽媽是怎樣款待客人的? 2、教師：平常你的家里都喝過什么茶?把你收集來的茶講給身邊的小朋友聽。 3、教師：茶是我國的一項傳統(tǒng)文化，連續(xù)至今已由上千年了，它不僅是一種文化而且有著很多保健作用，前不久我們也熟悉了一些制作保健茶的材料，你們還記得有哪些?它們有些什么保健作用? (二)幼兒觀看保健茶原料，并熟悉一些原料 1、自由觀看各種保健茶的材料，并說說材料的保健作用。 2、了解一下配制保健茶的常識。 (三)幼兒自制保健茶 1、教師：你們知道這么多制作保健茶的原料，真不簡潔

7、，都成了小小保健師了，現(xiàn)在我要請小保健師們幫助了，我最近總是頭暈，渾身無力，面色蒼白，喉嚨干啞，火氣很大。請你們給我配制一種適合我的保健茶。 2、教師演示自制保健茶過程 3、師：你們真聰慧，都會針對不同的狀況，為每個人泡制特殊的保健茶。現(xiàn)在教師很想看你們真的來泡一杯保健茶，你們想不想自己親自來泡呢? 4、教師發(fā)下表格、水筆，并提出要求。 5、幼兒選取材料，為客人教師泡制保健茶。 6、讓幼兒介紹一下自己為客人教師泡制了什么保健茶?為什么這樣配制? (四)幼兒為家人泡制保健茶，激發(fā)他們關(guān)懷他人的情感。 1、教師：除了客人教師，你們還想為誰泡制保健茶?為什么? 2、教師：教師有個問題了，我們在這里泡

8、好茶，回家都冷了，而且一路上灰塵進去，都很不衛(wèi)生，有什么好的解決方法嗎? 3、教師分發(fā)封口袋。 4、幼兒動手配制保健茶，并相互介紹。 (五)延長活動 教師：每個小朋友都配制了一包保健茶，有的是送給爺爺奶奶的，盼望他們安康長壽，有的是送給爸爸媽媽的，盼望他們身體更安康，你們真是一群會關(guān)懷別人的好孩子! 現(xiàn)在請你們把保健茶當(dāng)心地放進好，帶回家，送給你想送的人。 教學(xué)反思： 從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要敬重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)當(dāng)處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場嬉戲活動。教無定法，無論采納哪種教學(xué)方式，都必需作用于人的

9、感官才能發(fā)揮作用。 第3篇教案 活動預(yù)備： 1、照片，父母的簡潔狀況，家庭生活中的2-3件。 2、音樂，錄像資料 活動過程： 一、情境導(dǎo)入 放世上只有媽媽好的歌曲，聲音由弱到強。 1、小朋友們，你們知道這首歌的名字嗎? 2、聽到這首歌有什么感受,你的心情是怎樣的?你的腦海中消失了那些情景? 3、誰能說一說這首歌表達了怎樣的情感? 二、情感體驗 小朋友們，世上只有媽媽好這首歌，唱出了我們擁有母親的愛是多么的幸福，失去母愛是多么的凄涼，父母給了我們生命，哺育我們長大，他們?yōu)槲覀冏隽嗽S很多多的事情，下面我們一起做一個嬉戲，走進心靈深處去查找我們的爸爸媽媽。 1、心理嬉戲 (1)預(yù)備活動：使身體輕松，

10、最終到達輕松自然的狀態(tài)。身體坐直，靠近椅子背，坐穩(wěn)，然后做三次深呼吸，再從頭、頸、肩、胸漸漸放松，這是可以提示幼兒可以趴在桌子上，火靠、躺在椅子上，宗旨、做呢樣放松怎樣舒適就可以怎樣，連續(xù)腰部放松，腿、腳放松，提示：啊!好輕松啊!好舒適!真想睡一覺，可以輕輕的閉上眼睛。 (2)活動開頭(心理示意) 現(xiàn)在，腦子里空空的，大大的，白白的，亮亮的，或者是黑黑的，什么都沒有，悄悄的停一分鐘。(很輕的嬰兒聽哭聲想起)那一天，隨著聽哭聲，一個小生命誕生了，原來，那就是我，看，那眉毛、那眼睛、那小嘴、小手、小腳丫，渾身上下.我躺在媽媽身邊.媽媽看著我漸漸的，我會說話了，會走路了，會吃飯了，會穿好衣服了。 那

11、天，媽媽沒送你上幼兒園，你一天一天長大了，那天，下雨了.媽媽來接你，那天，你得獎了(停頓一會，給幼兒充分的想象時間)。好請小朋友們睜開眼睛看一看，站在你面前的是誰? 嬉戲完畢后，幼兒漸漸回到現(xiàn)實情境中。 2、請小朋友說說你在嬉戲中看到了什么?現(xiàn)在心里有什么感受? 3、在我們的生活中父母把無私的愛給了我們，很多小朋友都想講一講，(找?guī)讉€人) 4、在將父母事情時，你又是什么感受? 5、聽別人將父母的事情是你又是什么感受? 三、激發(fā)情感 1、每一位父母都是宏大的、無私的，他們專心呵護著自己的兒女，情愿為兒女付出一切，無論生活多么艱辛，工作多么艱難，他們都能克制困難，幸福的生活著，歡樂的工作著，你情愿

12、介紹一下你的父母嗎? 2、誰情愿介紹一下自己的父母(不指明自愿上臺) 你認為你的父母是一個怎樣的人?你在說這句話的時候心情怎樣? 四、示意導(dǎo)行 1、假如你的父母就在你面前，你想對他說什么? 2、你愛你的爸爸媽媽嗎?你是怎么愛他們的? 3、你現(xiàn)在心理是一種什么感受? 4、愛是一種付出，更是一種享受，我們付出愛的同時，享受著一種幸福和歡樂，享受著生活，享受著人生擁有一顆感恩的心，感謝父母的哺育之恩，回報父母的哺育之恩嗎，讓我們一起去回報我們宏大的父母。 師幼一起做手語操-感恩的心。 教學(xué)反思： 在本次活動中也存在著缺乏：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們寧靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等。

13、總之在以后的活動中我們會留意這些方面的引導(dǎo)與訓(xùn)練，爭取做得更好。 第4篇教案 活動目標(biāo)： 1.感受白天鵝和朋友們的心情變化。知道生活中不能任憑挖苦稱贊他人。 2.通過與同伴共同表演，懂得贊美別人可以讓大家都歡樂起來。 3.體驗與同伴共同表演的樂趣。 4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個英勇的孩子。 5.知道生病了不怕打針吃藥，做個英勇的孩子。 活動預(yù)備： 1.事先錄制好的故事磁帶：歡樂湖里的不歡樂。 2.ppt歡樂湖里的不歡樂。 3.供應(yīng)頭飾或胸飾。 4.白天鵝擺飾1個。 活動過程： (一)師幼共同觀賞天鵝湖擺飾。 1.教師出示“天鵝湖“，啟發(fā)幼兒綻開相像。 教師：這是誰?你們喜愛她嗎?為

14、什么呢? (二)師幼聽故事，感受白天鵝和朋友們的心情變化。 1.教師引導(dǎo)幼兒一邊看ppt，一邊聽故事歡樂湖里的不歡樂。 2.教師組織幼兒圍繞故事綻開爭論。 教師：白天鵝先遇到了誰?她對小鴨說了什么?小鴨心情怎樣? 教師：白天鵝又遇到了誰?她對小烏龜說了什么?小烏龜為什么會生氣? 教師:白天鵝觀察小雞們在玩嬉戲，對小雞們說了什么?小雞們聽了白天鵝這么說，心情變怎么樣? 教師：對朋友們說了這些話后，朋友們還喜愛白天鵝嗎?他們情愿和白天鵝連續(xù)做朋友了嗎?白天鵝還歡樂嗎? 師幼共同小結(jié)：挖苦稱贊別人會讓人心情不開心，會失去朋友.沒有了朋友，自己也不歡樂。 3.教師啟發(fā)幼兒幫忙小天鵝讓她和她的朋友都變得

15、歡樂起來。 教師：假如你是白天鵝，你會怎么做讓自己歡樂起來?你會怎樣讓朋友們都變得歡樂起來。(結(jié)合孩子已有的閱歷，談?wù)勛约汉妥约汉门笥阎g假如發(fā)生這樣的事情，自己是怎么做的。) (三)教師引導(dǎo)幼兒和同伴表演故事，進一步領(lǐng)悟故事的內(nèi)涵。 1.教師：你想和小伙伴一起演這個故事，讓白天鵝和朋友們快樂起來嗎? 2.師幼一同協(xié)商故事表演的有關(guān)問題。 教師：這么好假如讓你和朋友們一起表演這個故事，誰情愿做白天鵝?(假如沒有人情愿做，教師可以這樣引導(dǎo)孩子，“我們表演白天鵝，并不代表我們就是白天鵝。) 3.教師指導(dǎo)幼兒表演。大家協(xié)商安排各自扮演的角色，進展表演。表演中留意角色的表情和動作。 活動延長： 1.日

16、常滲透：在日?；顒又?，教師應(yīng)留意觀看幼兒的心情變化，發(fā)覺幼兒和同伴之間有沖突是要準時主動地關(guān)懷并詢問緣由，幫忙幼兒把握解決沖突的方法，讓幼兒保持歡樂的心情。 2.區(qū)角活動：在表演區(qū)中，教師可以連續(xù)組織幼兒開展故事表演活動，提示幼兒看比爾表演時要寧靜，不要隨便走動。 活動反思 生氣是當(dāng)人遇到不滿意、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實的一種心情反響。一般來說，生氣應(yīng)當(dāng)是正常的心情反響，但若幼兒遇事常常生氣，而且將生氣作為對外界的一種常常性的長久的反響，那就是不正常的行為了。常常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比擬狹窄，自我中心相當(dāng)嚴峻。因此，我設(shè)計了“我快樂，我歡樂“這一活動，通過多媒體、談話、嬉戲等活動，教幼兒學(xué)會

17、用微笑去面對生活，培育幼兒的自我掌握力量。上了這堂課后，許多小朋友學(xué)著想方法解決問題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就到達了。 第5篇教案 活動目標(biāo) 1、通過玩長梯的嬉戲進展幼兒的平衡、鉆、爬、攀登的力量，提高幼兒的合作性和協(xié)調(diào)性以及應(yīng)變的力量。 2、培育幼兒機靈、英勇、堅決、相互幫忙、臨危不懼的良好品質(zhì)和自我選擇、主動參加熬煉的良好習(xí)慣。 3、熬煉幼兒的反響力量，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。 4、體驗嬉戲的歡樂。 活動預(yù)備 1、布娃娃若干。 2、長梯3把、車胎或其它物品3只 3、起火的高樓一幢。 4、紅布火苗若干 活動過程 1、幼兒玩木頭人的嬉戲四散站立，跟隨教師做熱身運動。 2、幼兒聽口令立即

18、集合。 教師說：“今日教師帶來一位新朋友給你們熟悉，它也想跟我們小朋友一起玩嬉戲，小朋友想熟悉它嗎?”(想)教師又說：“它長得很特殊的，身體有瘦瘦、果子高高的。你們猜是誰呢?”(引出活動器材長梯) 3、把活動器材長梯介紹給幼兒熟悉，并對幼兒進展提問： 你們在生活中見過長梯嗎?長梯有什么用呢?(引導(dǎo)幼兒敘述長梯的用途，進展幼兒的語言表達力量。) 教師說：“可是今日我們用長梯進展一種好玩的活動，小朋友想玩嗎?” 4、激發(fā)幼兒的興趣，鼓舞幼兒自由探究長梯的各種玩法。并請個別幼兒示范自己的玩法。 5、玩角色嬉戲：(救火大行動) (1)、由配班教師充當(dāng)消防員前來作報告|說：“報告隊長，剛接到請救電話，某

19、地方發(fā)生火災(zāi)，請我們立即去救火，報告完畢?！?(2)、主教師組織幼兒集合，進展安排角色，給他們發(fā)出命令：“第一組的消防員去救小動物離開火場?！薄捌浯谓M的消防員把受傷的小動物送往醫(yī)院。”“第三組消防員去滅火”。 (3)、教師敘述去救火的要求：1、小朋友留意安全，不能過急。2、要求幼兒去救火時要利用長梯。(進展幼兒做出各種爬行的動作。) 6、教師把幼兒分成三組進展活動，在活動中巡察幼兒的安全。并對害怕的幼兒進展鼓舞。 7、幼兒聽信號集合，師生共同總結(jié)起火的緣由，并對幼兒進展安全的訓(xùn)練。 活動延長 對這次活動的英勇小消防隊進展表揚。并組織幼兒去醫(yī)院探望受傷的小動物。 教學(xué)反思： 課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在

20、輕松的環(huán)境下享受，由于在嬉戲過程中，我講嬉戲規(guī)章不到位，導(dǎo)致幼兒在嬉戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活潑，導(dǎo)致我掌握不住場面。今后我要加強本班的嬉戲規(guī)章的培育，是幼兒開心、友好的共享嬉戲樂趣。 第6篇教案 活動目標(biāo)： 1、通過創(chuàng)新培育幼兒的想象力和發(fā)散思維力量，使幼兒了解球的多種玩法。 2、培育幼兒對球產(chǎn)生深厚興趣和體驗一起玩球的歡樂。 3、初步了解預(yù)防疾病的方法。 4、學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。 活動預(yù)備： 1、 歡樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、安康歌磁帶、塑料球(每人一個) 2、 筐子4個、小棍子2個、繩子1個、呼啦圈4個、手巾、報紙、塑料袋、紙杯、易拉罐、酸奶瓶、(若干份) 3.

21、一盆水、不同種類的球 活動重點： 主要培育幼兒的想象力和進展思維的力量，并且使幼兒知道球有多種玩法。 活動難點： 主要培育幼兒的協(xié)調(diào)力量和大膽創(chuàng)新的思維力量。 活動過程： 一、開頭局部： 教師放歡樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)歌曲，小朋友們來和教師一起做運動。 二、根本局部： 1、小朋友們做運動很累了吧!請你們坐在小椅子上休息一下 2、今日，教師給小朋友預(yù)備了一份禮物，小朋友看一看是什么?(出示塑料球) 3、小朋友想玩嗎?(想)在玩球之前，教師有一個要求(小朋友要說一說你是怎樣來玩塑料球的?) 信任你們肯定會是最棒的! 4、小朋友爭論后，請你把球的玩法告知你身邊的小朋友們。 5、小朋友說的真是太棒了，(教案出自：快

22、思教案網(wǎng))想不想自己拿著球親自體驗一下一起玩球的樂趣，順便小朋友們了解一下球有多種玩法。 看教師這里給小朋友預(yù)備了這么多好東西。請小朋友拿著球輕輕走到教師這里。今日，你們就用這些材料來跟球玩一玩?？匆豢凑l能把這些材料都用上，看看誰的玩法最多。 6、教師邊放音樂安康歌，小朋友可以自由選擇喜愛的材料來玩球。(肯定要留意安全，玩過的材料，要放回原處) 7、在玩球的過程中教師問一問小朋友玩球的多種玩法。(小朋友真棒，有的用乒乓球拍打球的、有的把球放在水里的、有的用繩子綁球的、有的用易拉罐打球的、有的用報紙、手巾包球的等)。音樂停頓，現(xiàn)在呢?請小朋友趕快把你手中的材料放回原處，看哪個小朋友放得最快。 8、教師總結(jié)：小朋友真棒，有的用乒乓球拍打球的、有的把球放