大班主題制作雪雕小企鵝教案反思

1、 大班主題制作雪雕小企鵝教案反思1、大班主題制作雪雕小企鵝教案反思 一、活動題目 科學活動制作雪雕“小企鵝” 二、活動目標 通過雕刻“小企鵝”雪雕作品活動，使幼兒感知經(jīng)過積壓的雪很硬，懂得運用各種工具進展雕琢。培育幼兒合作意識。 鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應答。 幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達力量 三、適用對象 大班幼兒。 四、活動所需資源 錄像帶、小冰鏟、小角鏟(自制)，笤帚、小鋸等。 五、活動過程 探究的問題：怎樣雕“小企鵝”。 幼兒爭論。 (1)用彩筆畫企鵝。 (2)用彩泥捏企鵝。 (3)用雪坯雕企鵝。 幼兒試驗。 (1)用彩筆畫各種姿勢的企鵝。 (2)用各種顏色的彩泥捏企鵝，

2、企鵝特別美麗。 (3)在雪坯上用各種工具雕琢企鵝。 試一試，鏟雪。 教師在幼兒做好的雪坯上畫企鵝。幼兒觀看教師畫的圖樣，聽教師講制作雪雕應當留意的安全問題后，開頭選擇工具進展雪雕創(chuàng)作。教師引導幼兒從四個角開頭鏟雪，做大體輪廓。 (1)怎樣雕琢大體輪廓? 幼兒鏟雪時，教師關注幼兒把握鏟雪與造型之間的關系，引導提示幼兒在畫的輪廓外要留有余量。 (2)小企鵝的翅膀怎樣雕? 幼兒相互商議，教師引導幼兒用小雪鏟依據(jù)圖樣從前面鏟去多余的雪，再到后面，把前后鏟通。 (3)怎樣雕企鵝的身體? 教師提示幼兒選擇角鏟鏟雪，使翅膀與身體區(qū)分開。用小鏟雕出企鵝的嘴。 (4)眼睛和腳怎么雕? 幼兒選擇工具鏟雪，用小鏟雕

3、眼睛和腳。 (5)你做的雪雕滿足嗎? 幼兒不滿足。教師組織幼兒統(tǒng)一整理，進展精雕。 (6)修整磨光。 教師啟發(fā)幼兒使用小磨板，幼兒開頭拉、推動行磨雪。試驗后發(fā)覺很平、很光、很美，幼兒對雪的自然特性更加了解了，一邊磨，一邊清理企鵝身上的殘雪，把雪面磨得平平的。得意的小企鵝最終雕刻成了，幼兒快樂地在雪雕作品前面立下寫上了他們名字的牌子。 說一說自己的感受。 幼兒記錄雕刻的過程。 六、留意事項 提示幼兒使用工具時要留意安全，不要打逗、嬉鬧。 2、大班美術活動小企鵝教案反思 設計意圖： 以猜謎的形式讓幼兒了解關于企鵝的學問，引起幼兒對活動內(nèi)容的奇怪與興趣，從而提高幼兒的留意力。通過問題的提出與表達的方

4、式讓幼兒了解廢棄物的再利用，有助于培育幼兒環(huán)保意識。操作步驟具體說明，易于幼兒理解與操作。動手創(chuàng)作表達出幼兒的共性化。啟發(fā)幼兒創(chuàng)作其他物品。 活動目標： 1、 幼兒動手動腦利用廢棄物做小手工。 2、 在制作中讓幼兒了解南極企鵝的形態(tài)。 3、 培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 4、 讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。 5、 培育幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。 活動重難點： 啟發(fā)幼兒制造企鵝的動態(tài)變化。 活動預備： 廢棄的白色紙杯3個(其中一個在外層涂成全黑色晾干) 剪刀、膠水或雙面膠。 活動過程： 一、話題引出活動中心小企鵝 1、師：“在南極啊，有一種動物，它呀，有著

5、白呼呼的肚皮，和黑色圓滾滾的胖身體。會游泳，走起路來啊，還一搖一擺的，你們能猜到這是什么動物嗎?”(企鵝) 2、師：“嗯，真聰慧，就是企鵝!企鵝屬于鳥類，它有著一對翅膀，可是卻不會飛，但它有例外一種本事，你們猜猜看是什么?(游泳) 3、師：“企鵝有2只腳，它也可以像我們小朋友一樣站著，但是它太胖了，所以走路時一搖一擺的(教師帶著幼兒一起學企鵝走路) 二、闡述廢棄物再利用的好處 1、師：“今日我們要來做一只得意的企鵝，要用家里用過但已經(jīng)用不著的東西來做，我們把這樣的東西叫做“廢棄物”，誰能想一想什么樣的廢棄物可以做成企鵝? 2、師：“教師這里就有一只用廢棄物做的企鵝，你們看一看這是用什么廢棄物做

6、的?(紙杯) 3、師：“原來平常不用的東西可以做出這么得意的小動物，你們想不想做啊?那認真聽一聽，看一看，教師是怎么做這只小企鵝的。 三、教師說明制作方法，提出制作要求 1、將白色的紙杯剪去底部，再剪開，變成一張類似長方形的紙板。在這張紙板上先用黑色水彩筆勾畫出一對翅膀，一個半圓形的白肚皮，一對可以站立的腳，一張企鵝的嘴巴，和2個小圓圈。(1個杯子畫不下的幼兒可以將第2個紙杯剪開備用)，畫完以后將這些都剪下。 2、上色：將翅膀和腳涂成黑色，嘴巴都涂成橘黃色，2個小圓圈當中點上一點黑色用做眼睛。 3、將已經(jīng)在家涂成黑色的紙杯倒扣在桌子上。(先黏眼睛和肚皮在黏嘴巴，這樣做比擬簡單把握好嘴巴的位置)

7、 4、翅膀和腳可以依據(jù)企鵝的動作貼出不同動態(tài)中的企鵝。 四、幼兒自己動手參加 1、提示幼兒留意剪刀的安全使用。 2、教師巡察指導。 五、教師總結觀賞作品 1、相互觀賞作品，讓做好的小朋友拿著做好的小企鵝學企鵝走路。 2、紙杯還可以做成什么?相互爭論，回家與家里人嘗試制作別的動物或東西。 六、延長活動 1、企鵝始終呆在南極可無聊了，它想出去旅行。小朋友們想帶它去哪里? 2、讓幼兒畫出想帶小企鵝去的地方，小企鵝動身旅行咯! 活動反思： 今日的活動中準時挖掘其中閃光的東西，鼓勵幼兒主動地參加集體活動，維持了寬松、開心的活動環(huán)境，幼兒在活動中不用欲言又止，真正能全力參加活動，享受活動，使活動最終只屬于

8、幼兒自己。 3、大班嬉戲小企鵝造房子教案反思 活動目標 1、能和小朋友合作，大膽地越過障礙，體驗合作的歡樂 2、手臂掌握力和協(xié)調(diào)性得到進展 3、知道造房子的技巧和合作的好處 4、熬煉幼兒的團結協(xié)作力量。 5、體驗人多力氣大，同伴間應當相互合作的情感。 活動預備 4個山洞，4個平衡木、2跟長直線 活動過程 1、根本局部：熱身操 (1)教師帶著小朋友做熱身操 (2)教師帶著小朋友邊唱邊做熱身操 2、根本過程：教師介紹材料，小朋友“合作“競賽 (1)教師拿著一個桶和一根棒，介紹他的使用方法師：請你們把桶和棒像這樣抬起來，一起合作走。 (3)怎樣抬著桶，走得快? 師：你們用什么方式走可以合作走的又快又

9、穩(wěn)呢? 幼：兩個人都橫著走、一前一后走 (4)教師讓幼兒嘗試過障礙，比比哪組快? 師：這個嬉戲需要兩個小朋友合作完成，請你們把桶和棒像這樣抬起來，一起兩兩合作，從起跑線動身，抬著桶鉆過山洞，走過平衡木，在通過終點線，直接跑回起點，交給下一組小朋友。 幼：開頭嬉戲 (5)教師訂正走法師：橫著走，前后走，哪個快哪個慢啊?過山洞時，哪個方法更簡潔? 幼：前后走師：對，由于山洞比擬小，橫著走就過不去了，對不對?前后走就可以輕松的過去了。 (6)再次嘗試過障礙 (7)造房子嬉戲師：請你們把磚頭運到終點，先去的小朋友就留在終點開頭造房子，看誰的房子造的又快又高，又穩(wěn)。 先請小朋友來示范一下 (8)正式競賽

10、 (9)教師點評每組房子，誰搭的高，穩(wěn)。 3、完畢局部：把磚頭運回起點，整理好回教室。 教學反思： 整個活動過程，思路比擬清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠表達幼兒對活動的樂趣。 4、大班科學活動制作雪雕“小企鵝”教案反思 活動目標 1、通過雕刻“小企鵝”雪雕作品活動，使幼兒感知經(jīng)過積壓的雪很硬，懂得運用各種工具進展雕琢，培育幼兒合作意識。 2、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感興趣。 5、激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。 活動預備 錄像帶、小冰鏟、小角鏟(自制)，笤帚

11、、小鋸等。 活動過程 1、探究的問題：怎樣雕“小企鵝”。 幼兒爭論。 (1)用彩筆畫企鵝。 (2)用彩泥捏企鵝。 (3)用雪坯雕企鵝。 幼兒試驗。 (1)用彩筆畫各種姿勢的企鵝。 (2)用各種顏色的彩泥捏企鵝，企鵝特別美麗。 (3)在雪坯上用各種工具雕琢企鵝。 試一試，鏟雪。 教師在幼兒做好的雪坯上畫企鵝。幼兒觀看教師畫的圖樣，聽教師講制作雪雕應當留意的安全問題后，開頭選擇工具進展雪雕創(chuàng)作。教師引導幼兒從四個角開頭鏟雪，做大體輪廓。 (1)怎樣雕琢大體輪廓? 幼兒鏟雪時，教師關注幼兒把握鏟雪與造型之間的關系，引導提示幼兒在畫的輪廓外要留有余量。 (2)小企鵝的翅膀怎樣雕? 幼兒相互商議，教師引

12、導幼兒用小雪鏟依據(jù)圖樣從前面鏟去多余的雪，再到后面，把前后鏟通。 (3)怎樣雕企鵝的身體? 教師提示幼兒選擇角鏟鏟雪，使翅膀與身體區(qū)分開。用小鏟雕出企鵝的嘴。 (4)眼睛和腳怎么雕? 幼兒選擇工具鏟雪，用小鏟雕眼睛和腳。 (5)你做的雪雕滿足嗎? 幼兒不滿足。教師組織幼兒統(tǒng)一整理，進展精雕。 (6)修整磨光。 教師啟發(fā)幼兒使用小磨板，幼兒開頭拉、推動行磨雪。試驗后發(fā)覺很平、很光、很美，幼兒對雪的自然特性更加了解了，一邊磨，一邊清理企鵝身上的殘雪，把雪面磨得平平的。得意的小企鵝最終雕刻成了，幼兒快樂地在雪雕作品前面立下寫上了他們名字的牌子。 說一說自己的感受。 幼兒記錄雕刻的過程。 2、留意事項

13、 提示幼兒使用工具時要留意安全，不要打逗、嬉鬧。 活動反思 新綱要指出：幼兒科學訓練是科學啟蒙訓練，重在激發(fā)幼兒的熟悉興趣好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)覺的樂趣。激發(fā)了幼兒參加活動的興趣，使幼兒“無心”的奇怪轉化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學活動的探究欲望。 5、大班區(qū)域活動小企鵝超市教案反思 設計意圖： 區(qū)域活動是讓幼兒自我學習，自我探究，自我發(fā)覺，自我完善的活動。皮亞杰的理論告知我們，學前幼兒的身心、心理的進展主要是通過感知和操作來熟悉四周事物的。依據(jù)我班幼兒的年齡特點，我設置了一個區(qū)域小企鵝超市。給幼兒一個相對寬松的活動氣

14、氛。而我所供應的材料也正是他們?nèi)粘Ｉ钪惺熳R的一些廢舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。模擬了一個超市場景，使他們自然地投入到活動中來，去操作、探究、溝通、合作，體驗活動帶給他們的歡樂，也使幼兒在日常的生活當中運用的更加自然、開心! 活動目標： 1.在活動中，學習按物體的名稱、用途或性質(zhì)進展分類。 2.通過扮演“售貨員“與“小顧客“進展角色嬉戲，使用“貨幣“購置相應的物品，培育幼兒的社會交往力量 。 3.情愿溝通獲得的閱歷，進展幼兒的語言表達力量。 投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢幣等。 方法一： 請小朋友來做小小售貨員，給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等，請幼兒

15、自由擺放這些物品到貨架上，引導他們按物品的類別、用途進展分類，并依據(jù)已有的生活閱歷填寫價格標簽。 此時，可以供應給他們更多獨立交往的空間和時間，讓他們在自主的嬉戲中獲得學問與閱歷。 方法二： 分給每一名幼兒不同的“錢幣“，請他們購置所喜愛的食品、飲料、文具等，要留意商品的價格與用途，使幼兒依據(jù)手中錢的多少，而選擇所要購置的物品。 方法三： 在買賣過程中，鼓舞小顧客和售貨員之間相互多主動對話，如：商議商品的價格、生產(chǎn)時間、保質(zhì)期限、用途等多方面促進幼兒之間的溝通，或者與同伴敘述購置了什么商品、用來做什么、用了多少錢，進展幼兒之間的語言表達力量與社會交往力量。 天平 操作目標： 1.能單獨或與同伴

16、進展合作嬉戲，并嘗試自己解決問題。 2、通過操作活動感受物體的平衡。 操作材料：各種用費舊材料制作的天平、小積木、小石塊等。 操作層次： 第一層次：幼兒隨便擺布天平。 其次層次：在擺布過程中感受平衡。 第三層次：能同時放物體讓天平兩端保持平衡。 操作說明： 1.幼兒隨便擺布天平，感受空天平的平衡。 2、在天平內(nèi)裝進各種材料，如積木、小石塊等，讓天平兩端保持平衡。 3.幼兒查找方法，鼓舞幼兒合作解決。 操作建議：引導幼兒玩好后，將材料整理好。 小小統(tǒng)計員 活動目的： 1.引導幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體，并學習從數(shù)、量、色、形等角度進展統(tǒng)計。 2.培育幼兒的動手力量，進展思維的靈敏性。

17、活動預備： 1.顏色、外形、大小不同的各種幾何圖形片若干。 2.統(tǒng)計表若干份 活動玩法： 先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，并將其粘貼在統(tǒng)計表左邊的空白處，然后再從數(shù)、量、色、形等角度統(tǒng)計拼貼物體所用的幾何圖形片。可引導幼兒按外形統(tǒng)計所用圖形片的數(shù)量，并在統(tǒng)計表中填寫;也可增加難度，在統(tǒng)計表左方涂上紅、黃、藍等顏色，然后統(tǒng)計出相應的圖形片數(shù)量，如紅色三角形有幾個，黃色圓形有幾個，藍色長方形有幾個等，并用較清楚的語言表達自己的統(tǒng)計結果。 活動建議： 1.統(tǒng)計難度應依據(jù)幼兒的力量逐步增加。 2.鼓舞力量強的幼兒依據(jù)統(tǒng)計出的各局部數(shù)量計算出某一工程的總數(shù)。 創(chuàng)意空間 活動目標： 1、讓幼兒通過繪畫

18、、裝飾、等多種方式來表現(xiàn)自己的創(chuàng)意，并能大膽地用連貫語言敘述。 2、培育幼兒的環(huán)保意識。 3、學會整理整理各個區(qū)域用具。 活動預備：繪畫紙、硬紙板、漿糊、剪刀、橡皮泥、廢舊物品。 活動過程： 一、通過談話，激發(fā)幼兒興趣。 1、師：小朋友你們知道我們每天穿的衣服，鞋襪、玩具等都是誰設計出來的嗎?假如教師請你們來設計你想設計什么? 2、引導幼兒大膽說出自己的想象。 二、引導幼兒觀看一些創(chuàng)意作品1、出示事先做好的時裝，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意。 教師：小朋友你們覺得這些時裝美麗嗎?你們知道這些衣服是誰做的嗎?這些衣服是用什么做成的? 2、引導幼兒大膽說出自己的發(fā)覺。 3、教師小結并告知幼兒今日我們要用自己聰慧

19、的腦子、能干的小手設計出自己的作品如：服裝、玩具、書的封面等等。 三、教師介紹一些材料，引導幼兒選擇適宜的材料進展設計。 四、幼兒選擇自己喜愛的材料或區(qū)角活動。 1、教師巡回指導并適時對設計服飾、或玩具、封面的小朋友進展指導。 2、我們的表演區(qū)有很多廢舊物品制作時裝、服飾，小朋友可以到表演區(qū)進展制造。 五、完畢活動。 教師小結嬉戲過程中消失的問題，表揚在嬉戲中仔細、有創(chuàng)新和整理用具整理的好的小朋友。 表演嬉戲：小熊請客狀況分析：經(jīng)過培育，幼兒對表演嬉戲的興趣更濃，幼兒已能按意愿選擇角色，合作嬉戲力量漸漸提高，會協(xié)商，輪番扮演角色。但幼兒還不能隨著故事情節(jié)的進展做出相應的表情，幼兒樂于參加創(chuàng)編活

20、動，但還只處與初級階段，都有待于連續(xù)培育。 嬉戲目的： 1.通過對文學作品的理解，能完整地進展表演。 2.在語言、動作、表情等方面能大膽表現(xiàn)角色的性格特征。 3.學習與同伴協(xié)商，輪番扮演角色，合作做嬉戲。 4.培育幼兒仔細表演的良好習慣。 嬉戲預備：狐貍、小貓、小公雞、小花狗、小熊的頭飾、服飾。 2、小熊家;小魚、肉骨頭、小蟲子各一盤;大樹、禮物、石頭(用泡沫代替)3、初步熟識故事：小熊請客嬉戲指導： 第一次指導： 1、以演示桌面教具引入，讓幼兒比擬不同角色的性格特征。 2、讓幼兒練習角色的對話、動作。 3、請幼兒觀看一組力量強的幼兒進展示范表演。 4、組織幼兒爭論場地安排、角色安排、教師提示

21、幼兒與同伴相互協(xié)商，并選擇適宜的嬉戲場地。 5、提出要求：聲音洪亮、仔細表演。 6、幼兒嬉戲： 教師指導幼兒用洪亮的聲音進展表演，重點觀看幼兒與同伴合作狀況。 7、評價：“你覺得誰表演得好?為什么? 活動反思：初次表演主要以小組表演為組，幼兒對幾種角色的特征較為清晰，但要表現(xiàn)狐貍那狡猾的性格，對于幼兒來說還是有肯定難度，表演是動作比擬到位，但語氣比擬千篇一律。 其次次指導 1、通過集體觀看木偶劇，教師與幼兒爭論如何形象扮演狡猾的狐貍。 2、教師幫忙幼兒協(xié)調(diào)各嬉戲的安排，指導幼兒依據(jù)故事的需要布置場景。提出表演要求：運用不同的語調(diào)、表演、動作的角色。 3、幼兒嬉戲，教師啟發(fā)幼兒用不同的動作表現(xiàn)角

22、色的心理特征，同時留意表情、語調(diào)的變化。 我要上小學活動目標： 1.激發(fā)幼兒參加數(shù)學活動的興趣，培育幼兒團結協(xié)作、關注他人的情感。 2.培育幼兒的觀看力和思維的靈敏性與敏捷性。 3.復習穩(wěn)固10以內(nèi)的加減。 活動預備：數(shù)字卡若干、10以內(nèi)的加減題卡、電話號碼聯(lián)絡卡、鉛筆、橡皮若干。 活動過程： 1.玩嬉戲“碰球“，復習10以內(nèi)數(shù)的組成。 教師：“我們來碰球，我的球和你們的球合起來是10、9、8、7、6、5等等。“依據(jù)幼兒的把握狀況，速度相應地加快或放慢。 2.請幼兒說出自己家的電話號碼，并用數(shù)字卡排出來。 教師請個別幼兒對每個數(shù)字編出相應得數(shù)的加減算式。 引導幼兒思索并爭論幼兒園的電話號碼是多

23、少?對每個數(shù)字編出相應得數(shù)的加減算式。 3.分組嬉戲“打電話“。 教師為每組幼兒供應一張電話號碼紙，每名幼兒答一道題，把得數(shù)寫在下排空格內(nèi)，完成后傳給下一位幼兒，最終一名幼兒報出完整的電話號碼。 每次嬉戲后，師生共同檢查號碼是否正確，鼓舞那些完全正確的那一組。 然后更換號碼紙，連續(xù)嬉戲。 4.利用自己家的電話號碼，來設計試題卡，與同伴相互交換進展口算，看誰能正確地說出對方家的電話號碼。 5. 延長活動： 請幼兒各自把自己好朋友的電話號碼記錄下來，并常常聯(lián)絡。 把電話號碼紙放到“數(shù)學區(qū)“，幼兒利用區(qū)角活動時間進展嬉戲。 6、大班主題參觀企鵝館教案反思 活動目標 1、 幼兒動手動腦利用廢棄物做小手

24、工。 2、 在制作中讓幼兒了解南極企鵝的形態(tài)。 3、 培育幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。 4、 能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的企鵝。 重點難點 啟發(fā)幼兒制造企鵝的動態(tài)變化。 活動預備 廢棄的白色紙杯3個(其中一個在外層涂成全黑色晾干) 剪刀、膠水或雙面膠，彩筆。 活動過程 一、話題引出活動中心小企鵝 師：“在南極啊，有一種動物，它呀，有著白呼呼的肚皮，和黑色圓滾滾的胖身體。會游泳，走起路來啊，還一搖一擺的，你們能猜到這是什么動物嗎?”(企鵝) “企鵝有2只腳，它也可以像我們小朋友一樣站著，但是它太胖了，所以走路時一搖一擺的(教師帶著幼兒一起看圖片，學企鵝走路) 二、闡述廢棄物再利用的好處

25、 1、師：“今日我們要來做一只得意的企鵝，要用家里用過但已經(jīng)用不著的東西來做，我們把這樣的東西叫做“廢棄物”，誰能想一想什么樣的廢棄物可以做成企鵝? 2、師：“教師這里就有一只用廢棄物做的企鵝，你們看一看這是用什么廢棄物做的?(紙杯) 3、師：“原來平常不用的東西可以做出這么得意的小動物，你們想不想做啊?那認真聽一聽，看一看，教師是怎么做這只小企鵝的。 (看制作好的圖片) 三、教師說明制作方法，提出制作要求 1、將白色的紙杯剪去底部，再剪開，變成一張類似長方形的紙板。在這張紙板上先用黑色水彩筆勾畫出一對翅膀，一個半圓形的白肚皮，一對可以站立的腳，一張企鵝的嘴巴，和2個小圓圈。(1個杯子畫不下的

26、幼兒可以將第2個紙杯剪開備用)，畫完以后將這些都剪下。 2、上色：將翅膀和腳涂成黑色，嘴巴都涂成橘黃色，2個小圓圈當中點上一點黑色用做眼睛。 3、將已經(jīng)在家涂成黑色的紙杯倒扣在桌子上。(先黏眼睛和肚皮在黏嘴巴，這樣做比擬簡單把握好嘴巴的位置) 4、翅膀和腳可以依據(jù)企鵝的動作貼出不同動態(tài)中的企鵝。 四、幼兒自己動手參加 1、提示幼兒留意剪刀的安全使用。 2、教師巡察指導。 五、教師總結觀賞作品 1、相互觀賞作品，讓做好的小朋友拿著做好的小企鵝學企鵝走路。 2、紙杯還可以做成什么?相互爭論，回家與家里人嘗試制作別的動物或東西。 六、延長活動 1、企鵝始終呆在南極可無聊了，它想出去旅行。小朋友們想帶它去哪里? 2、讓幼兒畫出想帶小企鵝去的地方，小企鵝動身旅行咯! 教學反思 本節(jié)課是幼兒園大班一節(jié)手工課，利用生活中廢棄的紙杯，將物品回收再利用，做成得意的南微小企鵝，通過制作小企鵝來了解小企鵝的形狀特征。同時，廢棄物的再利用也能啟發(fā)幼兒形成勤儉節(jié)省的品德。 設計時以猜謎的形式讓幼兒了解關于企鵝的學問，引起幼兒對活動內(nèi)容的奇怪與興趣，從而提高幼兒的留意力。通過問題的提出與表達的方式讓幼兒了解廢棄物的再利用，有助于培育幼兒環(huán)保意識。操作步驟具體說明，易于幼兒理解與操作。教