《人物通訊的寫作講評(píng)》教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

1、人物通訊的寫作講評(píng)【專題闡釋】本單元第一課的三篇文章都屬于人物通訊，本單元的寫作要求是寫人要關(guān) 注事例和細(xì)節(jié)，其實(shí)就是希望學(xué)生能學(xué)以致用，學(xué)習(xí)熟練寫作人物通訊。前兩 節(jié)課布置了人物通訊的寫作任務(wù)，本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的寫作實(shí)踐,進(jìn)一步廓清人 物通訊寫作的基本要求，讓學(xué)生在反思自己作評(píng)的優(yōu)劣得失后，獲得人物通訊寫 作能力的進(jìn)一步提升。【預(yù)習(xí)任務(wù)】.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容重讀自己的作品，在原文做修改潤(rùn)色。.同桌互評(píng)：同桌交換閱讀作品，做好點(diǎn)評(píng)，提出修改意見。.閱讀所發(fā)的幾篇同學(xué)的通訊作品，點(diǎn)評(píng)其優(yōu)劣得失?！窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入知識(shí)回顧.人物通訊基本特點(diǎn)。通訊屬于新聞體裁；人物通訊以人物為中心，重在表現(xiàn)人物個(gè)性

2、、品質(zhì)、精 神。.人物通訊寫作要點(diǎn)。做好準(zhǔn)備工作，選擇典型事例，多手法、多角度刻畫人物。今天就來看看大家在實(shí)際操作的過程中有哪些亮點(diǎn)，又有哪些問題，希望通 過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，每一位同學(xué)都能寫出較為出色的人物通訊作品。二、任務(wù)一：分組討論，點(diǎn)評(píng)匯總.分組討論：全班同學(xué)分為四個(gè)小組，指名同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng)，第一小組討論 點(diǎn)評(píng)翻譯別人的作品，追求自己的人生，第二小組討論點(diǎn)評(píng)在翻騰跳躍中 自信成長(zhǎng)，第三小組討論點(diǎn)評(píng)平凡中的偉大，第四小組比擬閱讀、討論點(diǎn) 評(píng)平凡中的偉大與一根教鞭二十年，三尺講臺(tái)思終生。角度參考:結(jié)構(gòu)安排是否合理？人物形象是否飽滿？選擇事例是否典型？敘 述語(yǔ)言是否豐富？.點(diǎn)評(píng)匯總。由各組組長(zhǎng)負(fù)

3、責(zé)匯集整理本組同學(xué)的點(diǎn)評(píng)結(jié)論。由各組討論按照不同角度歸類，最終形成書面材料。三、任務(wù)二：點(diǎn)評(píng)展示(-)各組組長(zhǎng)上臺(tái)展示本組點(diǎn)評(píng)結(jié)論.翻譯別人的作品，追求自己的人生。標(biāo)題和小標(biāo)題經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，精煉地點(diǎn)出人物的個(gè)性特征。主題明確，給我們展現(xiàn)出一個(gè)熱爰翻譯事業(yè)、堅(jiān)定執(zhí)著的人物形象。各局部的內(nèi)容缺少必要的聯(lián)系，沒有明顯的線索。事例雖較典型，但是缺少細(xì)節(jié)的刻畫。.在翻騰跳躍中自信成長(zhǎng)。題目有些隨意，文中并沒有著力于自信成長(zhǎng)。主體局部寫了全紅嬋的天賦、努力、自律、心愿、堅(jiān)持等內(nèi)容，總感覺有 些雜亂無(wú)章，特別是后面三局部?jī)?nèi)容。敘事局部比擬單調(diào)，少有給人印象深刻的內(nèi)容?？傮w來講，無(wú)論在結(jié)構(gòu)還是內(nèi)容、寫法上都缺

4、少足夠的亮點(diǎn)。.平凡中的偉大。能用小標(biāo)題串聯(lián)文章，但是小標(biāo)題顯得太平淡了。總感覺人物形象雖然稱得上優(yōu)秀，但不夠獨(dú)特，特點(diǎn)不夠鮮明。除了敘事，少有其它的表現(xiàn)人物的手段。缺少細(xì)節(jié)的刻畫。.不平凡的演繹一根教鞭二十年，三尺講臺(tái)思終生。都采用小標(biāo)題的形式，從不同的角度展現(xiàn)人物形象。不文采用基本是橫式結(jié)構(gòu)，一采用縱橫交叉式結(jié)構(gòu)。一文開 頭的倒敘，更能吸引讀者。兩文對(duì)潘老師來余姚中學(xué)的場(chǎng)景描寫得都十分細(xì)致，有感染力。相對(duì)來講, 不文得其他局部那么顯得遜色不少。（二）概括總結(jié)根據(jù)討論時(shí)與同學(xué)的交流和各組長(zhǎng)的總結(jié)匯報(bào)，大致概括如下L優(yōu)點(diǎn)基本上能借鑒課文，建構(gòu)一個(gè)清晰的外在思路?；灸軌驀@人物的特征行文，人物

5、形象較為突出。局部同學(xué)也在盡力地通過正面、側(cè)面、細(xì)節(jié)的描寫去表現(xiàn)人物。2.問題結(jié)構(gòu)上，要重形式，更要重內(nèi)在聯(lián)系。大多同學(xué)采用縱橫交叉式的結(jié)構(gòu)方 式，但是內(nèi)容與內(nèi)容之間缺少必要的聯(lián)系。大家對(duì)于所寫人物了解不夠深入，因?yàn)椴牧嫌邢?，所以只好東拼西湊；因 為了解不夠，所以很難做細(xì)節(jié)描寫。大家對(duì)于所寫人物理解缺少深度和高度“有人無(wú)魂：人物有性格 特征，但是缺少思想感情、精神境界。對(duì)于人物形象的表現(xiàn)方式運(yùn)用不夠熟練。四、任務(wù)三：修改提升.按照原來的分組情況，做如下任務(wù)分配。因?yàn)闊犭迹詧?jiān)持。許淵沖說：我認(rèn)為人生最大的樂趣，就是創(chuàng)造美， 發(fā)現(xiàn)美。對(duì)翻譯事業(yè)的熱愛是他堅(jiān)持的引擎，日復(fù)一日?qǐng)?jiān)持，以及永不磨滅的

6、 興趣，必將能讓許淵沖在自己的領(lǐng)域閃閃發(fā)光。那份對(duì)于美的追求，便是他與平 庸作戰(zhàn)的最好寫照。一腔熱爰，一份堅(jiān)持，也是貫穿許淵沖始終的生命線。翻譯別人的作品，追求自己的人生中的這一段，請(qǐng)用細(xì)節(jié)描寫的方式展 現(xiàn)人物。通過加小標(biāo)題的方式，修改在翻騰跳躍中自信成長(zhǎng)，使之成為一篇結(jié) 構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、思路清晰的文章。修改平凡中的偉大的最后一段，使人物形象具有一定的高度和境界。2020年10月29日，潘老師來到了余姚中學(xué)的校園。那正好是一節(jié)活動(dòng) 課，不少同學(xué)很快看到了潘老師?！芭死蠋?！大家大聲地向他們的潘老師問好。 有的人開始發(fā)懵，有的人發(fā)出一聲尖叫，有的人激動(dòng)的紅了眼眶當(dāng)時(shí)我完全 沒想到，我還以為他只是說說而已?？吹脚死蠋熚彝耆桓蚁嘈牛袔讉€(gè)女生眼 淚都快出來了。在場(chǎng)的同學(xué)回憶起當(dāng)時(shí)的情景。一般都是學(xué)生回去看望老師，到 了潘老師